下鄉支教申請書(申請書,下鄉,支教)

目錄

第一篇：下鄉支教申請書第二篇：下鄉支教申請書第三篇：下鄉支教申請書第四篇：3月下鄉支教大學生入黨申請書第五篇：下鄉支教心得更多相關範文

正文

第一篇：下鄉支教申請書

尊敬的學校領導：

我於2014年7月畢業於xx系，畢業後一直在我校擔任教育教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，一直以來都能認真、負責地完成各項工作;但爲了更好地提高工作能力和思想水平，我志願申請下鄉支教。

我雖然是一名普通的教師，但我意識到下鄉支教可以極大的優化教育人才資源，可以把自己的一點知識奉獻於鄉下學生，同時還可以使自己在鄉下得到鍛鍊，可以學到鄉下教師艱苦執教的奉獻精神，可以促進自己教育教學水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志願申請下鄉支教。

如果學校能批准我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，一定主動配合鄉下學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務。

申請人：

申請日期：年 月 日

第二篇：下鄉支教申請書

下鄉支教申請書

尊敬的的學校領導：

爲響應七星關區教育局開展城鄉幹部教師交流工作的要求，我決定本學期報名參加下鄉支教工作。

我報名下鄉支教，因爲開展城鄉幹部教師交流工作，是促進教育均衡發展的需要。自從2014年10月，畢節市教育局爲推進教育均衡發展，在建立城鄉學校教育共同體的基礎上，採取城鄉幹部教師對調交流的辦法，在師資均衡發展和教師隊伍建設方面取得了很好的效果。畢節十一中積極響應教育局的號召，派出了兩名教師到朱昌花廠國小支教，發揮了優質教育資源示範帶動作用，在交流雙方學校和各位交流教師的共同努力下，取得了顯著的成績。實現了雙方學校的資源共享，促進了教育公平。

我報名下鄉支教，還因爲城鄉幹部教師交流也是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。開展城鄉交流活動，有利於提高教師的綜合能力，有利於促進城鄉教育的均衡發展，特別是對於教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。對於提高農村教育質量、促進義務教育均衡發展、加快社會主義新農村建設具有重要的戰略意義和現實意義。

我報名下鄉支教，還因爲對口交流也是一個不斷學習的過程，是爲提高自身的業務技能創造條件的過程，這是全市所有前幾屆交流教師形成的共識。到農村學校支教，跟農村老師一起工作、生活和思想交流，可以學到農村老師許多艱苦創業的優良品質。有一位教師說得好，“對

口交流可能一生一次，但思想交流卻是一生一世”。

我報名下鄉支教，原因還有很多。總之，城鄉幹部教師相互交流，利在於高密教育的總體發展。近年來，我市教育事業取得了顯著成績，義務教育全面普及、城鄉教育迅猛發展，素質教育不斷推進，教育質量全面提高，大學聯考成績逐年上升。但是，我市教育發展還存在不少的困難和問題，師資短缺，結構不合理，分佈不均衡，質量不高，優質教育資源還不能滿足廣大人民羣衆日益增長的需要。對口交流活動的順利實施，從總體上加強了教師隊伍建設，提高了管理水平，促進了城鄉教育的均衡發展。爲下一步進行教育人事制度改革積累了寶貴的經驗和方法。

因此，懇請學校領導能夠批准我本學期下鄉支教。

申請人：劉家兵

2014年4月10日

第三篇：下鄉支教申請書

下鄉支教申請書

尊敬的學校領導：

我2014年7月畢業於哈爾濱大學服裝紡織系，2014年後一直在我校擔任教育教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，一直以來都能認真、負責地完成各項工作；但爲了更好地提高工作能力和思想水平，我志願申請下鄉支教。

我雖然是一名普通的教師，但我意識到下鄉支教可以極大的優化教育人才資源，可以把自己的一點知識奉獻於鄉下學生，同時還可以使自己在鄉下得到鍛鍊，可以學到鄉下教師艱苦執教的奉獻精神，可以促進自己教育教學水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志願申請下鄉支教。

如果學校能批准我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，一定主動配合鄉下學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務。

