大學生愛情觀（實用10篇）

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篇1：大學生愛情觀

一、大學生戀愛的特點

1、戀愛中片面化。當代大學生談戀愛時，往往研究的問題都比較片面，只研究兩個人在一齊時的事情，如何讓彼此的感情得到昇華，而沒有研究到家庭、社會、周圍事物的影響。往往在乎感情的過程而不研究結果，把感情與婚姻相脫離。有的同學是爲了排除內心的孤寂，找個人陪自我去打發剩餘的時間。

2、相互炫耀

有些大學生在擇偶的時候十分注重對方的外表。相貌好，有一幅美麗的外表，才能在朋友中炫耀，和對方在一齊的時候纔會覺得自我臉上有光彩。這虛榮心的誘使導致對戀愛觀理解的扭曲，互相炫耀、盲目追求外表。比如曬自我或者對方甜蜜照片，從而從朋友的羨慕嫉妒恨中獲得自我虛榮心的滿足，這是此刻大學生戀愛中的一大通病，喜歡在人前炫耀自我和男（女）朋友。但真正的感情是神聖的，更是神祕的，不應暴露在公衆之下，否則，這樣的感情是廉價的，不真實的，是不值得人敬重的。

3、注意戀愛過程，輕視戀愛結果“不求天長地久，只求以往擁有”，這是常被人說的一句順口溜。一些大學生只爲了充實課餘生活，排除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。這種行爲實質是隻強調愛的權利，而否認了愛的職責。

4、主觀事業第一，客觀感情至上很多學生在不知不覺中變得“兒女情長，英雄氣短”，成就事業的熱情一天天冷卻，感情逐漸成爲生活的惟一追求。

5、感情至上。大部分大學生把感情和自我的男（女）朋友放在至高無上的地位，甚至不分輕重緩急，得失厲害，多分遷就於男（女）朋友的要求，以此來規避因不順他（她）而引來的矛盾和麻煩，任何事情任何人在其面前都得讓步，一切以自我愛侶的事爲先，視周圍的人和物爲無物。

6、戀愛中浪漫化。當代大學生戀愛更多注重的是感情上的愉悅，追求現實的歡樂感‘在兩個人在交往期間，往往把每個節日都看得相當的重要，等待着給對方送去自我的禮物。在有的學校裏，經常看到男生跪拜在女友的前邊，紅色的鮮花數量及求愛的方式讓人觸目驚心。就拿本人來說，大一這一年在學校就見了不少世面，真可謂觸目驚心。7、戀愛中夢想化。當代大學生在其心裏總有一種夢想的戀愛模式，但往往在交往和尋求對象的過程中，有許多實際的因素，由於當代大學生的戀愛觀不成熟，過於夢想化，則忽視了實際的現實情景，最終導致不貼合實際的戀愛。

二．當代大學生不當戀愛觀的構成原因

（1）戀愛觀的排他性。戀愛觀的排他性表此刻對戀人的控制和佔有上，經常表此刻熱戀時期及感情不穩定時期。兩個人在相處的日子裏，在思想上、意識上排斥一切與對象相接觸的事物，尤其是接觸戀人的異性，不允許自我的戀人與異性單獨的接觸和交往。偉大的教育家陶行知以往很形象地說過：感情之酒甜而苦，兩人喝是甘露，三人喝是酸醋，隨便喝要中毒。這話是很有道理的。擁有這樣戀愛觀的大學生期望經過排他性來捍衛自我的感情，戀愛觀排他性充分表現出心理的不成熟和對自我和對愛侶的的不自信。這是一種十分不明智和錯誤的作法，因爲愛是自由，不是捆綁束縛。我是愛你的，你是自由的，而不應當是，我是愛你的，你是我的。

（2）戀愛觀幻想性。年輕人的心理永遠都有美麗的幻想，想象着自我的“白雪公主”和“白馬王子”，當他們確立關係後，便常常獨自一人或兩個人在一齊憧憬着完美的明天，編織他們夢想的夢。

（3）孤傲、任性的性格。此刻的大學生大部分受慣了父母的寵愛，養成孤傲任性的性格，從而一向是感情上低能兒。

感情的本質是一對男女基於必須的客觀物質基礎和共同的生活夢想，在各自內心構成對對方的最真摯的仰慕，並渴望對方成爲自我終身伴侶的最強烈的、穩定的、專一的感情。

“感情，是人類開發心靈潛能的學校“。明白自我想要什麼的人是國小生，懂得對方想要什麼的人是中學生，能使雙方無遺憾的是大學生，再使雙方都有成就的人，是研究生。不一樣層次的人，證明了人的心靈差異。”當代大學生，正處在思維、行爲成長的階段，能使雙方無遺憾嗎？

篇2：大學生愛情觀

當代大學生是一個十分特殊的青年羣體，個性、開放、新潮是他們的共同特點也是不斷追求的生活目標，而作爲新時期的大學生們在應對感情這樣一種充滿誘惑和魔力的感情時應當樹立什麼樣的戀愛觀，如何經營好自我的感情則是一個值得深思的話題。

首先說說正確戀愛觀有利之處：

1.在校大學生往往都是離家在外，生活上失去了家人的關心，兩個人情投意合走在一齊，首先在生活上就會互相幫忙，關心彼此。

2.感情是人格上的相互映襯，志趣上的相互認同，雙方有相同的人生夢想。很多大學生會一齊準備考研或者一齊學習，可見談戀愛是能夠振奮人的精神，激發人的智慧。

3.職責也是在校大學生談戀愛時會學會的一樣品質。古今中外，人們所讚頌的感情無不體現着戀人之間忘我的付出，這種自願擔當職責的品質，提升了感情的境界。

4.提升了自我的價值觀，兩個人真正相愛時，無論對方處於逆境還是順境，是富裕還是貧窮，是健康還是疾病，都會一如既往地陪在心愛的人身邊，這正是體現了大學生正確的價值觀。

由此可見，大學生正確的戀愛帶給彼此的都是巨大的收穫。

既然有正面，就必然會有反面，那麼讓我們來談談錯誤的戀愛觀帶來的壞處吧：

1.片面的看待感情。把感情當遊戲，違反道德規範，不僅僅傷害對方，並且傷害自我。只重視過程不重視後果。

2.功利化的看待戀愛。此刻很多大學生都只片面的追求外在的形象，或者只看重經濟條件，再或者就是隻把感情看成是擺脫孤寂的方式。

3.錯誤的感情觀，奉行感情至上主義，不能正確的處理感情。因爲失戀或者第三者或者是求愛不成，從而情緒和行爲失控，甚至產生悲觀厭世的情緒，導致嚴重的後果。

4.很多戀人在公共場所忘記他人，在言談舉止上有失大學生的風範，對他人和社會都造成了不良影響。

所謂戀愛觀是指一個人對感情的認識與瞭解，對戀愛的態度、看法以及行爲傾向。對於當代大學生而言，我們提倡要樹立健康科學的戀愛觀，它主要包含以下幾方面的資料：

1.明確戀愛標準。大學生戀愛應當把具有一致的思想、共同的信仰和追求放在戀愛標準首要地位，把善良、理智、職責心作爲擇偶的重要標準。所以，在戀人的選擇上最重要的標準應是志同道合。

