二年級下學期語文教學計劃

二年級下學期語文教學計劃

一、基本情況

本班現有學生55人，其中男生30人，女生25人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，爲學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。

這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

二、教學目標

（一）識字寫字

1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。

2.認識常用漢字450個，會寫漢字250個。

3.注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。

4.養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。

5.學習獨立識字。繼續學習使用部首查字法查字典。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。

2.用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續學習默讀。

3.結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，的閱讀中積累詞語。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

5.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6.在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文，課外閱讀總量不少於2萬字。

（三）口語交際

1.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己幹興趣的見聞。

3.與別人交談，態度自然大方，有禮貌，注意說話的語氣。

4.有表達的自信心。積極參加討論，敢於表達自己的意見。

（四）寫話

1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2.在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

三、教學內容及分析

（一）編排體系

本冊教科書圍繞寬泛的人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊共有25篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元安排一個語文園地，第一單元后編排了“快樂讀書吧”，全冊在語文園地前編排了4次口語交際。

與上學期相比，本冊教科書不再全文注音，採取單字注音的方式，所注音爲該字在字典中的單字音。

（二）編排內容分析

1.識字寫字遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，識字採取分散識集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。寫字方面不再呈現新筆畫，不再做筆順跟隨處理。

2.閱讀課文內容豐富、題材多樣，教科書的雙線組合不僅單元內的數篇課文圍繞同一個語文要素進行多角度、多層次的訓練，而且在單元與單元直接，冊次與冊次之間形成相互聯繫的有機整體。閱讀中要重視學生詞句的積累和思維的發展。

3.口語交際的內容都來源於學生的生活，便於學生在真實的交際情境中完成有實際意義的交際任務，培養良好的交際習慣。

4.本冊的寫話重在激發學生書面表達的興趣，培養學生初步的寫話能力，話題選擇注意與學生經驗世界和想象世界的聯繫，並給予學生有效的方法指導。

四、採取的措施

1.心理

（1）擺事實，講道理。

（2）立榜樣，樹典型。榜樣的力量是無窮的。

（3）繼續使用恰當的表揚鼓勵與批評，一般以表揚鼓勵爲主，批評爲輔，但兩者相輔相成，缺一不可。對學生的良好思想、行爲要給予及時的表揚，成績不夠突出也要鼓勵，以鞏固和發展這些萌發出來的好的表現，促進他們奮發向上。但表揚要實事求是，可以採取不同的方式，講究藝術就能獲得更好的效果。

2.雙減

（1）嚴格控制作業總量，精心設計作業，避免機械重複無效的作業。

（2）精心備課，認真上課，提高課堂教學效率。

（3）嚴格管理學生的手機、睡眠、課外讀物、提質健康，確保學生健康成長。

3.培優輔潛

利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：

（1）對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。

（2）把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

（3）每節課必有課外拓展題，藉此加強對學優生的個別輔導，提升學優生對語文的興趣、愛好。

（4）教師要有計劃、有目的的爲學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

（5）加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。

（6）通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”爲“我要學”。

（7）經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度.

（8）學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“週週清”。

（9）重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。

4.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融爲一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯繫實際，進行行爲指導，使學生養成良好的行爲習慣。

5.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

6.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，爲學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，爲中高年級的段、篇訓練打好基礎。

7.聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的願望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

五、教學進度安排