教師學習感想(精選多篇)

第一篇：教師學習感想

通過這幾天的學習，使我越發感到教師要做一名優秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啓發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今後，我一定要加強學習，把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

聽完al教授的課，受益匪淺。深深感覺到我們的部分教學理念的確需要改變了。 1、教師在課堂上真的不能再滿堂灌，縱然老師在課堂上講得滔滔不絕，口乾舌燥，但是學生沒有真正參與到你的教學活動中去，他們在你的課堂上能有多大的收穫？ 2、老師在備課時，應該從學生的學情出發，瞭解他們的知識基礎，興趣愛好，年齡及心理特徵來設計一些適合他們興趣點的任務和活動，以學定教，讓學生積極參與到你的課堂中，讓他們成爲自己學習的主人，讓課堂煥發出生機和活力。 3、重視學生學習能力的培養，獲得終身學習的能力。交給學生一些自學的方...

u老師講的課非常好，實用性強。今天講了閱讀和詞彙的教學，尤其閱讀，對我真是有很大的啓發。平時，只是單純的以教爲教，忽略學生個體技能的提高，只注重知識的傳授。現在明白，應注意導入，導入要注意新奇、多變、多樣和熱烈，創設和諧熱烈的教學氛圍，喚起學生的情感共鳴，激起學習熱情。注重方法指導和閱讀技能的培養，還應讓學生養成良好的閱讀習慣。

第二篇：教師培訓學習感想

參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如飢似渴地接受着新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

在培訓過程中，給我們培訓的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節活動的內容是音樂這門學科的培訓，主題是“我的身體會唱歌”。老師講到：人體本生就是樂器。在幼兒園的教學活動中，我們教什麼呢？動作、節奏、律動、歌唱、情緒（內在的）、舞蹈···這些，其實都是音樂之形。而真正的音樂之神則在於情感的表達！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動聽的；跳舞時不能感受音樂的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。所以我們在音樂的教學活動中不能存在“教給孩子，孩子學會就行”的觀念，應該給孩子最好的，教，就教最好的，在音樂活動中要注重孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節奏，玩樂器，讓孩子真正領會音樂之神！

在培訓中，聽老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，日復一日，永無止境。我們要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成爲我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成爲我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識爲我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們藉着這些學習的機會重新樹立終身學習的觀念：爲做一名合格的教育工作者努力學習，爲培養出更多優秀人才努力工作。

第三篇：新教師培訓學習感想一

新教師培訓學習感想

--城關區名師於曉彥，錢煥玉教學示範活動

我很榮幸的成爲了城關區教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的征程。教育局領導爲了讓我們新教師儘快適應自己所在學校的教學工作，特意安排城關區名師上公開課，以供我們學習與交流。

學習的地點是在蘭州華僑實驗學校，這是一座環境優美，師資力量雄厚的學校，上一週的參觀與學習已經使我對這個學校，有了非常好的印象，這次華僑實驗學校能夠爲我們新教師提供這麼好的學習環境我非常的高興。

懷着興奮的心情我迎來了第一位名師，來自靜寧路國小的於曉彥老師，她帶來的是《“精彩極了”和“糟糕透了”》， 整堂課於老師和學生都充滿激情。於老師給學生創設了一個寬鬆的學習氛圍，學生有充分的時間讀書、思考，有自主的空間發表見解。 學生對“巴迪的成功歸功於誰”產生了不同觀點，尊重學生自己的理解，鼓勵他們找出支持自己觀點的理由，使課堂不再成爲老師的“一言堂”而是學生個性飛揚的“多彩課堂”。根據這一觀點於老師在上課時還插入了一個辯論環節：誰更愛巴迪？沒想到在比賽現場，認可是“母親”更愛巴迪的母親幫，與選擇了“父親”的父親幫，展開了激烈的辯論。於老師也參與其中，她的激情點燃了孩子們的激情，他們脣槍舌戰，激情洋溢地表述着自己的觀點。，到底是精彩極了好還是糟糕透了好，孩子們能結

合自己的生活實際，說得有理有據。這樣非常好的使學生進一步理解了課文。整堂課於老師的動作，她的語言，她的眼神，無不在詮釋着“激情”這個詞。她對教師職業的追求與責任，她獨特的講課風格，她的激情與熱情，深深地引起了我的共鳴。

第二位名師是來自九州國小的錢煥玉老師，他帶來的是《中位數》一課。“問題是數學的心臟”，有了問題纔會思索，有了問題纔可以引發學生認識上的衝突。一開始就讓學生通過比較兩家超市聘請員工的月收入，自然引入平均數，這是一個生活中的真實問題，通過學生的獨立思考和交流，引起了學生對“你願意去哪家超市，哪家的收入更高？”的認知衝突，發現單靠“平均數”來描述數據特徵有時是不合適的，從而激發了學生的學習興趣。同時錢老師也很好的將信息技術與課堂相結合，通過統計圖對平均數、中位數和衆數進行對比分析和理解，這是其他方式所不能替代的。能清晰地看出各自所代表的一般水平、中間水平和多數水平，都是表示集中程度的統計量。錢老師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利於充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。 此次教學交流活動，是提升青年教師業務素質，構建“高效課堂”活動之一。活動充分發揮了區內名師、骨幹教師的輻射引領作用，將

名師在“高效課堂”構建上好的經驗和做法進行了推廣。對剛踏入工作崗位的我們青年教師的成長，起到了非常有益的推動作用。

第四篇：骨幹教師培訓學習感想

學習感想

時間過的很快，轉眼爲期15天的培訓即將結束，這是我第二次參加市教科院組織的機電類骨幹教師培訓，這次培訓時間是炎熱的夏季，儘管氣溫很高，可擋不住我學習的熱情。特將本次學習體會總結如下。

