物理兼班主任老師的辭職報告

第一篇：班主任兼物理老師給學生的信

親愛的孩子們：

作爲你們的班主任兼物理老師，在新年到來之際，有些話我忍不住想對你們說：

有些東西我們看不到也摸不着，但不表示它不存在，比如說“場”。不論是電場還是磁場，都在以每秒鐘30萬千米的速度向外傳遞着信號和能量，影響着我們每個人的生活。在一個班集體中同樣存在着這樣一個場——那就是一個班的“班風”，雖然我們看不到也摸不着，但卻與我們每個人息息相關。如果一個班班風優良，那麼一進到這個班就會讓人如沐春風，心情舒暢，讓每個人都煥發出積極向上的動力；反之，如果一個班班風不良，那麼一進到這個班就會倍感壓抑，心煩意亂，思想也會變得頹廢。

在沙皇時代的俄國，有一次一隊士兵邁着整齊的步伐走過一座混凝土大橋，走到橋中央的時候，意想不到的事情發生了，這座橋竟然倒塌了！後來的調查結果證明，倒塌的原因竟然是士兵們齊步走的頻率和這座鋼筋混凝土大橋的頻率一致，引起了大橋的共振，最終導致了橋的倒塌。從那以後，各國的軍隊在通過大橋時都要由“齊步走”改爲“便步走”了，可見“共振”的力量有多麼的強大！優良的班風是大家正面思想、行爲“共振”的結果，不良的班風是大家負面思想、行爲“共振”的結果。如果我們每個同學都能夠做到不在教室吃零食，自習課不隨便說話，課堂上專心聽講、積極回答問題，時時處處爲他人考慮~~~那麼不久以後，你就會感到你周圍的環境變了，你也變了，這就是心靈共振的結果。

有些同學可能會覺得總是與別的同學難以相處，那麼是否考慮一下是自己的問題呢？牛頓告訴我們，作用力與反作用力總是大小相等而且性質相同的。是否我們之前做了讓別人反感的事情呢？如果我們對別人施加了“討厭”這個作用力，怎麼可能收穫“喜歡”這個反作用力呢？有些時候，我們討厭的人身上具有的品質其實正是我們自己所具有而又不願承認或者極力隱藏的品質。如果你自己不具有這種品質，你是感受不到的，這也是心靈共振的結果。因此請懷着一顆慈悲的心來看待別人，對別人的寬恕就是對自己的寬恕。如果你足夠聰明的而且真正理解了牛頓第三定律的話，你會主動向對方施加一個“喜歡”的作用力，這樣你一定會收穫一個”喜歡“的反作用力了。

不過男女同學之間，還是要把握好交往的距離。異性相吸總是難免的，但請不要隨便說你們兩個來電了。如果把一對帶有等量異種電荷的小球放在一定的距離上，它們是相吸的，一旦它們相碰，電量就會中和掉；如果電量不等的話結果會更糟糕，它們在中和之後一方會有剩餘，這樣就會帶上同種電荷，成爲冤家對頭，遠遠的排斥開來。因此在你們到達一定年齡且具有足夠的辨別力和承受力之前，你們的關係≥牽手都是危險的。太陽望着地球意味深長的說：“我可以在茫茫宇宙中給你一個依託，但請不要太靠近我！”——1.5億千米的距離是地球生命賴以生存的保障，有時候拒絕也是一種關愛。

有些時候，同學們之間不免會發生一些摩擦，你可能會說最近壓力太大了。但是我們知道有壓力不一定有摩擦力啊——只有擠壓的的同時有相對運動或相對運動趨勢時纔會有摩擦力。因此請同學在承受壓力

時，把自己的苦惱說出來。訴說的對象可以是你的朋友、老師、同桌或者舍友。總之，請說出來，讓你周圍的人和你的境遇同步——既沒有相對運動也沒有相對運動的趨勢。一個人的幸福多一個人來分享，就增加一分；但一個人的痛苦多一個人來分擔，就會減少一分。有些同學可能會覺得班幹部的有些想法不夠好，因此就拒絕執行，或者反其道而行之。那麼請你想一想，不管每一個力有多強大，如果這些力朝着不同的方向的話，那麼最終的合力可能等於零。反之，即使每一個力並不是那麼強大，但所有的力都朝着同一個方向的話的，最後的合力可能會大得驚人——就如同無數多個小小的洛倫茲力最後合成了一個強大的安培力那樣。

