中學師德師風演講稿通用多篇

中學師德師風演講稿篇1

奉獻，也是一種幸福

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好!

今天，我演講的題目是《奉獻，也是一種幸福》。

幸福是什麼?有人說幸福是健康平安，是閤家團圓，有人說幸福是工作順利，事事如意，可今天我要說，奉獻，也是一種幸福。

二十多年前，我選擇了教師這一職業，就意味着要用一生的奉獻去成就這種幸福。

小時候，總愛唱起那支歌：小時候我以爲你很神祕，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以爲你很有力，總喜歡把我們高高舉起。當我長大後真的成爲一名教師，也真正理解了長大後我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

是啊，在工作了19個年頭的今天，我越來越深地體會到：選擇了教師，就選擇了奉獻，選擇了愛，也選擇了這種別樣的幸福。

捧着一顆心來，不帶半根草去，的確，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裏歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有衆口皆碑的名譽和萬衆矚目的地位，但我擁有世界上最寶貴的財富—--童心，面對一個個可愛的孩子，一雙雙純真的眼睛，聽着一聲聲稚嫩的問好，我已經深深感受到了，什麼是幸福。

踏上三尺講臺，不覺已經19年，孔南莊、郊山、石窖堖，複式班，單人校。幾經輾轉，不辭辛勞，因爲，我無悔，不論天多大，地多小;因爲，我執着，不論身心多累，路有多遙。我始終爲人師，樹其表，無私奉獻，進與退，得與失，從不計較……雖沒有驚天動地的壯舉，但在平凡的崗位兢兢業業，踏踏實實，換來了學生的進步、同事的認可和我們和諧團隊的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。每一天，我都默默實踐着心中不變的誓言——以教師爲職業、教育爲事業;每一天，我的心總是和學生的心貼得那麼近，都過得那樣地忙碌和充實。領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，家長的寄託、感謝，都令我欣慰無比，不斷奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地奉獻。

愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。19年，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，自己的孩子，不失時機地爲貧困的學生送一句安慰，爲自卑的孩子送一份自信，爲偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。

19年的工作，做了19年的班主任，有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。因爲班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創造出學生茁壯成長的良好環境。19年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，更有幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，更品嚐過成功的甘甜。不會忘記，當我拖着帶病的身子站在講臺上時，學生那稚氣的聲音問道：老師，您感冒了吧?我家裏有藥，下午給你拿來!;不會忘記，那次學校開會時，我正準備一手拿兩條凳子往樓下走，曾患過小兒麻痹至今走路還不利落的學生從我手中搶過凳子，吃力地解釋道：老師，重!我拿!;不會忘記，僅僅外出聽課一天，第二就被孩子們追問：老師你去哪了?老師我們都想你呢;不會忘記，已經考上大學的學生路上偶遇時親熱的拉着我的手老師，一直想回去看您，小時候做您的學生真好;不會忘記，由於父母工作轉學走了一個學期的學生又回到了我的學校，她的母親對我說：呂老師，孩子還是想回來跟着你讀書;不會忘記，石窖堖的老村主任闖進鄉聯校會議室爲我爭榮譽：我們村那麼好的老師，你們爲什麼不評爲優秀教師?……往事歷歷在目，被孩子們牽掛的幸福，讓家長們放心的幸福，被領導們認可的幸福，久久地溢滿心胸!

回顧19年的教學生涯，最艱苦的要數石窖堖了。1999年秋，被調往石窖堖這個全鄉最偏遠的小村子，當時顛簸在那坑坑窪窪的山路上，心裏想得最多的就是那首《山路十八彎》，十幾裏的路程，沒有公交車，沒有柏油路，甚至很難看到幾個行人，有時想找個人問路都難，如果碰上雨天，自行車都會陷在泥裏拔不出來，每次從家到學校怎麼也得半天時間，所以爲了不耽誤上課，每個週末總是在吃完週日的中午飯便吻別剛滿週歲的女兒匆匆上路，從小到大用着自來水的我在那裏學會了從水窖打水，從小到大沒摸過煤球的手在那裏學會了生爐子，從小到大膽小如鼠夜裏不敢出門的我，在那裏渡過了一個又一個漆黑而漫長的夜……白天還好，有一羣可愛的孩子圍在身邊，到了晚上，偌大個校園靜得連根針落的聲音都聽得到，沒有廣播，沒有電視，只有呼呼的風聲和偶爾的貓叫狗吠。不過，天生樂觀的我卻慢慢喜歡上了這個只有幾十人的國小校，因爲孩子們的天真，因爲家長們的信任，一天到晚和孩子們在一起，我覺得生活充滿了樂趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。記得有一年教的一四複式兩個年級，放學後，本該回家的陽陽走了兩步又停了下來，回過頭來略含羞澀地說：老師，我爺爺說你是個好老師，讓我跟着你好好學。那一刻，幸福的淚水不爭氣地充滿了眼眶，有這樣一句話，再多的苦累又算得了什麼呢?

