不重視老師的話檢討書

目錄

第一篇：學生寫給老師的話第二篇：感謝支教老師的話第三篇：寫給老師的話第四篇：違背老師的話保證書第五篇：老師感謝學生的話更多相關範文

正文

第一篇：學生寫給老師的話

國小生寫給老師的話

“教師是太陽底下最光輝的職業”，望教師永發光輝，照耀大地——老師，教師節快樂!

一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師!

一份誠摯的祝福,代表一顆顆充滿感激的心.願您的喜悅,您的願望,在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!

一切過去了的都會變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水，桃李芳天下!

一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了

一直以爲自己很堅強，可每次回想在校的日子，想起您的教導，細雨潤物般的，總能讓我淚溼眼眸。

一路上有您的教導，纔不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢...老師，謝謝您!

三尺講臺，染蒼蒼白髮，桃李滿園，露美美笑厴。讚美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老師!

不管工作有多麼的繁忙，只要記得我時刻都在遠方關望您、祝福您就好。

世有伯樂，然後有千里馬。謝謝您，我的老師。

書唸完了，試考完了，真想在成功的日子裏與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

親愛的老師，忙碌了一年，您的節日又到了，學生想對您說：不管何時何地，您永遠是我的老師!

親愛的老師：感謝您用心血和汗水爲我做的一切，您的美好身影在學生心中永遠不會磨滅。

人生旅程上 您爲我點燃希望的光芒 豐富我的心靈，增添我的智慧 謝謝您!老師 願您永遠 健康!愉快!幸福!

人生旅程上您爲我點燃希望的光芒，豐富我的心靈國小生寫給老師的教師節祝福語增添我的智慧謝謝您!老師。

今天,在遙遠的他鄉,您的學生把您給予的昨天,摺疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心

湖??

今天當第一縷暑光灑進您的窗戶，那是學生給您的深情祝福：老師，節日快樂!

今天的太轉載自百分網轉載請註明出處，謝謝！

第二篇：感謝支教老師的話

感謝支教老師的話：真情支教 哺育桃李

尊敬的各位支教老師，讓我再親切的叫你們一聲：潔瑩、曉靜、媛媛、星星、育恆、柏毅、美傑，你們好！

你們馬上就要返回母校了，四個月來，你們工作認真負責，較好的完成了教學任務，在此，我代表祖師廟國小的全體師生對你們的辛勤付出表示衷心的感謝！

你們是支教的優秀者，你們滿懷熱情，一頭扎進支教生活，你們工作認真負責，生活嚴於律己，給孩子做出了表率，在教室裏看到你們認真上課的身影，在自習課上能看到你們輔導孩子的親切畫面，在運動場上，看到你們和孩子們一塊玩樂的動人 場景，無不處處激勵着孩子們。你們用淵博的知識教育學生，用嫺熟的技能影響着學生，用積極的心態感染着學生，你們是我們祖師廟小xx學一批寶貴的財富，在此，同學們！讓我們齊聲把電子屏的寄語大聲的喊出來吧：真情支教，哺育桃李，支教老師，我們愛你！讓我們深深的向老師鞠躬--90度禮！

我們沒有豐厚的禮物送給你們，只能把“優秀支教教師”的榮譽證頒發給你們，但是，你們對學校所做的貢獻，將會在我校的教育史上留下濃墨重彩的一筆！

支教是神聖的，支教是光榮的，願你們能有空常回來看看，常回來走走，常在*縣教科局網上關注我校的發展，我們永遠忘不了你們，讓我們再一次說了一聲：老師，謝謝你們！

最後祝給位支教老師能學業有成，幸福平安，健康美麗！

第三篇：寫給老師的話

寫給老師的話

尊敬的王老師：

您好！

列日炎炎，火雲如燒，又是夏天我們畢業的時候了，心中對你總有說不盡的話。

您從四年級就接手了我們班，對您而言既是希望又是挑戰，從第一次的89分，到現在的98分的保持；從兩年前歪歪扭扭，到現在帶體正氣的中國字，我們一絲一毫的進步，都是您辛勤努力的結果

