《丁香結》教案（新版多篇）

《丁香結》教案 篇一

【學習目標】

1、整體感知，學會多角度描寫景物方法。

2、品讀優美句子，理解丁香結的象徵意義。

3、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。

4、比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。

【學習重難點】

品讀優美句子，學會多角度描寫景物方法。

理解丁香結的象徵意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。

培養自己以豁達胸懷對待人生中“結”的能力。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入：文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象徵高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試着再舉出幾例。今天我們來學習《丁香結》，看看作者賦予丁香結什麼樣的情感。

二、作者介紹：

宗璞，1928年生，女，原名馮鍾璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀中篇小說獎。

三、詞語：

綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙

單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續續

四、整體感知：

1、朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？

（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的優雅的甜香。

從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺

作者賦予丁香什麼樣的品格？（結合課文，圈畫出關鍵詞，總結歸納）

——靈動優雅 潔白無瑕 可愛芬芳

2、朗讀課文4-6段，思考什麼是丁香結？

本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

象徵意義：人生中不順心的事（愁怨）

——知識鏈接：品讀《梨花》思考象徵意義（純情）

3、作者多年賞花，爲何今年突然明白丁香結內涵？

雨後賞花的觸動

自身經歷的感悟（經受病痛折磨）

4、作者對丁香結持什麼態度？

從容、豁達、積極

古人對丁香結也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結理解。

代贈二首

唐代：李商隱

樓上黃昏慾望休，玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。

（問）作者描寫了哪些景物，體現詩人內心怎樣的情感，此處丁香結有何寓意？

---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結；

慾望還休 孤寂無聊；

女子與戀人不能相會的愁緒

攤破浣溪沙

五代：李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風裏落花誰是主？思悠悠。

青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

1、“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什麼？（請用原詩句作答）

2、“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結有何內涵？

---青鳥不傳雲外信

沒有故人音信相思之愁

鬱結不散的相思之愁

同樣是丁香結，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結抒發愁怨之情，而作者筆下的丁香結卻是生活中不可或缺的調味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了麼。讓我們學習作者從容、豁達、積極的人生態度，去直麪人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。

五、作業設計

必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。

第二課時

一、作業檢測：

1、檢查背誦

2、李商隱的“同向春風各自愁”的“愁”體現在哪些景物上？

---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結

李璟的“丁香空結雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現出來？

---風裏落花誰是主？思悠悠。

回首綠波三楚暮，接天流。

二、合作探究 品味語言

1、有的宅院裏探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺着行人，惹得人走過了還要回頭望。

運用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態。

2、在細雨迷濛中，着了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。（問題））雨中丁香具有怎樣特點？想象這幅畫面，作者爲什麼說“丁香確實該和微雨連在一起”？

丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現。將丁香結化入雨中的境界，使象徵愁心的丁香花蕾更加悽楚動人。

3、那十字小百花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和夢想。“照耀”有什麼樣的表達效果？

“照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啓發作者的文思，使她浮想聯翩，思如泉涌。

4、“每到春來，伏案時擡頭便看見檐前積雪。”“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”，作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”代替“丁香”，有什麼好處？

避免重複，使行文富於變化。

修辭手法上：

積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現本體和比喻詞）

瑩白是借代 （借用事物特徵來代替事物本身）

三、作業設計

體會本文多角度描寫景物的寫法，選擇一種你熟悉的花，寫一個小片段，100字左右。友情提示：選擇自己真正觀察過的，例如：紫藤蘿、荷花、迎春花、梨花……

《丁香結》教案 篇二

教學目標

知識與能力

1、品析文章凝練生動的語言，把握丁香花的形象特點

2、準確理解作者寄託於丁香的情思，學習借物說理的寫作方法。

過程與方法

引導學生在朗讀中體悟作者優美的語言，領悟寫法。

情感態度與價值觀

領悟作者對生命的思考，學會豁達、勇敢地面對人生的問題。

教學重點

品析文章凝練生動的語言，把握丁香花的形象特點

教學難點

準確理解作者寄託於丁香的情思，學習借物說理的寫作方法。

教學過程

第一課時

一、導入新課

許多花草樹木在文學作品中都被賦予了某種品格，比如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”中的梅花，以它的高潔、堅強品格，給人以立志奮發的激勵，“採菊東籬下，悠然見南山”中的菊花被周敦頤比作花中的隱士。“唯有牡丹真國色，花開時節動京城”的牡丹，象徵着榮華富貴，“豈不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象徵着堅貞不屈，同學們能不能再舉出幾個象徵意義的花草例子？比如，丁香花象徵着——

請同學們在宗璞的《丁香結》一文中試着尋找答案。

二、作者介紹：

宗璞，原名馮鍾璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生於北京，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職於中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創作。宗璞多年從事外國文學研究，吸取了中國傳統文化與西方文化之精粹，學養深厚，氣韻獨特。

