模擬法庭實習報告

歷時八週的模擬法庭落下帷幕，在這兩個月的時間內，從線上授課到最終的仲裁庭模擬，我收穫頗豐。通過親身參與模擬法庭，我對商事仲裁有更深入、直觀的認識，對整個流程也有了更系統學習，爲日後的實務工作豐富了知識儲備，累積了寶貴經驗。

本次的模擬法庭課程，我們具體進行的是對國際商事仲裁庭的模擬，以xxxx真實審理並作出裁決的一則xxxx糾紛案件爲藍本進行模擬。在線上授課階段，李英老師帶領我們對案件文書進行了逐段的翻譯、梳理，使我們對案件的信息有了基礎的瞭解，以便我們後續對案件的整理分析。之後，所有參與的課程同學分爲了兩組，並明確了每人的具體分工。我有幸成爲了二組的被申請人，負責庭上發言、回答仲裁員提問等工作。經過李老師的細緻安排，我們每個人對自己的工作，扮演的角色以及仲裁庭的流程有了一定的瞭解。隨後我們就按照分工進行小組討論，查找並整理相關條約解釋、相似案例等，並通過對這些資料的歸納分析，不斷加深我們對本次案件的認識和理解，思路也更加清晰。在初期的案例分析階段，在李英老師的提示與指引下，我們意識到，本案件的一項重點爭議點在於合同違約損害賠償範圍的問題。對於這一爭點的分析，李英老師推薦我們閱讀CISG公約以及解釋相關專用的教材，並積極尋求類似糾紛案件在國內的仲裁結果。由於國際商事仲裁對我來說是一個較爲陌生的領域，加上所有的文書材料都是以英文書寫，在剛開始投入模擬仲裁的準備過程中，我有些力不從心，甚至產生了些許的畏難情緒。但是隨着課程的深入，李英老師和xxx老師對於相關知識的講解，讓我對案件信息有了完整的理解與把握，同時和同組同學的交流和探討，也讓我對自己負責的任務與方向有了更清楚的認識。我開始全身心的投入到模擬法庭的準備與練習中，對這次模擬的結果也充滿了信心。

經過了五個周的前期準備，在課程的第六週，我們進行了第一次模擬法庭的演練。坐在寬敞明亮的模擬法庭教室，心中的代入感也不免增加了許多。我們作爲第二組，首先對第一組同學的模擬進行了旁觀學習，累積了些許經驗，在正式開始第一次模擬時，也不顯得過於侷促慌張。演練階段，一些同學由於各種原因沒能夠親自出席，但都通過線上會議的方式參與到模擬庭中，雖然由於設備問題，線上和線下的交流有時不太盡如人意，但我們還是順利的完成了第一次排練。坐在被申請人席位上，雖然發言陳述只有短短的十幾分鍾，但我還是難免有些緊張，對一些生僻詞的發音掌握不到位，影響了整體的流暢，總之，還有很大的進步空間。

第一次的演練並不讓我完全滿意，在此後的時間內，我反覆的斟酌發言內容，通讀發言稿，糾正、訓練自己的發音，同時與同組尤其是另一位被申請人、被申請人方律師積極交流，明確內容分配與合作，使被申請人方的發言、回答階段更有整體性。在最後第八週的正式模擬中，我圓滿完成了自己的任務，也參與和見證了整個模擬仲裁流程的順利進行。

在這短暫的八個週中，我通過模擬法庭收穫頗豐。首先，通過這門課程，我對國際商事仲裁有了更加深入的理解和認識。相比於訴訟，仲裁在國際商事爭議的解決中具有一定優勢，人們因民商事爭議不能自行解決而訴諸法院時，如判決需在外國執行，限於法院地國和執行地國沒有司法協助條約及國家主權觀念，判決成爲一紙空文，當事人的權益落空。同樣的爭議，如求助於仲裁方式，情況則大不相同。仲裁裁決的這種在執行上的國際性優勢，法院判決在可望的未來難以企及。除了執行方面，仲裁還具有自主性、專業性、保密性、管轄確定性等等優勢。

其次，在整個模擬過程中，我們嚴格按照國際商事仲裁程序進行，包括仲裁員的選擇、仲裁員入庭、仲裁祕書宣讀仲裁規則、申請人和被申請人簽署文件等等流程。同時，對是否可以邀請證人出庭，庭辯部分雙方陳述的時間等等方面，李英老師也提出了細緻且嚴格的要求。在這一些列嚴謹且正式的環節中，我也認識到了國際商事仲裁的複雜性和嚴謹性，也對程序正義有了更深入的理解。程序合規性是仲裁最基本的要求之一，正是這樣嚴謹的程序，才能保證仲裁的公正公平，才能夠讓雙方當事人對最終裁決滿意且信服，以此來保障國際商事貿易的平穩進行。

