二年級數學（2022—2023）上學期教學計劃

一、學生情況分析

1.學生基本情況

2.學生整體情況分析

經過上一年的數學學習， 大部分學生在基本知識、技能方面基本達到了一定的學習目標，對學習數學也有了一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有一小部分學生，我發現他們自覺性較差，上課不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業, 導致成績較差，但是學生的學習積極性很高，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。由於低年級學生年齡小、好動、自制力較差等特點，在教學中儘可能設計有有趣味性的問題，以活動和遊戲爲主。建立良好的師生情感，培養學生的學習興趣，讓學生愛數學，並通過學習體會到學數學的樂趣，除此之外教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。所以這個學期，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中，同時加強對學生學習習慣和學習行爲的教育力度，爭取使兩班學生在各方面都有更大的進步，提高全班的整體成績。　

二、本冊教材簡析

1.教學內容

100以內加、減法筆算，表內乘法，初步認識角，從不同的角度觀察物體，認識時間、量一量，比一比、數學廣角和數學實踐活動等。

2.教材前後聯繫

(一)長度單位

本單元是在學生已學過“比長短”,對長短的概念有了初步的認識,並學會直觀比較一些物體長短的基礎上,來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念,瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段,瞭解線段的特徵.關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程，使學生體會統一長度單位的必要性,再讓學生親自看一看,比一比,量一量等實踐活動中,瞭解1釐米、1米的實際長度.並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

(二)100以內的加法和減法

本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習,注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題,在解決問題中增加學習興趣,引導學生利用舊知識遷移學習新知識,通過動手操作加強對算理的理解。

(三)角的初步認識

本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的，重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角，關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。

(四)表內乘法（一）

表內乘法是學生學習乘法的開始,它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎.重點是讓學生體會乘法運算的意義,在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學習，關鍵是加強直觀教學,讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。採用多種形式的練習,使學生熟記2—6的乘法口訣。

(五)觀察物體

本單元包括從不同位置觀察物體。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念.難點是在學生動手實踐活動。關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學,體現知識的形成過程。

(六)表內乘法（二）

本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源，難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關係，關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣，採用多種方法,多種形式來激發學生熟記口訣的興趣，解決問題時要聯繫生活實際,加強直觀操作。

(七)《認識時間》

主要使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，爲以後進一步學習有關時間的知識做了鋪墊。

(八)數學廣角

本單元包括排列組合和簡單邏輯推理. 排列組合是學習概率統計知識的基礎.重點是滲透排列組合,簡單推理等數學思想方法.難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識.關鍵是讓學生在操作活動中學習。

（九）實踐活動

實踐活動 “ 量一量，比一比”，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯繫，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1.掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

3.初步認識長度單位釐米和米,初步建立1米、1釐米的長度觀念,知道1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度,初步形成估計物體長度的意識。

4.初步認識線段,會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。

5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。

6.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

7.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學重難點

教學重點：100以內的加、減法，表內乘法是本冊教學的重點內容。

教學難點：

1.100以內的加、減筆算，運用數學知識解決實際問題，培養學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。

2.乘法的理解。

五、教學措施

1.努力鑽研教材，認真領悟新課改的精神，提倡師生共同合作，共同交流，共同提高，寓教於樂。

2.充分利用遠程教育資源，優化課堂結構，提高教學實效。在教學中充分利用直觀教具和學具，提高學生學習數學的興趣。

3.認數與計算相結合，穿插教學，以達到計算的熟練。

4.直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。讓學生自己動手剪制一些簡單的圖形卡片，通過擺一擺，比一比，更好的理解所學的數學知識。

5.通過“結對子，一幫一，一對紅”活動，讓優秀學生幫助學困生，共同進步。

6.加強與家長的聯繫與溝通，與家長密切配合，及時瞭解學生學習情況，因材施教。

六、教改設想（微型教研專題，同組一個相同的）

本學期開展以《利用“互聯網+教育”資源培養國小生數學語言能力的研究》的立項課題研究，探究“國小生的數學語言能力”如何在課堂教學中的培養，注重研究過程的落實。

1.示範引領：讓組內的“骨幹教師”、“學科帶頭人”等名師充分發揮“傳、幫、帶”的作用，力爭組內優秀資源得以最大利用。

2.實踐參與：本學期組內每位教師至少要上一節公開課，其它教師認真聽課和評課，聽課後的評議活動要落到實處，教師之間應該互相多學習、多交流、多反思、多總結。

3.及時反思：在完成自己的教學任務後，及時依據新的教學理念對自己的教學工作認真的分析與反思，並與組內教師交流探討、梳理教學思路。

4.改進教學：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，並從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能力。（以上是本年級組的初步計劃和設想，具體的實施還將以學校的安排及時調整。）