師德規範

目錄

第一篇：師德規範第二篇：師德規範的看法第三篇：學師德規範第四篇：教師師德規範第五篇：師德規範解讀更多相關範文

正文

第一篇：師德規範

師德規範

1、自覺遵守各項法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策。熱愛教育事業，有強烈事業心，愛校如家，講奉獻、比貢獻，認真履行崗位職責。

2、認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生提出的問題，履行課後輔導學生的職責，及時對試卷及測試結果進行分析，對教學效果、存在問題做出準確的診斷。

3、注意培養學生良好的思想、道德、文化科學素質，促進學生全面發展。不傳播有害於學生身心健康的思想。服從領導，服從上級安排。積極投身課程改革，爭做"研究型"、"學者型"教師。

4、關心愛護全體學生，一視同仁，平等、公正對待學生。尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。尊重學生的主體地位，創造平等、和諧、融洽的師生關係，正確評價學生，堅持對學生進行鼓勵，幫助學生樹立自信。

5、樹立終身學習的觀念，刻苦鑽研業務，自覺加強理論修養，堅持理論聯繫實際，改進教育教學方法和手段，講求教育教學藝術，潛心教育科研，提高教育教學水平，注意減輕過重的課業負擔，全面實施素質教育。

6、尊重同志，善待他人，同事間相互支持、相互幫助。謙虛謹慎，善於學習他人的優點。關心集體，維護學校團結，珍惜學校榮譽，共創文明校風。

7、正確處理與學生家長之間的關係。不訓斥、指責家長。主動與學生家長聯繫，虛心聽取學生家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持。注意指導、幫助學生家長改進家庭教育。

8、模範遵守社會公德，舉止文明禮貌，作風正派，語言規範健康；衣着整潔得體，語言規範健康；注重身教，以身作則，以高尚的人格薰陶學生，以優良的品德感染學生。

9、認真遵守教育法律、法規和職業道德，不以教師特殊身份向學生推銷報刊、雜誌、複習資料及商品等，不以任何名義向學生亂收費，不向學生和學生家長索要錢物。

10、積極參與科研課題研究和組內外教研活動，能按學校要求定期進行總結並及時上交各項材料。

若具有下列行爲之一者師德規範考覈爲不合格：

1、參加邪教組織或其他非法宗教活動；參與迷信、賭博及政府明令禁止的其他活動。

2、參與集體或其他違法違規上訪。

3、利用職務之便，謀取私利，向學生、家長索取錢物。

4、對待學生冷酷、粗暴，體罰、辱罵、毆打學生，侮辱學生人格，歧視排斥學困生。

5、散佈有害於學生成長的消極落後和不健康的言論。

6、因擅離工作崗位、組織教學不規範、對學生放鬆管理等，引發嚴重事故,造成惡劣社會影響。

7、向學生泄露試題內容或擅改學生考試成績。

8、亂收費、亂徵訂，向學生推銷或整班推薦報刊、資料、商品等。

9、課上不認真教學，把課上應教會的知識留到課外，對所教學生搞有償家教。

10、佈置大量機械重複的作業和訓練，將教師應做的工作轉嫁給學生，嚴重增加學生負擔，導致部分學生厭學。

11、因不良行爲在校內外造成惡劣影響。

12、惡意詆譭他人名譽，挑撥離間，引發爭執、衝突。

13、拉幫結派，破壞團結，干擾學校正常工作。

14、其他嚴重違反校紀校規造成惡劣影響或給學校造成重大損失及違反黨紀、政紀、法律、法規受到查處的一切行爲。

第二篇：師德規範的看法

我所面臨的責任分析

仔細品讀08版《師德規範》，對與一個出生在50年代的我來說，深感肩上“責任”二字的重量。

08版《師德規範》與97版《師德規範》，表面對比，好象字數比較少，實際蓋含的內容比97版要更具人性，更加具體。作爲一個50歲的老師來說，做到新《師德規範》的幾點要求，還比較難。

“關愛學生”，我做到了：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

日後我還應加強：保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

尤其是不變相體罰學生，我還沒有完全做到。有些學生非常調皮，你要必須用嚴厲的語氣和他進行批評教育，特別是屢教不改的那種，我不得不課堂用嚴厲的言語說他幾句，所以日後我還要加強這方面的學習，採取一些對學生身心都有益的措施。

