支教申請書(精選多篇)

目錄

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正文

第一篇：支教申請書

支教申請書

尊敬的領導：

本學期我志願申請參加松溪縣鄉下中學支教活動，爲對口地區的教育建設貢獻自己的一分力量，爲促進學校間的進一步交流盡自己綿薄之力。

我報名參加對口支教，還因爲對口交流也是一個不斷學習的過程，是爲提高自身的業務技能創造條件的過程，(請繼續 關注本站)這是全縣所有前幾屆交流教師形成的共識。到對口學校支教，跟當地老師一起工作、生活和思想交流，可以學到當地老師許多艱苦創業的優良品質。有一位教師說得好，“對口交流可能一生一次，但思想交流卻是一生一 世”。我想支教生活也許是清苦的，寂寞的，單調的，可是，爲人民做出一點貢獻不正是我們這些平凡的人的最大願望嗎？如果能夠投身於支教的隊伍中，將會是我一生的榮幸。通過艱苦生活的磨礪，相信能豐富自己的閱歷，提高自己的能力，增加對祖國和人民的感情，也將爲我今後的人生選擇提供正確的人生觀和世界觀，堅定自己爲黨爲人民服務的信念。

我知道選擇去支教，就等於選擇了坎坷和困難，就等於選擇了吃苦和受累。 對此，我已經在心理上做好了準備，在那裏工作，必須靠自己成熟的政治素質，過硬的業務水平和高尚的道德風範，才能贏得當地羣衆的信任，工作才能做好。這就需要我不斷地努力學習，進一步提高自己的素質。

如果能夠讓我響應黨和人民的號召，去支教，我將會竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實實教書，全心全意育人，愛崗敬業，在那裏奉獻青春，揮灑熱血，無怨無悔，將自己有限的生命融入無限的工作當中去，用自己的一腔熱血譜寫的教育篇章！因此，懇請領導能夠批准我參加對口支教。

申請人： 黃奎聲

2014年9月5日

第二篇：支教申請書

關於到“貴港市教研實驗中學”的

支 教 申 請 書

尊敬的領導：

您好！衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的申請書，並祝願貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上！今毛遂自薦，誠待您的指導。相信它不會佔用您太多的時間，又能給您留下深刻的印象。

本人呂 連,女,漢族,1981年11月出生,中共黨員,是玉林師範學院計算機科學與技術專業的畢業生。於2014年6月本科畢業,2014年9月至今在港南區木格高中擔任計算機教師。作爲新世紀的人民教師，我有着一種敢於自薦、敢於探索、善於創新的精神。每一份學生工作、每一次的社會實踐，我都認真對待。在每一次的工作和實踐活動中，我都盡最大努力去對待它，養成了吃苦耐勞、堅定自信、樂於助人的精神！同時，誠實正直的品格使我懂得了如何用真心與付出去獲取別人的回報，我會用努力與智慧去爭取我的空間，讓社會來容納我。

十幾年的寒窗苦讀，鑄就了我的學識與自信。大學階段我勤奮學習，刻苦鑽研，精通本專業相關知識。在學好本專業知識的基礎上，我積極挖掘自身各方面的潛能，磨鍊了我的意志，提高了自身的素質與修養，努力使自己向複合型人才發展，無論是學習能力、管理能力、交際能力、工作能力， 1

還是爲人處世都有了質的飛躍。在學好專業技能知識的同時，我還注重綜合素質的培養，積極參加各種活動並獲得榮譽。如曾榮獲演講比賽二等獎、系課件比賽三等獎、系網頁大賽優秀獎；利用假期做家教及對國小教師進行電腦培訓，獲“社會實踐積極分子”稱號；在校學習期間多年擔任班幹部，具備了一定的團隊合作精神和組織協調能力，得到了領導和同學的一致認可，獲“黨校優秀學員”稱號，並於2014年4月光榮加入中國共產黨。

大學畢業後，2014年8月我以優異的成績順利通過了港南區事業單位的面試考覈，在港南區木格高中擔任教師。作爲一位黨員，在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己；作爲一名人民教師，我熱愛教育事業，勤勤懇懇，注意培養自己良好的師德，認真做好各項教學工作，如期完成學校布臵的各項教學任務，教學成果較好。在2014年高二會考中，我所任教的信息技術課程學生考試通過率居全校所考科目之首，也創下了自2014年信息技術開考以來本校的最高記錄。同時，我積極參與科研、文體活動，以此不斷提高自身的各方面素質。在貴港市教育科學“十五”規劃課題中獲二等獎；2014年底代表學校黨員老師參加港南區學術成果文藝晚會演出；2014年參加港南區慶“三八”女子氣排球比賽；所輔導的八年級學生參加體育藝術節晚會演出得獲一等獎。在工作之餘，我專心探究專業技能，並經常幫助同事維修電腦，協助校園網的技術管理人員維護學校網絡，爲學

