國小語文教師培訓感想(精選多篇)

第一篇：國小語文教師培訓感想

2014年8月2日至4日，我縣組織了國小語文骨幹教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細緻，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網絡大集體備課》到xxxx老師的《依託集體備課》；從xxxx老師的《國小語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習彙報《關於語文課堂教學的有效性》；從優質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、系統學習網絡大集體備課，促進教研網絡化、現代代。

縣教研室朱老師教我們如何加入網絡教研平臺，協作組等，讓我們學到了一手好活，並對集體備課有了更全面的認識。我認爲網絡教研是新時期教育發展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡爲手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決於備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重複備課向積累優化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，爲教師減負增效。

二、學會不斷反思，在反思中成長進步。

在培訓期間，我們觀摩了優質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現在還記憶猶新，蔣老師對於《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣着、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。

第二篇：國小語文暑期培訓感想

遷安國小暑期培訓感想

這兩天我參加了遷安國小語文暑期培訓，聽了邱學華教授的講座和王紅梅校長“全腦語文”的講座，使我感觸很深。今天我參加了“遷安市國小語文單元目標嘗試教學 ”的培訓，這次培訓也令我受益匪淺。這兩天的學習讓我悟出了很多道理。以前，傳統的教學模式都是以由教師先講解，然後學生練習，而嘗試教學法改變爲學生在舊知識的基礎上，自學課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習，去初步解決問題，這樣一種把教師的主導作用和學生的主體作用緊密、有機地結合起來的教學方法，對的傳統教學方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。

現在我把自己這兩天的的一些心得體會簡述如一下。首先，使用嘗試教學法，會使概念很清晰地深植於學生心中，但“精熟學習”也是不可缺少的，必須培養學生的能力。所以進行第二次嘗試練習時，往往可配合課本與習作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。應用嘗試教學法後，可以發現學生的“學習遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節省時間。應多讓學生共同訂正，因爲通過合作學習，大家都能互相幫助，使程度不一的學生能漸趨靠近，有利於提高整體的學習成效。其次，就是今天學習的嘗試學案的知識也使我感悟不少。嘗試學案是一種教師的教案，學生的學案，分層次評價練習爲一體的師生共用的探究活動載體。它的形式有文體式和圖表式兩種。編制辦法第一步：定位學習目標。第二步：達成學習目標。第二，嘗試的編制與使用。這個環節決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，讓學生以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。選用多樣化設計的教學情境，提供學生以準科學家研究過程與原則來進行學習。經由各自獨立研究思考之後，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學方法，或從自學課本中得到的信息，來探索問題的解法。

總之，通過這兩天的學習讓我對嘗試教學有了更深入具體的瞭解，使我在今後的教學中信心倍增！

第三篇：國小教師全員遠程培訓學習的感想

國小教師全員遠程培訓學習的感想

在國小教師全員遠程培訓學習中，我認真地觀看和聆聽了每個模塊中專家和名師對教育教學的精闢見解所作的講座，認真地做好筆記，我也經常瀏覽其他老師發起的討論話題、研修日誌、數學故事分享、實踐成果展示、各科作業等，我也積極參與評論，把自己的看法、做法、困惑在討論區提出，把自己的討論話題及主貼、研修日誌、數學故事分享、實踐成果展示、作業等上傳請學員老師和輔導員老師提出寶貴建議。我深深地被專家和名師對教育教學的精闢見解所折服，更被輔導員老師的精心輔導和學員老師們的學習熱情所感動，所以在學習中我雖然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興、非常認真的學習。國小教師全員遠程培訓是一泓水，解我飢渴；國小教師全員遠程培訓是一座橋，聯通你我；國小教師全員遠程培訓是一葉舟，伴我遠航。參與國小教師全員遠程培訓，讓我在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學習對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以後的學習中，我要更加努力、更加勤奮、更加刻苦、更加認真、更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教育教學水平不斷提高、不斷完善，爲我國的教育教學事業的發展做出貢獻。