再次，通過本次模擬法庭課程，讓我也明白了仲裁員在整個仲裁中的作用與重要性。雖然沒有親身擔任仲裁員的角色，但在準備工作與模擬過程中，學習了李英老師傳授的各種仲裁技巧，與擔任仲裁員的同學有過很多深入的探討和研究，讓我對仲裁工作也有了一定的瞭解。

一方面，仲裁員應當具有處理仲裁案件的相應的學識、能力和經驗，另一方面他們也必須具備仲裁員應有的較高的職業操守，並且能夠嚴格執行相應的行爲規範。仲裁員必須做到全面駕馭庭審，首先要認真細緻地開展庭審調查，在庭審過程中有的放矢地發問，根據當事人各方的陳述迅速而準確地概括出爭議的焦點，合法而嫺熟地駕馭庭審活動，保證庭審的順利進行；同時要充分體現仲裁的價值觀念，平等地對待當事人雙方。在庭審過程中，要注意引導當事人在有限的時間內陳清事實和理由，對當事人冗長的且與案件無關的陳述與議論，引導其走向正題，控制雙方的發言時間，牢牢把握庭審主動權，這也是李英老師重點強調的，仲裁員同學的表現也很好地體現了這點，值得我學習。在案件仲裁過程中，不與雙方當事人發生爭論，在庭審中不要表露對案件的看法，不對案件枉加評論，不隨便發表自己的意見，準確歸納焦點和需調查的問題，把握庭審方向，確保庭審不偏離爭議焦點和調查重點。雖然沒有親自體驗仲裁員的角色，但是在整個模擬法庭的參與過程中，我並沒有只沉浸在自己的角色中，而是對每一方角色都有所認識，相互學習。

最後，在本次課程的參與和學習中，也讓我對我國的仲裁有了一些理解與思考。我國在仲裁和司法實踐中對選擇國際商事仲裁作爲爭議解決方式的糾紛是持有審慎態度的、切實履行了《紐約公約》義務，不僅在裁定仲裁協議內容和效力時充分尊重了當事人的意思自治，而且在承認與執行境外仲裁裁決問題上依法維護了仲裁庭的權威性。同時，爲進一步促進我國仲裁國際化的發展趨勢，我國在立法層面也在逐漸嘗試與國際仲裁法律相接軌，包括以自由貿易區爲試點對外開放我國的仲裁市場、認可臨時仲裁及引入友好仲裁制度等。該等改革措施無疑將會進一步完善我國國際商事仲裁製度，構建與國際接軌的多元化爭端解決機制，爲我國積極參與區域合作和全球治理助力。同時，應優化資源配置，強化對辦案程序的監督管理，建立完善責任追究制度，最大限度地預防和杜絕枉法裁決及仲裁腐敗現象，維護仲裁機構及仲裁員公正廉潔的形象。通過及時有效地監督仲裁，從而使仲裁發展上升到一個更高的層次，獲得一個更大的空間，更有利的市場環境。

短暫的八週學習轉瞬即逝，模擬仲裁庭也完美劃下句點，但這個過程給我帶來的影響和收穫卻依舊深遠。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，整個模擬法庭的過程，是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，伴隨着體驗、反思和提升，也是一個由淺入深的過程。這個過程中，培養了我及時啓動主動認知的學習模式的能力，將實踐體驗與理論學習相結合，更進一步的培養了法律實踐的思維和能力，並且提高自身的實踐能力和創新精神，凸顯法學專業的應用性。同時，在於同學們的合作中，我深切體會到交流的重要性，一個人難以解決的問題，通過多個人的共同努力就會迎刃而解，團隊的力量永遠大於個人。當然，團隊中也許會出現想要不勞而獲的個人，我一定會避免這種情況出現，首先自己做好分內工作，屬於自己個人任務的方面，獨立思考，獨立完成，在此基礎上，也要監督、鼓勵和幫助其他團隊成員，大家一起爲共同的目標而奮鬥。

最後，感謝李英老師、陳燕紅老師、沈磊老師的精彩授課與點評分析，也感謝小組全體成員的共同努力、互相幫助，我會銘記此次課程的收穫，取得更大的進步！