學校先進事蹟材料（精品多篇）

優秀學校先進事蹟材料 篇一

王雨琪現在是一年級的學生，每天會有家庭作業要寫，爲了給孩子一個安定的學習環境，不受外界因素的影響，我都給她提供一個固定、安靜、整潔的學習環境。

每天放學回家後，她都能做到先完成作業，在做作業之前，她會先把自己的學習用品準備好，這樣在學習的時候，就不會因爲找學習用品耽誤時間。作業少的時候，她都是一氣完成，作業量大的時候，中間就會自己休息幾分鐘再接着做。作業上都是要求她做到‘三到’，即眼到，心到，手到，眼到，就是看清題目要求，心到，就是再看題讀題上理解題意，找出解決問題的方法；手到，是把思考的結果寫出來。有了這樣寫作業的方法，她做作業的時候得心應手，沒有一點的牴觸情緒，把寫作業都當成是一件很快樂的事。做作業的時候不會去做一些和學習無關的事情，都會自己看着時間，看自己能寫多長時間，能夠寫的有正確，有規範。做數學口算卡的時候，她都是自己要求自己，時間不能超過5分鐘做完，做到一遍就不出差錯。

在作業的時候，她都是自己獨立完成，不會的題給她講清題意，讓她慢慢理解，不直接告訴答案，這樣寫作業的時候，纔會真正的投入進去，不會爲了應付作業，而被動寫作業。她自己不但能夠按實完成作業，還能夠自己檢查作業，每次寫完作業，讓她自己檢查，這樣她有等於重新學習了一遍知識，在寫作業上也會更認真了。

王雨琪能夠作業寫得這樣優秀，這也是老師在學校給好的學生髮笑臉，給她的一個動力，因爲只有作業工整的孩子笑臉纔會多，促使她更加認真，規範的把作業寫好。

總之，好的作業習慣的培養不是一朝一夕之功，作業習慣越早越有效，要從小事抓起堅持不懈，以後會更加努力。

優秀學校先進事蹟材料 篇二

我，胡瓊，一九九六年十二月出生，現就讀於孫文英國小501班，在校任大隊部副大隊長、校紅領巾理事會副理事長，區三好學生。

我是一個天生樂觀、積極向上的女孩，我的座右銘是：“願望只是美麗的彩虹，而行動纔是澆灌果實的雨水”。所以，一直以來，我都是用自己的行動來證明我是一個優秀的少先隊員、出色的大隊幹部。在學習、生活和工作中，我經常把自己比喻成三件不起眼的東西。

我是一顆草，一顆堅韌不拔的小草。立志成纔是我從小的心願，我始終爲此奮鬥。在學習中，我像小草一樣吸取大地的滋養，對待學習，自強不息；對待困難，毫不畏懼。我堅持刻苦學習、善於學習，並在學習中發現樂趣，做一個愛學習、會學習的好少年。從一年級以來，我的成績一直名列前茅，這給了我更大的信心和勇氣。每當遇到困難，我就知難而上〖〗，不達目的絕不退縮，像小草一樣頑強地面對風雨，因爲我明白，只有經歷千百次的錘鍊，才能成爲閃光的金子。我堅持用知識充實自己，喜歡廣泛地閱讀書籍，曾獲校“閱讀之星”稱號，我還善於思考、勤於動筆，區運動會通訊報道員、第九屆中國國際兒童電影節學生評委、《寧波晚報》小記者採訪員、中國少年先鋒隊浙江省第五次代表大會網絡代表……，這些身份給了我更多的鍛鍊，我先後在《寧波晚報》發表了九篇文章，並且建立了個人博客，獲得了大家一致好評。