第四篇：國小語文教師培訓體會

國小語文教師培訓體會

2014年9月15日，我區組織了國小語文教師培訓活動，我幸運的參加了這次培訓，培訓內容全面而細緻，深刻而生動，從李校長的《我的習作教學之歌》，到李煥娣老師的《試卷分析》，到於紅老師的《唱響快樂識字教學之歌》再到左豔會老師的《國小語文閱讀教學初探》。通過這次培訓讓我瞭解了很多，不但開闊了眼界，受益匪淺，雖然學習的時間只有短短的半天，但在徐老師的合理安排和精心的指導下，我們每位老師都感覺收穫不少，下面將我這半天的心得體會總結一下，通過這次培訓和學習，我對語文有了更深入的瞭解，對語文老師的要求(更多請關注)越來越高，語文教育是促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段，它對培養全面發展的一代新人有着重要作用。

首先，打破了原有的單一的，教條的教學模式，體現了“開放而非單一，同樂而非獨樂，運動而非靜止”的全新理念，從而教學方法也發生了改變，靜態思考：渾厚，充實，突出個性，動態思考：運動起來，均是圓或球體。我非常贊同李校長的一個觀點就是，孩子是活生生的，不能靜態的看待他們，圓即使有大有小，但它不管在什麼情況下，自己都能滾動，教學要想我不能所想，做我不能所做。

其次，在課堂上，學生是被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下的對待學生，有點爲老師獨尊的架勢。而且一味地強調學生接受老師的灌輸現有的知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受，於老師倡導學生主動參與，勤於動腦，培養學生自己編兒歌，記生字的能力，獲取新知識的能力，爲此，它變沉悶閉塞的課堂爲歡聲笑語，是師生的交流，學習過程以及學習過程中的自主探究，合作交流的情感體驗。

我認爲，學習的目的是爲了學以致用，而不是單純地爲了考試爲了升學，十幾年的寒窗苦讀換來的是一張錄取通知書，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有對生活的熱情，沒有穩定和深刻的興趣和愛好，這樣的學生將來怎樣生活在社會中，前途可想而知。因此，作爲教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造自由寬鬆的可讓氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正的引導學生們積極主動地學習，真正讓學生成爲主宰學習的主人，學習活動參與者，探索者與研究者。

以上是我在本次培訓中的一點點收穫和體會。

第五篇：國小語文教師培訓總結

國小語文教師培訓總結

馬家學區

我滿載一腔學習的熱忱榮幸地走進了咸陽師範學院，自己彷彿又回到了學生時代，每天懷揣一顆潛心向學之心匆忙奔走於學習、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，緊張、忙碌中又不乏充實和幸福。心想：至少不能辜負領導對我的信任，不能辜負這一陣子的起早貪黑吧，所以認真聆聽每一節課。從教八年，我是第一次參加這麼大型的培訓，對我來說，這次培訓無疑是一種福利，我盡情地享用着、玩味着??

走進培訓課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，在理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須的，但擡頭仰望也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾擡頭望天才能看清方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓對於我們一線的老師來說，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植於心中，我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。

首先，此次培訓提升了我的理論水平，使我認識到科研

的重要性

作爲新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對

自己的工作不善於總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，

基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的

指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，並增

加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時

期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但認識

了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。

綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域。認識到繼續教育的重要性

這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學

習)的思想。以前總以爲搞繼續教育沒有學到什麼新知識，

所以總覺着耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽

取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學

習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然後知不足，這是

我的一個體會。在培訓中，專家的耐心指導、學員的激烈討

論都給我不少啓發。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限

了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今

後的工作中，我要把這次學得的經驗運用到教學實踐中去，

做到課前有預設、有準備，課堂上不呆板，給與學生寬鬆的

學習氛圍，課後抓反饋，進行反思，有必要的還要進行課後輔導，促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍。

其次，我將樹立終身學習理念，永葆教師職業活力 時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之後我明白，作爲一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨着教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成爲一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育爲我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變着我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

最後，不足——激勵我更快的成長。

我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認爲，想要做好一個優秀的一線教師，只要上好課，學生成績好就可以了，現在我更加的明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閒暇時間去挖一口屬於自己的井，使得“努力提高自身素質、理論水平、教育教學能力和教學水平”的口號，能經得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。

總之，通過這次學習和培訓，我學到了學到了許多原來不懂的東西，思想認識得到了極大地提高，同時通過培訓，我也認識了許多專家老師，儘管這次培訓已經結束了，但我知道，培訓的結束，並不是學習的終結，而意味着新的學習

的開始。我要以這次培訓爲契機，把我學到的理論和方法用到我的課堂教學實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實着自己，也只有這樣，才能不辜負上級領導和專家老師們的殷切期望。