支教教學心得體會

一次特殊的“傻笑”評價

——支教教學心得體會

支教的一年裏總有許多的感觸，有一絲心神恍惚，感覺心裏有些“抓揪”。哦，我想起來了！

低年級班裏有位同學叫黃浩（未用真名，以免對號入座），總是呆呆的、傻傻的，嚴格來說是有些智障，經常受到同學們的嘲笑。他從來不交任何科目的作業，不完成任何試卷，更談不上主動學習，他給我的印象是按時到校，準時上下課，不善於結交朋友，愛咧嘴笑，無論別人對他說什麼，總是傻笑以對……他挺老實的，而且老實得挺可愛。

一次失誤，沒能給該班及時批改作業，做錯了就及時彌補吧，趁着學生練習的時間，走近每一名學生並拿起他們的作業本，一邊指導，一邊批改，很快就輪到了黃浩。破舊的“新”作業本薄薄的，估計也沒幾頁了，褶皺的頁面上畫了很多莫名其妙的圈圈、框框，看着他的傻笑，我挺無語的。“畢竟能完成作業了，已經很不錯了！”我這樣安慰自己。深吸一口氣，定定神，我給他打了一個“優”，又在旁邊用他的“圈圈框框”組合了一個小孩形象。“老師能畫好這個小人兒是接受了你的啓發”。摸着他的頭，我一邊說，一邊模仿動作給了他一個“傻笑”。

幾天後，又回到這個班級上課，前十分鐘感覺怪怪的，黃浩在盯着我傻笑，眼神和平時不太一樣，弄得我莫名其妙。剛要靠近他時，黃浩身子往後一縮，原本規規矩矩放在課桌上的兩手有意識往後一挪，露出了大半個作業本----密密麻麻畫滿了小人兒，裝扮着五顏六色的皮膚、衣服。“老師，他在語文和數學課上畫畫，還畫在語文作業本上。”嘴快的同學開始告狀了。我拿起語文作業本仔細看，繪畫作業很認真！我隨即展示給大家看，“雖然在別的課上畫畫不對，但不可否認，這幅畫真的不錯，一些大師所追求的童趣在這幅作業裏有體現了，黃浩同學很有天賦啊！”黃浩激動的手不知道往哪裏放了，還是一個勁兒的傻笑，我和同學們還給他一個“傻笑”，不過我們笑得真誠、大聲。

自此以後，黃浩經常拿着作業去辦公室找我，有一次還悄悄對我說：“老師，那幅畫裏高高的、笑着的正是你！”