2.要有職責心。很多大學生都是抱着“只求以往擁有，不求天長地久”的心態來體驗感情的。然而，事實證明，戀愛是一種職責，需要彼此都有較強的職責心，僅有真心相待、和諧相處才能保證戀愛關係朝着進取健康的方向不斷髮展。

我們一齊生活在這個圈子裏，就必然產生交集，那麼如何對待人與人之間的感情呢？我聽過這麼一句話，“靠得太近，必然辛苦；距離太遠，容易失落；各自安好，方能歲月靜好”。

篇3：大學生愛情觀

作家羅蘭說過，“感情是一種力量，它能夠使一個人得到鼓勵和激發，而更有創造性，更有衝力，也更愛這個世界。”可見，當人們擁有了純真、聖潔的感情後，會使自身變得更加自信和樂觀，乃至對整個社會都產生強烈的職責感。可是，矛盾是具有兩面性的。當一個人的戀愛觀消極甚至不健康時，其產生的破壞力也是無法估量的!而大學生正值青春年華，對完美的感情總是充滿了嚮往。可是由於我們年齡尚低，涉世太淺，所構成的戀愛觀也是多種多樣，所以我經過進行校內問卷調查，來探討大學生戀愛觀特點以及構成的原因及造成的影響，以期引導大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

問卷調查活動於XX年5月28日在東北財經大學校本部進行，爲了更加真實、客觀、全面地瞭解大學生的戀愛觀，本次問卷調查採取不記名方式。本次調查選取了在校大一、大二、大三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。共發放調查問卷120份，回收113份，有效率爲94.17%。報告結合同學們的回答結果展現大學生的戀愛觀，並從中展開一些必要的討論，對一些問題提出個人看法和理論依據。

調查結果與分析

一、選擇男(女)朋友的主要依據是什麼

當我們確定戀愛對象前，首先遇到的問題就是以何種標準來選擇相知的伴侶。隨着時代的變遷，這一標準也會因爲主客觀原因發生更改，並不是一成不變的。究竟“一見鍾情”的閃光點源自哪裏呢也許調查結果會給我們一些啓示。據調查，39.7%的大學生在選擇戀人時首先研究的是人品問題;32.4%研究的是是否和自我志趣相投，“選擇好一個人十分重要，因爲當你選擇一個人時就意味這你的選擇是一種生活、一種目標。一旦走了眼，那就意味着一場災難。”所以人品和志趣是72.1%的大學生所選擇戀人採取的依據。這是一種比較高尚的擇偶標準，注重精神不在乎其他條件，當大學生情侶離開學校走向社會、擔當家庭職責的現實問題直接擺在面前時，夢想化的感情能否維持就很難預測了。康德在《對愛和崇高的感性的觀察》一文中以往說過這樣的話：“從男女兩種不一樣的性別來看，女人屬於美的類型，男人屬於崇高的類型，對女人來說最大的恥辱是不招人喜歡，而對男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區別的。而調查也證實了這一點。有15.6%的同學是以對方的相貌爲依據的，其中74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足爲目的之感情，是一種對“情慾之愛”的追求。這類感情很難維持長久。問題是天長日

久的相處會使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對方的本事，期望有一個本事比較強的男朋友，9.6%看重本事的同學中就有69.6%的女生。

二、大學生在大學裏談戀愛的最初動機是什麼

高爾基說：“在生活中，沒有任何東西比人的行動更重要，更珍貴的了。”心理學告訴我們，人的需要產生動機，而動機支配着行爲。所以，在研究大學生的戀愛觀的時，對這一動機進行了調查研究。

調查發現有7.8%的同學是因爲看到大家都有男女朋友覺得自我沒面子纔開始談戀愛的，是一種趕潮流現象，與從衆心理有關。處在青春期的大學生往往對自我缺乏充分的肯定和信心，甚至認爲自我沒有戀人而自卑，所以她們不會“逆潮流而行”的。有31.7%的同學則是爲了彌補內心的空虛，尋找精神寄託。上大學生後，對於很多人來說是重新應對一個完全陌生的新環境，內心比較空虛和孤獨寂寞，不可避免地要找一個能夠聽自我傾訴的朋友。大部分的同學會認爲異性交往起來往往比同性要容易得多。當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成爲戀人關係。我們上大學後不像國小國中時刻有父母陪伴在身邊，很多同學都是背景離鄉來到很遠的地方求學，遠離父母，即使想傾訴也不現實的。當心靈上遇到苦悶急於疏解時就需要有朋友在身邊，正如“遠水救不了近火”。而此時感情就將是生活中一個很好的依附。8.5%的同學是因爲對方追求的激烈，不好意思拒絕(71%是女生)。其中53%的同學是由於彼此被對方的某些優點所吸引了，是志同道合型的。

篇4：大學生愛情觀

感情是一個古老而常新的話題，美國著名心理學家斯騰伯格在1988年對這個問題提出了新的見解。他的“感情三元論”認爲，人類的感情雖複雜多變，但基本上不外由三種成分所組成：（1）動機成分。感情行爲背後的動機，對人類而言極其複雜。其中，性動機或性驅力，以及相應的誘因，如異性之間身體容貌等特徵是重要原因之一。（2）情緒成分。屬於感情的情緒，除了愛與欲之外，肯定還夾雜着其他的成分，所謂酸甜苦辣的感情滋味。（3）認知成分。感情中的認知作用，對情緒與動機兩種成分而言，是一種控制因素。[1]如果將動機與情緒分別視爲電流與火花，認知就是開關或調節器，它可斟酌感情之火的熱度予以適度調節。按照他的觀點，雖然兩性間的感情形式因人而異，其實都是由這三種成分以某種方式的混合所演繹的。他進一步將動機、情緒和認知各自在兩性間發生的感情關係，稱爲熱情、親密與承諾，即以動機爲主的兩性關係是熱情的，以情緒爲主的兩性關係是親密的，以認知爲主的兩性關係是承諾的、守約的。而完美的感情應當是三者俱備，且合而爲一。

一、大學生感情產生的必然性

我國普通高校的大學生年齡一般在17―22歲之間，處於人體生長髮育的“第二生長高峯期”的後期，已全面接近或到達成年人的水平，人體器官的功能已趨於完善和成熟，進入相對穩定期。