關於學習我想說，有的同學基礎較好，考試成績暫時領先，請你不要因此沾沾自喜，覺得自己可以鬆口氣了。即使你的初速度很大，如果加速度爲零的話，最終總是要被別人超越的。有些同學可能會覺得自己比較聰明，會考時就是努力了一個學期就考上濟鋼了。因此高中還可以這樣來，高三再努力也不遲——因爲自己的加速度很大。那麼我要告訴你，即使加速度很大，如果你沒有足夠的時間的話，最終的結果也可能讓你大失所望，因爲 ,何況 呢！

有些同學可能會覺得自己學習很努力，但怎麼總是在做無用功呢？那麼請你想一想你學過的功的公式：w = fscosα. 沒錯，並不是努“力”就會成“功”的。如果你總是象洛倫茲力那樣每時每刻都與運動方向垂直，那麼永遠也不會做功的。不要求你的力的方向總與老師的運動方向一致，最起碼你得在老師的運動方向上給個分力吧！上課了，老

師都開講5分鐘了，你的學案還沒拿出來；老師已經講到下一個題了，你的思緒還停留在上一個題上；老師告訴你要打好基礎，你卻忙着去挑戰大學聯考題了；老師佈置的作業你還沒有完成，就去做自己買的所謂的“黃金搭檔寶典”了；到了週末，原本該拿來總結複習的時間，你卻去上輔導班學習新知識了；返校後，老師講的新知識在你那裏已經做成夾生飯了——聽之無味，棄之可惜 ~~~~凡此種種，總與老師的運動方向不一致，怎麼可能成功呢？功是力在位移上的累積，在高中三年的漫漫征途上，只要你能沿着老師指給你的方向努力，不論你的基礎多麼薄弱，不論你自己覺得自己多麼“不聰明”，最後的成功一定屬於你！

當然，在走向成功的道路上，我們不免會經歷一次又一次暫時的失敗。我要說，我們無法選擇結果，但我們可以選擇態度。同學們，請用憐惜的目光去審視失敗，請用溫柔的手去觸摸失敗。總有一天你會明白，你的成功正是從這一次次的失敗中孕育出來的珍珠！三年的高中時光如同白駒過隙，當你回首往事的時候，你會發現一生中最美好的時光因爲這些失敗而回味無窮，而且這些失敗會象海港的燈塔一樣，照亮你未來的路！從我校畢業考入中山大學的一位同學在她的博客上這樣寫道“上大學後很多人都在感慨逝去的曾經痛恨的高中生活有多可貴，其實每一天，都是曾經憧憬的、以後會懷念的日子” 。

同學們，哪一個老師不希望自己的學生成功呢！不是他們大公無私，而是他們和你們的父母一樣，懷着同樣的私心——你們的成功就是他們的成功！成功的定義有許多種，但在他們眼裏不論你來自哪裏，不

論你的家庭背景、智力、性格、成績如何，只要你能做最優秀的自己就是成功！請給予他們充分信任，把你的成功、喜悅與他們分享，把你的失敗、痛苦給他們分擔！

同學們，感謝你們，感謝你們一年多來對我的支持！從高一到現在，無論是在哪一次的大型活動中，你們總能在關鍵時候團結一心，贏得榮譽。在剛剛過去的合唱比賽中，你們的表現讓觀衆爲之動容，賽後學校領導專門給我打電話，告訴我，她被你們感動了！我還要感謝你們，感謝你們對我的理解和壞脾氣的包容！

最後祝同學們新的一年快快樂樂，都成爲成功的人！

第二篇：班主任兼語文老師述職報告

班主任兼語文老師述職報告

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好！

時光如梭。轉眼就快放寒假了！回顧一學期以來的點點滴滴，無限感慨！開學初，在領導的信任與支持下我成爲二·2班班主任兼語文老師。我與孩子們一起度過了很多美好的日子。很喜歡王崧舟的話語——“在流轉不息的生命之輪中，我爲語文而來！是語文滋潤我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因爲語文而精彩！”

