學習共同體教師個人成長計劃

教師個人成長計劃

一、本人情況分析

2012年踏上工作崗位至今,已經8年了。在8年的時間裏,我一直在認真工作，在日常教育教學中，始終嚴格要求自己，一直以學生爲主體，本着對學生負責的態度工作。

二、教育方向分析

近年來，日本教育理論家佐藤學教授所提倡的學習共同體構想在國內開始受到重視。學習共同體是爲了更好的學習而形成的相互聯繫、休慼與共的整體。學習共同體強調學習者與學習者之間的密切關係、共同的目標、歸屬感和認同感。學習共同體的兩個核心理念就是平等和傾聽，這也是它區別於傳統小組合作式學習的根本點。在共同體中，人與人是平等的，人們團結互助、互相信任、互相尊重，爲了共同的學習目標而努力。

三、發展目標

根據自己的實際情況和現行教改的需要，我爲自己制定的發展目標爲：認真學習學習共同體的相關知識，建立學習共同體是滿足學習者的自尊和歸屬需要的重要途徑。在學習共同體中，學習者感到自己和其他學習者同屬於一個團體，在進行共同的學習活動，遵守共同的規則，具有一致的價值取向和偏好。學習者對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利於增強學習者對共同體的參與程度，維持他們持續、努力的學習活動。工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求,感悟,反思,使自己逐步成爲優秀的教師。 　

目標：

1．認真學習深刻理解學習共同體的內涵。

2．積極參加各類進修、本體知識培訓，提高自身專業素質。

3．積極參加各類聽課活動（尤其是名師課），尋找自身的不足之處，完善自身的教學手段和方法。

4．嘗試發現家庭教育中存在的問題以及這些問題給學生的學校學習過程中帶來的影響。

5．主動地整合課程資源，對整個國小階段的教材有很好的把握。

成果形式：

1．每天至少安排1個小時閱讀學習共同體相關著作；一年中至少讀2本優秀的教育類書籍；

2．多聽優秀教師的課（現場或錄像），聽課後寫下聽課體會並進行交流；

3．能整合教材，備好本年級任教的課。

4．課堂實踐與教學反思緊密結合，截取自己教學中成功或須改進的環節進行案例分析；

四、達成目標的保障措施及自我檢測措施：

困難預測：

（1）由於工作的繁忙，時間上難以保證。

（2）自己的惰性也可能影響到目標的完成。

（3）有的目標的完成還需依靠外界的力量來完成。

應對措施：

（1）合理安排學習時間，指定短期和長遠計劃表。

（2）改進課堂教學，建立教師、學生、家長間的學習共同體，使學生變“苦學”爲“樂學”，使家長變“難管”爲“擅管”。

（3）認真學習名師課堂中的學習共同體建設。認真作案例分析。

（4）通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，使所教的學生有較大提高。

（5）通過班級學習共同體建設，提升學生自學的能力。

總之通過做好教學工作的每一細節，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，提升個人能力，以上是我的個人發展新規劃，以鞭策自己伴隨着學校的發展與學生一同成長！