對大學生而言，以往產生過重要影響的親子關係、師生關係、夥伴關係，戀愛關係。戀愛關係對大學生的意義，事實上已超出了這種關係本身，而是作爲其自我認定和自我價值感的基礎。所以，大學生戀愛是身心發展的需要，對其心理健康也有進取的促進作用，但必須是建立在真正的、健康的感情基礎之上的。當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。這些低年級學生，由於社會閱歷淺，思想單純，很多學生對於自我的人生目標，還沒有一個很清晰的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在選擇標準上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕資料。在戀愛行爲中，往往重過程，輕結果；缺乏一種職責感。

二、大學生感情存在的問題

1、感情的不穩定性和暫時性

自覺增強戀愛挫折的承受本事，是感情心理教育的必備資料。研究證明，感情是不穩定的、短暫的和脆弱的，是可遇而難留的。它發生時，常常不以人的意志爲轉移。所以我們能夠引導要求學生冷靜客觀地分析原因，用理智駕馭感情，擺脫或消除煩惱和痛苦的思緒，在新的追求中確認和實現自我的價值，其次，運用合理化效應和情感昇華等手段來調節和轉移情緒，到達減輕痛苦的目的。

2、戀愛動機不正確

有的大學生的戀愛動機並不是出於感情本身，而是爲了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流的從衆心理。這類學生在選擇女朋友時很少把戀愛行爲與婚姻結合起來研究，缺乏職責感。還有極少數的學生爲了顯示自我的魅力，同時和幾位異性同學交往、搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關係。

3、單相思與感情錯覺

單相思是指在異性關係中的一方傾心於另一方，卻得不到對方回報的“感情”。感情錯覺則是指在異性間的接觸往來關係中，一方錯誤地認爲對方對自我“有意”，或者把雙方的正常交往和友誼誤認爲是“感情”。

單相思與感情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。要想克服單相思和感情錯覺，重要的是正確理解感情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事[3]。

4、易失戀

失戀是指戀愛過程的中斷。失戀帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂鬱、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一，失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾疲。

三、培養大學生健康正確的戀愛心理與行爲

1、樹立正確的戀愛觀

擺正戀愛與學業的位置在校學習階段是青年學生學習各門專業知識的黃金歲月，學校具有良好的學習條件，有學識廣博精深的指導教師。在校期間，應集中精力學習，把學業放在首位。如果男女雙方在日常的學習、生活中互相溝通了感情，並逐漸向感情轉化時，必須要十分理智地對待正逐步建立起來的感情，以學習爲重，儘量剋制自我激烈感情的爆發，不要讓感情成爲雙方提高的阻力。

2、正確處理好感情與友誼的關係

感情是在必須的社會環境中，男女兩性基於共同的生活夢想，在各自內心構成的對另一個異性最真摯的仰慕，並且渴望對方成爲自我終身伴侶的感情。它以異性間性愛爲基礎，其發展目標是雙方結成終身伴侶。友誼是同志、同學或朋友間的一種平等、誠摯、親密、互相信賴的感情。一般地說，感情都包含着友誼，但友誼卻不必須能發展成爲感情。如果我們混淆了友誼與感情的界限，就有可能把異性朋友對你坦率而真摯的友誼，誤認爲是在向你表露愛慕之情。所以我們提倡男女同學之間在廣泛交往的基礎上，正確把握好友誼與感情之間質變的“度”，避免將男女之間的友誼誤認爲是感情，而陷入無謂的單相思中。

3、正確對待戀愛與道德的關係

1、當代大學生應珍惜感情的純潔性，不要摻雜庸俗和虛僞的雜質。一旦建立了感情關係，就應忠貞專一。如果男女雙方正在戀愛，同時又搞三角戀愛或多角戀愛如：有的人不珍惜自我的感情，走馬燈似的更換戀愛對象，有的腳踏幾隻船等等。這些都是有悖於婚姻道德的思想和行爲，是對自我和別人感情的嘲弄、踐踏，往往會給自我或他人帶來煩惱和傷害。

2、婚前性行爲的道德問題。部分大學生認爲，婚前性行爲是個人自由，是一種能夠理解的衝動，只要感情真摯，真心相愛，婚前發生性行爲無所謂，相反能夠增進感情，使感情具有浪漫色彩。應當明白，感情是性愛和情愛的完美結合。性愛多屬於自然屬性，而情愛則更多地歸於社會屬性。性愛幾乎是純感情的，情愛除了強烈的感情因素之外，還蘊涵着相當大的理性成分。所以，感情不是人的本能的感情的衝動，而是受理智支配的高尚的精神活動。失去理智控制的情感，將會導致人們異常是青年學生的失誤和墮落[2]。

四、培養大學生愛的本事與職責

（1）愛的本事它包括施愛、理解愛的本事。一個人心中有了愛，在理智分析之後，要敢於表達、善於表達，這是一種愛的本事。一個沒有愛心的人是個自私自利的人。一個人應對別人的施愛，能及時準確地對愛作出確定，並作出理解、謝絕或再觀察的選擇，這也是一種愛的本事。當別人向你表達愛時，能及時準確地對愛的信息作出確定，坦然地作出選擇。能承受求愛拒絕或拒絕求愛所引起的心理擾亂[3]。

（2）拒絕愛的本事。拒絕愛要注意兩個方面：一是在並不期望得到的感情到來時，要果斷，勇敢地說“不”，因爲感情來不得半點勉強和將就。二是要掌握恰當的拒絕方式，雖然每個人都有拒絕愛的權力，可是珍重份真摯的感情是對他人的尊重，也是一種自珍，同時是對一個人道德情操的檢驗。

（3）發展愛的本事，培養愛的職責。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“愛的力量只能在人類非性慾的感情素養中存在。他的非性慾的感情範圍愈廣，他的性愛也就愈爲高尚。”爲戀人負責，爲社會負責，才能創造出幸福美滿的婚戀。

篇5：大學生愛情觀

隨着時代和社會的發展，當代大學生感情觀千奇百態，在高校越來越多的大學生越來越早地走到感情的邊緣，走進感情世界裏的也大有人在。

筆者於XX年12月對jy大學的學生做了感情觀的問卷調查和網絡調查。在對jy大學各系、各年級學生關於感情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的感情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學學校已不是希奇的事了，大學生有自我的戀愛觀，約91%的學生認爲大學生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68.5%的女生認爲大學生戀愛可有可無，一切天註定，其中又以文科女生爲主佔55%。佔80%的學生認爲大學的感情是夢想的，浪漫的。

在談到感情的標準時，佔71.5%的學生認爲感情應以感情爲基礎，70%的男生認爲感情應是隨緣的，而只佔6.5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等爲基礎的感情佔了一部分，主要表現爲女生佔11%。儘管多數人認爲大學生談戀愛很正常，但對感情的信任度上佔70%的學生認爲大學生的感情可信度不高，畢業意味着分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認爲大學的感情是忠貞的，可信度甚高;佔18%的文科女生認爲大學生戀愛能夠發展爲婚姻。

