平凡崗位上的堅守與幸福

平凡崗位上的堅守與幸福

秦燕紅

發燒感冒已經三天了，今天終於嗓子報廢完全失聲了，待會兒的課怎麼安排？我拿起課本，不停地思索着…有了，就嘗試一節孩子們自己做小老師的“無聲”課堂。

“叮鈴鈴”的上課聲想起來了，我拿着準備好的教案，來到教室門口，平時有點“熱鬧”的教室安安靜靜的，走進來一看，呦！個個坐得端端正正的，用擔心的小眼神注視着我，我忍不住笑了起來，心裏美滋滋的。這幫小傢伙們，還知道心疼老師啦！

我做了一個開始上課的手勢，轉身在黑板上寫：今天講練習十八，由每個小組推舉一位小老師上來講題。學生們面面相覷，一時譁然後躍躍欲試。我露出了老母親般的微笑，爲自己的聰明機智點贊！孩子們嘀嘀咕咕一陣商量後，終於第一位小老師上臺了，看得出十分緊張，我摸了摸他的小腦袋遞給他一支粉筆，轉身在黑板上寫上提示：解題思路是什麼？已知條件是什麼？求什麼？解題方法是什麼？示意大家按着這個來講，孩子磕磕絆絆的講完了，我做了一個加油的手勢，大聲的爲他鼓掌，全班同學也響起了掌聲，氣氛一下熱烈了起來。這時，有個學生站起來說：“老師，我和他的想法不一樣”，我點了點頭，做了一個邀請的手勢，孩子挺着胸膛，臉上帶着興奮的笑容走上講臺大聲的說：“我是這樣想的……”，一堂課下來，有的孩子十分緊張，聲音小小的；有的很激動嗓門賊大；有的居然很有範，從容不迫地把題目講得有條有理，很有幾分本人的風範。我在旁邊默默的觀察，暗戳戳的想，這樣的課堂形式可以多多開展。就這樣，一節“無聲”的課在孩子們興奮的笑聲裏結束了，

晚上，正在臥牀休息的時候，手機震動，拿起來一看，是一位家長髮來的信息，上面這樣寫着：敬愛的秦老師，今天徐子洋回來跟我說，我們秦老師嗓子嘶啞了，完全講不出話來了，他很心疼，想和媽媽一起動手，爲秦老師燉一鍋銀耳湯，希望秦老師能夠早點好起來。家長再三強調，請老師務必收下孩子的一片心意，並且激動的跟我說,感謝老師的教導，孩子長大了，知道心疼人了。看到這裏，我的內心感到無比的幸福。我的堅守有人看到了，有人迴應了，這碗裝着世上最純真美好心意的銀耳湯，是我一生都品不盡的甜。