代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是誰》《鐵簫人語》。

三、初讀課文，疏通字詞

1、注音：

宗璞（pú）笨拙（zhuō）斗室（dǒu shì）朦朧（méng lóng）擱置（gē）

綴滿（zhuì）窺着（kuī）參差（cēn cī）嫵媚（wǔ mèi）紛囂（xiāo）

2、釋義：

紛囂：紛亂喧囂參差：長短、大小、高低等不一致。

恍然：突然，忽然。嫵媚：形容女子、花木等姿態美好可愛。

四、朗讀課文，理清文章結構

思考：

1、作者在寫“丁香結”之前，用較多的篇幅寫了什麼？明確：丁香花

2、丁香結主要出現在文中的哪些地方？明確：後三段。

3、前三段寫什麼？後三段可以概括爲什麼？

明確：

前三段主要寫丁香花，重在賞花

（1）城裏的丁香花的色彩和姿態。

（2）城外的丁香花美麗芬芳。

（3）斗室外與作者生活緊密聯繫的三棵白丁香樹。

後三段主要寫丁香結，重在悟花

結論：文章分爲兩部分，前三段爲第一部分：賞花，後三段爲第二部分：悟花

五、品讀課文，找出文中優美的語句，並作簡單批註，感知散文的語言美。

示例1：“有的宅院裏探出半樹銀裝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺着行人，惹得人走過了還要回頭望。”

這句話運用了擬人和比喻的手法。用“探”、“窺”這樣的動詞賦予丁香花人的情態，使丁香花更顯俏皮活潑，生機勃勃。用星星比小花，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特點。

示例2：“在細雨迷濛中，着了水滴的丁香格外嫵媚。花牆邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。”

雨中的丁香朦朧綽約，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作，着了水滴的丁香花格外嫵媚，十分打動人，不禁讓作者贊同古人常將丁香和微雨聯繫在一起的寫法。

六、作業：

背記本課生字、解詞，並寫於作業本上

第二課時

一、檢查作業導入新課二、問題探究

1、細讀課文，看看作者是從那幾個方面描寫丁香的，賦予了丁香什麼樣的品格？

明確：從色彩、形貌、氣味、姿態等方面描寫丁香，賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。

2、思考“每到春來，伏案時擡頭便看見檐前積雪。” “從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，……”作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”，有什麼好處？

明確：首先，用“積雪”和“瑩白”可以避免反覆提到“丁香”帶來的重複累贅之感，使得行文畜於變化，更重要的是從修辭手法上講，“積雪”是借喻（借用喻體來替代本體，不出現本體和比喻詞），“瑩白”是借代（借用事物的特徵來替代事物本身，如下文“參差的綠”也是如此）直接出現“積雪”和“瑩白”，能夠更鮮明更直觀地突出丁香的特點：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純淨、輕柔；“瑩白”不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮之感。

3、如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的畫”？

明確：“印象派”是19世紀下半葉法國興起的繪畫藝術流派，注重光色變化和瞬間印象的表達，畫作中的不同景物輪廓模糊，色彩交錯滲透，給人以朦就之感。用印象派的畫作來比細雨迷濛中朦朧綽約、紫色與白色相互滲透交融的丁香，是十分新奇而又貼切的。

三、總結主題內涵

丁香結象徵生活中化解不開的煩惱、愁怨，結是解不完的，人生的問題也是解不完的，生命給了你丁香的芬芳，同時也給了你幽怨的“丁香結”，很多棘手的問題、煩惱、優愁充斥着生活，不能夠被立刻化解，作者認爲這是一種常態。如果人生沒有任何因難，反而缺少起伏，太平淡無味了，作者發出如此超然物外的感嘆，表達了她從容、豁達、積極的人生態度，對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優秀品格。

四、拓展延伸

欣賞李商隱的《代贈二首》（其一）、李璟的《攤破浣溪沙》並體味課文中引用其中詩句的作用（詩文見課本p9）

這兩首詩詞寫的都是離愁，詩歌縈繞着含愁不解的氣息，情致宛轉。文中引用其中關於丁香結的詩句，從另一角度展示了丁香結的形象，一方面豐富了丁香結的內涵，印證在古詩文中“丁香結”的形象確與“愁”分不開；同時爲後文作者一反古人寄託在丁香結上的情感，以開闊的胸襟開拓“丁香結”的新境界做鋪墊，表達了作者寄託於丁香花的理念和志趣。

五、本課小結：

丁香結在中國傳統文化中是哀怨的象徵，常用來渲染一種憂鬱，淒冷、絕望的情緒或氣氛，但是在這篇文章裏，作者從色、形，味等多個角度極細緻地雕畫出了丁香鮮潤、嫵媚、純潔、輕靈的形象，丁香褪去了怨婦的愁容，展現出純粹的花的魅力，宛若與作者相依相伴的知音，丁香結的愁堵只是爲作者的想象平添了一接浪漫的詩情，卻困不住作者的心靈，豐富的人生閱歷使她在面對生活中一個個“結”時，顯得那麼自信優程，無畏無懼。

六、作業：

體會和學習本文借物說理的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。150字左右

第三課時

做本課隨堂練習冊所有習題，並講解。

本課小結在這篇文章裏，作者從色、形，味等多個角度極細緻地雕畫出了丁香鮮潤、嫵媚、純潔、輕靈的形象，展現出純粹的花的魅力，宛若與作者相依相伴的知音，丁香結的愁堵只是爲作者的想象平添了一接浪漫的詩情，卻困不住作者的心靈，豐富的人生閱歷使她在面對生活中一個個“結”時，顯得那麼自信優程，無畏無懼。

板書設計

丁香結

賞花（1—3）：色彩、氣味、形狀

悟花（4—6）：“結”乃常態，坦然面對