綜上，經過對jy大學生的抽樣調查證明：感情表徵着兩個相愛的人連成的心，神聖不可侵犯，體現爲大學生對感情的認識較夢想化，期望找到夢想中的感情，而現實的殘酷又給感情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地處理感情與現實的諸般關係。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。

一、大學生的感情代表着浪漫、夢想化，但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷

從jy大學網上調查蒐集的資料看：既有對現實的完美感情的憧憬，如“感情是神聖的、堅貞的”、“感情如鑽石恆久遠，一顆永流傳!”、“愛，簡單而又簡約!我們的愛是建立在相互之間的需要上的!我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走!沒有線，沒有頭，一切都是那麼的簡單而又簡約!”又有對現實殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖可是，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結衝不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，應對死，不會驚怕，離別心悽楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識註定成大錯。”又有對感情的無奈，如“感情如流沙”，“愛是什麼相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我此刻想的是此刻相愛，以後會怎樣樣呢會結婚嘛所以我很猶豫，我很彷徨”。所以，當代大學生的戀愛充滿着浪漫與高尚，又逃不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整的。”而現實的感情從來就沒有“世外桃園般的感情”。

二、大學生的感情觀既讓人充滿嚮往，又很脆弱

大學生朝氣蓬勃，有夢想，有上進心，而對永恆的話題──感情，既嚮往，又缺乏理智。在調查中佔41.5%的女生認爲大學談戀愛是一時的好奇，經歷了十二年寒窗之苦、大學聯考的艱辛、無硝煙瀰漫的戰場的拼搏，進入了象牙塔，青少年壓抑久的心最終得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高中的那種僅有讀書爲大學聯考的觀念已不復存在了，思想放鬆了，再由於處於青春騷動期的大學生最終找到了釋放情感的方式--談戀愛。由於生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對感情有了現實的變化。在調查中，佔13%的男生認爲大學戀愛的一個目地是爲了生理的需要，佔20%的男生認爲大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居，認爲同居是對道德的一種敗壞;而約9%的文科類的女生認爲同居無所謂，感情已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方適宜就能夠，這可能與其所理解的知識、認識及感性思想的濃厚等有關。約佔60%的學生則認爲感情應當專一，忠於彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的薰陶，思想道德觀趨於良性化發展。一部分的女生認爲如果能夠找到更好的，會研究換男朋友，追求更加完美的感情，體現了對感情的夢想化，缺乏理性，談戀愛只是憑着自我的感性認識，缺乏成

熟的分析。這樣一來，在必須程度上導致了大學生感情信任度的下降。佔70%的學生認爲大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因爲對消費者的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上職責與義務，大學時代談戀愛也無可厚非;對感情的認識，隨着年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學生中，佔60%的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟本事等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。

三、大學生的感情觀又是不協調的

在調查中證明：佔30%的學生認爲找男(女)朋友必須有“爲共同夢想奮鬥的決心”，其中藝術類的學生佔了10%，而佔60%的理科類男生認爲女朋友必須是純潔堅貞的，佔20%的文科類的女生期望找個“在無聊時能夠談談心的伴侶”……這些結果顯示：男、女學生對感情伴侶的取向有着很大的不一樣，而文、理科又有明顯的差別。追究原因，可能是各自的文化知識層面、理解教育程度、道德觀念、對現實的瞭解認識和對未來的計劃等不一樣有關。

經過對調查結果的分析：筆者認爲當代大學生有完美的感情觀念，但又產生一些不良現象。導致不良現象產生的根源：一是由於社會的提高、經濟的發展和人民生活水平的提高，人們不必再爲溫飽問題而疲於奔命，這爲人們的感情騰出更多的時間、精力和供給更多的資本;二是外來文化和風氣的影響，當代大學生的思想越來越開放，最主要的還是部分大學生遊手好閒、思想放鬆、學習目的不明確、缺乏進取精神，再加上一些老生的消極宣傳，使得一些學生產生一種”晚追不如早追，不早追連醜的都不剩“的錯誤意識。

四、爲使大學生的感情觀更趨成熟、更富職責感，筆者試從以下幾方面談談端正當代大學生感情觀不良之風的措施。

(一)對大學生的戀愛心理的教育

1、端正戀愛態度

對大學生加強愛的教育，使大學生深刻地認識到愛不僅僅是一種權利，更是一種職責和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。愛的權利和義務是不可分割的，封建婚姻只強調婚姻的封建義務，無視人有愛的權利，具體表現爲包辦婚姻“三從四德”等，那是對人性的奴役，必須予以否定。可是，如果從一個極端走向另一個極端，只強調愛的權利，而不承擔愛的職責，就陷入了非理性主義的泥潭，這種只圖享受、不負職責的輕率行爲理應受到指責。一位教育家曾教導兒子：“要記住，感情首先意味着對你的愛惜的命運、前途承擔職責。想借感情尋歡作樂的人，是貪淫好色之徒，是墮落者。愛，首先意味着獻給，把自我的精神力量獻給愛侶，爲她締造幸福。”這種愛的權利和職責的統一，是戀愛生活的基礎。愛，是感情，只能用感情去愛，而不能用道理去愛。”愛，是人類的一種特殊情感，當然也只能用感情去愛，這並沒有錯，但人作爲人，既具有自然屬性，更具有社會屬性。人之愛其所愛，除開感情因素，也應當講究理性，應當貼合社會的法律和道德規範。無理性的愛是盲目的，很危險的，導致的結果很可能是一場杯具。

2、擺正感情的位置

首先，要教育大學生擺正感情在人生中的位置。感情在人生中佔有重要地位，沒有感情的人生是不完美的，但感情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只爲感情而活着是蒼白的。人生的主宰應當是事業，僅有偉大的事業對人生才具有決定意義。流傳至今的裴多菲的詩句“生命誠可貴，感情價更高;若爲自由故，二者皆可拋”，正說明了這一點。

其次，要教育大學生擺正感情在大學生活中的位置。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今日的學習與未來的事業息息相關，也是感情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的作法，不僅僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的感情，所以不僅僅是愚蠢的，也是可悲的。

要克服大學生客觀上的感情至上，光懂上述道理還不夠，還必須幫忙大學生樹立崇高的夢想，變“兒女情長”爲胸懷大志，用夢想的感召力煥發學習的活力，把興奮中心轉移到學習上，把時間和精力投放到學習上，從而真正把學習放在第一位，感情服從學業，感情促進學習。

3、加強戀愛道德教育

針對當代大學生傳統倫理觀念逐漸淡化的特點，進行戀愛道德觀教育。

(二)結合正確的標準，發揮大學生的主觀能動性擇偶

如果大學生真的要談戀愛，千萬不能操之過急，要堅持慎重。在選擇”對象“方面，不應過於片面，身材不應成爲決定因素，關鍵在於對方是否具有上進心和善良心、是否跟自我志同道合和起到相互促進之作用。在追求方面，在必須程度上，應當相信”隨緣“和”順其自然“之說，因爲感情是能夠追求但絕不能強求的，只要雙方在學習和生活中能相互從對方得到幫忙、依託和歡樂，所謂的”感情“就會自然而然水到渠成了。

