國小思想品德教案（新版多篇）

國小思想品德教案 篇一

教學內容

多姿多彩的中華服飾

2課時

教學目標

[德育目標]：通過介紹祖國--些不同區域不同時代人們服飾的特點，使學生初步瞭解人們怎樣適應自然環境，利用自然環境的特點，發展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養熱愛祖國的情感。

[智育目標]：

知道我國是絲綢的發源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關係，隨着生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什麼是不文明的生活陋習。

[素質發展目標]：

培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學重點難點

[教學重點]：

知道我國是絲綢的發源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產物；知道服飾與當地氣候的關係，隨着生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什麼是不文明的生活陋習。

[教學難點]：

培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學準備

學生課前準備：查找資料（可以是文章、採訪記錄，故事，圖片，實物）

1、瞭解服飾的學問。

2、蒐集一些傳統服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。

教師準備：課件

學生活動設計

小組討論、交流

教學過程：

(一)導入新課：

同學們，傳說黃帝的妻子嫘祖教會了人們養蠶、繅絲、織帛的本領。從此，人們既會製衣，又會做鞋子，從上到下都裝束起來，改變了遠古時代穿樹葉、披獸皮的習慣。服飾的產生和發展，是人類文明的一個縮影。這就是衣裳的傳說，今天我們就一起來了解多姿多彩的中華服飾。

（二）衣裳的傳說

介紹黃道婆改進紡織技術的故事。

（三）絢麗的絲綢

1、師：早在四千年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養蠶、繅絲，織出燦若雲霞的絲綢。當中國的絲綢運到西方，傳到古代的羅馬帝國時，那裏的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢，讚不絕口，當地的貴族都以擁有一件中國的絲綢衣裳爲榮。

2、請學生邊看圖邊介紹絲綢的生產過程。

（四）不同地域的服飾

1、師：同學們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區的不同民族，在服裝上又有着共同之處。你們發現了嗎？同小組同學可以互相討論一下。（老師把問題打在了屏幕上，同學們可以看一下）

同學們回答的很好。北方地區因爲很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區因爲很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那麼你們知道是由什麼原因造成的嗎？

小結：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由於受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此 居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）

2、同學們，你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？（北方）那麼你是從什麼地方看出來的呢？當地的人都穿着什麼呢？當我們這兒已經是春暖花開的季節時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那裏氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那裏的人們靠打獵爲生，所以人們爲了抵禦風寒，都喜歡穿以獸皮爲主的衣服。但總的來說，北方地區的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學們，北方地區，尤其是東北地區，那裏的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那裏去度假、去避暑。

在讓我們來看下一幅圖。同學們，你們知道這又是我國哪個地區的服裝嗎？同學們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以爲是我國少數民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關資料才知道，這是我國具有傳統特色的民俗服飾。江南水鄉氣候怡人，比北方地區要暖和的多。因此，那裏的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍着藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋，這就是江南水鄉的服飾特點，同學們，你們瞭解了嗎？

老師這裏還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那裏的婦女爲惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學們，惠安女服飾是不是很有特點，很與衆不同呢？那麼她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側還綴有塑料花或者是絹花來作爲裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍着花頭巾。那麼，你們知道她們爲什麼帶斗笠、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是爲了防止日曬的。）

3、同學們，剛纔我們看到的這三個不同地區的服裝都屬於我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由於氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

那麼你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）

山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）

早穿皮襖，午穿紗，晚上圍着火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）

同學們那裏爲什麼會流傳着這樣的話呢？同學們之間先討論一下。那麼，誰來說一下，那裏爲什麼會流傳着這樣的話呢？

山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那麼說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那麼同學們，是什麼原因造成山上、山下這麼大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那麼造成這種現象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。

同學們，青藏高原地區聚集着我們的藏族同胞，同學們，你們知道藏族人們的服飾是什麼樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那麼你們知道藏服的最大特點是什麼呢？（長袖）讓我們來看大屏幕。這就是藏袍服飾，當地人穿藏服很特殊，通常只穿一隻袖子，冷的時候兩隻袖子都穿上，熱的時候只穿一隻或兩隻都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以爲青藏高原“長冬無夏，春去秋來”這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因爲青藏高原這種特殊的地形影響的。

讓我們再來看下一句，那裏爲什麼會流傳着這樣的話呢？（晝夜溫差大）那麼造成晝夜溫差大的原因也是因爲盆地這種特殊的地形。老師曾經看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位遊客去新疆旅遊，回來後就大病一場，躺在病牀上，他感慨的說道：儘管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當地的氣候，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區別。那麼同學們，今後有機會到新疆去，一定要注意當地的氣候，多帶些衣服去。

同學們，通過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。

4、那麼同學們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們去旅遊時，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學們互相之間先來說說。