在石窖堖工作的七、八年間，除了幾個月的產假，我再沒有一次請假的記錄，年幼的女兒病了，有公公婆婆在家照料，年邁的父母有事，有姐姐弟弟幫忙照看，自己不舒服了，找醫生多開些藥控制一下，我知道，這十幾個孩子耽誤不得。學校小，孩子少，設備差，儘管只有一架破電子琴，儘管沒有像樣的操場，沒有關係，不是還有我這個老師嗎，什麼都不會落下，我教孩子們唱歌、跳舞、畫畫、做操、我絕不會讓他們輸在起跑線上。2019年合點並校後的石窖堖只剩下一二年級共十三四個孩子和我這一個老師，但那年六一，孩子自己拍的節目就有七八個，我們十五個人的六一照樣過得紅紅火火。

回到中心校，同事多了，向老教師們學習多年的教學經驗，向年輕教師諮詢新的教學理念，我要爲做一個讓孩子們喜歡的老師而努力，飽嘗孤獨的我爲在這樣一個和諧奮進的集體中感到慶幸，記得那時曾寫過這樣一段小詩：

幸福(工作篇)

工作了，

幸福 是學生每日簡單的問候

老師好

幸福 是學生純純的關愛

老師，重，我來

幸福 是看着自己的學生長大，

由淘氣漸漸懂事

自覺地把教室收拾得乾淨整齊

主動地幫助生病同學補課講題。

幸福 是同事間的團結合作，

有活大家一起幹，

有樂大家齊分享

互幫互助，共同進步。

幸福 是家長默默的支持和認可，

孩子跟着你我們放心

最大的信任莫過於此，

有此一言 我們夫復何求?

幸福 是默默耕耘在自己喜愛的工作崗位上，

幸福 是擁有一羣志同道合的同行

幸福 是有着自己對未來的憧憬

幸福 是執着的奔向自己的夢想。

工作多了，要在做好教育教學工作的同時，完成更多，那一年，接到了學校校報的編輯工作，一份小小的報紙，由收集組稿到定稿打印，無一不是我親自動手去做。一個人的時間是有限的，而工作的質量是無限的。中午，匆匆飯後便趴在電腦前輸入學生的優秀習作;晚上，家人已進入夢鄉，我還在思考校報的內容和圖文排版;週末，常常是犧牲了一週內僅有的兩天陪孩子的時間去互聯網上瀏覽本校每位教師的博客，蒐集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了，脖子僵硬了，手腕麻木了，眼睛發澀了，但當看到孩子們爭着擠着圍觀校報，當得知孩子們積極踊躍寫作投稿時，心中那滿滿的成就感卻也是旁人感受不到的。

前幾年，藝術節拍節目，接到的任務是戲曲，即使我酷愛音樂，也感到力不從心，精心挑選小演員，一字一句的現學現教，還不能耽誤孩子正常的上課時間，全部要放在課後來進行，俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。在不到半個月的時間裏，要把幾個聽戲都很少的孩子訓練到臺上去唱戲，自己想想都覺得滑稽，可我的字典中還沒有放棄這兩個字，只有抓緊每一分每一秒孩子的空閒時間去學、去練，記得那段時間她的媽媽打電話告訴我：孩子睡着了都在唱戲。我覺得自己幾近殘忍，簡直是個惡魔，覺都不讓孩子好好睡。功夫不負有心人，終於，戲，孩子學會唱了，可音高卻跟不上專家們那原唱的音高，爲了把伴奏降個調讓孩子唱得省力些，我又從網上下載了十幾個音頻編輯軟件，經過了幾十次的嘗試，節目終於成形了，現在想想都累，然而，當我看到孩子們在臺上咿呀學唱，聽到家長們在臺下聲聲喝彩，滿眼的開心、滿心的歡喜噴薄而出，我沉浸在歡樂的海洋，醉倒在幸福的陽光大路上。

選擇了這一職業，就等於選擇了奉獻，在奉獻自己青春的同時，我把女兒的童年也一起奉獻了，女兒十幾歲了，可真正陪孩子的時間卻少得可憐，孩子上幼兒園三年，爲人母的我竟沒有接送過孩子一次，每年六一，和班裏孩子歡鬧嬉戲時，卻從沒想過自己女兒的那一份孤單;我有時間爲學生打印一份份試卷，卻沒時間教女兒讀過一個單詞;我有精力爲學生下載兒歌、故事，卻總忘記過問自己的女兒是快樂還是憂傷……

我愧對自己的女兒，但我無悔，因爲我選擇了做光榮的人民教師。

托爾斯泰在《把整個心靈獻給孩子》一書中說：如果教師既愛事業又愛學生，那他是個完美的教師。我不敢說我是個完美的教師，但我願意爲做這樣完美的教師而努力，而奮鬥，我願意在無私的奉獻，無邊的大愛中去尋找我要的幸福。

謝謝大家!