我是一把傘，一把別人急需時的傘。我深知“給予比得到更能帶來快樂和幸福”的道理，當同學遇到困難的時候，我總是伸出援助之手，幫助陳志安同學捐款、愛心義賣、給民工子弟學校捐書、和貴州小朋友結對等等活動，我都是特別熱心，就像一把雨中的傘，給最需要的人送去溫暖。我還經常幫助成績落後的同學，耐心解答問題，傳授學習方法和經驗，給予學習上幫助、生活上資助、精神上安慰，我知道這把傘雖然小，但是在雨中必然會綻放出驚人的力量。

我是一團火，一團熱情洋溢的火。從一年級擔任中隊委員，一直到大隊委員、副大隊長，我對待工作就像一團火，充滿了熱情。學校佈置的各項任務，無論是早自修領讀，起草各類講話稿、倡議書，還是主持列隊儀式、分發報刊、召開隊長學校會議、會議記錄等，我都是懷着滿腔的熱情，充分發揮組織協調能力，盡心盡力，又快又好地落實完成。同時，我還像火焰一樣，燃燒自己的同時，照亮別人。在學習和工作中處處帶頭，時時刻刻嚴格要求自己，成爲同學們的模範。我用自己的實際行動，證明了我是同學的好榜樣、班級老師的好幫手、學校的好管家，

我是一個平凡的國小生，身處於萬象更新的新世紀，我快樂，我幸福，但我更感到任務艱鉅，責任巨大。在班級老師和同學們的幫助、支持下，我會用自己優異的學習成績、出色的工作業績、自信的人生態度、蓬勃的青春朝氣、全面的綜合素質，譜寫出一篇新時代少年的動人旋律。

學校先進事蹟材料 篇三

張元蕊同志，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業於許昌職業技術學院，於2010年參加工作，現擔任魯山縣土門第二國小五年級的班主任。

剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看着那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看着他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現將她的先進事蹟概述如下：

1、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源於母愛，勝於母愛。它是放射着人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張元蕊班裏有個男孩叫慄興龍，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他着急，他也成了班上有名的“膽小生”。爲了幫他練習膽量，元蕊老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。並且私下經常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發現他的英語很好，在學校每週一句的英語學習中，元蕊老師就試着讓他帶着大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以後語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天慄興龍的演講雖然不是很流利，但是他終於可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應該向他學習，勇於向自己挑戰！”元蕊老師聽了之後很是欣慰，看着孩子們的成長，心裏有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。

2、培養學生自主自理，成爲集體的主人

在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什麼活動都鼓勵學生積極參與。併爲他們創造各種機會。

（1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕後導演，使每一個學生都得到鍛鍊。她們班的牆報佈置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組爲單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛爲本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。

（2）她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如願了。有一組同學出板報時，元蕊老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直爲畫的同學服務，只見他一手拿着板擦，一手託着粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動。同學們都想爲班集體出力，作爲班主任一定要爲他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。

3、點燃學生心靈的火花

從經驗型教師成長爲科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作爲新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和讚賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”元蕊老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較衝動的事。但是元蕊老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，願意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。於是元蕊老師單獨找其談心，瞭解了他的想法，並幫他分析了同學們爲什麼不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，願意改正缺點，嚴格要求自己。於是元蕊老師徵求了全班同學的意見，並讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由於調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長，元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞，直說：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。

4、作爲教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。

記得，在課堂教學中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由於處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一隻蝙蝠飛進了課堂中，這可怎麼辦呢？同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經過一番混戰，蝙蝠終於被捉住，放回了大自然。教室裏同學們終於安靜下來，大家面面相覷，等待着她的發落。此時的元蕊老師剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？於是元蕊老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛纔的場面描述一下。”同學們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言後，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，爲什麼今天大家都說得這麼好，句子通順，用詞準確。” “因爲今天我們認真觀察了。”“有親身體驗。”同學們爭先恐後地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛纔的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這麼簡單，太有意思了。”同學們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，並靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作爲教師，應善於捕捉這樣的教育契機，只有這樣，纔是真正的對學生實施素質教育，纔不愧教師這個光榮的稱號。

