師德經驗心得體會多篇

師德經驗心得體會篇1

所謂師德我個人理解就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。師德的力量是無窮的，通過師德學習我有如下體會：

1、身正爲師，老師首先要成爲有道德的人。作爲學生，都願意接近有師德（道德）的教師。而作爲教師，自然也都願意與有教養（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校裏學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大得多。可見，作爲教師，你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學生的道德，所以你自己就必需首先要成爲有道德的人。基於這樣的認識，我很注重自己的品德修養，注重自己的一言一行，做到表裏如一。

2、以寬容、信任架設師生的心橋。“嚴是愛，鬆是害”，“嚴師出高徒”也成了老師和家長的經驗之談，無可否認，在很多時候，嚴格管理、嚴格要求有效的教育手段。我認識到有些時候過分的嚴厲，有可能會使學生產生逆反心理。相反，寬容能使學生內心受到感化，會收到神奇的教育效果。寬容是一種信任和激勵，因而，信任會化作一種力量，激勵學生自省、自律、自強；寬容又是一種仁慈和關愛，可以贏得學生的信任和尊敬，從而在師生之間架設起心橋。有一次，我管嚴了一個成績下滑最快的一個學生。讓我沒想到的反而遭來他在週記裏無端的指責我，說我沒有一視同仁，瞧不起他，上我的課也不認真聽講，當時我也有點生氣，但我沒批評他。過了一段時間找了幾次機會主動與他談心，讓他認識到老師是一片好心沒有瞧不起他。另有一個班幹，我批評他不遵守紀律，他大發脾氣說要打就打要罵就罵隨便，當着班上其他學生髮我的火我還是第一次，但我冷靜下來了，我沒發脾氣。事後我又主動去找他，他就了一聲想不到老師能這樣寬容我，很信服我。當我發現學生犯錯時，我會主動聯想到自己的學生時代的生活，我有沒有這樣做過？雖然處於不同的時代，我和學生也有了一定的代溝，但是試着去接近他們你就能理解那些學生的一些做法。基於這種理解，使我覺得棍棒教育的效果遠遠不如耐心細緻的說服教育。對學生的批評就要有分寸，絕不能一棍子打死。“嚴以律己，寬以待人，正確處理人際關係”。對於心理素質、思想素質尚未成熟的學生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴厲；多一些寬容，少一些指責。當然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。

3、愛學生要象愛自己孩子。因爲教師的愛一旦進入學生的心靈，就會產生巨大的力量，不僅會使他們的心靈萌發出善良的崇高的情感，而且能點燃起他們的智慧的火花。因此，愛是激發學生學習積極性的源泉，愛是拉近學生和教師間距離的橋樑，愛學生決不是指對學生各種錯誤思想、行爲的漠視和放縱，而是爲了更好地塑造人才，愛學生是教師的最基本的素質，也是教師最基本的要求。我們每一個人，都渴望被愛，被關懷，特別是“差生”。因此，教師要善於發現“壞孩子”身上的閃光點，不要拒他們於千里之外，要和他們縮短距離，給予他們濃濃的愛意，要尊重他們的人格。

師德經驗心得體會篇2

“學高爲師，德高爲範。”著名的教育家陶行知先生曾這樣說過。我認爲：做一個現代合格的教師，首先要有高尚的師德和無私的奉獻精神，其次具有淵博的知識。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”

教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。也就是說：教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響着他的學生，所謂“身教重於言教”亦出於此。師德不但可以感染學生，也能爲教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。

因此，教師首先要嚴於律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要“嚴”字把關，“愛”字當頭，這樣，他才能贏得學生的信任。如果說過去的教育是以單純的知識傳授爲主的應試教育，那麼現代教育越來越以人的本身發展爲教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恆的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實師愛也同樣無私。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特徵。可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生爲自己的朋友和共同探求的夥伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上、物慾橫流的社會，教師要能抵禦誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠，趣避庸俗，“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”，潔身守志，獨立於世。這正是教師這一職業的特殊性決定的，做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，爲人師表。

教師要注重自身素質的不斷提高，並做到兩個轉變：一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在“和諧、互動、探索、創新”的基本教學模式中不斷鑽研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格。有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到“知得深”外，還要對其它學科和領域的知識“知得廣”。今天，教師更要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說相當重要。因爲教師是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。而知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些爲師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更爲重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

總而言之，作爲人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

師德經驗心得體會篇3

愛你所從事的事業，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和尊重爲基礎，要持之以恆，更要一視同仁。本人認爲最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處。下面淡淡對各個層面的學生的細微處着手關愛學生的一些體會。