但時間太容易讓人遺忘了，隨歲月的流逝，淡忘了最初的熱情。您剛剛接手時，我沒努力去學習，但您卻沒有放棄任何一個學生，我曾經想過：老師會不會把我和學習不理想的同學看成1類？就在這幾天我又有了“不要學”的感覺（因爲成績下滑，書寫潦草）但您說了一句既嚴厲又關心0關心的話：好孩子不用提醒。讓我知道你還重視我。

爲了成績的提升，也爲了不辜負老師的期望，我正在尋找那“最大的一穗”，然後不失時機地摘下它。

你說話幽默，不經意間都會逗得我們開懷大笑，以及您那淡淡的時髦，您也會上qq，自習課上那一聲“吱吱??”也着實把我們下了一跳

相遇了便是緣，感謝您在這青春始動的年代裏。爲我們帶來一份不一樣的記憶，未來。您比凝成爲之一份記憶的代名詞，象徵這獨一無二而又青澀美好的國小生活。

最後一個月，60個人在一起的日子還有幾天呢？屈指可數，我一定會走向以後的每個臺階，成爲你的驕傲，但我可敬的老師，祝你在芬芳的年代裏，桃李滿天下！

珠小六年級：羅心媛

第四篇：違背老師的話保證書

xx老師：

這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作爲學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作爲藉口，我們還是要儘量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行爲不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧。相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在出現這樣的事情。這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是爲了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以爲戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

學生：**

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第五篇：老師感謝學生的話

老師感謝學生的話

1、謝謝大家聽得這麼專心。（懷有一顆感恩的心，可以舉一反三的句子，恩好句型）

2、大家對這些內容這麼感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。

5、 我不知道我這樣說是否合適。

6、 不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課後讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。（這句也很好）

10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。（總感覺素質良好的集體彆扭，什麼是素質啊？）

說

1、 謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。（鼓勵孩子大膽的表達自己，恩，要讓他們學會表達自己的想法，勇敢的表達出自己的想法）

4、 ××說得還不完全，請哪一位再補充。

5、老師知道你心裏已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然後再請你學說一遍。

6、(請勿抄襲好範 文網：)說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心裏整理一下就能說清楚。（這句應該有更好的表達方式，而且我覺得隨性隨感而發也挺好，不知道教學跟聊天的差別是不是決定了教學裏就應該凡事想好了再說）

7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這麼好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我爲你們感到驕傲。（好句子要做筆記）

9、說話，是把自己心裏的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。（怎樣尊重一個人，恩要注重儀態，但是什麼才尊重的儀態一定要身要正身子不扭動嗎？我有時候喜歡手舞足蹈的演講家跟朋友）

讀

1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間裏，教室裏只聽見琅琅書聲，大家專注的神情讓我感受到什麼叫“求知若渴”，我很感動。

3、經過這麼一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什麼了。

4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

6、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字藉助工具讀準字音。對於這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時，貴在邊讀邊思考。現在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字，並請思考……

10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問

1、“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善於思考的結果。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。（前半句很好）

3、這裏有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

4、你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個問題提得很有意思，讓我試着回答，也不一定準確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的範圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知慾望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛纔新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。（中肯這句，教學相長啊，恩教學相長）

寫

1、同學們養成了良好的學習習慣，作業本很乾淨，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這麼多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。（好句子，恩每一點滴的進步都要看到，即使沒有進步只要有努力就要表揚即使是沒有進步的表揚，這樣會讓孩子們感到每一點的付出都有回報，每一點滴的努力老師都看到了）

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人瞭解。我們的作文也應該有讀者，有讀者羣。我建議大家互相交流。看完後將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。（可以舉一反三的句子，很多都是財富，學會分享學會互助努力創造一個沒有競爭只有互助的學習環境儘量減少成績帶來的競爭的負面影響）

6、用自己的筆寫自己心裏的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

7、 “有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、 ××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作爲原始材料積累起來，他的寫作材料總是那麼新鮮、獨到。

9、剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就“××節”爲題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

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