農貿市場教案（整理3篇）

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篇1：《農貿市場》教案

【活動目標】

1、知道農貿市場是人們買農副產品的地方。

2、通過觀察嘗試瞭解市場營業員的工作及與人們日常生活的關係。

3、進一步豐富對幼兒對農副產品的經驗，能有序地跟隨老師進行參觀活動。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

1、選擇好附近的農貿市場及參觀的路線。

2、幼兒每人帶一元錢，照相機。

【活動過程】

一、交代任務，引出話題。

1、交代任務。

師：春天到了，現在有很多蔬菜和水果都長大了，你們喜歡吃什麼蔬菜呢？還有什麼蔬菜？今天，就讓我們一起去菜場找一找吧！

2、引出農貿市場。

二、提出參觀要求。

1、告訴幼兒農貿市場里人多，小朋友要一個跟着一個走，不要掉隊，參觀時要注意觀察，並提出注意事項。

2、農貿市場有很多蔬菜，看看自己認識多少。

三、帶幼兒參觀農貿市場。

1、引導幼兒參觀攤點是怎樣擺放的，都有什麼蔬菜，如何分類擺放的，知道這裏的商品很豐富，人們在這裏能買到各種各樣的農副產品。

2、引導幼兒邊參觀邊認識一些常見的蔬菜、家禽和魚類，知道它們的名稱。

3、引導幼兒觀察顧客和營業員之間的活動，觀察顧客是怎樣買菜的，營業員是怎樣使用秤的，瞭解秤的用處。

4、讓幼兒親自購買蔬果，與營業員進行對話，嘗試買菜的過程，進一步瞭解營業員是怎樣工作的。

5、鼓勵幼兒詢問所要購買的蔬菜的價格，學習如何選擇蔬菜的好壞，嘗試同營業人員討價還價，請營業人員用秤稱稱重量，嘗試付錢、找錢。

四、參觀後的談話活動，鞏固幼兒對農貿市場的印象。

教學反思：

從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子爲主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒遊戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示範與分組遊戲、集體遊戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換遊戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

篇2：《農貿市場》教案

設計意圖：

《農貿市場真正好》選自大班教材中“我們生活的地方真方便”主題下的一個活動素材點，它是一首富有濃郁生活氣息的兒歌，整首詩歌圍繞農貿市場常見的生活農副產品來創編，詩歌內容具體、生動，運用質樸的語言，描繪了農貿市場品種豐富齊全的農副食品，整首詩歌節奏感強，讀起來朗朗上口這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。設計本活動的目的主要是嘗試將課程內容融於幼兒生活，儘可能利用真實的生活資源，讓幼兒養成關注自已周圍生活的習慣。本次活動設計以“買菜”爲主線，通過觀察、講解、參觀、談話、現場體驗等多種方式和手段引導幼兒在使用語言的過程中學習語言，在學習兒歌的過程中感受到詩歌韻律的美，體驗農貿市場給人們生活帶來的便利。

一、活動目標：

1、在感知兒歌的基礎上，萌發熱愛自已生活的地方的情感。

2、有節奏的朗誦兒歌，體驗主動學習的愉悅。

二、重、難點

重點：

理解詩歌內容，學習有節奏地朗讀兒歌。

難點：

培養幼兒對詩歌語言美的感悟能力。

三、活動準備：

1、課前要求家長帶幼兒參觀農貿市場，感受豐富的農副產品交易給人們生活帶來的便利。

2、PPT

四、活動過程

(一)、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣

師：今天歡歡家來了很多客人，歡歡想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我們來幫他出出主意吧!

(幼：肉、雞、紅燒魚、西紅柿抄蛋……)

師：菜譜真多呀!可得先買到這些菜才能做出美味佳餚，可到哪兒才能買齊這些菜呢?

(幼：菜市場、農貿市場。)

師：走，我們到農貿市場幫歡歡買菜去。

(二)、出示PPT“農貿市場''的背景圖，學習用詞、句表述見聞

1、有哪些農副產品?

(幼兒：黃瓜、魚、雞、鴨、豬肉、牛肉、豆子、南瓜、紅紅的辣椒……)

2、引導幼兒嘗試用一個詞語或一句話描述你所看到的這些東西的感受。

師：農貿市場裏的東西真多呀，大家快來看這是什麼。

(幼：雞、鴨!)

師：雞、鴨好肥呀，它們都被關在籠裏怎麼樣呀?

(幼：在咯咯、呷呷叫。)

師：哇，快來看這裏是葷菜區，都賣些什麼東西?”