好了同學們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那麼阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區的服裝嗎？是居住在陝北地區的服裝。當地的人們頭上都繫着白手巾，你們知道是因爲什麼嗎？因爲陝北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當地的人們頭上都會繫着一條白毛巾，是爲了防止風沙的。同學們，在我國還有着不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關這方面的資料，你會感到非常有意思的。

（五）服飾的變化

1、好了同學們，社會在發展着，人們的服裝在不斷的變化着。同學們請看這個短片。（看短片）

短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。

課前，老師讓同學們蒐集家中的新老照片，誰蒐集到了？那好，就請這位同學到前面來。問：剛纔的短片你認真看了嗎？那好，你就結合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什麼樣的。（實物投影）（學生髮言，介紹）那麼誰還想來向大家介紹介紹？

總結：同學們介紹得真好，那麼你再來說一下，看了這些照片，你有什麼體會嗎？

好了同學們，隨着社會的發展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。

那麼同學們，在現實生活中，人們的穿着也都是不同的，請看大屏幕，你能說出他們都是從事什麼工作的嗎？（醫生、警察、清潔工、空姐）那麼你們又是從哪裏看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業也直接影響着人們的穿着。

同學們，通過這節課的學習，誰來說一下，服裝的變化都受什麼因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發展）那麼也就是說，氣溫、地形、社會發展以及職業都直接影響着人們的穿着。

（六）我家的“服裝展示會”

好了同學們，讓我們來輕鬆一下，欣賞一下現代童裝。同學們，好看嗎？那麼你們想不想也來爲你們自己設計美麗的服裝呢？

同學們，老師這裏有一些同學們設計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）

好了同學們，老師相信你們一定會比他們設計的更好，回去後，可以爲你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設計一套服裝，下節課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節課就上到這兒，下課。

教後反思：

通過了解我國不同地域人們的服飾特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異，感受我國勞動人們的勤勞、智慧和創造力，激發愛國主義的情感，體驗國家改革開放後，人民生活的巨大變化和提高，培養學生熱愛中國共產黨的情感。

國小思想品德教案 篇二

教學目標：

1、知道社區人包括在社區裏生活的人和在社區裏工作的人。

2、認識社區幹部、民警和社區裏的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

3、瞭解發生在社區裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

4、培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

5、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

教學重點：

1、認識社區幹部、民警和社區裏的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、瞭解發生在社區裏裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

教學難點：

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教師準備：

課件

學生準備：

1、採訪自己所在社區的一位勞動者，觀察、瞭解他的工作，並拍下他的照片。

2、蒐集辯論資料。

3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

課時目標：

1、知道社區人包括在社區裏生活的人和在社區裏工作的人。

2、認識社區幹部體會他們工作的辛苦。

3、瞭解發生在社區裏的故事，感受社區幹部的高尚情懷。

4、培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

一、錄像導入，揭示課題

1、教師展示社區早晨的資料，教師 導語：社區的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什麼呀？

2、學生自由發言。

3、教師小結：社區的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區，社區就是我們的大“家”。這兒居住着許多人，還有很多人在爲社工作，他們都是——可愛的社區人(揭示課題)。

二、認識幹部，瞭解職責

1、在我們的社區裏，爲了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默爲社區工作他們辛勤地勞動着……

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區什麼幹部呢？結合照片播放錄音紹，並出示文字。

3、觀看錄像《採訪社區幹部》，教師提問：我們的社區裏，除了這些幹部，你知道有哪些幹部

4、教師小結：原來，我們的社區需要這麼多社區幹部啊！

三、故事交流，感受情懷

1、故事屋：你就是我們社區的奶奶，學生自由讀。

2、全班交流：讀了這個故事，對你有什麼啓發？

3、我們生活的社區也有很多許多這樣的好乾部，請你也來誇一誇！

4、教師小結。

四、組織辯論，深化認識

1、隨着社區建設的不斷完善，社區承擔起越來越多的工作。當前，我們國小生午間和下午放學後家裏常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那麼，這些管理工作是否也可以由社區來承擔呢？(出示辯題)

2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發言，其餘同學可以爲自己一方補充，並闡述理由。

3、小結。

國小思想品德教案 篇三

認知：

1．知道人人都應該愛護花草樹木。

2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。

情感：

1．喜愛花草樹木。

2．願意愛護花草樹木，以愛護花草樹木爲榮。

行爲：

愛護花草樹木，做到：

（1）不摘花；

（2）不踏草坪；

（3）不折樹枝，不搖小樹。

教學重點：

愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。

教學難點：

愛護花草樹木的道德意義。

教育過程：

一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）

出投影片（“想一想”中圖1、圖2）

1．小組交流：下天，人們爲什麼喜歡到樹陰下？人們爲什麼喜歡到公園去玩呢？

2．小結：大樹的枝葉就像一把大傘，爲人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園裏的花草樹木很多，環境優美，空氣清新，使人心情愉快。