申請人：王玥

2014、7、6

第四篇：3月下鄉支教大學生入黨申請書

敬愛的黨組織：

隨着對黨認識的逐步加深，我盼望早日能加入黨組織，因此在這我向黨組織提出我的入黨請求：我志願加入中國共產黨，3月下鄉支教大學生入黨申請書。

作爲新一代的大學生要建設新農村，光有激情是不夠的，還要具備在農村工作的能力、具備先進的思想以及覺悟。首先，我要不斷的提高自、完善自我。盼望着從思想上積極的加入中國共產黨。中國共產黨是工人階級的先鋒隊，同時是中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義，黨的根本宗旨和唯一宗旨是全心全意爲人民服務。中國共產黨是立黨爲公、執政爲民、求真務實、改革創新、艱苦奮鬥、清正廉潔、富有活力、團結和諧的馬克思主義政黨。廣大黨員幹部是實踐社會主義核心價值體系的模範，是共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者，科學發展觀的忠實執行者，社會主義榮辱觀的自覺踐行者，社會和諧的積極促進者。沒有共產黨，就沒有新中國。

身爲農家孩子的我，對農村工作有較深的瞭解。正因爲這樣使我更知道廣大農村對知識的渴望與科學技術期盼，也更加堅定了要做好支農工作的決心。農村基層是培養鍛鍊人才的大舞臺，要做好工作，要在願幹、能幹、會幹等環節上下功夫、求實效。願幹，是態度問題。要真正帶着責任和感情深入到農村，不講條件、不計得失，主動克服工作和生活中的困難，把心思放在工作上，腳踏實地幹實事，凝心聚力解難題。多向基層幹部羣衆學習，努力在思考中提高素質。會幹，是方法問題，入黨申請書《3月下鄉支教大學生入黨申請書》。要擺正位置，要服從黨委政府的組織領導，自覺開展工作。要慎獨、慎行，強化自我管理，嚴格要求自己，堅持從大局着眼，注重細節，不搞花架子，努力在工作中提高能力，在實踐中掌握方法，在行動中樹立形象。我決心積極創造條件，用黨員(來源 本站)標準來嚴格要求自己。

其次，要做好大學生支教工作還要在以下三個方面做好。

一、認真學習、增強能力。

要多學習，多思考，深刻領會黨的十七大精神和十七屆三中全會精神，熟悉黨在農村的各項方針政策，同時也要認真學習政治理論、法律法規、經濟管理等知識，特別是農業技術知識，努力提高自身政治素質、業務能力，幫助增收有水平。儘可能的爲農民解決技術難題。即《寒地水稻三化栽培技術》推廣下去，使農民真正的瞭解掌握以及運用，從根本上解決實質問題。

二、搶抓機遇，勇於創業。

不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。很多優秀的大學生都選擇了基層創業來帶動本村經濟的發展，這說明創業是最直接最有效的促進農村發展途徑。我們可以深入本村以及周邊地區進行調查，多學習多請教多談討，尋求適合本村發展的創業項目。而且任職時間很有限，這對於鍍金者來說是漫長的，但對於創業者來說卻是短暫的。因此，我們要做好長期紮根農村、打持久戰的思想準備。只要全身心地投入到農村工作中，就會發現，在廣大的農村天地裏也有很多的創業機會。只要搶抓機遇，勇於創業，我們一定會帶領着村民走上發家致富之路。

三、認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，特別是十七大精神和學習黨的基本知識，堅持幹一行、愛一行、愛一行、鑽一行。用實際行動接受黨組織的考驗。堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。不斷加強黨性修養，陶冶道德情操，堅持思想和行動同時入黨，個人前途、命運和黨、祖國的事業結合起來。密切聯繫羣衆，發揮社會主義新風尚，在廣大農村羣衆中，注重個人品行和形象，起到模範和表率作用。

希望黨組織能夠批准我的入黨請求並對我提出審覈。

此致

敬禮

第五篇：下鄉支教心得

暑假下鄉支教心得

20xx年的暑假，我們到國小進行了7天的支教活動，我們給孩子上課，教他們學軍子拳，手語，讓他們學會學習，學會思考生活。這次xx國小來了五個年級，每個年級來一個班，每個班都有30多人，他們每天都提前來學校，像平常一樣學習上課。他們猶如我們一樣對對方充滿了好奇，我們想把知識傳授給他們，他們學新鮮的事物。這裏的每一天都過得十分充實，大部分的事情都進行的很順利。

