教師日記

教師日記（一）

早上，孩子們來的早，我就帶大家一起去跳繩了。澤輝非常積極，拿來自己的本子給大家做記錄。

大家都不想第一個跳，於是我建議：大家猜拳決定先後吧。

猜拳結束了，先是詩雨，然後是思州，最後是澤輝。

好個女英雄，詩雨上場了。她跳的非常快，隨着粉紅色的衣服上上下下，她臉也成了紅撲撲的`粉紅色了。可能是因爲女孩子力氣小吧，她越跳越跳不動了，粗氣直喘，不一會規定時間一分鐘到了，她跳了59個。她第一個上場，沒什麼準備，我相信，如果多做些準備，她會跳得更多的。

接下來上場的是個子最高的思州。思州不住地嚷嚷：繩子太軟了。繩子太長了。他跳起來的時候，繩子總是跟他過不去。我不禁唸叨：繩子啊繩子，你怎麼能這樣呢，對這樣一個機靈的小傢伙，一定要珍惜啊！最後，他跳了25個。我替他總結了一下：繩子打敗了他。

接下來上場的是體育委員澤輝。他雖然也有些急切，但跳起來還是很沉穩的。他不慌不忙地跳，臉上寫滿了自信。你猜他跳了多少個？90個啊！真是牛！不愧是體委。

我也想跳一跳。以前跳，沒人幫忙掐時間，我也不知道自己能跳多少個。我心裏有些忐忑：澤輝跳了那麼多，給我的壓力真大呀，萬一我跳不過他，那顏面何存啊？淡定、淡定，不能亂，亂了就更跳不好了。我經常跳，應該能跳過他的。

思州給我計時，詩雨給我計數，我跳起來了。我不斷告訴自己：控制呼吸，慢慢來。澤輝不斷地問詩雨：多少個了。我也想知道。但詩雨並沒有數出聲音來。最後，結果出來了：是113個！噢耶！好！我一陣輕鬆。雖然超過孩子們沒什麼大不了的，但我就是高興，噢耶！

單人跳完以後，大家又來了幾輪雙人跳，澤輝還給我們演示了編花跳。

過了一會兒，我就喊孩子們去上課了。

教師日記（二）

暑假的第10天，接到同事高老師的電話，說他要去本班學生樑歡家家訪，他說：“臨放假的前一天，樑歡對我說：下學期不打算唸書了。當時問孩子什麼原因，她眼圈紅紅的就是不說。這幾天我始終惦記着這件事，打算親自到家裏瞭解一下情況。你能陪我一起去嗎？”我爽快地答應了。

樑歡是我校二年級學生，是班長又是三好學生，這次期末考試獲全班第一名，各方面表現突出，怎麼會突然提出退學呢？帶着這個疑問，我和高老師一起騎摩托車向樑歡家駛去。

來到樑歡家時已近中午了。這是一個破落的農家小院，三間土房坐落在山腳下，與周圍漂亮的磚瓦房相比顯得是那樣寒酸。院子裏空蕩蕩的，院南角立着一個用木頭綁制的玉米樓子。推開破舊的房門，一進屋是廚房，天棚已經脫落，臨時用塑料布訂上了，四周牆壁被油煙薰得漆黑，牆皮已脫落。

樑歡正在做飯，此時，鍋已經燒開了，正冒着熱氣。水滴順着天棚的塑料滴落下來，滴落到我們身上。

我們進了裏屋，樑歡的父親正趴在炕上，見我們來急忙支撐着爬起來，說這幾天腰脫病又犯了，連走路都困難。

屋裏沒有什麼擺設，一鋪土炕，炕梢是一個老式炕櫃（上世紀六七十年代那種），上面有兩套被褥。正對門的木櫃旁用木板訂的支架上並排放兩個木箱子，箱子上面是一面鏡子和幾樣洗漱用具，就連普通的老式電視機也沒有看到。牆壁和天棚是用舊報紙糊的。

說明來意後，我們問樑歡不想讀書的原因，樑歡說：“老師你也看到了，我們家太困難了，根本沒錢供我上學，每天看到爸爸帶病幹活養家，我心疼啊。我只想早點下學幫爸爸一把，幫家裏減輕一點負擔。”我說:“現在上學用不了多少錢的。”樑歡說：“老師，我算給你聽：我上學坐車一年得1600元，吃飯得400元錢，買學習用品得花一些錢，算下來一年也不少錢呢。對於有錢家這點錢的確不多，可對於我們家可不是個小數目呢！”

