學校家訪工作計劃多篇

學校家訪工作計劃篇1

爲了貫徹落實學校開展的“走進每一個家庭，關愛每一位學生”的活動精神，促進學生學習的積極性與主動性，在這個學期裏我將家訪班級裏每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活，特擬定本班家訪活動計劃。

一、家訪範圍

本班任課教師要全員定期家訪，瞭解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現，聽取家長意見和建議。對經濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業上有重大變化、殘疾學生等五類學生家庭進行重點關注，要根據每個學生情況，建立跟蹤回訪制度。

二、家訪目標

1、瞭解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況；

2、瞭解學生家長教育孩子的方式方法；

3、徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設；

4、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的.家教方法；

5、增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、家訪途徑時間

以實地登門家訪爲主要形式，個別長期在外的學生家長可以電話、網絡聯繫。家訪一般不佔用教學時間（特殊情況除外），主要安排在中午或放學後。

四、活動要求

家訪要面向全體學生，特別就是突出重點，落實家訪內容：把教育的政策措施進家庭，學校辦學思想進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，讓學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

五、做好家訪記錄，及時反饋

家長說明學生在校表現時，要實事求就是，切不可毫無依據地對學生作出能力和行爲等方面的評價。班主任對學生任何不穩重的評價，都會損害學生和家長的感情。有些家長通情達理，對老師的倡導能主動接受，主動配合。也有一些家長“護短”，往往把孩子的不良行爲與自己的“面子”相聯，明知孩子有錯，也不讓他人說。

班主任在事務中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學生家長交往。由於家庭組成的複雜性，給交往也帶來複雜性。單親家庭的家長往往不願在大家場面出面，教員應主動家訪，策動家長把更多的注意力轉移到孩子的教育上。對繼父（母）家庭，班主任應採取主動態度，使家長感到非親生子女的教育就是自己的責任，指揮家長參與教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，議論學生要注重計謀，否則會使家長出現逆反心理，乃至家長覺得孩子不幸而加倍溺愛學生，以此作爲對教員議論的抵償。總之，班主任在與各類學生家長的交往中，艱鉅很多。但是“一切家長都希望自己的孩子好”這就是註定不變的，假若我們擅長抓住這一點，就能順利應對家訪中的各種局面，獲得理想的效果。

學校家訪工作計劃篇2

爲了真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們要搞好家訪的工作，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪的計劃如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

(一)瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因爲，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，纔有助於提高教育工作的針對性。

(二)向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

(三)與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。

(四)向家長提出建議，爲其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

(一)通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，爲在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

(二)通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

(三)以家訪爲平臺，以學生和家長爲渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

(四)通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。

三、家訪意義

(一)良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行爲習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但爲處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常爲人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

(二)學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

(三)家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，爲實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

學校家訪工作計劃篇3

家訪是班主任的一項常規工作，是對學校教育教學工作的重要補充，成功的家訪有利於促進教師因材施教，有利於家庭教育優化，有利於促進學生學習的積極性與主動性。在這個學期裏我將家訪班級裏每一個孩子的家，這樣可以深入到孩子的家庭生活。我感覺到做爲一名班主任僅僅把教育的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教育的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。因此，要做一名成功的班主任老師，應該讓每一個孩子的家長成爲我“教育事業的同伴”，共同努力，纔會使教育邁向成功。

我班的學生都是農村，家庭條件不是很好，父母每天爲了生計奔波，晚上回家往往以筋疲力盡，想管孩子以是心有餘而力不足，更不能說與老師主動溝通了，因此家訪成了我們學校班主任工作的重要部分。

由於我們班家庭教育與家庭關係的複雜，我在每次家訪前我都要充分準備好資料，實事求是，以表揚爲主，關愛爲本。在與家長交流中多講學生的閃光點，多講增強學生信心、激發學生上進的話。對學生的缺點儘量委婉、客觀的指出來，並有針對性地指出各個學生在假期中應做的事情。如：我班的田德順積極性高，上課愛發言，但一寫字就丟筆畫，而且自己潦草，很難辨認。爲此，我將在家訪中表揚他的積極的學習態度，也將提出希望他在以後的學習生活中好好練字的意見。家長也會與我交換教育孩子的方法等，這樣收效會很好。再如：我班的李綜紅由於家庭困難，父親過世，母親每天早早要上班給人做飯，爲此，他每天都髒兮兮的上學，而且經常遲到，平時與家長溝通，家長也不是很理解，我將利用家訪活動，使我更深地瞭解了他的家庭，我相信他母親對我

們學校工作也會深深的理解，並會對我們的工作給與一定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。又如：針對班裏幾個學習好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發展的問題，及能力的培養。家長也能夠把他們的觀點及要求及時的反饋給我。

通過家訪許多家長不僅會談到自己孩子的情況，也會對學校建設，班級管理等方面提出了寶貴建議，使我重新認識我們的家長，吸取寶貴的經驗。

學校家訪工作計劃篇4

一、活動目的：

透過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯繫，瞭解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現狀況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；徵求學生及家長對教師和學校工作的意見和推薦，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作職責感和使命感，把教育行風建設推向新的臺階。