從小到大在我心裏，我就覺得教師是一份神聖的職業，小可以影響孩子的成績，大可以影響孩子的一生，所以可以說可能一個孩子的一生就被他（她）所遇到的老師改變了。我現在還是大一，暑期社會實踐對我來說有點新鮮，我想通過這次實踐積累一下經驗，並且瞭解一下留守孩子。雖說7天很短，但回憶卻很長。這次社會實踐不僅擴充了我的專業知識，還豐富了我的情感。我想這將會是我腦海裏難以忘記的回憶。

人們都說鄉村的孩子很淳樸，來到這裏的確是這樣，他們很真，想做什麼就做什麼，臉上總是掛着笑容，那股天真的勁兒讓人總會仍不住懷念起自己小的時候。但是畢竟是農村的學校，很多東西都跟不上城市的，並且學校各方面的管理的不是很好，所以我的工作還是有遇到挑戰的，特別是紀律方面，也許也是因爲是小孩子，還比較好動，所以紀律方面不可避免得比較薄弱。我教兩個年級，二年級和三年級。我發現二年級的孩子實在是太活潑了，還沒脫離放飛機的年紀，我記得我進去他們班上課，開始總會十分安靜，可是，不到幾分鐘，這有着30多人的班便熱鬧起來了，有的小孩會把椅子的腳拆下來，拿來敲桌子，有的會撕本子的紙折成飛機丟給其他組的同學，並且樂此不彼的，大家禮尚往來，飛來飛去，還是前後桌打架，更有的在教室後撒尿，真是林子大了什麼鳥都有。不過你又不能對他們兇，因爲我稍微變了一下“紅臉”，他們便“白臉”了，那小模樣，好樣我欺負他們一樣，不好後面小孩子的注意力是很容易轉移的，於是我在二年級設了一些獎項，告訴他們分值高的可以有糖吃，結果糖果叫他們收買了。

在這次社會實踐我學會了鍛鍊自己的社會實踐能力和表達能力，並且陶冶心靈，感悟生活：

一、學會溝通，收穫自信。

講臺是個鍛鍊人膽量的地方，站在講臺上下面的一切一目瞭然，坐在下面的孩子也會睜大雙眼觀察我的一舉一動，站在講臺的次數越多，習慣成自然，講課也越來越流利，越來越淡定。

二、做事情更有耐心，更寬容

小孩子避免不了調皮，有些小孩你暗示明示很多遍，總喜歡在上課時搗亂，這些孩子對他們一定要有耐心，不要放棄他們，學着忍耐和寬容，畢竟他們還小，引導他們纔是最好的處理的方法，所以這些調皮的孩子雖然有時讓我很苦惱，可是也很感謝他們讓我有鍛鍊的機會。收穫頗多，可是也有不足：

一、處理突發事件能力不強

在支教的過程中，總會遇到一些自己預想不到的事情，在這個時候需要靈活處理事情，對待不同的小孩需要不同的方法。有一些比較害羞，敏感的孩子，要注意自己的措辭，儘量用一些婉轉的語氣。特別是突發事情發生的時候，小孩子已經特別慌張了，我們先要安撫她，讓她平靜下來，在問事情的經過，然後靈活處理。可是我在這次的支教中卻沒能很好處理一些突發事件，所以我會在以後的日子裏加強這方面的訓練。

二、做事情不能先入爲主。

還沒去支教的時候，我認爲我將要教的學生基礎應該不錯，所以，我備課的內容都有點難度，結果去到那裏發現那裏的孩子基礎並不是很紮實，在知識應用方面也不是很強，同時先入爲主也讓我的準備不充分，沒把握好主體。

七天的時間眨眼就過了，我學到了許多課本以外的東西，陶冶心靈，瞭解到更多關於教師方面的事情，爲我以後的事業給了很大的幫助，讓我更加堅定成爲教師這一夢想。

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