國中標準化學校建設自評報告

**市國中標準化學校建設自評報告

**市紅**中學

根據《**市國中學校標準化建設評估驗收方案（試行）》，現將我校自查工作彙報如下。

第一部分  學校概況

紅**中學始建於1974年7月，地處**區冶金街。學校現有教職工61人，其中校級幹部4人，專任教師53人；現有18個教學班，846名學生。

學校佔地面積12564平方米，生均佔地面積15.19平方米；生均校舍面積8.6平方米。學校具備功能完備的教育教學場地、設施與設備，能滿足學生學習、活動的需要。

學校堅持正確的辦學方向，面向全體學生，實施素質教育；堅持依法治校，規範辦學行爲；加強隊伍建設，提高教育質量；創新各項工作，提高整體辦學水平，在前進中不斷髮展，在磨礪中形成品牌，學校的“減負增效”教學特色在市、區產生了較大的影響力，學校的教育質量、辦學成績得到教育主管部門的充分肯定和社會的高度評價。

學校榮獲了“**市教育管理年先進學校”、“**市義務教育學校減負增效管理先進學校”、“**市宣傳思想政治工作首屆創新項目獎”、“**區文明單位”、“**區先進基層黨組織”、“**區安全工作先進單位”、“**區民主管理先進單位”、“**區規範教育收費行爲示範學校”、“**區行風評議合格學校”、“**區師德建設先進單位”、“**區教育系統先進基層黨組織”、“**區會考質量優勝單位”、“**區會考目標完成先進單位”、“**區教育系統新聞宣傳先進單位”等榮譽稱號。

第二部分  自評過程

我校從2008年開始啓動創建**市國中標準化學校工作。

一、組織專班，確保人員到位。

學校成立了以校長、書記爲組長的自評工作領導小組，成員由學校校級幹部、中層幹部和教師代表組成。領導小組積極謀劃標準化建設自評各項工作，既有分工，又有協作，發動全校師生做好自評工作。

二、組織學習，確保宣傳到位。

學校組織教職工認真學習《**市國中學校標準化建設評估驗收方案（試行）》，召開動員會，宣講國中標準化建設評估工作的目的、意義，統一思想，統一認識，組織自評領導小組成員和部分教師到已完成標準化建設的學校參觀學習，集思廣益，引導全校教職員工積極主動地參與到標準化建設各項工作中。

三、對照標準，確保責任到位。

學校根據《**市國中學校標準化建設評估驗收方案（試行）》各項要求，對照A、B兩級評估指標，分清責任，全面自查。學校積極配合區教育局進行統籌規劃，分類推進，廣泛收集信息，分類整理，彙總資料，總結、完成自評過程，寫出自評報告。

四、自評自查，確保整改到位。

在自評自查中，針對學校制度建設不夠健全，文化氛圍不夠濃郁，校容校貌不夠美觀，儀器設施不夠達標等薄弱環節，學校發動全體師生做學校的主人翁，積極建言獻策，學校迅速採納師生的合理化建議，堅持實事求是，量力而行，精打細算，勤儉節約，堅持科學發展，立足可持續發展，發動全校師生積極進行整改，確保2010年高質量完成國中標準化建設目標。

第三部分  成績與做法

一個學校可貴的不在於有華麗的外表，而在於創造出屬於自己的辦學之魂——辦學理念。近40年的辦學歷程，學校堅持貫徹黨的教育方針，以科學發展觀爲指導，把“辦人民滿意的學校”作爲學校辦學宗旨，提出了“爲學生的健康發展、全面發展、終身發展奠基”的辦學理念，把“創建健康和諧、特色鮮明、質量優良的市、區知名初級中學”作爲辦學目標，圍繞“培養習慣，夯實基礎，輕負高效，健康發展”的教育目標，大力實施素質教育，形成了“文明，和諧，勤勉，爭先”的校風，促進了“敬業，合作，善導，精研”的教風，帶動了“誠信，友愛，樂學，善思”的學風。學校不斷總結提煉辦學經驗，結合實際提出了“三心三自”的德育模式（三心，即榜樣感其心，活動靜其心，關愛暖其心；三自，即自信的心態，自覺的行爲，自主的管理）；樹立了“輕負高效”的教學理念，切實減輕學生過重的學習負擔，提出了“低起點，緩坡度，快步走”的教學模式，着力提高教學效率，形成了“減負增效”的教學特色。