我不是名師，於千萬人之中普通的再不能普通。然而，仍然是語文滋潤了我粗糙的感覺，喚醒了我沉醉的智慧。我很慶幸，在不會選擇的時候，命運使然，做了一個“孩子王”。我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是，我與孩子們一起遨遊在課堂，在他們的眼中，我讀到了我的重要。

教師，這個天底下最光輝的職業，只有真正理解了，纔會熱愛。纔會心爲之所動，情爲之所牽。因爲，教師的使命是神聖的，承載着教育的責任。教育的契機在每一個當下。作爲一個青年教師，從剛開始走向講臺的稚嫩，到如今的漸漸成熟，讓我懂得學校是一個教師專業化成長的搖籃。就像浪花永遠不是孤立存在，它的身後是茫茫的碧波！對於我來說，學校的培養、領導的信任，同事的幫助是我人生的饋贈！因此，我首先想談談我的心聲——感恩。

在今年十月份的時候，我有幸參加了區上國小語文教師素養大賽。比賽之前，王校長，張校長，張主任，祁主任與老師們給予我莫大的支持！還有已退休的教研室主任王武禎老先生對我的課的悉心指導，四校李曉燕老師對我真誠的建議，具體到參賽穿什麼衣服，梳什麼髮型。這些都讓我感動不已！從他們身上，我看到了他們完美人格的體現，他們對教育的真誠將對我產生深遠的影響！我記得有一次，王老先生評完我的課後，我將他送至教學樓前，看着他遠去的背影，我忽然覺得他很高大，是一個真正爲白銀的教育付出心血的人。在比賽前一天，狄老師爲我做好了上課用的頭飾專門送到我家附近的公交車站，看着她匆忙的身影來，匆忙的身影去，我不知道用什麼來形容我的心情。後來又遇到一個同事，她對我做了一個勝利的手勢，那一刻，雖然還沒有開始比賽，但我知道我已收穫。那天的天氣有些冷，我一路感動地走回家，因爲收穫了溫暖 。

所以，我滿懷感激。我與學校，我們是一體的。一個人的成長，離不開團隊的支持與幫助。學校是一片純淨的天空，讓我們學會飛翔！這讓我想到“學習”。“習”字最初的意思是一羣鳥兒在天上飛。很美好的畫面。我們的學生要像鳥兒一樣自由自在飛翔于晴空。那麼飛得更高的應該是他們的班主任，因爲教育的本質是引領，是“上所施，下所效”。所以，再談談班主任工作。

班主任的工作忙碌而又瑣碎。然而，還是有幾件小事深深地留在了我的心裏。

開學初，儘管我對這班學生有所瞭解，但是很多問題還是接踵而來！比如二年級孩子不會掃地拖地，中隊長頑皮不遵守紀律，個別孩子不寫作業，不交作業，上課時也有孩子偷偷地吃零食......面對這種狀況，我只好一個問題一個問題去解決。利用班會課、早自習對他們進行教育。努力造就一個相互尊重的班集體，使每個孩子獲得更多的心靈的感觸，懂得我們是一個大家庭。既然我們在一起，就要學會互相尊重，互相幫助。既然我們在一起，就要學會負責任，學會打掃衛生。於是，關於衛生問題，第一週，第二週的時候，常常是我帶着他們搞衛生，我們一塊擦側樓梯，一塊拖教室。除此之外，還要善意的提醒他們擦窗臺，給花澆水。期會考試之前，我們班沒有得過一次衛生“流動紅旗”。然而，在之後的幾周裏，我們班幾次連續得到了“流動紅旗”。孩子們非常高興。我對他們說：“流動紅旗代表着榮譽，榮譽來之不易。我們每一位同學都付出了努力，用辛勤的勞動換來了這面流動紅旗。你們是我的驕傲。”