校的教育教學提供堅實的網絡服務後盾；作爲學校大家庭中的一員，我主動關心學校的點點滴滴、角角落落，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表；對於學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利於學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然後盡心盡職地做好各項工作，得到了領導、家長和學生的一致好評。

爲了能讓自己更好的發揮特長，進一步發展自我，並在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，現向上級領導申請到貴港市教研實驗中學支教，鍛鍊自我，爲貴港市教研實驗中學的發展和港南區的教育事業儘自己的綿薄之力，望領導給予支持和幫助！

妥否？懇請上級領導批覆！

此致

敬禮！

附件：1、個人簡歷

2、個人作品

申請人 ：呂連

2014年6月18日

第三篇：支教申請書

範例一

尊敬的校領導：

這次申請，已在我心裏翻騰了很長時間，久久沒有表露出來。當您剛剛宣佈這項任務的時候，我已有決定——幫助需要幫助的。但由於我在學校的角色，讓我的想法一拖再拖，直至今天才肯告訴您!並不是我不主動，更不是我不關心學校，因爲我一直在猶豫怎麼和您說。

面對支教這項任務，本着提升江蘇省義務教育的整體質量和水平的原則，我主動請戰。在礪小的生活中，看着許許多多的老師爲學校無私奉獻，盡職盡責。我也不甘落後，努力讓自己做的最好。我深深地感受到學校對我的期望，老師們對我的期望，但我總覺得，我說的再好，不如讓我踏踏實實，實實在在的爲學校出份力，我也要像其他老師一樣，奉獻自己的一生，紮根教育一線，把自己最閃亮的一刻留在教育一線，如果通過我的努力將夢想實現，那我的人生將會無限精彩。

做出了這樣的選擇，我的人生將會有一個嶄新的轉折點，我非常珍惜這一次的機會，我會全心全意的投入到工作中，作好每一件事情。我到祖國最需要我的地方，體會他們的生活，並全心爲他們服務，這將是我人生中又一次寶貴的財富。

我認爲，去支教對我而言，意義更大，機遇更好。在那裏，雖然條件艱苦，環境封閉，但心是靜的，人是和的;在那裏，沒有外界的影響，更容易讓我潛心學習，發奮努力，深刻鑽研教材，分析教學策略，研究教學方法，和大夥一同學習。當然，我更不會忽略我們學校老師對我的諄諄教誨，我會經常和他們聯繫，共同遠程學習，學習新的方法，學習新的理念。爲支教工作打下紮實的基礎，作好最充分的準備。很多老師爲我的前途而擔憂，但我堅決的告訴他們，這次機遇對我來說是多麼重要，的確如此。我是一個很實在的人，從不炫耀自己，我默默的工作着，勤勤懇懇，我希望通過我的努力，給大家帶來的是方便與快樂。

再根據實際條件看，我一個年輕小夥，對外界環境適應很快，爸爸媽媽對我的工作非常支持，又沒有家庭帶來的負擔。爲了我將來的前途，爲了給自己學校作出貢獻分享學校更多的榮耀，我大膽的向學校請戰。把這個機會留給我，我一定會好好表現，因爲我熱愛學校，熱愛教育，衷心希望中國的教育在大家的幫助下蒸蒸日上，更希望每一個孩子真正享受到愛的教育。用心的教育一定是最好的!

申請人：

申請日期：

範例二

尊敬的領導：

本人xxx，九八年九月參加工作，曾在橋灣國小工作七年，現在山頭國小擔任教導主任一職，已在鄉下工作十年了。本人在電腦方面有一定特長，而且去年下學期到武夷山學習半年英語，取得不錯成績。爲了能更好地服務於教育教學工作，本人於期末向中小申請下學期去儒州國小任教。下學期，受教育局及中小指派，本人將作爲儒州國小教師前往司前舉安國小支教一年，期滿後回儒州國小任教。本人樂意接受這一任務，保證在支教期間，一定按照上級的要求認真負責、依法執教，積極配合當地學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。而且在做好教育教學工作的同時，積極向當地村兩委和家長宣傳聯村辦“高小”的意義和趨勢，並努力爭取在明年下學期帶一部分學生到儒州國小就讀。我相信自己一定能較好地完成這次支教任務。

申請人：

申請日期：

範例三

尊敬的學校領導：

我年7月畢業於大學系，畢業後一直在我校擔任教育教學工作，教育教學水平也不斷地得到提高，一直以來都能認真、負責地完成各項工作;但爲了更好地提高工作能力和思想水平，我志願申請下鄉支教。