    一、規劃佈局合理，校園環境優美

   近年來，在**區人民政府的大力支持下，在**區教育局的正確領導下，學校的佈局進行了合理的調整，拆除了舊的危樓，拆除了校園內的單身職工宿舍樓，擴大了校舍使用面積，並投入專項資金597萬，用於學校建設，如今，整修一新的學校教學區、辦公區、體育運動區，佈局合理，既不相互干擾又聯繫緊密,爲學生成長提供了優美的校園環境。

二、 完善辦學條件，促進教育方式的轉變

1．預算內事業費逐年提高。我校預算內事業費2008-2010年分別是：630.37萬元、696.67萬元、912.35萬元，增長比例爲25.33%、10.52%、20.44%，高於財政經常性收入增長，佔學校總支出的比例分別是90.48%、100%、100%。

2．生均公用經費逐年提高。2008年至2010年我校生教育事業支出爲7837元、7589元、10705元（預算數）。生均公用經費爲970元、1143元、721元（預計數）生均公用經費佔學校總支出的比例分別爲12.8%、15.1%、6.7%。

3．教師工資逐年增長。教師工**省市規定的政策性津補貼列入區級財政預算並落實到位，不存在擠佔、挪用公用經費的現象。2008年至2010年我校人均工資收入分別是3.96萬、4.47萬、4.47萬，其中預算內工資收入是3.37萬、4.77萬4.77萬。教師收入中學校自籌部分所佔比例分別是14.8%、0%、0%。從2009年1月1日實行績效工資後教師工資增長近13%。

學校基本建設、設備設施所需資金列入區級財政預算並及時到位，專款專用。2008至2010年我校項目投入共計597.43萬元，學校校容校貌、辦學條件得到極大改善。

三、規範教育教學，注重教育效果

（一）堅持育人爲本，形成了“三心三自”德育模式。

學校堅持育人爲本、德育爲先。認真貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實全面德育、全員德育、全程德育各項工作，形成德育網絡，創新育人途徑。加強德育主課堂、主渠道、主陣地建設，大力弘揚以愛國主義爲核心的民族精神和以改革創新爲核心的時代精神，立足實際，開展形式多樣、符合學生身心發展特點的主題教育。以“三心”教育促“三自”教育，形成了“三心三自”德育模式，培養學生良好的道德品質和行爲習慣，培養學生自主管理的能力，爲學生今後的學習成長奠定堅實的基礎。

（二）深化教學改革，形成了“減負增效”教學特色。

學校引導教職工認真總結學校的辦學經驗，從尊重歷史、尊重教育規律出發，以科學發展觀爲指導，提出了轉變教育觀念，遵循教育規律，深化課堂教學改革的要求。爲實現“輕負高效”教育思想，學校開展“減負增效”系列活動，通過幾年的探索和實踐，逐步形成了“減負增效”的教學特色。

1．轉變教育觀念，打牢“減負增效”的思想基礎。

通過幾年的學習和實踐，教師們已經把“減負增效”的教學要求，變爲自身需求、自身的內驅力，完成了“三個”轉變：教學目的上的轉變——使學生具備終生獲取知識的能力；教學策略的轉變——激發學生的學習興趣，教給學生的知識讓他們學會解決生活中的問題；教學內容上的轉變——打破學科之間的侷限，重視知識之間的遷移。

2、提高教學效率，保證“減負增效”的教學效果。

學校從提高課堂教學的效率入手，提出了“五個凡是”：凡是學生通過自學能學會的，就要留出時間讓學生自學；凡是能通過小組合作交流學會的，就要安排學生互幫互助學會；凡是能讓學生動筆寫出來的，就要讓學生完整地展示出來；凡是學生能自主得出結論的，就讓學生通過自主探索得出結論；凡是學生有疑問的地方，必須讓學生思考、討論、質疑後，老師再進行鍼對性啓發、解惑。

