國小二年級語文教學工作計劃
國小二年級語文教學工作計劃
一、學情分析:
經過一年半的學習,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質等方面。
但也存在不足之處表現在:漢語拼音的基礎不夠牢固,音近或形近的生字常常混淆;組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當,未能讀出感情色彩。
二、教學內容及措施
(一)、識字、寫字教學
從整個國小階段的識字教學來看,本冊的識字、寫字教學處於一個承前啓後的重要位置,既要儘量利用漢字的造字規律幫助學生識記生字,完成本冊的識字任務,又要流利採用多種方法手段,隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學中還要利用已經掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力,積極引導堅持訓練,不斷激發學生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學生字的習慣。
具體措施:
1、繼續複習鞏固漢語拼音,利用它幫助識字、學習普通話。
2、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法,並逐步放手自學。
3、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深。
4、在寫字教學中要關注學困生的表現,對他們給予及時的糾正和幫助。
5、根據規律,及時聽寫。
6、爲了鼓勵學生,激發寫字興趣。繼續使用寫字“晉級”制度。
(二)、閱讀教學
本學期的閱讀教學要以讀書訓練爲“經”,以字詞句的基本訓練爲“緯”來組織教學。全冊書、每單元、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。使學生在這一過程中,理解內容,陶冶情操,發展語言,從而不斷提高語文水平。
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