第二次集中研修心得體會

第二次集中研修心得體會

我以前在省會城市，幾百萬人口，參加汽車美食旅遊等等有關的沙龍聚會，但是唯獨沒有參加過讀書的沙龍！當我第一次聽到在文山的一個縣城廣南，竟然會有讀書沙龍時，我確實感到很驚喜。

2019年5月23日晚，分別一月有餘的工作坊的姐妹們終於又聚在一起，迎着微微的涼風，帶着滿心的期待，我們來到廣南新知圖書城做了一件有意義的事—開展讀書沙龍活動！

首先是由老師介紹我們同讀的一本書《給老師的建議》的作者，經過何老師的介紹，我們對本書的作者“蘇霍姆林斯基”有了更深層次的瞭解。接着，廣南英語名師黃國麗老師也對本書做了一個導讀，讓我們知道如何去學習這本書！經過一個多月的“同讀一本書”活動，訪員們有了自己的收穫，我們也和大家分享了自己的感受，讓大家又加深了彼此的瞭解！從我們的分享中，我們能感受到姐妹們對教育的理解在不斷的加深，對於教育事業的熱愛與日俱增。來自文山實驗國小東校區的楊主任和南校區的鄧主任分別分享了他們自己的讀書心得，他們說：讀書不僅僅是自己讀，而是把讀書的氛圍傳給孩子們。確實，對於孩子們來說，從小培養良好的閱讀習慣對今後的發展是很有幫助的！

人類創造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。 

所以我們理應多讀書,用書來淨化心靈,用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念,什麼書中自有黃金屋等等,都不足取。

爲了使讀書達到更好的效果,我除了善於動腦,找到所讀文章的、眼睛、心領神會之外,還寫讀書筆記和讀後感.當然讀書要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭,把思考的結果整理出來,寫成筆記和感想,既有助於思考,也可以幫助我們記憶思考的結果,便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書,我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等,或做一些記號.它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章,有沒有做過評註的,效果大不一樣。

常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比聖旨還靈,回到家裏就誰的話都不聽了。在研讀中,我想到了學生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質,我們當教師的要好好地利用和開發。

不避諱地說,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫,是我不斷學習、不斷完善的具體表現.更深的. 體會是教師的成功,來自學生要當一名優秀的教師,首先就認識教師是什麼？要教好自己的學生,首先必須認識學生是什麼？答案是顯然的：教師是人,學生也是人。

5月24日在中心學校 進行聚焦統編教材，共話小語童話的教研活動先，是老師給我們帶來一年的課程《荷葉圓圓》。接着，老師以一張“佈告”引出了課文《青蛙賣泥塘》，趙老師以“童話引路”解讀教材，以讀代講。老師給我們帶來了一篇有趣的童話故事《蜘蛛開店》。最後老師給我們帶來的是同課異構《青蛙賣泥塘》。課後，四位老師分別對自己所教授的課文進行反思。在場的老師們也積極的參與了評課。特別是老師、老師的評課更是深入人心，讓老師們明白了這幾堂課應該如何優話，做到更好。緊接着評課議課後，老師給我們帶來了專題講座――統編版教材背景下的童話教學特略探索。講座圍繞童話教學語用來開展，交給我們“以聽激趣，以讀燃情”、“以讀引講，以演促悟”的童話教學。

我聽了這幾位語文老師的課後，感觸頗深，對照她們的課堂，再反思自己的教學，覺得她們有許多地方值得我學習。

一、教師自身的良好素質  

教師的教態很重要，在講課過程中，要做到語言清晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳。教師的語言表達潛力也決定了一節課的成敗，有的教師語調激情高昂、詞彙犀利準確，語調慷慨激昂，陳詞力求準確簡潔，學生也是緊跟着她語言的步伐，一點點進入化學的至高殿堂。她的特點是語調輕快富於情感，在講課中像是在慢慢編織一張網，能讓學生透過她的語言，更加深刻的理解文章、分析文章。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。

二、重視學生的思維變化過程，鼓勵學生說出自己的想法。

課堂中，不僅僅讓回答正確的學生說出自己的思考過程，更注重讓答案錯誤的學生說出自己的想法。雖然我們都明白，新課程提倡讓學生說出自己的想法，尤其容易出錯的同學，更要讓他們說出錯誤的原因，這樣有利於其改正，更有利於教師的今後的教學，但是真正這樣堅持做起來的人不多。我站在講臺上已有十一年了，也讓錯誤的學生說出過自己的想法，但不是經常這樣做，更不用說堅持了。

三、教師豐富的專業知識儲備

教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到腹有詩書氣自華，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老。