人們常把教師比喻爲塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔着民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作爲一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。

先進學校事蹟材料 篇四

郭莊鄉中心校黨支部現有黨員13人。學校黨支部在教體局黨委和鄉黨委的正確領導下，在全體黨員和同志們的共同努力下，緊密圍繞教體局、鄉黨委的中心工作，結合學校的具體實際，解放思想、轉變觀念、務實創新，牢固樹立服務教育、服務學校、服務學生、服務羣衆的思想，堅持政治理論學習，狠抓黨支部班子的自身建設，狠抓黨建和精神文明工作不放，使黨支部的各項工作走在前列，爲我校教育教學工作不斷推向前進做出貢獻。

一、加強黨支部班子建設，健全各項規章制度，充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用。

學校黨支部清醒地認識到，全體黨員幹部的思想政治素質、黨性、黨紀觀念、工作作風以及業務水平能否適應改革和現代化建設新形勢、新任務的需要，直接關係到黨的路線、方針、政策在全校的貫徹落實，關係到全校改革、發展和穩定的大局，關係到黨在全校人民羣衆中的形象和威信。而要帶出鐵的隊伍，關鍵要有鋼的班子。爲此，黨支部緊緊抓住支部換屆選舉的有利時機，堅持德才兼備的原則，把黨性強、素質好、作風正，熱愛黨務工作，有較強組織協調能力的同志選進新一屆支部班子，使支部班子成員整體素質明顯提高，結構更趨合理，工作更富有朝氣。同時，建立健全支部各項規章制度，如《郭莊鄉中心校黨支部優秀黨員評選制度》、《郭莊鄉中心校黨支部黨員月學習制度》等，以制度管人，以制度服人。班子成員雖然都兼職且教育教學任務非常繁重，但分工明確，各司其職，通力協作，較好地開展支部的各項工作。

二、發揚理論聯繫實際的學風，加強黨的思想建設。

鄧小平同志指出：“黨的事業成敗，關鍵在人”。建設一支高素質的黨員幹部隊伍，爲學校教育教學工作提供人才保證，是擺在黨支部面前的一項重要任務。“思想是行動的先導”，一年來，黨支部始終把思想政治教育擺在各項工作的首位。學年初，根據上級黨組織的工作部署，制定了詳細的學習計劃。

1、首先抓好黨支部委員的理論學習。每月學習一次，做到帶頭抓、帶頭學、帶頭用，形成良好的學習氛圍。把抓好委員學習作爲加強支部思想建設的首要任務的重要途徑，以委員學習帶動全校的思想政治學習，使我校領導班子力求成爲學習型的領導班子，以掌握先進文化、提高創新能力爲重點，切實做到真學、真懂、真信、真用，不斷加強主觀世界改造，加強黨性鍛鍊，始終保持政治上的清醒和堅定。

2、認真抓好全體黨員的學習。充分利用黨員民主生活會和政治學習時間，將“十七大”重要思想和“兩會”精神以及現代教育觀念、教育法律法規列入今年的學習教育內容。認真執行黨內“三會一課”制度，堅持黨員每月一次組織生活，通過學習，保持共產黨員的先進性，增強用科學理論指導實踐的能力，確立正確的教育思想和發展理念，以理論學習促進教育工作，以工作實績檢驗理論學習成效。具體的做法是：(1)、在學習內容上：把“十七大”重要思想的學習和“兩會”的學習教育活動作爲全年的理論學習的重點，結合國家時事加強時事和政策的學習教育；(2)、在學習形式上：我們結合學校實際情況，通過組織集體學習和個人自習相結合的方式，集體學習，組織黨支部黨員集體學習黨章中的《黨員的權利和義務》，在黨員民主評議會上積極開展批評和自我批評學習活動。個人自習，如我們組織印發了黨的十七大學習材料，和諧社會的內涵，如何理解社會主義新農村等書面材料，並要求黨員要在學習的基礎上寫出感想並上交。本學期，我們改變學習的途徑，開闢了網上學習的載體，開設了黨員風采、黨員論壇、支部生活、學習材料、激情歲月、黨的政策等欄目，方便了黨員的學習，也大大提高了黨支部在學校工作中的宣傳和教育力度。