一、關愛“問題”學生

老師都有這樣的感覺：班總有一些學習和表現等不盡人意的“問題”學生。教育這些“問題”學生確實是老師的頭疼之事。幫助這些學生進步需要老師付出更多的心血。我們可以嘗試從“問題”學生的細微處入手，實施因人而異的關愛。

(1)、利用敏銳的觀察力發現“問題”學生的細微處，持之以恆地關愛他們。這類學生的變化比較細微。只有通過細心的觀察才能更準確瞭解這些“問題”學生心理的內在因素和外在原因。當你仔細瞭解和觀察發現可分幾類：留守型，單親型，驕慣型等。這要求老師平時多細心觀察多瞭解，從而纔有針對性地對學生進行教育和引導。

我班一位學生，平時學習比較散漫，作業總不能按時按量完成。靠單純的說教已經起不了什麼效果。我就利用課餘時間去了解他。發現他原來是個留守學生，在家由爺爺奶奶照看，我就在對他生活方面多關心，時常與在外打工的家長聯繫，漸漸地他感受到家長和老師的關愛。成績和各方面表現正逐漸轉變。

(2)、“問題”學生都有強烈的自尊心，更希望得到尊重和信任。“問題”學生往往在倔強的外表下隱藏着一顆脆弱、敏感的心。這類學生在校會時常的製造一些事情，其目的爲了引起大家的注意。當他們犯錯誤時多聽聽他們想法，不要一味向家長告狀。對這樣的學生更要與其溝通，與其交流，做他們的朋友，並要融入他們的生活圈中去，多讓他們去關心班集體爲班級爭光，體驗成功。

二、關愛優生

教師可能認爲優生都比較優秀了，不用特別關愛了。這往往忽略了一點，那就是優生不單純是學業要優，更重要的是品質要高，要有寬廣的心胸，健康的心理。在班主任工作中，需要去分析，探究優生存在的心理障礙，針對不同類型心理困惑的同學，因人而異，採取積極有效的引導措施,這樣的學生轉變也是很快的，效果是很明顯的。

(1)、有很多優生都有心理障礙，例如：怕失敗，怕挫折、怕退步。當我們對優生寄託厚望同時，也需要給予優生心理的關注和關愛。引導其正確對待成績，正確評價自己，分析自身的優勢，提高自信心，領悟挫折是成就人生的財富,人總是在不斷克服挫折中成熟的、成功的。總之，成就健康心理，健全的人格是優生全面發展的基本，只要我們樹立關注意識，關愛他們的細微表現，及時加以引導，定能收穫豐碩的成果。

班上總有一部分學生，聰明能幹，是老師眼中的優生，但細心發現他的成績都沒有多大進步，停留在原有水平，作業做得比較隨便，學習主動性並不高，學習主要靠家長老師管。利用課餘時間去了解，慢慢了解到主要是怕與人競爭，怕學習上的失敗，乾脆糊里糊塗地過了。找到癥結所在，我採用不同的開導方法，讓他慢慢建立起學習的信心，勇於與更優秀學生競爭並結成學習夥伴。這就是關愛優生細微的作用的體現。

(2)、關愛優生的細微處，必須要留意其它素質方面。我們必須承認,所謂的優生可能只是成績方面，但我們更應看到他們的陰影點。因爲優生往往除學習能力以外的其他能力並不強。比如交往能力、廣泛的業餘愛好等方面。我們要培養真正意義上的優生就必須注意培養提高他們的綜合素質，所以必須要求我們教師在平時表揚優生優異成績的同時關愛他們其它的細微處的表現。

三、關愛“默默無聞”學生

一般來說：“默默無聞”學生各方面表現得比較平衡，在班上都比較遵守紀律，很少被老師批評，難引起老師注意。我們常說：“只記得成績好的和比較調皮的學生”，就是這樣的道理。其實，這些“默默無聞”羣體更需要老師的關注。因爲中等生是較容易轉變的。他經過努力既可向優等生靠攏，又可能淪落爲差生。正因爲如此，老師應該多關愛這些“默默無聞”學生。

(1)、關愛“默默無聞”學生，就要時刻不忘這些學生的存在和他們的表現。因爲他們處於老師容易遺忘的角落，得不到優等生那樣的待遇，容易產生膽怯自卑心理，碰到什麼困惑和問題也不會跟老師講，偷偷地埋在心裏。所以這樣的學生，更要我們教師花更多的時間，去關愛他們的細微處，及時給予引導和幫助。

(2)、關愛“默默無聞”學生的細微處，提高自信心，挖掘潛力。“默默無聞”學生之所以默默無聞，無非是學習成績平平，行爲表現多半較理想。導致成績上不去的原因是多樣的，如方法不恰當、思維方式能力不強，而最大的問題，不是沒有潛力，而是缺乏自信心。這就需要老師去發現亮點及時的鼓勵，幫助他們戰勝困難，突破自己。使他們向優生轉變。