在教學管理上，注重常規管理，加強校本教研，打造高效課堂，提高教學效率。

學校是**市“十一五”教育科研實驗單位，參加了市級重點課題“中學生現代學習方式研究”課題的研究，已順利結題。學校每學期將老師的教科研成果彙集成冊，每學期召開一次教育教學研討會，交流經驗，促進反思，提高教師教科研水平。

幾年來，“減負增效”已經在我校逐步深入人心，學校的“輕負高效”教學理念及成效，獲得業內外一致好評。校長曾在**市基礎教育工作會上作經驗報告、在**市教育管理年啓動工作大會發言，區教育局先後三次在我校召開“**區減負增效工作現場會”，2009年11月2日，**市教育局、**市教育學會聯合在我校舉辦了全市減負增效管理工作現場會。**市教育局以《**教育簡報》形式專題介紹了我校辦學情況，《**晚報》、《**日報》、《**教育電視臺》等媒體先後報道了我校的辦學做法與成效。

（三）注重全面發展，落實體衛藝工作。

學校貫徹執行黨的教育方針，在抓好教育教學的同時，注重開展多種形式的課外活動，促進學生身心健康發展。豐富多彩的活動，活躍了校園文化生活，促進了學生的心理健康，提高了學生的審美情趣，培養了學生的興趣愛好，使學生素質得到全面發展。學校豐富的課外活動受到社會廣泛讚譽。《楚天金報》、《**電視臺》等媒體先後進行過專題報道。

四、加強隊伍建設，促進人才專業化發展

在幹部、教師兩支隊伍建設中，學校始終把思想建設放在首位。黨支部發揮黨員、幹部的帶頭作用，帶領全校教職員工積極開展“創先爭優”活動，學習實踐科學發展觀活動，教育思想大討論等學習教育活動。學校組織幹部、教師學習全國教育工作會議精神、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育法律法規等，提高了教職工理論水平和思想境界，形成了“愛崗敬業、團結協作、艱苦奮鬥、無私奉獻”的“紅中精神”。形成了團結向上、嚴謹治學的良好教風，促進了人才專業化發展。

五、堅持依法治校，規範管理成效顯著。

在辦學過程中，學校貫徹執行《義務教育法》，堅持依法治校，依法治教，規範管理，嚴格管理，民主管理，向管理要質量，取得較好效果。

學校制度健全，今年又重新修訂了有關管理制度，實行制度管理與人文關懷相結合的管理模式，既體現了管理的公平、公正，制度面前人人平等的剛性要求，又在具體管理過程中重視人性化的關懷，營造了和諧的人際關係，教師工作熱情大增，各項工作得以順利推進，並取得較好的效果。       

第四部分  存在的不足與努力的方向

幾年來，學校在推進素質教育、提高辦學水平、促進教育公平、創建國中標準化建設等方面取得了一定的成績，但也存在着許多問題：

（一）進一步加強學習，不斷更新教育觀念。

進一步研究“減負增效”的新辦法、新舉措。形成學校的辦學文化，進一步探究“三心三自”德育模式，促進學生進一步健康發展、全面發展”。

（二）進一步加強教科研工作，走科研興校之路。

進一步加強教科研工作，加大校本培訓力度，深化校本教研，認真組織市、區“十二五”研究課題的申報工作，組織教師進行課題研究，提升幹部、教師教科研水平。

（三）進一步利用網絡系統，提高教師使用現代化教學手段進行教學的能力。

利用校園網絡系統，積極鼓勵和支持教師利用多媒體技術輔助教學，滿足新課程改革的教學需要，跟上時代的發展的步伐。

（四）進一步改善辦學條件，提升學校文化。

積極爭取資金投入，進一步改善辦學條件。分步實施文化建設，進一步美化校園環境，提升學校文化品位。

在**區委、區政府的大力支持下，在市、區兩級教育局的指導下，我校將以國中標準化建設爲契機，紮實工作，團結奮進，求真務實，開拓創新，努力開創我校工作新局面，爲辦人民滿意的教育而努力奮鬥。

二O一O年十月