3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？

出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）

1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎麼樣？

2．小結：

夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環境，有益人們的健康，使人精神愉快。

師：所以我們要愛護花草樹木。

板書：我愛花 我愛草

過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看

二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）

出示課件：（場景一、二）

1．說一說：這位小朋友想幹什麼？如果你是花兒，你會怎麼說？

聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

請你告訴她，應該怎麼做？

板書：不摘花

2．小結：

花兒可以美化環境，使人心情舒暢，不能因爲自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行爲，是人人應該遵守的社會公德。

出示課件：（場景三）

1．同桌互相說說

（1）這個小朋友想幹什麼？

（2）如果你是小樹，你會怎麼說？

聽錄音

（小樹說的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）

（1）請你告訴他應該怎樣做？

板書：不折樹枝

（2）爲什麼不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？

板書：不亂搖

2．小結：

樹木可以爲人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因爲自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行爲。

出示課件：（場景四）

1．同學四人一組互相說說。

（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？爲什麼？

（2）他們應該怎樣做？

板書：不踏草

2．小結：

小草可以美化環境，清新空氣，千萬不能因爲自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！

1．說說應該怎樣愛護花草樹木？

2．小結：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。

過渡導語：

現在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。

三、評一評

看書

1．請在你認爲做得對的同學下面畫“√”

同學判斷對錯

2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？

四、議一議（深化遵守公德的教育。）

師：在公園裏，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說 （聽錄音 小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝。”小生說：“我只踩了一點小草，有什麼關係。”）

1．討論：

他們說得對嗎？爲什麼？

你想對他們說什麼？

2．小結：

如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關係。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現。

五、兒歌總結：

1．讀兒歌

我愛花，我愛草，

我愛青青小樹苗，

不摘花，不踏草，

不折樹枝不亂搖。

花草樹木是朋友，

我們都要保護好。

2．提問：

讀完兒歌你記住了什麼？

1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環境，有益於人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，爲了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！

國小三年級思想品德教案 篇四

一、教學目標

1、知識與技能：瞭解父母爲自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、過程與方法：積極主動地參與體驗活動，體會家庭親情。

3、情感、態度與價值觀：感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養育之恩。

4、行爲習慣：在活動中學會關心父母，以恰當的方式孝敬父母長輩。

二、教學重點

1、引導學生體驗父母對自己的疼愛。

2、懂得感激父母。

三、教學準備：

多媒體課件（歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等）、親情樹及紙做的樹葉、道具（爸爸用的茶杯、報紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。）、每人一張親情卡。

四、課時安排：

1課時

五、教學過程：

（一）歌曲導入，激發情感

小朋友，有一首歌，我會唱，你會唱，大家都會唱，這首歌唱出了每個孩子的心聲，打動着每個人的心靈。（音樂聲起《世上只有媽媽好》）

在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。

（二）回憶疼愛——親情故事會

1、學生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事

2、四人小組交流。

3、親情故事會。（課件出示提示語）、每當我生病時……

、每當我------時……

、每當我------時……

、每當我------時……

（三）。體驗疼愛——親情表演會

剛纔我們開了親情故事會，現在大家願不願意將剛纔的故事編成一個小劇本來演一演呢？（課件出示演出提示）：每當餐桌上有好吃的……

每當我生日時……

有一次生病了……

有一次天突然下雨，而我又沒帶傘……

2、小組表演。教師觀察指導。

3、家庭劇場。教師隨機採訪。

（四）、深化認識，學會回報

1、父母爲我們辛勤付出了這麼多，作爲他們的孩子你又該爲爸爸媽媽做些什麼呢？（大屏幕出示情境內容）：在爸爸媽媽吵架時……

在爸爸媽媽生病時……

在爸爸媽媽勞累時……

在爸爸媽媽忙碌時……

2、學生任選一個題目，用一兩句話說一說“你會怎麼做？”

（五）深化情感，親情綻放

1、父母對我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩來表達一下我們對父母的一份敬意吧！（大屏幕顯示《父母的疼愛》）

爸爸媽媽

你們是樹，我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個果。

是你們給了我一個溫暖的家。

在你們的疼愛下，我一天天快樂幸福地長大……

2、讀了這首詩，學了這一課，你有什麼話要對爸爸媽媽說嗎？請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。

（六）小結

此時此刻，我想我們每個同學的心都充滿着對父母的感激之情，我希望大家回去後在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實際行動爲父母或者其他長輩做一件事，你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個果，爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最後老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂！孩子們，我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽：（生齊念）祝爸爸媽媽天天快樂！