作爲班主任老師對學生的細微關心更爲重要，在天氣乍暖還寒時，提醒一下學生!學生生病了，問候一聲!學生進步，獎勵一句!學生退後了，提醒一句。這是我們老師應養成的習慣。也許這些話語都很平常，會給學生心裏帶來一絲溫暖。或許學生沒有體會到，但相信總有一天，他們會有所感悟。

通過這次師德師風建設活動，我深深的感受到：“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。捧着教書育人的宗旨，需要我們付出更多的關心和愛護。

師德經驗心得體會篇4

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高爲師，德高爲範”。而師德的核心是“師愛”，即“師愛爲魂”，作爲一名光榮的人民教師，不僅要具有無私的關愛、廣博的知識，更要有高尚的道德。我校非常重視教師的師德建設，組織全校教師開展道德講堂，並進行了師德承諾、師德創優等一系列活動，提高了我校教師的職業道德水平，樹立了良好的教師羣體師德形象。下面我就開展“道德講堂”活動談幾點體會：

一、師愛爲魂，關愛無限。

師德中，最重要的是必須有愛心。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。

1、春風化雨，關愛無限。愛是人類永恆的話題，是人類的基本情感，愛更是教育的靈魂和生命，愛是架構師生心靈的橋樑，是教育成功的基石，沒有愛就沒有教育。陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子”。這正是教師無私奉獻愛心的典範，愛可以產生巨大的教育力量，教師的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。

2、愛是責任，愛是敬業。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任，是高尚師德最直觀的體現。愛心使我們熱愛學生，熱愛教育事業，使我們樂意做出奉獻。愛心使我們時時爲學生着想，關心他們的健康成長，關心他們的一切，關心他們的成人、成才、成就未來；愛心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細緻入微！

二、學高爲師，終身學習。

1、終身學習，更新知識。“學高爲師，德高爲範”時刻激勵着我們。是的，教師職業要成爲個人永久職業，必須永遠保持“學高”這一範疇。“不斷學習”“終身教育”成爲優秀教師的基本要求。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作爲教師就要不斷地學習，甚至終身學習。不斷地完善自己，讓自己成長爲一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭，教不倦。”這也是新《規範》中對教師提出的一個較高標準，要養成終身學習的習慣，這是教師走向終身發展的基本原則，教師要把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更爲睿智。以便真正有所提高，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書――教師的教育素養正是取決與此。”

2、潛心鑽研，勇於創新。科學不斷進步，知識不斷更新，爲適應時代及教學的需要，我們在教學中，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷完善自我，努力提高專業素養和教育教學水平。同時也不斷改革創新自己的教學方式，能做到與時俱進，精心施教，並形成了自己的特色。

三、德高爲範，示範表率。

1、愛國守法，師德高尚。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。才能以德治教，以德育人，才能成爲一名合格的教育工作者。

2、以身作則，示範表率。孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”作爲一名教師，既要言教，又要身教，身教重於言教。這無疑是對教師提出了更高的要求。教師要“爲人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上爲學生做出表率。

總之，通過開展道德講堂的活動，我們的職業道德水平提高了，廉潔從教、教書育人、爲人師表的自覺性增強了，廣大教師實施素質教育的積極性調動了，以良好的教師羣體師德形象樹立在社會公衆面前。

師德經驗心得體會篇5

初心，就是在人生的起點所許下的夢想，是一生渴望抵達的目標。時代太浮躁，初心常常容易被遺忘，正如詩人紀伯倫所說，“我們已經走得太遠，以至於忘記了爲什麼而出發”。

教育何嘗不是如此呢？在別人看來，教師的生活是富足的，因爲我們有“春蠶”“蠟燭”“靈魂工程師”等閃光的稱號。而我們自知，教師的生活是清苦的，所以，纔有了“世界那麼大，我想去看看”的'辭職信風靡網絡。有時候我們也自嘲：“操着賣白粉的心，掙着賣白菜的錢。”“學生虐我千萬遍，我待學生如初戀！”玩笑過後，我們不禁要問，難道這種狀況就是當初我們投身教育事業的初心嗎？還是我們已經在不知不覺中忘記了我們最初的情懷？不！我沒有！作爲教育戰線上的一員，我始終沒有忘記我的初心，堅持？自己的教育夢想，堅守教師的職責，牢記教育的宗旨，以德樹人！