我很喜歡對孩子們說：“你是我的驕傲。”這樣的評價語他們聽了很高興。孩子的心美好純潔，當他們覺得自己是老師的驕傲的時候，非常開心，學習、做事的勁頭就更足了。

第二件小事是演講比賽中出現的小插曲。學校要舉行演講比賽，爲了體現公平、公正的原則，我讓每個孩子都準備稿件，在班上舉行演講比賽。第一次比賽後，選出了四位小選手。第二次比賽又淘汰了一個。可是，被淘汰的孩子很難過，低着頭一句話也不說。爲了不讓孩子的心靈受到傷害，我對孩子們進行開導。於是我對孩子們說，和別人比永遠都是一種淺薄的比，只有自己與自己的比較纔是真正的教量。只有自己贏了自己，纔是勝利者。我們班江明軒就問：“老師，自己和自己怎麼比呢？”正好那幾天我們學習了《第三隻小板凳》，於是我就跟他說：“就像愛因斯坦的第三隻小板凳雖然不好看，但是永遠比第二隻小板凳做得好。那樣就是自己跟自己比。人生中，自己纔是最大的敵人，只有贏得了自己的人才是真正的勇士。”同學們聽懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛裏有一種光亮，我就說：“不信，問問剛纔的小選手，你自己是不是贏了自己？”他說：“是的，我一次比一次背誦的好。”我說：“今天雖然落選了，但是你贏了自己，就是最棒的自己。雖然退出了，仍然要爲自己鼓掌，因爲你贏了自己。”教室裏響起了掌聲，我看到那個孩子笑了。

英國著名教育家斯賓塞曾說：當孩子失敗的時候，告訴他——一切都可以重來；當孩子遭遇不公的時候告訴他——這不是你的錯；當孩子悲觀的時候，告訴他——你已經開始走向成功了；當孩子怨恨時，告訴他——每個人都會出錯，寬容一些，對大家都有好處。所以，讓每個孩子快樂的生活、學習是我一直努力的方向。給他們一個健康的心靈是我最美好的願望。我希望給他們真誠、溫暖撫慰孩子幼小的心靈，用接納、寬容給予他們安全和信心。

最後再說說我參加培訓的一些感悟。

上班將近十年了，大大小小的培訓不知道參加了多少場。但是十二月八號，九號兩天的培訓讓我獲益匪淺。我們聆聽了三位全國優秀班主任的班主任管理策略。王文英主講的“酸甜苦辣鹹——直逼心扉的五把利劍”， 令我幾度潸然。

她是一位普通的女性，用她的愛喚醒了學生沉睡的良知，曾把學生從死亡線上拉了回來，用她的愛溫暖了學生因爲失去家庭的冰冷生活。她的學生在結婚的時候請老師做主婚人，學生的孩子出生的時候請老師第一個抱抱。學生的爺爺去世後她和學生一塊跪靈堂......她是學生的知心大姐，是孩子們失去家的溫暖之後的精神依靠。她曾將一個失去父母的孩子領到教室門口，輕輕對他說：“孩子，到家了。”

還有很多很多我不知道的，發生在王文英老師身上的故事。我所知道的就是在山西，有這樣一位像媽媽，像姐姐、像哥們的老師存在着，用她的愛影響着她的學生，甚至影響着我們。

生活中，她喜歡舞蹈，喜歡彈鋼琴、喜歡毛衣編織，喜歡服裝設計。她愛美，愛生活。也許是她太另類，她的裝束，她的髮型給她的教學生涯帶來很多她不能承受的負面影響。她自己說：“那是淒涼的，含淚的微笑。”然而她成功了，很多人都認爲她是賭一口氣。她說不是，因爲她超越了那些困難與挫折。她像是一位哲人淡然地面對，她說她再也不會因爲外在的東西而痛苦了。因爲一個人的“心相”纔是完美至善。她學會了對過去受傷的那個她說聲：“你還好嗎？”對現在的她給予自信的微笑，活在當下。對將來的她滿懷希望，希望用自己微薄的力量爲教育事業帶去一縷春風。

我很欣賞她。因爲她並不美麗，卻用完美的人格詮釋了生活的態度。她說，一個老師對學生的教育是在每一個教育的契機裏，用人格的魅力去影響孩子們對一個事物的評判。她的孩子們在她身上學會的是堅強，感恩。她的每一次的畢業典禮上她都穿着最漂亮的婚紗隆重出席。因爲她說：“孩子們畢業對於她來說，就像女兒出嫁，兒子娶媳婦，她就是最漂亮的媽媽。”