二、活動時間：20xx年11月16――20日

三、活動資料

學校領導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章；通報學校發展狀況和學生在校表現狀況，全面瞭解學生家庭狀況，與家長共商提高學生學習潛力和養成良好行爲習慣的方法措施。瞭解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行爲偏差生（學困生和其他行爲失範的學生）狀況，有針對性地採取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

四、活動安排

第一階段：準備階段。

1、成立家訪領導小組：

2、建立學生狀況檔案

3、設立校長熱線電話和班主任熱線電話

4、設計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。

第二階段：實施階段

學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校狀況；要全面瞭解學生家庭和在家表現狀況；要共同探討有助於學生成長進步的教育方法；要做好家訪狀況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得理解家長的宴請和贈禮；不得以電話聯繫等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要資料、學生家庭和個人狀況以及家長對學校教育的意見和推薦等。

第三階段：總結交流階段

學校德育處負責收集教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。總結家訪信息反饋狀況。提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改善教學方法。並制定下一步活動安排。

五、家訪活動的要求：

1、在家訪前，各領導小組的組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自的家訪對象並認真落實。各班主任把被家訪學生名單報給學校。

2、各小組長家訪學生比例不得少於50%，儘量擴大家訪面，做到被家訪對象不重複。

3家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改狀況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。

4、聽取家長對學校辦學、師德狀況、班級管理及對自己孩子要求等意見和推薦。

宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。

5、瞭解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行爲習慣、個性特點等。

6、教師在家訪活動中要個性注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。

7、在確定家訪對象時，被家訪的學生要有代表性，有必須的覆蓋面，能夠是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也能夠是特長生、優等生、潛力生等。

8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、用心鼓勵爲主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便於教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長髮怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯繫等其他方式代替家訪。

9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和推薦，填寫好家訪信息反饋表。

學校家訪工作計劃篇5

隨着社會的發展，教育面臨着許多新的.課題。在班級管理工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，作爲班主任不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。

一、聯繫與溝通

成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。

幽默幽默的談話不僅能吸引聽者的注意力，而且能與聽者建立親密的關係。

委婉說話委婉是指在不便於直接說出本意的時候，抱着尊重對方的態度，採用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。

靈活語言靈活指說話人根據不同的對象不同的場合，確定自己的談話內容和談話方式，並且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。

分寸學校家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。

二、家訪也要提前備課

學生減輕了課業負擔，自由時間多了，活動空間大了，對缺乏自制能力的國小生來講，如果引導不好，很容易誤入歧途。此時，學校應抓時間擠時間，經常到學生家裏去家訪。家訪前也要提前“備課”，做好充分準備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。

1、目的性和期望值。每次家訪前，學校要認真細緻地“備”此次家訪要達到什麼目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

2、瞭解學生。家訪前，學校要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

3、提前預約。家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

4、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在學生放學後或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

5、內容和方法。家訪的內容應多種多樣，瞭解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

三、家訪——學校教育的延伸家庭教育的補充

學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更爲突出。

1、變“請進來”爲“走出去”。把家長“請進來”變爲主動到學生家裏，和家長聯繫。在家庭這一特定環境中，教師教育人的口氣自然而然地發生了變化，語氣趨於平緩，大家真正做到了平等，家長願意把心裏話、真心話跟教師說，教育產生了一致性。

2、變“被動家訪”爲“主動家訪”。主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”爲“請家長參與教育活動”。我們深深感到，學校單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全體學生素質，要靠學校、家庭、社會的共同努力。

學校家訪工作計劃篇6

一、勤家訪，架好主橋樑

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利於交換意見，也有助於達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的.關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師家訪的目標和途徑如下：

(一)、家訪目標：

1、瞭解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況;

2、瞭解學生家長教育孩子的方式方法。

3、徵求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建設。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

(二)、家訪途徑：

1、打電話提前預約，登門家訪。

2、電話訪問。

3、邀家長來學校。

二、整體策化，實施方案

開學初將根據學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪(每學期每個學生老師家訪不少於三次分別是期初、期中、期末)，如果沒有特殊情況則按計劃進行。但在實施過程中，也可以要求學生根據自己在學校與家庭的學習、表現情況，自行申請教師家訪，使自行申請與整體安排相結合，既體現了家訪的靈活性，又體現師生之間的和諧、民主、平等關係的新型師生關係。

三、家訪談話要講究方法

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行爲表現情況時，不要一味地告狀、批評學生的種種不良行爲或只提優點，說好的方方面面。以表揚爲主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，及時反饋

每次家訪後，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啓發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據學生在校內的學習、行爲表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。

五、常通電話，設好交通崗

電話是老師學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與老師共同採取教育措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同配合教育、督促。如電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析原因、尋找對策、採取措施，幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，及時給予表揚鼓勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素質。

總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行爲表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。