(三)大學生應注意交往的藝術，有做人的原則

在交往的過程中，要做到相互尊重、關心、幫忙和理解。做人要有自我的原則，千萬不要因爲自我心中的情人而改變整個自我，應當本着”獨立自主，互相尊重，和睦共處“的原則，站在不一樣的角度去研究問題，多顧及對方的感受，儘量避免傷害對方的自尊心和不讓其感到尷尬。

在交往過程中，不要花太多的財力、時間和精力到對方身上。作爲學生，學習是重中之重，所以戀愛應當是爲學習服務的而不應是爲之而嚴重影響學習的。戀愛並非都是一帆風順和歡樂的，所以要有足夠的心理準備，不要因爲對方對自我冷落而全盤否定自我。在失落之時，多研究自我的閃光點和回憶與感情無關的完美往事，以此來進行自我安慰和解脫。筆者堅決反對”一腳踏兩船“和”感情多元化“，可是一旦對方去意已定，請相信”天涯處處有芳草“，及時調整自我的心態，努力學習，刻苦研究。”乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"，更美的東西就在不遠的彼岸向你招手。

篇6：大學生愛情觀

大學生感情觀調查報告隨着時代和社會的發展，當代大學生感情觀千奇百態，在高校越來越多的大學生越來越早地走到感情的邊緣，走進感情世界裏的也大有人在。

筆者於xx年12月對jy大學的學生做了感情觀的問卷調查和網絡調查。在對jy大學各系、各年級學生關於感情觀的抽樣調查中顯示：當今的大學生的感情觀已發生了很大的變化。談戀愛這在大學學校已不是希奇的事了，大學生有自我的戀愛觀，約91%的學生認爲大學生戀愛是正常的。其中89。5%的男生贊同大學生在大學期間談戀愛，68。5%的女生認爲大學生戀愛可有可無，一切天註定，其中又以文科女生爲主佔55%。佔80%的學生認爲大學的感情是夢想的，浪漫的。

在談到感情的標準時，佔71。5%的學生認爲感情應以感情爲基礎，70%的男生認爲感情應是隨緣的，而只佔6。5%的女生相信隨緣，但相信以金錢，外貌等爲基礎的感情佔了一部分，主要表現爲女生佔11%。儘管多數人認爲大學生談戀愛很正常，但對感情的信任度上佔70%的學生認爲大學生的

感情可信度不高，畢業意味着分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認爲大學的感情是忠貞的，可信度甚高；佔18%的文科女生認爲大學生戀愛能夠發展爲婚姻。

綜上，經過對jy大學生的抽樣調查證明：感情表徵着兩個相愛的人連成的心，神聖不可侵犯，體現爲大學生對感情的認識較夢想化，期望找到夢想中的感情，而現實的殘酷又給感情加了矛盾的枷鎖，絕大多數的大學生不能很好地處理感情與現實的諸般關係。同時，大學生對大學期間戀愛的認識又是片面的。

一、大學生的感情代表着浪漫、夢想化，但又無法擺脫現實的羈絆及殘酷

從jy大學網上調查蒐集的資料看：既有對現實的完美感情的憧憬，如“感情是神聖的、堅貞的”、“感情如鑽石恆久遠，一顆永流傳！”、“愛，簡單而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那麼的簡單而又簡約！”又有對現實

殘酷的無奈，如“難得一身好本領，情關始終闖可是，柔情蜜意，亂揮刀劍無結果。流水滔滔斬不斷，情絲百結衝不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，應對死，不會驚怕，離別心悽楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識註定成大錯。”又有對感情的無奈，如“感情如流沙”，“愛是什麼？相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我此刻想的是此刻相愛，以後會怎樣樣呢？會結婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。所以，當代大學生的戀愛充滿着浪漫與高尚，又逃不脫現實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學不談戀愛，大學生活是不完整的。”而現實的感情從來就沒有“世外桃園般的感情”。

二、大學生的感情觀既讓人充滿嚮往，又很脆弱

大學生朝氣蓬勃，有夢想，有上進心，而對永恆的話題──感情，既嚮往，又缺乏理智。在調查中佔41。5%的女生認爲大學談戀愛是一時的好奇，經歷了十二年寒窗之苦、大學聯考的艱辛、無硝煙瀰漫的戰場的拼搏，進入了象牙塔，青少年壓抑久的心最終得到了釋放，豐富多彩的大學生活，已經改變了高中的那種僅有讀書爲大學聯考的觀念已不復存在了，思想放鬆了，再由於處於青春騷動期的大學生最終找到了釋放情感的方式－－談戀愛。由於生理、心理等各方面的日趨成熟及對人生認識的完善，自然對感情有了現實的變化。

在調查中，佔13％的男生認爲大學戀愛的一個目地是爲了生理的需要，佔20%的男生認爲大學生戀愛同居是自然而然的事情，而58%的學生則反對同居，認爲同居是對道德的一種敗壞；而約9%的文科類的女生認爲同居無所謂，感情已達某種程度的時候，那也無可非議，只要雙方適宜就能夠，這可能與其所理解的知識、認識及感性思想的濃厚等有關。約佔60％的學生則認爲感情應當專一，忠於彼此，這成了主導思想，看來當代的大學生還是受傳統文化的薰陶，思想道德觀趨於良性化發展。一部分的女生認爲如果能夠找到更好的，會研究換男朋友，追求更加完美的感情，體現了對感情的夢想化，缺乏理性，談戀愛只是憑着自我的感性認識，缺乏成熟的分析。

這樣一來，在必須程度上導致了大學生感情信任度的下降。佔70%的學生認爲大學生談戀愛可信度不高，但不會完全、堅決地反對戀愛，因爲對消費者的大學生而言，婚姻是遙遠的事情，還談不上職責與義務，大學時代談戀愛也無可厚非；對感情的認識，隨着年齡的增長，有比較成熟的表現，在被調查的大三、大四的學生中，佔60％的人主張戀愛應結合社會現實，家庭實際，經濟本事等，少了魯莽和隨便，多了成熟、理性的思考。

篇7：大學生愛情觀

一、大學生戀愛的特點

1.戀愛普遍性，戀愛年齡年輕化。此刻，大學生談戀愛的普及度很高；戀愛的年齡也逐漸年輕化，以前大多是大三大四的學生，此刻大一剛進來就開始“物色”對象了。

2.重視戀愛過程，輕視戀愛結果。大多談戀愛的大學生秉承“不在乎天長地久，只在乎曾今擁有”的理念，把感情夢想化，而對結果無視。這些大學生不願意付出真感情，並不是爲了尋覓終身伴侶而戀愛，僅僅是在尋求一種兩性情感生活上的即時滿足和人生體驗。