中學師德師風演講稿篇2

各位領導，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《堅持》!

回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。可以說，走上講臺的我們都曾經有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成爲一位名師，或者成爲一名管理者，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。

我們似乎變了：疲憊在日常瑣碎裏，埋沒在備課和開會裏，惱怒在差生的作業裏，鬱悶在學生的課堂表現裏，感傷在對牛彈琴的傳授裏，驚訝無奈在學生的成績裏......

年輕老師抱怨機遇不佳，評優無望，評職無期。骨幹教師抱怨回報太少，認可度太低。

種.種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

無數次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改着;有的人孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝;有的人，一心爲了學生，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什麼?這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着，就是在平凡的日子裏日復一日的堅持!

面對學生，身爲人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。堅持，用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。

面對社會，當越來越多的人對金錢趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衛教育這片淨土，堅守：“教師”這個字眼的神聖，因爲生命的意義遠不止功利。

面對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，爲人師表;堅持學習，堅持改革，這是時代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!

教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好!

爲了我校的未來，我們應該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以“教書育人”爲己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢，謝謝大家!

中學師德師風演講稿篇3

大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。 我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學海茫茫。後來，我讀到這樣一首詩：

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中昇華，在血液的鮮紅中奔騰…… 這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶着這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神聖的名字——教師!

從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調爲面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初爲人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業有了更深刻的認識和感悟，對曾經和仍然戰鬥在教育戰線上的前輩們產生了更由衷的敬仰!

在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘於付出。而且星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千迴百轉、千淘萬漉，使他們中的一些佼佼者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風範，照亮了中國教育發展的歷程，爲千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。

孔子的“師者爲師亦爲範,學高爲師,德高爲範。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裏有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖。”等等名言佳句一直啓迪和警醒着我!從葉聖陶到呂叔相，從魏書生到餘映朝，從誇美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成爲一個優秀的教師。”這句話。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響着學生的學風和學校的校風，教師形象直接關係到學生素質的培養。學高爲師，德高爲範，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與衆不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我願將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一隻只凝聚着師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!

雖然我早已知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對於當初的選擇，今生我無怨無悔。

中學師德師風演講稿篇4

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

下午好!今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。

我踏過數次教室的講臺，今天站在這個講臺上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上，面對着一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種“真、善、美、”的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到“爲人師表”擔子的沉重。

在我的詞典裏，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。

我們的大多數教師，因爲平凡，因爲健康，沒有轟轟烈烈的光輝事蹟。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那麼，就會有故事留在記憶裏。

從教以來，我一直都實踐着“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹爲蝶，在班級的花叢中綻放異彩。

在我的記憶裏，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級(1)班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他說：“雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。”他說：“這也算優點?”“對，這就是優點。”

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾爲學生不學習而大動肝火;曾爲半夜找不到學生而心焦如焚;曾爲作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾爲學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班?”時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執着。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿着希望，決定着未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。

中學師德師風演講稿篇5

今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神聖的職業。是啊，教師是神聖的，教師是崇高的。只是我無法用學者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優美的謳歌這崇高的職業。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創造，去耕耘，去收穫，因爲我是教師！！！人民教育人民辦，辦好教育爲人民。一句話就概括了黨對人民的關心，對教育的關注和對教師的關愛。在這樣的國度裏，在這樣的社會中，作爲一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？

師者，傳道授業解惑也。初爲人師的日子裏，我一直爲教師這個冠以清貧的職業而迷惑！在出手闊綽的大款羣體裏，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不着教師的足跡教師，彷彿只是生活的配角！

可是，當我面對那一羣羣天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎？於是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉間小曲;遠離了耀眼的霓虹，卻收穫了求知若渴的期盼眼神。

我喜歡，聞到鄉間泥土散發的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽到學生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見對學生積極努力的滴滴進步！在這三尺講臺，我爲學生傳道解惑，給學生噓寒問暖，與學生打成一片因爲我終於有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值。縱然兩袖清風，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！

國運興衰，繫於教育。教師，她傳播着人類的文明，承載着歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手裏呀呀學語，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印青春的熱血在這裏沸騰，生命的凱歌在這裏奏響，人生的童話在這裏也得到淋漓盡致的體現。

春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日爲師，終身爲父。聽到這些，身爲教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？

老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最後一根絲;是蠟燭，就讓我們發出最後一片光;是人梯，就讓我們爲學生架起人生成功的橋樑吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。選擇這個職業，我矢志不渝，從事這份事業，我無怨無悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！