因爲被她深深感動，在徵得她同意之後，我拍了她的照片，又與她合了一張影。我並不是追星族，但是我覺得她用智慧的光芒照亮了我們前行的路。

短短的五個月濃縮在述職報告裏無非一些文字的組合。回顧我自己的每一天，我不覺得虛度；展望未來，每一秒都是沉甸甸的思考。

有一句話講得好——在教育你的學生的時候，也要最自己進行教育。

那麼，在今後的教育教學實踐中，我會以積極主動的學習態度，密切聯繫學生的實際，不斷改進自己的教學方法。同時，做一名真摯的良師，慈愛的長者，知心的朋友，不但要看到學生的現在，更要關注學生的將來。在愛的教育中獲得自我價值的實現。

第三篇：班主任兼語文老師

班主任兼語文老師工作總結

這學期我擔任二年級三班的班主任兼語文老師，在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。回顧我的班主任工作，有很多的思考和感受，本班共有學生88人，其中男生51人，女生37人。而且大部分男生比較活潑好動。我把加強班風建設放在首位，通過班會強化班級的團結，只有形成一個互相關愛、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，纔可以帶動班級其他各方面的發展。現將本學期班級管理工作總結如下：

一、加強德育工作

首先要關心愛護學生，瞭解學生的內心世界，再對他們進行思想品德教育。對於二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。不斷對學生進行紀律、衛生健康、安全禮儀等方面的教育。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。不僅要使學生養成熱愛集體的好習慣，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、教育培養班幹部

我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

四、做好後進生的轉化工作

後進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什麼事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思考。做好後進生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反覆做教育工作。在這一方面，我會一直努力下去，爭取做的更好。

五、重視與家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的，一個學生在家裏學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時利用課餘時間，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現及時委婉的通知家長，和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。

在語文教學中，一直以來我始終嚴格要求自己，不斷學習，不斷研究。切實做好一切教學常規工作，主要表現在以下幾點：

1、做好備課工作。在教學前，我始終堅持預先備好課，在進課堂之前，先自己學習。能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，結合實際教學。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，瞭解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，嚴把課堂教學質量，與素質教育相結合。

3、作業佈置。習題精練，有代表性和啓發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整。

4、抓好培優扶差。我認識到要想提高全班的教學質量，抓後進生至關重要，把優生培養好了，優秀率才能升高，班級纔有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，也取得一定的成績。但是我會在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。特別是如何教育調皮的學生，如何培養學生良好習慣的方面，我覺得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的事做好，與孩子們一同成長。

第四篇：英語老師兼班主任-年終總結

2014-2014年度工作總結

一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收穫，在荊棘中坎坷而行。在學校領導和同事的關心幫助下，我較好地完成了我的本職工作。

本學期我主要從事兩方面的工作，一方面是班級管理工作，另一方面是英語教學工作，所以我主要就這兩方面的工作心得做如下總結：

在英語教學方面，我主要擔任九年級（3）、（7）班的英語任課老師，在英語教學工作中，總結經驗如下：

作爲一直從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“我苦在其身，我樂在其心”!爲使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，爲後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

1、本人較注意抓常規教學,注意培養學生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時間,要求學生大聲朗讀課文;

2、抓詞彙和句型學習,每天進行聽寫訓練,提高學生對記憶單詞和句型的能力;

3、課堂內外多聽多說英語。上課時儘量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術,培養學生的語感;

4. 努力建立融洽的師生關係。相對來說，國中生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，使自己成爲學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成爲他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

5、嚴謹治學，保持良好的教態.教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，爲人師表，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識

也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

6、英語教學，循序漸進，步步爲營。英語學習是一個點滴積累的過程，從字母到單詞，從短語到句子，還有貫穿其中的語法，從點到面，從舊知識到新知識的過渡很重要，因此導入教學是我每節課堂教學的重點，此外，在教學新知識時，我還一直注意新知識的聯繫，爭取做到溫故而知新。在複習的過程中，我以單詞爲基礎，想短語，想句子，想與之有關的整個國中階段的所有知識點。 在班級管理工作中，作爲7班的班主任，我受益匪淺。面對着由37個活潑的學生組成的小集體，每天從下”的芝麻小事，到“誰把玻璃打碎了”的大事，我的頭腦裏一直被7班的點點滴滴佔據。在班級管理教學中我一直努力做到：