總之，08版《師德規範》對我們這一輩思想落後，過一天算一天的老教師來說，無疑，是更高“責任”的要求和體現，我不懼僞，我會用我的行動來解釋我對新《師德規範》的理解。

第三篇：學師德規範

老河口市孟樓中學

“學師德規範、做模範教師”師德演講評分標準

1、演講稿主題鮮明，符合要求（1分）

2、演講稿內容豐富，說服力強（1）

3、聯繫實際交好（1）

4、引用論據，觀點正確（1）

5、聲音洪亮，普通話標準（1）

6、有記敘、議論、抒情（1）

7、手勢、動作、表情適當（1）

8、演講流利（1）

9、儀表整潔（1）

10、現場效果好（1）

第四篇：教師師德規範

中國小教師職業道德規範(09年版)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘爲人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啓發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作爲評價學生的唯一標準。

五、爲人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。

核心內容

新《規範》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特徵，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

●“愛國守法”——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規範自己的行爲，不做法律禁止的事情。

●“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

●“關愛學生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

●“教書育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作爲評價學生的唯一標準。

●“爲人師表”——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

●“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

第五篇：師德規範解讀

教師政治學習輔導材料

新師德規範更加突出“愛”的色彩

改革開放以來，我國於1985、1991、1997年先後3次頒佈和修改了《中國小教師職業道德規範》，對規範教師職業道德起到了積極的推動作用，但仍然需要不斷完善。社會經濟的發展對教育提出了新的要求，教育的改革與發展和素質教育的實施也對教師提出了新的要求，特別是對教師做人和師德素質的內在要求很高。2014年9月1日，新《規範》正式公佈，“愛”與“責任”仍是永恆的主題，這是我國繼1997年以後首次對《規範》進行修訂。新修訂的《規範》較舊《規範》在條目數量上有所減少，有原來的8條(本站推薦：)整合成6條，但在具體內容上卻得到了充實，新《規範》對教師提出了更高的要求。

一、“終身學習”首次列入《規範》

雖然教師是一個永恆的職業，但社會對教師從業資格的選擇並不永恆，因此“終身學習”首次被列入《規範》中。教師只有終身學習，才能適應時代發展的需要。學校只有建立終身學習的校本培訓機制，給教師提供學習途徑，搭建學習近平臺，創造學習條件，引領廣大教師學習、實踐、反思、提高，才能讓教師與時代同行，與教育改革共進。

二、“自覺抵制有償家教”寫入《規範》

“有償家教”問題一直備受社會關注，並遭到學生、家長及社會的指責。此次國家教育行政部門將“自覺抵制有償家教”寫入《規範》，並將此作爲一項教師職業標準，來規範每一名教師，更顯其重要。教師是知識的傳播者，並非是知識的販賣者，有償家教使教育變得功利化、商業化，這與教師爲人師表的職業道德是相悖的。另一方面，做有償家教會出現很多間接的惡果。一是增強了學生的課業負擔，家長的經濟負擔，影響學生正常聽課。二是容易使學生形成依賴心理不利於調動學生學習的積極性。三是課外家教分散了教師課內工作精力，影響了正常的教學質量。四是滋生了教師的功利思想，不利於建設愛崗敬業、積極向上的教風。五是嚴重影響了教育的社會信譽。

三、首次明確教師要“保護學生安全”

新《規範》中出現了不少新的要求，“保護學生安全”這一條被首次加入其中，是“愛生”的一個重要表現，體現了教育部門對生命的尊重。

四、“不以分數作爲評價標準”納入《規範》

新《規範》不僅在思想、業務上對教師提出“德才兼備”的要求。還對教師如何評價師生做出了引導。新《規範》中指出，教師“不以分數作爲評價學生的惟一標準”使學生徹底消除“分數論英雄”的想法，尤其對於處在中、下水平的學生來說，使他們更能夠正確的看待自己，重塑自信。更使教師摒棄“唯分數論”、“題海戰術”等舊的、不合時宜的教育理念多方位瞭解學生，看待學生，發現學生不同的閃光點，使學生全面發展。

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