多懂事的孩子啊！

通過與孩子父親交談我們瞭解到：當年他結婚時由於家庭人口多家裏就欠下了不少外債，兄弟姐妹都結婚後兩位老人跟他一起過，沒過幾年，老父親腦血栓臥牀不起，一躺就是11年。老父親去世後，老母親又病倒了，一年後也離開了人世。妻子是殘疾人，從小患小兒麻痹症，走路一瘸一拐的，右手伸不直，不能幹重活。大兒子今年22歲了，一直在外打工，掙點錢不夠自己花，拿不回錢。樑歡前年患血液病在遼源市醫院住院兩個月花去6萬餘元。妻子終因經受不了生活的重壓拋下丈夫兒女離家出走，至今下落不明……

孩子的`父親說：“孩子不念書可不行，我就是再窮也得供孩子上學，現在是什麼年代了，我沒上過學，吃夠了沒文化的苦。”

我和高老師開始做樑歡的工作，我們說了很多勸慰的話，重申了學習的重要性。樑歡不住地點頭。我問樑歡：“你有理想嗎？”樑歡說：“我想長大當一名鄉村教師，讓山裏的孩子健康成長！”我說：“老師相信，你的理想一定會實現的，我們一起努力好嗎？”樑歡大聲說：“好！”

我和高老師表示：一定想辦法幫助孩子解決生活困難，讓孩子堅定學習信心，打消輟學念頭，免除後顧之憂，順利完成學業。樑歡的父親緊緊握住我們的手一再表示感謝。

離開樑家時，父女倆送我們到大門口。不知爲什麼，我的心裏酸溜溜的。在大力倡導教育公平的今天，我們的教育何時能真正達到現實意義上的公平呢？像樑歡家這樣的弱勢羣體太需要社會關注和幫助了。多麼希望我們的社會以及社會上的愛心人士能伸出友愛之手，幫助這樣的家庭度過難關啊！多麼希望像樑歡這樣的孩子能幸福快樂地學習，不憂無慮地成長，享受快樂的童年生活啊！

令人欣慰的是我們今天不虛此行，既瞭解了實情，又堅定了孩子的學習信心，點燃了孩子學習的希望，挽回了一個差一點失學的孩子。這也許就是這次家訪的意義所在吧。

教師日記（三）

9月12日

上了13課《只有一個地球》，我真的被學生們的環境保護意識驚呆了！六年級的學生竟懂得地球的保溫原理、大氣層、臭氧層、甚至溫室氣體。我不敢相信這是學生們的答案，卻不得不相信。上課之前，我還在擔心學生們不懂“只有一個地球”是什麼含義，該怎麼向他們解釋，現在看來，我的憂慮是多餘的了。他們已經完全知道該怎樣做，想法比我的更新穎、更突出、更優越。

“孩子們的想法帶動着前進的步伐”，或許真的是這樣吧！上週週末，我到沙坪壩去買辦公室用品，偶然發現沙區的改變好大：宣傳欄上貼滿保護環境的標語；一羣青年志願者在爲過往市民講解保護環境的資料。過往市民也都停下腳步，仔細的聽着宣傳。我走了過去，饒有興趣的問一位志願青年：“你們累不累啊！”青年不好意思的笑了笑：“不累！不累！”我笑着：“你出來是爲了補貼家用吧！許多大學生都爲了補貼家用而出來宣傳！”青年撓撓腦袋，笑了：“不是，不是！只是想爲環保出一點力！”他癡癡的笑着，忙去招待其他行人了。我卻震驚了：大學生也投入到環保行列中來了！那天，人流量很大，但垃圾變少了。或許，人們也逐步有了環保意識吧！

9月20日

我倚在窗邊，看着學生們狂歡的身影，心中頓時升起一絲欣慰。望着嶄新的塑膠操場、綠茵茵的草坪，思緒不覺回到學校昔日的模樣……

昔日的操場，滿目殘容，風一吹，遍地黃沙，學生的環保意識太薄弱。但如今，校園變成了另一個模樣：現代元素的屏風刻下了校訓“篤學雅趣·快樂健康”；古色古香的仿古刻板刻下了古人的傑作；人文新橋詩展現了：“文氣宜人書宜香，行始新橋達天下，忠心竭力善其事，信義至誠譽四方”；文化石大氣紅字“書香致遠”指引着光明道路……