首先是學習方面，本次學習的內容集低壓電器知識、氣動、傳感器和plc等幾個模塊部分爲一體。在爲期15天的學習中，我學到了很多東西，在對知識點的理解上有了更進一步的瞭解和掌握；在對知識的教學方面學習到了很多不同的講解方法和方式，在實踐操作上的收穫最大。儘管老師講的很多、很快，但是很經典和精煉，因爲去年老師教的很詳細使我有了一點點基礎，所以今年的學習我格外的用心聽。雖然老師講解的很精簡，語言很少，知識點的跨越度也很大，但是我把這當成對自己的一個挑戰，當成對學習過的知識的複習和鞏固，把它當成培養自己舉一反三分析問題的能力。有了這些動力，特別是在理論和實踐相結合時，我儘量將知識點記在腦中，不帶書進入實驗室，在低電接線時雖然我沒有通電實踐，但是在追求精益求精的接線同時我體會到了，一個看似簡單的電路實驗並不是某些人說的看似簡單十分鐘就可以分析出來完成硬件實驗的。一個電路的讀懂除了認識元器件、瞭解電路組成及工作原理，還需要將實物合理的與實際條件聯繫並實施操作，按照要求完成一步步的操作，而按照要求這個最基本的操作是實驗中最重要的。

其次是對問題的觀點，這次學習的學員們有很多其他學校的老師，在學習中我也和其他的老師溝通和交流，發現人外有人，天外有天，不同的人的世界觀和知識觀都是不同的，其中有很多可以借鑑，很多自己覺得已經很完美的理論和教學方法在經過他們的講解變得更加精煉和完善。很多自己不知道的知識和問題都被他們迎刃而解，更瞭解到了許多不知道的東西。例如十字繡在一輕學校是項很精湛的手工專業，參加了過賽獲得了全國的金獎。別人的技術是一流的，那麼如何利用學生的愛好來提升自己的學習興趣和技術水平呢。我獲得了提示。

第三就是今後對自己提出的目標。我很珍惜這次難得的學習機會，能夠和一些厲害的老師合作學習是我最大的榮幸，我在學習的同時也向自己提出目標，對低電知識要努力鑽研，他是這次學習的主要入口電，俗話說師傅領進門，修行在個人，能否入門要靠自己的刻苦努力鑽研和提煉。總結出一套全新的適合學生教學的教法。讓自己教學輕鬆，學生也能夠聽的開心，學的有動力。 做一個學生喜歡的雙師型的高水平教師是我今後工作的主要目標。

這次學習雖然時間不長，但是我們的收穫卻是長久受益的。有幸參加這次學習是暑假最快樂的事情。希望以後還能有這樣的機會和很多老師一起學習，共同探討。

楊瑾

武漢東西湖職校

2014-8-5

第五篇：骨幹教師培訓學習感想

廣元市初任骨幹教師培訓學習感想

廣元市職業高級中學校母明

我有幸參加了本次廣元市市級骨幹教師培訓學習，通過短時間的學習，我明白了學習的重要和快捷。在學習中，我對新時期的教育教學理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念，培訓的過程中，經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度瞭解到了新時期教師參加培訓學習的必要性和重要性，而且也從感性上了解了新課程理念下的教育教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有着不同尋常的意義，也有一些感悟。

一、培訓學習總結

1、通過培訓，提高了自己的思想認識。

培訓之前，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新時期對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。通過學習培訓，對我及時學習和解決一些實際問題起了很大的作用。

2、通過培訓，掌握了提升教育教學技能的方法和手段。

作爲一名教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與教學有關的資料，習慣於積累一點一滴的知識素材。通過培訓，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對教育教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了教育教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

3、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓學習，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。

二、培訓學習反思

1、重新認識教師的角色地位

現代教育教學應充分體現以學生髮展爲本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，並增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，爲學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，爲學生的發展提供指導。

2、努力提高自己的專業水平

教師在進行教育教學的過程中，必須自覺進行反思，發揚(請您支持：)繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的教育教學水平。

3、改變對學生的評定觀念

教師要改變以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿於學生學習的全過程。並且提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛

在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成爲學習的主人。

4、今後的目標

（1）轉換角色，改變教學行爲

新時期的教師首先要轉變角色，確認自己在教育教學中的身份和地位，教師是教育教學活動中的組織者、指導者、參與者。

①由傳統的知識傳授者轉變爲學生學習的組織者。教師作爲學生學習的組織就是爲學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

②教學中的引導者。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啓迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖着走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。

③教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，調控教學方向，照顧差異，發現"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現交流。

（2）轉變觀念，設計學習方式

倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。我們在教育教學中要把握新一個宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受爲主體參與，學生變要你學爲我要學，教師變傳授者爲引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現“知識技能爲基礎目標，過程方法爲核心目標，情感、思維和價值觀爲最終目標”的三維整合。在教育教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養，培養吃苦耐勞、樂觀向上的精神，爲他們人生第一節作好奠基。

（3）更新知識，提高業務水平

要求我們必須更新知識結構。一方面準確把握學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。

總而言之,我們要理解並落實新觀念、新思想、新方法，在學科教學過程中，我們一定要突出學生主體地位，用不同的教學方法和手段來激發和培養學生的學習興趣，面向全體學生,提高科學素養,倡導探究性學習,指引好學生髮展的航向。

三、結束語

最後，這次培訓讓我對如何成爲一名優秀的教師有了更深層次的認識。新時期如何促進學生的全面發展，我相信通過我們教師耐心，循序漸進的引導，學生很快會適應新時期的教育教學改革浪潮。

培訓學習只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“骨幹教師培訓”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。近五天的學習、思考的背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，及時爲學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！