《秋天的顏色》教案精品多篇

《秋天的顏色》中班教案 篇一

設計意圖：

在秋色迷人的季節裏，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，並感受到秋天是絢麗多彩的。正是這樣的生活經驗，爲本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重複的句式讓幼兒更加便於記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程：

一、問現在是什麼季節？好，就讓我帶你們看一下美麗的秋天。

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1、我們來看一看、聽一聽它們到底是怎麼讚美秋天的。（播放第一遍PPT）

2、你們剛纔聽見詩歌裏有誰？它們是怎麼讚美秋天的？

3、詩歌裏說秋天是什麼顏色的？

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

1、小草說：秋天是什麼顏色的？爲什麼？它是怎麼說的？（請個別幼兒學一學）

2、楓葉說：秋天是什麼顏色的？爲什麼？它是怎麼說的？（請個別幼兒學一學）

3、白菊認爲秋天是什麼顏色的？爲什麼？它是怎麼說的？（請個別幼兒學一學）

4、誰說秋天是綠色的？這又是爲什麼？（松樹）它是怎麼說的？（全體幼兒一起學一學）

5、大地告訴我們秋天是怎麼樣的？爲什麼？

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

（1）教師帶讀，幼兒跟讀。

（2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如，教師："我問小草、、、、、、"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。"

（3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶着幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會說什麼呢？

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們，讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色，看看絢麗多彩的秋天吧、

教學反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識並熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什麼都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師採用了多種方式。如圖文並茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都爲這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在於引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我爲孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼裏記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的'圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細緻。

《秋天的顏色》中班教案 篇二

活動目標：

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，並用繪畫表達自己的感受。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導入活動：

1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什麼顏色的？秋天的樹是什麼樣的？

2、導出詩歌：秋天是多麼的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎麼樣說秋天的？松樹是怎麼樣說秋天的？大地說什麼呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

4、進一步理解詩歌：爲什麼菊花說秋天是黃色的？（依此類推）爲什麼大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麼呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什麼呢？

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

活動反思：

根據幼兒的年齡特點以及幼兒身心發展特點設計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環節以及遊戲就更好了，另外再多加入一些關於秋天的知識，幼兒會更感興趣。

《秋天的顏色》中班教案 篇三

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程：

（一）以遊戲的形式導入，激發幼兒的興趣

1、玩遊戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什麼季節？秋天美嗎？美在哪裏？

2、你覺得秋天是什麼顏色的？爲什麼？

3、教師爲幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什麼。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容

1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎麼說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2、提問：爲什麼小草說秋天是黃色的？

小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎麼說的？引導幼兒說出散文詩的原話。

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。

5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草爲什麼輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？

（三）教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編操作

1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。

3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打印），討論一下，如何運用上面的句式進行創編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，並在最後那條橫線的下面塗上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這麼多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認爲的秋天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己塗的是什麼顏色？秋天的什麼是這個顏色的？

3、秋天有這麼多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什麼樣的詞來說一下？（絢麗多彩）

總結：

秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

《秋天的顏色》教案 篇四

活動目標：

1、欣賞畫面，感受秋天的變化和美麗。

2、理解並欣賞詩歌《秋天的顏色》

3、仿編詩歌並能在同伴面前大膽的表達自己對秋天顏色的認識。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點：

知道秋天是美麗多彩的。

活動準備：

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2、各色的樹葉、各種顏色

3、幼兒用書

活動過程：

一、開始部分

選擇一首有關秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進入活動室。

二、展開部分

師：小朋友們，秋天已經悄悄的來到了，秋天是個美麗的季節，今天老師就給大家帶來了一首有關秋天的詩歌，它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩歌）

師：誰來告訴老師這首詩歌的名字是什麼？

幼：《秋天的'顏色》

師：小朋友真棒！那麼這首詩歌裏到底說了什麼內容呢？我們一起再來聽一聽吧！

師：小朋友們，你們聽到了什麼呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，聽到了這麼多呀！看今天老師爲大家帶來了什麼呢？（播放課件）

幼：黃色的樹葉

師：我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什麼呢？（點讀機）

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的。”

師：好，我們來聽一聽看看大家說對了嗎？”（點讀機）

師：你們說對了嗎？

幼：對了

師：好，我們跟着黃色的樹葉一起來說一說吧！（跟點讀機讀，教師領讀，請個別的小朋友讀，大家一起再讀。）

師：看，這是什麼顏色的樹葉？（播放課件）

幼：紅色的樹葉

師：紅色的樹葉說了什麼呢？我們一起來聽一聽。（放點讀機）

幼：幼兒自由回答

師：小朋友們真棒！我們大家一起來說一說吧！（跟讀、領讀、請個別的小朋友讀，大家一起讀）

（用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地）

師：小朋友們真棒！下面老師想看一看誰最聰明。（出示課件）

師：看，都有什麼樹葉呀？

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：好，那麼大家想一想，黃色的樹葉說了什麼？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來看看對嗎？（播放課件）

師：好，大家看着圖片一起來說一說吧！

幼：黃色的樹葉說：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢？綠色呢？大地呢？分別請小朋友來回答。

師：小朋友表現的真好，誰知道這首詩歌的題目是什麼呢？

幼：秋天的顏色（教師板書）

師：對了，秋天的顏色

師：今天老師給大家帶來了幾張畫，我們也來看一看，（出示圖片）

幼：黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地

師：它們都說了什麼呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真聰明，我們一起看着圖片說一說十個吧！

幼：一起說詩歌。

三、仿編詩歌

師：說了這麼多，那麼秋天到底是什麼顏色呢？

幼：自由回答

師：現在老師帶領大家一起來看看秋天。播放課件

師：看看都有什麼呢？

幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

師：它們會說秋天是什麼顏色的呢？出示課件

師：橘子說秋天是什麼顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄…….呢？

師：那麼小朋友們認爲秋天是什麼顏色的呢？

幼：自由回答

四、結束部分

師：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎？

幼：漂亮

師：你們想不想畫一畫彩色的秋天呢？

幼：想

師：好，那我們一起去畫一畫它吧！結束課堂。

教學反思：

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。

《秋天的顏色》中班語言教案 篇五

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3、單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

活動過程：

一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這裏。”

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”

幼：“秋天。”

師：“你怎麼知道是秋天，你看到了什麼？”（幼兒發言）

師：“秋天是什麼顏色？”（幼兒發言）

二、過程

1、引出詩歌，完整欣賞。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這麼豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什麼樣的感受呢？”

幼：“很美、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣。那這麼優美的詩歌你們想不想學會它並分享給你的好朋友呢？”

幼：“想。”

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

2、分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌並逐句分析，細緻理解、記憶詩句。

師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天裏有許許多多的顏色，那秋天到底是什麼顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

幼：“小草。”

師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

幼：“秋天的黃色的。”

師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”

幼：“輕輕地。”

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩隻小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）

教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”後面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。

師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）

3、鼓勵幼兒創編詩句。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試着編寫美麗的詩句呀。”

幼：“想。”

師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）

教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，並鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）

4、聽着音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。

師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那麼優美那麼讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這裏的秋天好孤單呀，空空的什麼都沒有。你們想不想爲他裝扮一下啊？”

幼：“想。”

師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿着自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）

5、教師總結，結束活動。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天裏還有什麼呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然裏找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）