(幼：雞、鴨、魚、肉、蝦真多呀。)

師：你們看那一堆堆，堆得好高，像一座座小山似的是素菜區，都有哪些東西?

(幼：菜、豆腐、涼菜)

師：這是水果區，看一筐筐的水果真鮮呀。

小結：市場上賣的食品真豐富。有的地方專賣葷類食品，有的地方專賣素類食類品，這樣很方便客人來挑選。我們用一句話來誇誇葷食素食品種的多。(葷食、素食真不少。)

師：農貿市場除了賣菜的，還有哪些東西在賣啊?

(幼：賣服裝的、還有賣玩具的)

師：呀，你們觀察得真細緻，農貿市場給我們生活帶來了便利，誰能用一句話好聽的話來誇一誇它?

(幼：農貿市場真好呀、農貿市場真正好……)

(三)欣賞兒歌，啓發幼兒說出兒歌中的詞句

1、老師示範朗誦兒歌。

師：老師把剛纔農貿市場看到的東西編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《農貿市場真正好》，請小朋友仔細聽，聽聽哪些東西被編到兒歌裏了，哪些是小朋友自己看到的?(師朗誦兒歌)

2、提問：

師：小朋友，剛纔老師朗讀的兒歌名字叫什麼?(幼：農貿市場真正好)師：兒歌裏面還講到了哪些東西?(幼：蘋果、西瓜、西紅柿、肉)

師：還有哪些東西是兒歌裏面沒有說到的?(幼：香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、櫻桃、黃瓜)

(四)、指導朗讀，欣賞詩歌語言美

1、集體看圖朗誦{老師帶幼兒跟讀}。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。(幼：可以用高興的聲音、邊讀邊做動作、用開心的表情等等)

3、師幼讀。

⑴提醒幼兒用高興的聲音、愉悅的表情來朗讀兒歌。

⑵提示幼兒注意詩歌朗讀的節奏第一遍：教師大聲，幼兒小聲第二遍：教師小聲，幼兒大聲

4、認識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什麼感覺?爲什麼呢?介紹壓韻，詩歌中用了壓韻聽起來會更順口、更好聽。

(五)小結：哦!你們看農貿市場真是好，我們可以買到各種各樣的東西，你們看我們今天收穫可真不少!那老師帶小朋友給歡歡家送菜去。

(六)活動延伸：

在區域活動中進行創編詩歌活動

篇3：《農貿市場》教學教案

《農貿市場》教學教案

教學目標

1、學會有順序地觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。

2、培養學生根據觀察，展開合理想象的能力。

3、初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。

教學時間 2課時

教學重點 有順序地觀察畫面，展開合理的想象。

教學難點 寫出農貿市場的繁榮景象。

教學要點

明確習作要求；有順序地觀察畫面，展開合理的想象，把農貿市場繁榮興旺的景象出來。

教學過程

一、明確習作要求。

1、學習“習作提示”，思考：本次習作訓練有哪些具體要求？

2、小結：下面我們就根據這兩個要求，一步一步地完成這次習作訓練。

二、指導觀察。

1、學習“習作提示”中的“第一”，思考：它告訴我們應先觀察什麼（整體）？再觀察按怎樣的順序進行觀察？

2、指導觀察整體畫面

（1）結合題目“農貿市場”，觀察整個畫面，瞭解畫面的主要內容：這幅畫面畫的是什麼地方？畫面上有些什麼？他們在幹什麼？

（2）同桌交流。

（3）指名說，評議。

3、指導觀察局部。

（1）按從近到遠的順序進行觀察，簡要地說說人們各在幹什麼。

a、自己按上述要求從頭到尾說一遍。

b、指名說，並及時進行評議。

（2）還可以照怎樣的順序進行觀察？請說出來給大家聽一聽。

三、指導展開合理的想象。

1、以最近處的“買雞”場面爲例子，練習展開合理的想象。

（1）大嫂提着籃子來到賣雞的`攤位前，會怎樣問？

（2）賣雞的大叔會怎樣說？

（3）她們又會怎麼做？

2、自由選擇一個觀察點，展開合理的想象，並說給同桌同學聽，請他提提意見。

四、指導寫出繁榮興旺的景象。

1、要表現農貿市場繁榮興旺的景象，必須從哪幾個方面來寫？（人多、貨多、買賣興旺等）。

2、請選擇“農貿市場上人多”，展開合理的想象後，說給同學聽。要求能表現出農貿市場繁榮興旺的景象。

五、課堂小結。

六、學生.寫作，教師巡迴指導（略）

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