有的學生回來看望母校，已認不出這是那個曾經教育他的地方，那個曾經授予他知識的地方，那個曾經陪伴他國小生涯六年的地方。

時光在流逝，學校的面貌在變化，孩子們的習慣也在改變着。“亂扔垃圾”在他們的眼中是一種可恥的行爲；“亂折花草”在他們心中是一種可狠的'做法……孩子的心是純潔的、是善良的、是美好的。一次學校建築的改變，竟然也將一顆顆愛護環境的心建起，成爲了一架真正的“心橋”；一座真正擁有“心”的校園！

或許，改變他們的是那擁有朝氣、生命的環境吧！

我倚在窗邊想着。

教師日記（四）

會考後，知道了分數線的家長爭先口後跑到學校，詢問我們爲什麼今年分數線這麼高。

今年省教育廳下了硬指標，必須有40%的國中畢業生接受職業中學教育。而命令到了市裏，數字成了45%，縣裏成了46%。要問用什麼分流學生，當然是分數線。

所以在分數線很高的情況下，一方面教育局把各校招生指標卡的很緊，上萬考生就像盛在碗裏的花生，按質按量依次撥給各個學校。另一方面，凡是分數線一下的考生，統一由職中發放錄取通知書，並發動各國中班主任，下到各家作動員工作。

更爲離譜的是，教育局爲了完成指標，通知九年級一律不準復讀，並提前告知家長，他們孩子的學籍已經按規定，全部轉到了職中。去其他地方上學的結果，就是沒有學籍。此事是真是假不知道，但教育局的瘋狂可見一斑。

作爲一名高中教師，在去下面鄉鎮國中交流時，旁邊坐着一位該校老教師。他語重心長的說：“我們這是在鈍刀殺人。孩子去了職中，知道了情況，以後遇見了你，會把你當他老師？”

而國中校長說的更爲深刻，縣裏的指標是46%，但明顯沒有考慮道城鄉狀況。城裏孩子本身學習水平就高，加上家裏都有點資源，即使真考不上，花點錢，上個私立高中也沒問題。而農村就不同了，農村娃考不上還能去哪？這50%，城裏怕只有36%，農村得有66%。

我們都沒有說話，因爲從手裏的職中學生註冊表來看，這個數據比他所說的更爲誇張。

今天中國的教育，除了教授知識技能之外，還有一個重要的作用，劃分階層。像這樣一個指標下來，一半的人沒機會上普通高中，沒法參加大學聯考。他們的未來會在哪裏？

教師日記（五）

我的老師是女老師，大約35歲，中等身材，帶着一副深度的眼鏡，說明她學問高，知識多，平時，韋老師臉上總是掛着燦爛的笑容可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職、盡責的好老師。

韋老師，工作兢兢業業，爲了教好我們，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起進步。

韋老師關心我的事可多了。有一次，韋老師佈置寫家鄉的作文，我不假思索地寫，結果寫偏題了，我把家鄉的作文寫成校園的作文。韋老師笑着對我說：“我們要求寫的是家鄉的美景，而你光寫校園，是不夠的，如果你詳寫些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇作文就更好。”韋老師幾句話讓我茅塞頓開，後來我重寫了這篇作文，然後我拿給韋老師看，韋老師說我寫得不錯，比上次有進步，我聽了像吃了蜜一樣甜。韋老師就是這樣循循善誘地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題高。

有一次，早讀課的時候我不讀書，而是在練字，韋老師看見了，走到我跟前，並沒有批評我，卻語重心長地對我說:“你練字是好事，但可以利用下課時候練，不要利用早讀時間練，準備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背書，因爲早上的時間很寶貴，人的記憶是最佳的，不容易忘記，你可要珍惜呀!”韋老師的話提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地說：“對不起，韋老師，我知道自己錯了，一定會改過來。”韋老師說:“知道自己錯就好，改過來就是好孩子。”韋老師就是這樣曉之以理，動之以情，鞭策我進步。

老師  是辛勤的園丁,哺育着祖國的花朵;老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮他人;老師就像靈魂工程師，陪養着我們。韋老師爲我們付出的太多了太多了，韋老師關心我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她給了我們無微不至的愛，給我們溫暖，師恩難忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。