外婆橋教案【精品多篇】

外婆橋教案 篇一

通過故事貫穿始終引起小朋友們對周圍事物、現象感興趣，激發好奇心和求知慾，通過集體實驗和探究實驗提高小朋友們動手動腦、探究問題、能用適當的方式表達交流的能力。

1.在感知、比較中發現紙的摺疊次數和承受力之間的關係。

2.在小實驗的過程中喜歡猜想與動手嘗試操作。

重點：能從從實驗中發現紙的摺疊次數和承受力之間的關係。

難點：能讓孩子主動的探索，大膽的假設。

人手一份操作材料：積木兩塊、紙兩張、一盒五子棋棋子。

1.故事導入，引發幼兒的興趣。

老師講述故事：“有一小公雞，他每天起牀後就去草地捉蟲子吃，吃飽了就回家睡覺，日子過得特別無聊，要是有幾個好朋友一起玩那該多好呀。有一天，他坐在河邊望着河對面，突然發現河的對岸有許多小公雞在做遊戲，他們玩的可開心了，我要是跟他們做朋友那該多好呀，可是眼前的這條寬寬的河擋住了他，怎麼辦呢？我該怎麼過去呢？小朋友們，誰來幫小雞想想辦法？幫助小雞過河呢？”

2.請幼兒們想辦法，分享自己的想法。

教師總結，老師引出用紙搭橋過河。現在老師給大家準備好了搭橋的工具，請我們一起動手搭一座小橋吧。

3.老師進行集體實驗，驗證猜想的結果。

（1）老師拿出兩塊積木當做橋墩，用紙放在兩塊積木上面，模擬橋，用棋子代表小雞。

老師：“小朋友們的橋搭好了，你覺得橋能夠承受幾隻小雞呢？”

把猜測的結果記錄下來，再進行實驗，請幼兒觀察實驗結果，並記錄下來。

（2）實驗結束後教師提問：“你們通過剛纔的實驗發現了什麼？紙有力氣嗎？”

（3）教師總結：“通過實驗我們發現了紙平放在積木上不能承重的。”

4、教師提問，進行下一個實驗。

老師：“小雞好着急啊，我怎麼才能過河呢？聰明的小朋友們再想想怎麼樣才能讓紙更有力氣？讓小雞過河呢？”

5.幼兒討論，分享自己的想法，根據幼兒的分享，老師適宜的引導幼兒把紙摺疊會不會力氣變大，來實驗驗證，並實驗記錄。

老師：“小朋友們想出來好多不同的辦法，到底能不能成功呢？我們現在開始分組進行實驗。並將結果記錄在表格中。”

6.實驗結束，幼兒展示自己的實驗結果。

教師總結：“通過實驗我們發現紙摺疊成瓦楞狀更有承受力，說明紙的摺疊和紙的承重有直接的關係。”

7、教師提問，進行下一個實驗

老師：“小朋友們覺得紙折的次數多力量大，還是折的次數少力量大？摺疊三次和摺疊五次能承受的棋子一樣多嗎？”

8.幼兒進行討論，表達自己的想法。並記錄下來。

9.幼兒進行分組實驗，記錄。教師巡迴指導。

10.實驗結束，幼兒展示自己的實驗結果，並請幼兒說一說。

11、教師總結三個實驗結果

老師：“通過第一個實驗我們發現了紙平放在積木上不能承重，在第二個實驗中我們發現紙摺疊成瓦楞狀更有力量，第三個實驗我們又發現紙的摺疊次數和力量之間的關係，摺疊的次數越多，紙的力量越大。”

12、以故事的形式結束

老師：“小公雞太感謝小朋友們了，幫他搭建了一座特別結實的橋，從此以後小雞通過這座橋，結識了很多好朋友，他們在一起玩的可高興了。”小公雞爲了表示感謝，給每位小朋友帶來了一朵小紅花。

在活動中，每個幼兒都能夠得到科學的薰陶和培養以及自我表現的機會。通過故事引起幼兒對周圍事物、現象的興趣，激發好奇心和求知慾，通過集體實驗和探究實驗提高了幼兒動手動腦、探究問題能力，鍛鍊了幼兒語言表達交流的能力。