3.戀愛觀念開放，傳統道德淡化。戀愛目的不明確，戀愛動機不純。

二、大學生的戀愛觀

1.渴望戀愛者

上了大學後，大多數學生面臨着新的環境，不可避免的想找一個人來傾訴、分享、分擔。漸漸的和一個異性由朋友到曖昧再到戀人。有的人認爲談戀愛、交朋友，或被異性追求是有本領、有魅力的表現。

2.隨緣戀愛者

隨緣者們秉承着隨緣而安，認爲如果能遇到與自我有共同語言，共同興趣愛好，志同道合的人能夠交往，不會把“戀愛”看成一種任務，更不會褻瀆地看成一場遊戲。兩人相處時，能很好的把握一個“度”，能及時的調整自我的心態，不會太沉迷。

3.屏蔽戀愛者

屏蔽者們認爲在大學學校裏戀愛的成功率很小，不想浪費時間，且感情是一項精神、物質雙重投入的工程，既浪費時間金錢，又耗損精神體力。大學時的戀愛不現實，大多會分手，等工作後再談就比較現實。

三、影響大學生戀愛觀的因素

1.主觀方面

大學生正處於青年期，生理上已經基本發育成熟，尤其是性器官和第二特徵的發育成熟，使他們的性心理不斷覺醒，導致他們對異性產生好奇和好感，從而產生接近異性的強烈願望和衝動。這是人的成長過程中所必經的一個階段，也是大學生戀愛心理產生最直接的原因。進入大學之後，大多數大學生們脫離了家長和學校對自我過多的約束，被壓抑的性意識開始萌發起來。

2.客觀方面

（1）社會。隨着改革開放的不斷進行，人們的思想上受西方到很大影響，如，功利主義、享樂主義、性自由等觀點都給大學生帶來很大的思想衝擊。廣播、電視、網絡等進入尋常百姓家，影視作品、新聞報道等對大學生的戀愛方式和行爲帶來了很大影響。

（2）學校。隨着近年來高校擴招比例逐漸增大，在校大學生的增長比例遠遠超過高校專職輔導員增長的比例，這就導致專職輔導員承擔更繁重的思想政治教育工作而無法對學生進行單獨的思想輔導，同時學校教育資料的枯燥、教育觀念的落後、教育模式單一，致使大學生們人生觀世界觀欠缺，行爲異類。

（3）家庭。家庭是影響大學生成長的重要因素。雖然大學生可能成年了，逐漸脫離了對父母家庭的依靠，可是，任然會對家庭有必須的期待。有些父母只是關心孩子的成績，而對子女的人格教育不夠重視，忽視他們的道德修養。這些都會影響子女正確的戀愛觀構成。

四、引導大學生樹立正確的戀愛觀

學校是大學生的主要活動場所，爲當代大學生營造一個良好的社會氛圍和健康向上的環境，同時進取引導大學生樹立正確合理的戀愛觀，學校和社會具有不可推卸的職責。錯誤的戀愛觀，對大學生是有很大的危害。高校應從進取的態度，進取疏導，引導學生端正學習、事業與感情之間的關係，建立正確的戀愛觀。學校主要從以下幾個方面着手。

1.開展青春期性教育的講座或者選修課及心理健康輔導

學校應持續開展青春期教育系列資料的講座。使大學生具備基本的青春期生理知識，提高性審美意識。同時學校應多開設具有培養大學生正確戀愛觀特色的公共課，如《女性與社會》、《女性禮儀》等。此外，學院應異常重視學生的心理健康教育，建立比較完整的心理健康教育體系。經過心理測試、同輩輔導、心理諮詢、心理干預等一系列工作加強對大學生的心理健康教育。

2.大力開展富多彩的學校文化活動

學校文化是大學學校建設的一個重要的組成部分。大學生戀愛心理很大程度上都是隨波逐流的，隨意性從衆性比較強，所以，學校應經過學校文化藝術節、社會實踐活動、學術報告、文體活動、教育影片等多種形式來豐富大學生的學校文化生活，從多方面來滿足大學生的精神需求，培養知愛、懂愛、惜愛、賞愛的高素質新青年，營造進取禮貌的學校文化氛圍。

3.加強思想政治教育的理論宣傳

加強高校思想政治理論課的教學工作，發揮思想政治理論課主要渠道的功能，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。經過對大學生加強性道德和人格教育，使大學生深刻認識到愛不僅僅是一種權利，更是一種義務和職責，必須以高度負責的態度對待戀愛。

4.教育學生培養健康的戀愛心理和行爲，構成高尚的婚戀道德

外因僅有經過內因才能起作用，所以，大學生自身也需要做好。筆者提議從以下幾個方面出發。

（1）正確認識感情和對待戀愛。感情是相互給予支持而不僅僅只是爲了得到佔有，戀人之間彼此分享歡樂、幸福和悲傷等。僅有正確的認識感情，才能夠更好更理智的應對感情。愛是發自內心的一種自然而然的“自覺”，即爲自我所愛的人承擔一切風險，即使這種風險是他（她）無法承受的，而不是感官上的愉悅與寂寞時的陪伴。

（2）學會愛的權利和職責。加強大學生的戀愛觀教育，提高其對感情的認識。戀愛過程中不存在誰高一等誰低一等，彼此之間是一種平等的關係。沒有誰會對誰是無私奉獻的（除了父母），所以，彼此要承擔愛的權利和職責。

（3）培養自身道德和法律修養。培養自身道德，法律規範的修養，樹立正確的戀愛觀，有助於大學生人生觀、價值觀的逐漸成熟、完善。

篇8：大學生愛情觀

1、大學生戀愛觀問題探討

自二十世紀九十年代以來，由於受到外國的“性自由”“性開放”等思想的影響，中國青少年心理成熟的階段逐漸提前，但同時由於生理和心理並未完全成熟，使得許多不健康，不成熟的戀愛觀念產生。二十多歲的大學生正處在花季年齡，充滿了對感情的渴望和嚮往，追求人生的美麗時刻，期望去了解異性並得到異性的關注。所以，戀愛和學業也學習都發生了巨大的變更，屬於自我的空間有了，時間多了，感情的閘門打開了，感情開始了。

2、獨生子女的孤傲，人性的性格決定

改革開放以來，家庭中獨生子女組建增多，加加一個孩子，父母把所有的愛和精力都投入到了一個人的身上，隨着生活水平的提高，家長對孩子的溺愛已經不僅僅是精神上的，更多的是物資上的，子要孩子想要的，父母都會盡力去滿足。俗話說“窮人家的孩子早當家”。而衣來伸手，飯來張口的孩子則養成了孤傲，任性的性格。他們往往不懂得什麼是理解和寬容。總以自我爲中心，自私，冷漠是大多數蘇獨生子女的共性。