不忘初心，從躋身教師行列的那天起，我時刻恪守着“學高爲師，德高爲範”的信念。學是師之骨，德爲師之魂。正人先正己，爲師先爲人。

初心再赤誠，也要落實到行動中。四季交替，寒來暑往，每當早上走到學校大門旁，看到不曾缺席的王校長，我都是責任感和使命感溢滿心間。因爲正是王校長挺拔的身影，讓我深刻領悟了愛崗敬業的全部內涵。我們的王玉玲校長指導教學工作可謂是身先士卒、事無鉅細，那年冬季的期末考試工作部署會上，王校長帶病工作的蒼白臉色和沙啞到極點的嗓音，至今讓人難忘。我們的劉書記指引着我們整個學部的行進方向，他的言談總能一語中的地爲大家答疑解惑、指點迷津，在他的身上，我們看到了教育者智慧的光芒。我們的狄主任對學校工作認真詳實地傳達、對學部工作科學合理的策劃，連她快步行走時意氣風發的身影，對我都是一種莫大的感召。我們的郭慶英老師爲人直爽，答應指導我的課，她準時到達，認真聽取，下課後更是給了我諸多受益匪淺的指點。還有許多兢兢業業的姐妹們備課授課時嚴謹的治學態度，課後作業講解時的誨人不倦，對待工作中方方面面的精益求精。這些，我目睹着，我感受着，我無數次的提醒自己，他們都是你的榜樣，他們就是帶領你前行的力量。

於是，我懷揣着我的教育初心，銘記着榜樣們向我詮釋的師德，堅定地行走在教育之路上。我用我的真知去教誨我的學生，我用我的師德去培育我的學生。

春的播種，終會換來秋的收穫。從一年級起，帶領着這羣孩子們懵懂無知摸爬滾打，到現在的三年裏他們已然字詞文篇能說善答。我可以坦蕩地說，我的工作贏得了家長們的認可。東莊鎮的一位家長在我們毫不知情的情況下，給我和我班的數學老師，送來了一面錦旗。面對那面錦旗，當時的我，確實是驚喜得手足無措了。我知道這面錦旗會永遠掛在我的心裏。還有一位家長假期時總愛發微信問我，下學期會不會換老師，她說她的女兒每到假期即將結束時，簡直焦慮般每天地想着這一件事。告訴孩子吧，新學期的語文老師還是我。家長的支持和配合，孩子的喜愛和信賴，讓我的內心無比的充盈和快樂。

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我靜心沉思，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個學生知識淵博，至少作爲孩子國小階段的老師，我在努力讓他們以後的學習之路，更平坦更寬闊；我可能保證不了我所教出的孩子們將來功成名就達官顯赫，至少在他們的人生起點上，我教給了他們，做人一定要光明磊落！

親愛的同事們，讓我們在不斷前行的過程中，堅守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教育理念，昂首闊步地並肩前行吧！相信在教育之路上，有你，有我，有初心，有師德！

師德經驗心得體會篇6

計算機科學系成立於xx年，當時的師資只有28人，隨着學校的跨越式發展，在校生規模不斷擴大，我係的教師隊伍達71人，承擔全校學生的計算機基礎課、我係兩個專業的專業課程和各類二級學院的課程，教師的教學任務相當繁重，然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位，另外學校跨越式發展目標也對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建設，提出“立師德、正師風、強師能”目標，以提升師資水平，促進教學水平和教學質量再上新臺階，是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯，我深有體會：做個好教師並非易事。

好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的信息社會，信息技術的核心技術是計算機技術和網絡通信技術。作爲計算機專業的教師要想“傳道、授業、解惑”，必需不斷學習計算機新技術，改革教學內容，通過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和薰陶學生。

其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風趣的談吐，得體大方的着裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

學校是培養人才的基地，教師是培養人才的關鍵。作爲新時期的人民教師任重而道遠，應自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取衆人所長，補己之不足，精益求精，爲培養和造就跨世紀接班人而努力奮鬥。

師德經驗心得體會篇7

通過師風師德的學習，我認識到教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要爲人師表。要想成爲一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的＂教書匠＂，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。＂以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示範，尊重信任＂。

尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的'根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在＂嚴＂和＂慈＂上。常言道：＂嚴師出高徒。＂又說：＂嚴是愛，寬是害＂。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。＂自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男＂。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。＂熱愛關心學生＂是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基於教師的人格

師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的＂爲人師表＂、＂以身作則＂、＂循循善誘＂、＂誨人不倦＂、＂躬行實踐＂等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源於對事業的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人爲崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局爲重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模範行爲爲學生做出表率。俗話說：＂教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。＂爲人師表，身教重於言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行爲。

三、熱愛學生，尊重、理解學生以人爲本，關心愛護學生

熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會＂親其師＂，從而＂信其道＂。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關係和個人好惡爲轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，並心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極爲重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有＂愛的教育＂和＂奉獻的教育＂還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和爲祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。