不會背課文的檢討書

目錄

第一篇：不會背課文的檢討書第二篇：不會背課文的檢討書第三篇：不會背課文的檢討書第四篇：當你的孩子背不會課文時請看看第五篇：背課文更多相關範文

正文

第一篇：不會背課文的檢討書

尊敬的語文老師：

我向您檢討，我真的知道錯了。對於我不會背課文的情況，我覺得自己深深存在很大問題，這些問題包括：我懶得、我沒有充分認識背課文的重要性，也沒有好好地認真的對待作業，並且我放鬆了對自己的要求。

面對錯誤，我感到羞愧、懊惱。這一篇《xxxxxx》的課文寫得xxxx，是我們國小的必讀課文，需要好好地記憶與背誦。可是，我卻沒有好好地背誦，以至於在您抽查的時候，連第一小段都背誦得支離破碎、模模糊糊、口齒不清、嘰裏呱啦!

我的錯誤是嚴重的，性質是惡劣的，後果是不堪設想的。我要是不會背誦課文，我的記憶力就得不到提升，將來我會成爲一個大健忘，或許在我40多歲的時候就可能換上“老年癡呆症”!這是多麼可怕的結局啊，我不願意成爲一個過早患上老年癡呆症的人啊!

因此，我決定好好改正錯誤。在此，向您做出鄭重保證：第一，我一定要藉助任何手段、發揮任何力量，充分的全面的系統的完成這篇課文的背誦任務。第二，我今後一定好好對待這樣的背誦課文任務，不再給您造成更多困擾。第三，我要好好學習語文，豐富自己的文學修養。

此致：

非常抱歉!

第二篇：不會背課文的檢討書

不會背課文的檢討書

檢討書查閱次數：818次發佈人：範文網編輯

推薦閱讀：錯誤告誡： 對於小學生來說，不會背課文的錯誤還是挺厲害的。老師佈置背課文的任務，主要還是爲了訓練學生的記憶力。如果記憶力不好好訓練，將來長大容易變成了一個健忘的人，這就給生活、工作造成很大困...

錯誤告誡：

對於國小生來說，不會背課文的錯誤還是挺厲害的。老師佈置背課文的任務，主要還是爲了訓練學生的記憶力。如果記憶力不好好訓練，將來長大容易變成了一個健忘的人，這就給生活、工作造成很大困擾。

同時，背誦課文也是一項作業，沒有好好完成就等於沒有完成作業。這就是錯誤，需要檢討，並且改正。

不會背課文的檢討書範文

尊敬的語文老師：

我向您檢討，我真的知道錯了。對於我不會背課文的情況，我覺得自己深深存在很大問題，這些問題包括：我懶得、我沒有充分認識背課文的重要性，也沒有好好地認真的對待作業，並且我放鬆了對自己的要求。

面對錯誤，我感到羞愧、懊惱。這一篇《狼牙山五壯士》的課文寫得悲壯雄風，是我們國小的必讀課文，需要好好地記憶與背誦。可是，我卻沒有好好地背誦，以至於在您抽查的時候，連第一小段都背誦得支離破碎、模模糊糊、口齒不清、嘰裏呱啦！

我的錯誤是嚴重的，性質是惡劣的，後果是不堪設想的。我要是不會背誦課文，我的記憶力就得不到提升，將來我會成爲一個大健忘，或許在我40多歲的時候就可能換上“老年癡呆症”！這是多麼可怕的結局啊，我不願意成爲一個過早患上老年癡呆症的人啊！

因此，我決定好好改正錯誤。在此，向您做出鄭重保證：第一，我一定要藉助任何手段、發揮任何力量，充分的全面的系統的完成這篇課文的背誦任務。第二，我今後一定好好對待這樣的背誦課文任務，不再給您造成更多困擾。第三，我要好好學習語文，豐富自己的文學修養。

此致：

非常抱歉！

第三篇：不會背課文的檢討書

錯誤告誡：

對於國小生來說，不會背課文的錯誤還是挺厲害的。老師佈置背課文的任務，主要還是爲了訓練學生的記憶力。如果記憶力不好好訓練，將來長大容易變成了一個健忘的人，這就給生活、工作造成很大困擾。 同時，背誦課文也是一項作業，沒有好好完成就等於沒有完成作業。這就是錯誤，需要檢討，並且改正。

不會背課文的檢討書範文

尊敬的語文老師：

我向您檢討，我真的知道錯了。對於我不會背課文的情況，我覺得自己深深存在很大問題，這些問題包括：我懶得、我沒有充分認識背課文的重要性，也沒有好好地認真的對待作業，並且我放鬆了對自己的要求。

面對錯誤，我感到羞愧、懊惱。這一篇《狼牙山五壯士》的課文寫得悲壯雄風，是我們國小的必讀課文，需要好好地記憶與背誦。可是，我卻沒有好好地背誦，以至於在您抽查的時候，連第一小段都背誦得支離破碎、模模糊糊、口齒不清、嘰裏呱啦！