3、抓好全體教職工和學生的學習。教職工學習每月一次，並與校本培訓和終身學習相結合，以提高教職工隊伍整體素質爲目標，以加強師德師風建設爲重點，圍繞“十七大”重要思想、科學發展觀等爲主要內容，加強思想政治教育和師德規範教育，樹立爲人師表、愛生敬業的師德形象。本學期黨支部又圍繞“建設和諧校園”開展月休集體學習活動。學生學習教育方面，充分發揮課堂教學主渠道作用，利用班隊活動、課餘團校、社會實踐活動，營造學習輿論氛圍，提高學習宣傳效果，進一步增強全校師生提升教育現代化水平和全面實施素質教育的自覺性和堅定性。

三、加強黨員管理，做好組織發展工作。

加強黨員的組織檔案建設，嚴格黨員的組織關係轉接工作，決不允許黨員長期不交黨費、不過黨的組織生活。黨員按照屬地管理的規定，着力解決少數關係不在本支部黨員中存在的問題，明確努力方向，維護黨員的形象，發揮好黨員的先鋒模範作用，體現“一個黨員一面旗”學校行政班子黨員人數佔一半以上，學校主要部門領導基本由黨員擔任。劃分“黨員責任區”，加強黨羣聯繫，落實羣衆監督。嚴格規範黨內組織生活，提高民主生活會質量，完善民主生活考勤制度及黨員讀書筆記定期檢查制度。支部每學期開展一次民主生活會，在民主生活會上，每一名黨員都能對照自己的工作生活，進行深刻的批評與自我批評，大家都本着“懲前毖後、治病救人、知無不言、言無不盡”的原則，虛心交換意見，廣開言路，形成了一個團結向上、富有戰鬥力的集體。黨員黨費收繳及時，能夠自覺、主動、按時、足額上交黨費，沒有出現黨員不交或遲交黨費的現象。在黨費管理上，做到統一管理，專人負責，上交及時。制訂發展黨員計劃，貫徹“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，嚴格把關，成熟一個，發展一個，保證把優秀分子及時吸收到黨的隊伍中來。注重對入黨積極分子的教育、培養和考察工作，全面關心入黨積極分子的思想、工作和生活，及時與他們交流溝通，健全臺帳資料，注重在教學一線的中青年優秀教師中發展黨員。

四、堅持民主管理，推進依法治校。

1、進一步完善教代會制度。結合學校實際工作，認真籌備開好每學年一次的教代會，圍繞主題，突出重點，充分發揚民主。進一步完善學校考覈獎懲制度和獎金分配激勵機制，討論審議學校發展的新思路和新規劃，落實廣大教職工對學校發展以及切身利益等方面的知情權、參與權、決定權、監督權，進一步調動廣大教職工在教書育人、學校管理和改革發展中的積極性、主動性和創造性。

2、繼續開展“五五”普法教育

要不斷提高依法辦學、依法施教的水平，積極發揮法制副校長的作用，通過學習講座、案例分析、心得交流、電視錄像等多種形式，進一步增強全體黨員和教師的法制意識，提高學生學法、用法、守法的意識和能力。

3、進一步推行黨務、校務公開。發揮全體教職工參與管理、民主治校的作用，增強學校管理工作透明度。重要工作、重大事項、重要決定，都要經過集體研究決定，體現民主集中制原則，開設學校校務公開欄，接受羣衆監督，傾聽羣衆呼聲，推進校務公開，加強依法治校的規章體系建設。

五、加強對羣團組織的領導，調動一切積極因素，促進學校的全面持續發展。