外婆橋教案 篇二

活動目標：

1、知道各種各樣家鄉的橋以及與人們的關係。

2、感受橋的不同，瞭解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。

3、激發幼兒研究橋的興趣。

活動準備：

1、家長幫助孩子一起蒐集的關於橋的圖片和模型等，並帶領幼兒參觀附近的橋樑。

2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發展史）。

活動過程：

一、參觀“橋”

1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。

教師：小朋友們，我們開車去春遊好不好？

教師：你們看到了什麼呀？這些都是什麼橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）

二、欣賞“橋”

1、提問，激發幼兒的興趣

教師：這是什麼橋？你知道它的名字嗎？它是什麼形狀的？它是用什麼材料做的？(根據幼兒的講述教師出示相應的圖片)

2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）

三、瞭解“橋”

1、教師：那這些橋有什麼用？（引起幼兒對於橋功能的思考。）

2、教師：爲什麼有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化後可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。）

3、幼兒觀看關於橋發展史的ppt，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。

教師：剛纔，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計製造了各種各樣的橋樑，隨着科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋樑，我們一起來看看橋是怎樣發展的？

4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯繫更方便，而且也美化了我們的環境。

四、設計“橋”

1、教師：橋美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什麼樣的橋？

2、繪畫：家鄉的橋

外婆橋教案 篇三

1、在親自實驗過程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

2、培養學生善於提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。

3、開展學生獨立的探究活動，並養成合作學習的習慣。

4、激發學生科學探究的興趣，培養學生認真細緻、實事求是的科學態度。

在自主探究中發現橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關係。

1、a4紙(每組5張)

2、直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼

1、欣賞橋的圖片

2、認識橋的組成(板書：橋)

師：看了剛纔的圖片，再聯繫我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成？

生：由橋面和橋墩組成。

3、想辦法自己搭橋

(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的？可是現在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現有的東西也來搭一座橋嗎？

爲什麼看似柔弱的紙張能承受這麼重的重量？

這節課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)

(2) 師：現在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這裏老師強調一點，兩個橋墩之間的距離大於15cm。(師量距離)接着我用一張a4紙來做橋面。

4、認識平面橋的力量很小。

師：看，橋搭好了，那這橋怎麼樣呢？我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現在我把它放在橋面上，看看會發生什麼現象？(橋面塌了)

師：橋面爲什麼會塌？

5、提出問題

師：平面橋真是太不結實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什麼啊？要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)

那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設計橋面，讓它能承受住更多的重量呢？

那今天我們就以小組爲單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學們來做設計師，看哪組同學設計的橋面承受能力強。

1、出示比賽規則

既然是比賽，那就要有比賽規則，請同學們注意比賽規則。(課件)誰願意來給同學們讀一讀？

(1)用5張a4開紙製作橋面(折、裁、剪、粘、貼)

(2)紙橋跨度不少於15釐米，橋面距離桌面高度不少於4釐米

(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者爲優勝

(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字

(5)使用小刀、剪刀時注意安全

2、猜想那種形狀的橋面承受力最大

明確了而製作要求和比賽規則後，你想要做一個什麼樣的紙橋來參加比賽呢？開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與衆不同。

1、各組上臺比賽，記錄結果

現在我宣佈科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始！

請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。

介紹完後聽我口令開始擺砝碼，其他同學一起來爲他們加油鼓勁好不好。

2、揭曉比賽結果

經過緊張的測試，我們的比賽結果終於出來了：xx組同學設計的xxxx在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

3、啓發學生思考，得出結論：

師：同學們仔細觀察一下我們剛纔的實驗結果，看看你能發現什麼？

師：你認爲橋的承受力大小與什麼因素有關係？

生：與橋面形狀有關係。

小結：橋的承受力大小與它的形狀有關。

1、通過今天的活動，你們發現什麼？

2、師總結

生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學到的知識。有很多物體，爲了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個部分應用了我們今天學的道理。

只要你仔細觀察，認真思考，你就會發現大自然中的許多奧祕。最後，有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發現的魅力。