暑期社會實踐交流材料

第一方面，社會實踐簡要回顧

理學院在19年暑期社會實踐中共組建了“大學生就業創業基地見習考察團”、“青春擦亮太陽石”服務團等20支社會實踐團隊，其各個團隊活動各具特色；1支大學生“三下鄉”社會實踐服務團，其爲鄉村捐贈文化用品價值1200多元，衣物170多件，書籍600餘冊，爲留守兒童義務支教110學時，考察醫療設施、鄉鎮企業5家；組建了11個社會實踐課題調研小組，其共計完成《梅雪啤酒製作工藝及市場需求反應調研》、《阜新環境保護狀況及其研究》、《社區服務的功能定位及其實現對策研究》等9項實踐課題的結題工作。，在以團支部爲單位由共進成長團小組統一組織的實踐活動中，涉及到工業、農業、醫療、餐飲、學校等30多個門類，發放各類調查問卷達6000餘份，收回社會實踐登記證明和就業訪談等調研報告累計600多份，並在活動中形成了系統的指導思想和組織體系。

實踐過程中，各團隊分組行動，相互結合，張弛有度，近一個月內，相繼以各種形式深入到阜新市、縣、區的40多家企事業單位，阜新市各區、阜蒙縣、朝陽喀左縣、遼陽燈塔、四川震區、瀋陽大東及鐵西等近50多個實踐地點，開展了社區掛職、支教助農、社會調查、專題調研、崗位體驗、就業尋訪等形式多樣的實踐活動，取得了良好的社會成效。

第二方面，社會實踐整體特點突出

其一，社會實踐實現全員覆蓋。我們組建的20支社會實踐小團隊，每隊10人左右；一支15人的“三下鄉”團隊；11個社會實踐專項課題調研小組每組10人左右；19個團支部的共進成長團小組實踐個體；3個以年級爲單位的留校勤工儉學團隊，實踐羣體涵蓋了學院594名在籍學生，保證了該項素質拓展學分的全員可認證性。

其二，突破傳統的實踐形式。在近幾年的社會實踐中，學院逐步打破了單一實踐形式。探索和建立了社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與創業就業相結合的社會實踐新體制。形成以“三下鄉”社會實踐爲線，以“產學研”相結合的就業創業基地掛職爲線，以社會實踐課題調研團隊建設爲線，以走進社區、廠礦、企事業單位志願服務爲線的“四條線”勾織成的社會實踐網，保證社會實踐工作的全面實施。

其三，突出專業特色，增強學生實踐興趣。我們有這樣的感覺，僅在三下鄉社會實踐中，學生所學的專業知識能用上的甚微，導致某些活動走馬觀花。爲此，我們突出了實踐中與專業結合，採取通過崗位實習、實踐拓展校企合作實踐平臺，通過志願服務彰顯學生自身價值等途徑尋求與學生所學專業的結合，讓學生在運用專業知識的過程中得到鍛鍊和提高，鋪設了一條在實踐中學習專業知識的特殊渠道。

其四，轉變組隊方式，注重點面結合。在組隊方式上把集中組隊與分散實踐的方式結合起來，採用學院組隊、學生自願組隊和團支部組隊三種形式，鼓勵學生跨學院、跨專業、同地區等多種形式的靈活組隊方式，吸引更多學生加入到社會實踐的隊伍中。

第三方面，社會實踐措施有效

其一，精心組織動員，精心進行指導。每年的社會實踐前期工作我們都非常重視，花大力氣準備。暑假前，學院團委會專門組織暑期社會實踐培訓，對實踐團隊、個體進行工作流程、活動安全、實踐方法等方面的培訓；開設大學生暑期社會實踐活動宣傳欄，發放指導手冊，通過展示往年優秀的社會實踐團隊成果及先進實踐典型，調動學生積極性。同時，根據社會實踐的要求和各專業的特點，確定實踐方向，作出符合各系特色的安排、動員工作。使廣大同學能以認真的姿態對待社會實踐活動。同時在組織學生實踐活動中，區別情況進行分類指導，根據不同學歷、不同年級、不同興趣愛好，從實際出發，區別情況，組建社會實踐團隊，選擇不同類型學生所需的社會實踐項目。真正通過暑期實踐活動使他們達到提高綜合競爭力，提高就業競爭力，鍛鍊自己的效果。

其二，完善考評辦法，確保實踐全員參與。首先，對上述社會實踐網中的“四條主線”，逐一建立考評方法，針對“三下鄉”活動的考評非常直觀，我們的方法和兄弟院系大同小異；針對社會實踐課題團隊的考評主要以團隊活動影像記錄與前期報表情況進行對比和課題結題報告爲評價依據；針對企事業單位和創業基地掛職實踐的考評主要以單位綜合鑑定和相關影像爲依據；針對團支部組織的分散實踐個體，我們要求每名參與者必須發回至少兩張開展實踐活動的真實照片，並附一篇社會實踐調研報告，同時在規定時間內上交蓋有實踐單位公章和鑑定評語的“理學院社會實踐登記表”綜合檢驗實踐的真實性，團委對所有的附證材料進行存檔。第二，真正把學生參加暑假社會實踐活動的積極性和表現等綜合情況納入到獎貸困補、推優入黨等工作中去，對學生予以獎勵和肯定，尤其對於新生，可能一項優秀實踐調研報告獎對他們就是一種動力。第三，通過年級大會，團支部書記例會等形式，再三強調社會實踐素質拓展學分的重要性，使學生有參與實踐的緊迫感。有了這些保障，學生由起初被動的參與實踐，然後從中體會到價值，轉變爲主動想辦法組隊參與社會實踐。

其三，拓寬實踐領域，內容切合實際、更要突出特色。

在活動中，學院努力拓寬實踐領域，同學們相繼深入到阜新振隆土特產、瀋陽機牀廠、鞍山鋼鐵集團等諸多的單位、地區，更有深入廠礦進行生產實習，深入偏遠山區進行科技文化援助，到農村進行科教、醫療衛生、法律宣傳的，崗位涉列到商場業務員、裝飾導購員、掛職村官、產品銷售員、餐飲服務員等不同領域，涵蓋了社會的方方面面。

第四方面，體會實踐，意義深遠

學生通過親身參與實踐鍛鍊，走進企業、走進生產一線，感受企業文化、體驗就業形勢，瞭解就業政策，在活動的同時，融入自己的理論，認真地做出各項調研分析工作。他們覺得“實踐活動雖不像教授講課，但社會是一個大課堂，是一本深奧的書，積極投身於社會這個課堂，用實踐鍛鍊自己，用實際昇華自身”。同時，他們也感到理論與實踐的差距，社會實踐對他們的將來發展有着重要的實際價值。

雖然今年暑期的社會實踐活動畫上了圓滿的句號，但今後的路還很長，今後的工作也將一如既往的開展下去。