1、 調整好班主任和英語教師的雙重身份的轉換，面對班級事情一絲不苟，鬆弛有度，面對英語課堂，親切熱情。

2、 積極和各科任課老師聯繫，交流信息，及時瞭解學生各個課堂的表現，配合任課老師提高學生的學習效率。

3、 與家長勤溝通，利用好“校迅通”等交流平臺，加強家長和教師的聯繫，爭取與家長緊密聯繫，一起管理好學生。

4、 在班級管理中要用合適的方法，爲了進一步提高自己管理班級的能力，我經常閱讀“班主任之友”等雜誌，不斷提高自己的管理能力，爭取用更有效的方式去管理班級。

5、根據不同學生自己的要求，做好學生的思想工作，圓滿完成畢業送生任務。總之，本人在過去的一年中，有過收穫，也有失落。路漫漫其“修遠遠兮，吾將上下而求索。我將繼續努力，力爭佳績。”

第五篇：英語老師兼班主任-年終總結

2014-2014年度工作總結

本人擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，熱愛學生，團結同志。始終以善教樂學爲宗旨，嚴於利己，以身作則，始終愛崗敬業，盡職盡責，始終忠誠於教育事業。

本學期我主要從事兩方面的工作，一方面是班級管理工作，另一方面是英語教學工作，所以我主要就這兩方面的工作心得做如下總結：

在英語教學方面，我主要擔任七年級（7）、（8）班的英語任課老師，在英語教學工作中，總結經驗如下：

1、 英語教學，課堂氣氛是關鍵。七年級的新生們有着易受影響，思維活躍，集中力時間不長，活潑好動，樂於表現等特點，因此在這個非母語的環境下，充分調動學生的積極性尤爲重要，我在教學過程中，充分發揮着自己的親和力和感染力，讓學生成爲課堂的主導，積極地參與到課堂來。

2、 英語教學，樣式多樣很重要。英語本身需要從聽，說，讀，寫，練等幾方面全面提升自己的英語能力。因此我在英語教學中，開展了課前5分鐘演講活動來激發學生的英語學習積極性，通過演講學生演講前的準備，其他學生在演講過程中的記錄，以及全班學生演講後的問答，到最後學生自主的點評，一直充分發揮了學生的自主學習能力。此外，在課堂教學中，我還儘量鼓勵學生能夠去用英語演繹所學內容，並以小組合作的方式來展現，這樣寓教於樂，極大地調動了學生的學習興趣。

3、 英語教學，循序漸進，步步爲營。英語學習是一個點滴積累的過程，從字母到單詞，從短語到句子，還有貫穿其中的語法，從點到面，從舊知識到新知識

的過渡很重要，因此導入教學是我每節課堂教學的重點，此外，在教學新知識時，我還一直注意新知識的聯繫，爭取做到溫故而知新。

4、 虛心請教，取長補短。在教學之餘，我經常去聽其他老師的課，在同課頭的教師的課堂中我學習到了許多寶貴的教學經驗，並在教學中積極去實踐，收效頗大。

在班級管理工作中，作爲8班的班主任，我受益匪淺。面對着由56個天真活潑的學生組成的小集體，每天從“誰打誰一下”的芝麻小事，到“誰把玻璃打碎了”的大事，我的頭腦裏一直被8班的點點滴滴佔據。在班級管理教學中我一直努力做到：

1、 調整好班主任和英語教師的雙重身份的轉換，面對班級事情一絲不苟，鬆弛有度，面對英語課堂，親切熱情。

2、 積極和各科任課老師聯繫，交流信息，及時瞭解學生各個課堂的表現，配合任課老師提高學生的學習效率。

3、 與家長勤溝通，利用好“校迅通”等交流平臺，加強家長和教師的聯繫，爭取與家長緊密聯繫，一起管理好學生。

4、 在班級管理中要用合適的方法，爲了進一步提高自己管理班級的能力，我經常閱讀“班主任之友”等雜誌，不斷提高自己的管理能力，爭取用更有效的方式去管理班級。

我會在以後的教學工作中，堅守崗位，忠於職守，爲教育工作貢獻出自己最大的力量。