在感情上，他們展現出來的也同樣是人性與孤傲。

開始戀愛的他們，則會用從小到大養成的“脾氣”來與對方交往，在思想上只要求對方付出，不懂得奉獻;在行爲上只會索取，不會互助。因爲一句話而大打出手，提出分手的比比皆是。無論何時何地，都能聽到“我願意”。在這樣任性孤傲的性格下，使得當代大學生的戀愛觀也呈現出波動性.幻想性.排他性.衝動型。在遇到問題的時候，表現出來極端和消極;在爭吵和失戀後，處理的方法也往往讓人不能想象，甚至出現傷亡事故。大學生的任性使得當遇到問題的時候不願意與家人進行溝通戀愛是個極爲嚴肅而重要的問題，家長的意見會給孩子起決定性的作用，同樣家長的做法與態度也將影響孩子的戀愛觀念。

從衆心理，依靠心理也油然而生。

3、社會外界的影響

近年來，隨着互聯網的廣泛應用，現代信息傳播技術的發達，網絡、影視已經走人人們的生活，也帶大學生進入戀愛的世界。由於社會上一些文藝作品中對感情的過分渲染，更有很多關於兩性及戀愛問題的討論，使大學生難辨是非。同時受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響，很多大學生的戀愛觀發生了極大的改變，他們相信網上感情更勝於現實感情。年輕人特有的好奇心及網絡色情的影響，驅使他們渴望揭開兩性之間神祕的面紗。

這些在必須程度上對大學生戀愛起了必須誘發作用，使一些大學生對愛和性的觀念發生扭曲，缺失了應有的職責與道德。此外，應對就業壓力的增大，就業前景的不樂觀，競爭的激烈化，爲逃避現實及外界的壓力，他們亦然選擇了戀愛。

4、受到學校的影響

目前高校對學生的戀愛問題所持的態度是不提倡也不反對，沒有相關具體的政策和制度給予指導。同時，在課程設置上關於戀愛、性教育等方面的知識比較缺乏，各類輔導講座欠缺，沒有真正構成一種合理而有效的方式，對大學生的戀愛觀加以科學引導和教育。

樹立正確的戀愛觀

愛是一個美麗而神祕的字眼，也是一個古老而常新的話題。感情是人類獨有的情感，象徵着純潔，忠貞，完美和神聖。是男女在內心構成的對對方最真摯，最熱烈，最穩定，最專一的情感。感情一人的性生理髮育爲前提，以人的具有社會資料思想感情爲基礎。當代大學生的性生理髮育雖然基本成熟，但性心理還有許多不足，人生觀還不夠穩定，學習基礎不夠牢固，所以，樹立正確的戀愛觀，是大學生減少走“彎路”，進“死衚衕”是必要的。

(一)認識感情

人的一生短暫而豐富多彩，而感情無疑是生命中最美麗的一部分，僅有感情會給人無限的力量去完成任何一個不可能完成的任務。

“繁華如三千東流水，我只取一瓢愛了解，只戀你化身的蝶。”大學生研究感情問題是無須指責的，但必須要正確認識感情。戀愛是一對男女之間基於必須的客觀物質基礎和共同生活夢想，在各自內心構成的真摯仰慕，並渴望對方成爲自我生活伴侶的情感。當代大學生僅有把感情融入夢想，事業才能給自我的人生及感情賦予真正的含義。

(二)充分認識戀愛觀包含道德職責

此刻有很多戀人在一齊不是爲了將來的婚姻，而是爲了擺脫精神上的空虛，把戀愛當成一種遊戲。這樣的感情已失去感情本身純在的意義。

庸俗的感情是大學生留戀或追求低級趣味，甚至行爲越軌。所以，大學生樹立正確的戀愛觀道德觀念是事業，感情奮發向上的源泉。

(三)尋找志同道合，互相促進的伴侶

這是高尚而純潔的感情的思想基礎。所謂志同道合，就是雙方的世界觀、價值觀、人生觀基本一致。有共同的奮鬥目標和生活夢想，又相似的人生態度。人的一切行爲都是感情支配的。相同的世界觀、價值觀、人生觀和生活夢想，能夠使兩個人心心相印，對各種事情到達共識，行動協調一致，這樣才能在戀愛中互相促進，到達事業和學習的雙利，在婚後的日子裏，才能走到永遠，經歷任何事情的洗禮。

(四)健全學校的管理機制

健全學校的管理機制，加強對大學生戀愛的管理。加強對大學生戀愛的管理，一方面要加強教學管理，促使學生將自我的主要精力投入到學習過程中;另一方面要加強學生宿舍、公寓和學校環境的管理，營造一個良好的學習、生活氛圍，杜絕大學生在外住宿現象的發生;最終要建立健全各種規章制度，規範大學生的戀愛行爲。學校對大學生談戀愛問題要實行引導、教育、管理三位一體模式，齊抓共管，構成合力。對於那些沉迷於戀愛而荒廢學業的同學要加強教育和引導，使其迷途知返;對於那些在戀愛中違反校紀校規，違背社會公德的同學，要及時批評教育，必要時應給予相應的紀律處分。

總結

四年的大學生活是短暫而寶貴的，當代大學生不要把黃金時間消磨在花前月下，而應立志奮發成才。大學階段是人的一生智慧與才華發展最快的黃金季節，大學生僅有樹立正確的戀愛觀，構成健康的戀愛心理，把感情融進成才目標中，才能使感情成爲我們奮發向上的力量，成爲我們學有所成、有所作爲的動力。

篇9：大學生愛情觀

調查時間:20**年4月15日至20**年5月15日

調查對象:XXX校學生

調查方法:採用了分層抽樣，隨機抽樣對各學院各年級的學生進行了關於戀愛觀問題的抽樣。主要採取書面調查法中的問卷調查，共發出紙質問卷60份，回收50份，問卷回收率爲83%;同時發起網絡問卷調查，以電子郵件和網絡日誌形式發出，作爲紙質問卷的補充，收集到8份。共58份。

一、我校大學生戀愛觀的現狀

戀愛觀是一個人的世界觀、人生觀、價值觀在戀愛問題上的集中體現，是對戀愛和感情所持的基本觀點和態度。大學是人生的黃金階段，也是人生戀愛觀構成的關鍵時期，在此經過問卷調查的形式，對我校戀愛觀進行了一個調查，瞭解我校大學生感情觀的現狀。

(一)大學生戀愛現狀

理解調查的學生年齡在18~23歲，其中男生31人佔53、4%，女生27人佔46、6%，調查結果我們能夠發現有近67%大學生有過戀愛經歷或正在戀愛，且男生戀愛比率較女生高，同時大學生戀愛在大一、大二、大三年級所佔的比例呈上升趨勢。戀愛已經成爲大學學校生活的一大組成部分。