我的錯誤是嚴重的，性質是惡劣的，後果是不堪設想的。我要是不會背誦課文，我的記憶力就得不到提升，將來我會成爲一個大健忘，或許在我40多歲的時候就可能換上“老年癡呆症”！這是多麼可怕的結局啊，我不願意成爲一個過早患上老年癡呆症的人啊！

因此，我決定好好改正錯誤。在此，向您做出鄭重保證：第一，我一定要藉助任何手段、發揮任何力量，充分的全面的系統的完成這篇課文的背誦任務。第二，我今後一定好好對待這樣的背誦課文任務，不再給您造成更多困擾。第三，我要好好學習語文，豐富自己的文學修養。

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此致：非常抱歉！

第四篇：當你的孩子背不會課文時請看看

背課文直接關係到學生的考試成績和英語素養，課文背得好，很多題目不用語法就可以直接得出答案，也許這就是語感吧，這和“不戰而屈人之兵”有些類似，我認爲這是最理想的情況，兼顧了應試和素質教育。作爲老師，平時我也需要背課文，個人覺得從以下幾點做會比較好：

? 弄清楚課文的邏輯結構圖：只有當明白了作者的寫作思路後背課文才會更加容易，邏輯

結構圖是文章的骨架，是它支撐起了整篇文章。有了骨架，後期只要填充血肉即可；有了骨架，即使忘了某一部分，也不影響其餘部分的背誦。

? 多聽：個人有種體會，當想背某一篇文章的時候，打開電腦，邊放這一課的mp3（循

環播放），邊幹其它事情，這時聲音信息自然而然地就會傳到耳朵裏，不管你願不願意聽（當然如果有意識的聽效果肯定會更好）。等一會你再嘗試背誦，你會發現只要稍加背誦，課文就可以很自然的背下來，如果再結合課文的邏輯結構圖，那效果就更好了。其實多聽還有一個好處，孩子聽到的聲音是標準的，那麼他發出來的音也是標準的。 ? 把任務分散：一篇文章可能會比較長（新一後期的文章尤其如此），如果直(請您支持：)接背的話，

難度會比較大。但是如果把課文分成幾部分，每天只背一小段，第二天背的時候再重複之前的內容。如此下來，利用一週的時間背會一篇文章應該不算難事。如果在完成每天的背誦任務後，家長能夠做到當天就聽寫孩子所背內容並及時加以糾正，那效果應該會更好。尤其是當三一實行了機器閱卷後，在孩子的拼單詞能力明顯弱化的情況下，這種做法顯得更爲必要。

? 利用零散時間：其實學英語真的沒有必要抽出整塊時間，就拿背課文來說，當要完成每

天的任務時（背一小段，也就是5，6個句子），只要能把所背內容記在一個小本子上（本子可以放兜裏），孩子時不時看一看，只要重複的遍數足夠多，把這幾句話背得滾瓜爛熟應該不是難事的。

? 重複：重複就是力量！一篇文章背會其實難度並不大，很多孩子都可以做到。關鍵是今

天背的東西明天就忘了，那該如何做?最好的方法就是重複，重複的力量是驚人的，重複是對抗遺忘最好的法寶。

第五篇：背課文

背課文

孫家龍

“一級警報！一級警報！”英語課代表急急忙忙地跑回來，喘了一口粗氣之後，慌慌張張地接着說：“下午英語課要背課文！”同學們像熱鍋上的螞蟻，急的團團轉。有的同學議論紛紛：“上午才學的課文，怎麼下午就背呀！”有的同學信心滿滿：“不久一篇小小的課文嗎？太簡單了。”有的同學六神無主，不知道該怎麼辦了。至於我，別說了，我根本就沒有背。因爲我以爲明天檢查，沒想到今天下午還有一節英語課！親孃咧，俺該怎麼辦呀！

沒辦法，我只好一排山倒海之勢衝向座位，又以迅雷不及掩耳之勢抓出英語課本，便開始七嘴八舌地背起來。背時我想：這篇課文這麼長，而且老師還要被全文呀！太難了，怎麼辦呀！但是過了一會兒，我已經會背過第一段了。這樣我想：以這樣的速度下去，應該能背過第二段了。於是，我把緊張的心收了回來。

但事實卻和想象的不一樣。正當我倍的走火入魔的時候，英語老師便像幽靈一樣從門口冒了出來，並大聲說了一句：“安靜！”全班被這像開天雷一樣的聲音給鎮住了，頓時鴉雀無聲。老師一看全班安靜了，便開始檢查課文。一個個同學被提上來嗎，由背過的，也有沒背過的。我的心忐忑不安，心想：神呀，救救我吧！老師說：“下面檢查全文！”我想：太好了，老師絕對不會叫我的。想不到，老師第一個叫的就是我。我想：老天這不是在和我唱反調嗎？但是不能什麼都不說呀！於是我吞吞吐吐、慢慢悠悠、十分緊張地背了課文。等背完課文，同學們給了我雷鳴般的掌聲。我想：這時夢嗎？我打了一下自己，呀！好疼！不是夢。老師示意我到上面去，給了我一張大大的貼畫。我得意洋洋地回到座位上，許多同學向我投來了讚美的目光。

這次背課文真是虛驚一場，有驚無險呀！

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