國小教師育人故事
潛心育人、靜待花開
——國小教師育人故事
陶行知先生說,愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育。在班級管理中,我一直秉承着尊重每位學生,關愛每位學生,讓每個孩子都幸福快樂成長。下面我將從班情分析、育人目標、帶班理念、策略做法、成績成效五個方面闡述我的帶班育人方略。
一.班情分析
我現在所帶的班級有44名學生。2019年9月,我們相聚在國小。他們來自44個不同的家庭,成長環境不同、個性不同、家庭教育理念各異。要想發現每個孩子的特長和興趣,培養集體榮譽感,增強班級凝聚力,帶動每個孩子團結和諧,奮發向上,更加需要以愛育人。
二.育人目標
團結拼搏,積極進取,做新時代好少年!
三.帶班理念
不拋棄不放棄,以仁愛之心育人。
四.策略做法
1.活動育人,塑造優秀品格
班級活動是打造優秀班級的利器,在豐富的班級活動中,孩子們的才藝和潛能被無限放大,有利於發展其核心素養,塑造優秀品格,提升班級凝聚力。爲此,我經常在班級舉辦一些活動,鼓勵孩子們在活動中培養能力,挖掘潛力。比如一年級時開展整理書包比賽,漢字書寫競賽、計算競賽,二年級開展家庭古詩飛花令、我與植物交朋友等活動,三年級開展詩詞大會、朗讀比賽、成語故事分享會,我也會鼓勵孩子們積極參加學校舉辦的各種文體活動,如足球賽、古詩誦讀表演等,這些活動極大的激發了學生們的熱情,不僅增進了同學之間的友誼,也爲形成班級凝聚力搭建了橋樑讓孩子們在活動中展示自我。
2.培養自信,賞識與激勵共存
賞識需要的是老師和學生雙方之間的信任與發現,學生敢於在教師提供的平臺上展示自己,教師善於抓住機會,爲學生提供恰到好處的鼓勵和讚賞,並給予其一定的指引,成就夢想。作爲班主任,需要將賞識融於各任科老師的教學理念中,融於班級的建設活動中,融於每位學生之間的相處過程中,爲學生搭建自我表現的平臺,發揮其特長、培養愛好,增強自信。
從一年級開始,我着力培養孩子們自我管理評價和互相管理評價的能力,班級中所有可見的事務,都有孩子們的身影。擡飯盒、爲同學們盛飯、開關燈、開關電腦、管理打印機等等,班級每個孩子都有自己的事務,時間久了,他們甚至會主動幫我分擔事務,比如簽寫假條、爲同學處理小傷口,我享受着孩子們的關愛,也爲他們的獨立自主可喜。他們一點一滴的進步,是我真誠的賞識和肯定。我的誇讚是他們的動力。
3.提高責任感,培養班級凝聚力
一個良好的羣體應具備三個特質:觀念的認同,行動的一致,力量的無窮。一個班級就是一個整體,每個人都是其中的一分子,都與班級的榮譽息息相關。不論成績的好壞,都可以因爲自己的言行爲班級建設添磚加瓦。所以,要讓每個同學知道從身邊的小事去約束、規範自己,比如,班級的衛生打掃、每日的儀容儀表、上課發言、紀律表現等,爭取做到最好,要讓小組成員因爲有你而感到自豪。而且每週都會進行總結,評選周冠軍組,去渲染這種成果,讓每個孩子都能感受到因爲自己的努力,纔有集體的榮譽。
4.細處關愛,用心走近學生
“感人心者,莫先乎情。”日常教育教學中,努力做到細微處見真情,真誠地關心孩子,熱心地幫助孩子,讓他們感受到來自班主任的善意,班主任的關愛,學生就會理解你。上學期孩子們居家上網課時間較長,很多學生容易產生疲勞感、變得懶散,放鬆,每天課前來點小遊戲,做做律動,激發孩子們的學習興趣。同時,作爲班主任,不僅要上好自己的課,還得輔助任課老師管理好課堂,遇到上課有問題的孩子,多空出時間來,通過網絡“面對面”找他們談談心、及時瞭解情況,正向引導,拉近與孩子們的距離。
五.成績成效
在這日行月移的時光裏,一張張可愛的笑臉,就這樣一點一滴地成長起來了。這一學期,通過我們的共同努力,我們互相瞭解得更加緊密,整個班級呈現一種團結拼搏、積極向上朝氣蓬勃的狀態,不管基礎如何,每個孩子都在努力進取。雖然偶爾還會有一些小插曲,但這都是成長過程中的必經之路。只要我們有耐心,有愛心,用心陪伴,相信在不久的將來,我們班的每一個孩子都會是一名優秀的新時代好少年。
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