《丁香結》教學設計

《丁香結》教學設計

當陽市東羣國小郭少鳳

［教學目標］

1.會寫“綴、幽”等11個生字，會寫“宅院、幽雅”等19個詞語。

2.瞭解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。

3.體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。【語文要素】

［教學重難點］

1.瞭解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優美的語言。

2.體會由事物引發聯想的表達方式，並能說出自己的理解。

［教具準備］課件

［教學課時］第二課時

一、課前導入。

文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象徵高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。今天這節課，我們繼續走近美麗的丁香，感受一下作者賦予丁香結什麼樣的情感呢？

上節課我們檢查了預習了課文，初步感知了課文的內容，知道了課文主要描寫了兩部分內容。（賞花、悟花）下面，我們跟着作者的腳步，一起先去賞花吧。

二、賞花，初讀丁香結

1、請大家快速默讀賞花部分，說說作者是從哪幾個方面去賞花的？（色彩、形狀、香味）找出相關的句子做上記號。

2、這三個方面，作者重點寫了哪個方面？（色彩美）

3、作者的筆下，丁香美的就像一幅幅畫面，誰願意代替作家，引領我們一路賞花，一起來尋找你心中最美的的畫面。

預設重點句子：

“有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺着行人，惹得人走過了還要回頭望”品比喻、擬人寫法，品“窺、探”將丁香擬人化，突出丁香的可愛、靈動。

“月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。”品丁香色彩美、姿態美。

“每到春來，伏案時擡頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。”品“積雪”“直透毫端”。

這裏的積雪指什麼？從哪裏看出來的？“直透毫端”說明了什麼？“檐前積雪”的說法富有濃濃的詩意。聯想詩句：遙知不是雪，爲有暗香來。品作者寫丁香與王安石寫梅的異曲同工之妙：借雪寫花，突出花的潔白、純淨。

“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白……那兩扇紅窗”“瑩白”指什麼？品白花綠葉紅窗的色彩和諧、相得益彰之美。

“那十字小白花……照耀着我的文思和夢想。”丁香是春光的代表，品花增益了作者的文思，帶給作者創作的靈感。寫作類比牽移指導，借寫窗外花壇的桂花“日暮時分，花壇裏的兩株桂花樹，白的瀟灑，黃的朦朧，還有濃郁的幽雅的甜香。葉間那些十字小白花……照耀着我們的學思和夢想。”

4、小結：一切景語皆情語！作者眼裏丁香美如畫，字裏行間都流露出對丁香濃濃的喜愛之情！

三、悟花，讀懂丁香結

1、賞着花兒，作者文思泉涌，與丁香有關的古詩詞倏地就涌上了心頭。找找，作者想到了哪些詩句？

2、出示。出示完整詩句。品讀。悟同樣的情緒——愁，雨中愁。

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。

青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁。

思：這些詩句都表達了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？

再品讀其它與丁香相關的詩句，拓展鏈接。

霜樹盡空枝，腸數年丁香結。

殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。

4、拓展：不光古詩詞中常寫到丁香，現代詩中也常見丁香的影子。

欣賞詩人戴望舒的現代詩《雨巷》。“撐着油紙傘，獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢着一個丁香一樣的結着愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁。”

淡淡的憂愁，在古今詩詞的意味中瀰漫開去，引起人無限暇思。可見，自古以來，丁香結都有愁怨難解的象徵。

4、古人從丁香上看到了無盡的愁思，作者卻從雨中丁香上看到了另一番風情。作者窗前，雨中丁香又是一番什麼情景呢？請找出相關句子讀讀。

“在細雨迷濛中……丁香確實該和微雨在一起”

思：雨中丁香具有什麼特點？想象一下這幅畫面。

再思：作者爲什麼說丁香確實該和微雨連在一起？

細雨中的丁香有着不同的色彩美。雨中的丁香線條模糊，顏色交融，像印象派的畫一樣有着朦朧的美。迷濛的細雨，與白色、紫色的丁香自然交融，賞花的人便如同賞畫一般，給人極美的感受，令人不得不感嘆：丁香，確實該和細雨連在一起。

5、和作者一起欣賞着雨中丁香，感受着淡淡的愁思。賞着花香，作者心中騰起了一個什麼質疑？是啊，爲什麼古人要把丁香花稱爲丁香結呢？原文中找相關句子。

出示丁香和盤花扣插圖，小結。一形似，二丁香結寓意着淡淡的悉思。

6、丁香結又引起了作者怎樣的人生思考呢？找出相關的句子讀讀。

7、理解“結是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”這句話的含義。、

（1）初讀句子，談感受

小結：每個人的一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，每一件事都是人生路上的一個結，人生就是解結的過程。俗話說：人生不如意之事十有八九，也就是這個道理。但這就是人生，也正因爲如此，人生纔多彩多姿。

（2）再讀句子，深入談感悟，怎樣面對生活的結。

生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是永遠也解不完的，我們應該正視這些問題，正是因爲有了這些永遠也解不完的結，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。 既然人生難免遇到困難，那不妨用樂觀豁達的心態面對，積極解決問題，並把它看作一種人生的味道。

（3）聯繫生活實際說說，我們有哪些結？你又讀懂了什麼？

預設：學習壓力大 考試失利與朋友爭吵

小結：有了這些結，我們和作者是不是也有了共鳴？人生雖然總會許多的問題，令人煩憂。我們在學習中會收穫，同時也會遭遇挫折。這些學習上的結，雖然讓人不愉快，但積極面對，就能不斷成長，這也是人生中有滋有味的生活。

四、拓展練筆，延讀“丁香結”

1.同學們，《丁香結》原文還有一個結尾，讀讀——“小文成後一直擱置，轉眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結待人去解——誰知道是否解得開呢？”

2.讀了這段話，又引起了你心中哪些未解的結呢？課後請寫在小練筆本上。

板書設計：

賞花開頭、顏色、香味

丁香結

悟花丁香結 積極面對

［教學反思］

在進行本課的教學設計時，我基於單元人文主題，以第一課爲起點，導入第二課，體現上掛下聯。通過自由朗讀課文，初步感受優美語句，感受丁香的美，激發學生學習的興趣。

由於本文是一篇散文，學生的整體感知能力不足，難以全面、準確地回答文章從哪幾個方面寫丁香的這個課後問題。我引導學生課前質疑，梳理主問題，同時，對文章的結構進行整體把握。此環節，抓住關鍵點，找準着力點，從兩個方面提升學生整體感知的能力。逐步深入文本，引導學生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現經典語句片段，回味丁香的美，並由“丁香美”自然過渡到“丁香結”。引導學生讀懂“丁香結”意象的文化內涵，從閱讀的內容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內涵，解決了學生的人生經歷尚不豐富，對文章中“丁香結”引發的人生思考體會不深的問題。