(二)大學生的戀愛態度

大學生對在校期間談戀愛的看法

大學生對戀愛所持的態度有進取、消極兩種。大部分學生認爲，大學生談戀愛無可厚非，是一種正常現象，因而持進取態度。僅有少部分同學認爲不好。顯而易見，大學生認爲在校談戀愛是一種正常現象。

(三)大學生的戀愛動機

表3調查顯示，大學生的戀愛並不完全是對於完美感情的追求和嚮往，更多的是出於感情以外的原因，包括寂寞、好奇心、從衆心理等等，極少一部分是爲了婚姻而戀愛。

(四)在戀愛中的消費態度

能夠看出來，大部分大學生認爲應當是男生掏錢，這點還是受傳統文化的影響，有一部分認爲應當AA制，共同付出共同承擔;而女生掏錢的情景和不分彼此的情景相對較少。

(五)失戀後的擺脫方法

對於失戀以後的擺脫方法，大部分學生選擇了理性的方法，比如轉移注意力，或者找好友傾訴，但也有一部分不明白怎樣去化解失戀的痛苦，選擇報復對方來到達內心的平衡。

二、大學生感情觀及存在問題分析

(一)大學生戀愛心理特徵

1、依靠心理。由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬於情感寄託型的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立本事，易受挫，需要一個人來傾訴。

2、孤獨心理。有的同學覺得自我在大學裏一個人太寂寞，整天無所事事，急於找另一半來跟自我度過無聊的時光。

3、遊戲心理。其戀愛動機是爲了滿足與異性交往的慾望，尋求刺激，甚至發生了婚前性行爲，完全持一種不負職責的態度。

4、大衆心理。周圍人都談戀愛了，自我還沒談戀愛覺得很沒面子。

(二)當代大學生感情觀存在的問題

大學是學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，其心智雖趨於成熟，但在處理大學中戀愛的問題時卻往往不夠理性，本次調查結果凸顯大學生感情觀的迷茫與困惑。

1、戀愛動機不明確。調查顯示，高達25%的大學生因爲一個人孤單，內心空虛而選擇戀愛。大學生在經過高中緊張的學習之後，進入了一個相對放鬆的環境，在學習目標不明確的情景下，一些學生逐漸對學習失去興趣，於是便將注意力轉移到談情說愛上，以尋求短暫的歡樂。

2、不注重戀愛的結果。目前戀愛的大學生，有相當一部分人根本沒有研究過畢業之後的發展，只在乎以往擁有，不在乎天長地久的心理遍佈在大學生羣體中。他們把戀愛當做大學生活的一部分，如果大學不戀愛，便覺得大學不完整，而從未研究過將來的婚姻和組建家庭，這就造成畢業那天一齊失戀成爲一種正常現象。有24%的同學從未研究過戀愛與婚姻的關係，在感情觀上表現出不負責的態度。

3、道德觀念淡化。在調查中我們發現有15%的同學贊成未婚同居，更深刻地體現出大學生對婚前性行爲的開放及不負責的態度，很多學生從未研究過未婚同居給他們帶來的潛在嚴重後果。

4、感情與學業定位不當。調查結果顯示僅有25%的大學生認爲戀愛影響學習。在感情與學業面前，多數同學把感情放在較重要的位置上，認爲只要有感情，其它一切都不重要了。完全沒有理解作爲一個學生的根本任務。

篇10：大學生愛情觀

感情，多麼完美的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”;從作家才子到浪漫詩人，人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大學生正值青春年華，對完美的感情總是充滿了憧憬。然而不一樣的大學生對戀愛的這個問題會有不一樣的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生理、心理和環境因素相互作用下互相傾慕和培養感情過程的思想觀念。在當今的高校戀愛已成爲一種很正常的現象了。並且我國對高校大學生婚姻也不再做要求，這就使大學生戀愛更加“合法”。本文欲經過問卷調查探討大學生戀愛觀特點，以及構成的原因和造成的影響。以期引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自我的戀愛狀況，樹立進取、健康戀愛觀念，促使大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。

一、研究方法和研究對象

1.研究方法。本次調查採用自編的《關於當代大學生戀愛觀的調查問卷》，資料涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要資料，力圖經過該問卷比較客觀、全面、科學地瞭解大學生的戀愛觀狀況。

2.研究對象。本次調查選取了西南大學在校大一、大二、大三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷80份，回收79份，有效率爲98.75%。

3.調查時間爲2009年10月。

二、調查結果分析

(一)大一學生戀愛觀調查情景

大一學生理解調查的有20人，男生8人，女生12人。其中以往談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人佔少數。而調查顯示，70%的大一學生表示支持大學生談戀愛，僅有1人表示反對，對於戀愛動機大多數學生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，僅有10%的人會悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認爲寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因爲剛進從高中緊張壓抑的生活進入到簡便的大學生活中，沒有了大學聯考時的那股幹勁，這時就想到了感情雨露的滋潤。這次調查中，大一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數人表示學習更重要，可見大一學生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。

(二)大二學生戀愛觀調查情景

大二學生理解調查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個大二學生戀愛觀的特點。

1.在已戀愛的的男女生中，覺得自我有夢想戀人的男生佔23，而女生僅有110，這說明在對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向於夢想化。

2.在對待異地戀和感情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這說明在大二的學生這個羣體裏面，部分人對待感情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。

3.在戀愛時間份額問題上，60%的女生認爲佔大學生活時間的35%就夠了，男生則普遍認爲在35%-65%才適合。從中看出男生的戀愛慾望比女生要強，並且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的情景下，男生的安全感似乎比女生要小。

4.在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生僅有20%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。

5.在對戀愛對象的要求上，大多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在着較大差異。

6.在對待對方腳踏兩隻船的問題上，大多數男生會認爲是自我不夠好，而大部分女生的態度是不能容忍，這也說明在感情裏，男生比女生豁達、大方。

大二學生的戀愛觀尚處於發展時期，相信感情而對自我充滿信心的人普遍能獲得一份比較夢想的感情，而不相信感情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。

(三)大三學生戀愛觀調查情景

大三學生理解調查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師範學校男女比例嚴重失調有關係。在理解調查的人當中，有一半的人表示自我的戀人不是原先所夢想的類型。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認爲自我能與戀人走到永遠，換句話說在感情方面女生很看好。

調查也顯示，大三學生比較現實，21人有17人表示沒有網戀經歷。對於異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，並認爲大學生戀情會因爲工作.家庭等原因而不會發展成爲婚姻。

針對男女生的許多不一樣，做了比較的記錄。70%表示是否戀愛無關緊要，僅有個別認爲不談戀愛是不完整的大學生活;關於尋找戀人，近一半的人表示是因爲寂寞和空虛，並非爲了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數人(以女生爲主)把感情看得很重;在戀愛時間上，女生把戀愛時間限定在65%以下，比男生更注重學業;有60%的人有暗戀的對象並表示會表白，部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇於表達真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養，戀人品行成爲主要依據，家庭經濟背景也很重視。