我雖然是一名普通的教師，但我意識到下鄉支教可以極大的優化教育人才資源，可以把自己的一點知識奉獻於鄉下學生，同時還可以使自己在鄉下得到鍛鍊，可以學到鄉下教師艱苦執教的奉獻精神，可以促進自己教育教學水平、工作思想水平的提高和育人觀念的更新。因此我志願申請下鄉支教。

如果學校能批准我下鄉支教，我一定按照上級的要求認真負責、依法執教，一定主動配合鄉下學校做好教育教學工作，一定對自己高標準、嚴要求。我相信自己一定能較好地完成支教任務。

申請人：

申請日期：

範例四

尊敬的校領導：

爲了豐富自己的教育教學經驗、提高自身工作能力和思想水平，同時也是爲了促進校際間的進一步交流，我志願申請下鄉支教，期滿後返回本校。

我知道，選擇了支教，就等於選擇了坎坷和困難，選擇了吃苦和受累。對此，我已經做好了心理準備，希望通過艱苦的磨礪，豐富自己的閱歷、提升自己的能力。在那裏，我會憑藉自己成熟的政治素質、過硬的業務水平以及高尚的師德風範，給師生們帶去快樂和收穫、贏得當地羣衆的信任，竭盡全力把工作做好。

請領導相信，我會踏踏實實地教書育人，圓滿完成支教任務。

申請人：

申請日期：

第四篇：支教申請書

支 教 申 請 書

尊敬的校領導：

在校領導的大力支持和同事們的無私關懷下，我順利完成了11年的教育工作，現爲了更好地鍛鍊提高自己綜合能力，響應黨的教育政策，特申請2014年九月開始的支教事業。我將會繼續竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實實教書育人，愛崗敬業，在那裏無私奉獻，無怨無悔，將自己有限的生命融入無限的義務教育工作當中去，用自己的一腔熱血譜寫教育人生的一首小插曲！我相信自己會做得很好！

有人說：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”特請領導們批准！

此致

敬禮

申請人：

2014-6-4

第五篇：支教申請書

東南大學研究生支教申請書

一、 我的成長曆程

我從小就在農村生活，雖然不是特別貧窮的那種，但是也能深刻體會到農村的閉塞和落後，這對於生長在農村裏的小孩學習和成長是及其不利的。我的幼兒園和國小時期都是在我們家的村子裏上的。我清楚的記得我們幼兒園的時候是每個小孩自己帶着板凳椅子去上學的，那時候的教室就是一間很小的屋子，只有一個女老師教我們算數和abc,從5歲開始上幼兒園到8歲，其實每年老師都重複講同樣的知識。最重要的不是硬件條件，而是師資這些軟性的條件。在我國小的時候，我經歷了很多次老師體罰學生的經歷。我覺得一個好的老師是不應該把個人脾氣帶到課堂上的，可能那時候能夠有老師教我們已經挺不錯的了，誰還能奢望更多。所以現在我讀大學了，從一個閉塞的農村中走出來，我更能夠體會農村小孩比城裏的小孩的求知若渴，並且願意爲此吃苦的精神。我想每個小孩都應該得到這種權利，就是爲此付出了並且得到回報的權利。我想沒有小孩是不想讀書不想學習知識的。所以我願意做一名支教者，我知道條件沒有想象中的那麼容易，但是我能吃苦並且樂意教授那些孩子們自己這些年學得的知識。

二、 大學參加的志願者活動及感想

大學三年，我也參加了一些志願者活動。回想了一下，其中印象比較深刻的有兩個。 第一個是大一時參加的學院活動，學院當時在辦樓道歌手的活動，因爲是在女生宿舍舉辦的，場面比較大，需要一些人手維護現場的秩序，因爲報名的大一新生很多，然後我也隨大家一樣也參加了。那時候更多人其實是比較願意看比賽的，以爲之前沒參加這麼大的活動，而且還是很華麗的歌唱比賽。我也是糾結了下，然後想反正就在附近能聽聽聲音也不錯就接了這個工作。當時分給一些人的任務是守在每棟樓每個樓層口，防止有不明人士隨意進入女生宿舍。比賽是晚上開始，當時已經秋涼的天氣了，晚上更是冷，我就站在三樓樓梯口，比賽要很長時間，沒有人可以說話，所以站在三樓的時間更是過的慢，當時我已經冷得抱成一團了，只希望快點結束。然後這時候有女生從宿舍出來，送給我了一杯熱水。很多時候，我都覺得那次的志願者活動是值的，第一，把守樓梯口保護了女生在宿舍的安全；第二，用幾個小時的蹲守換來了一杯熱水，很是感動。而且現在每次想起那杯熱水，心中還是會充滿感動。有時候我們做一些事，總會有人可以看見，我們可以不求回報，但是別人一句謝謝卻可以勝過千言萬語。

第二次參加的志願活動是去江寧的百家湖敬老院慰問老人。去之前那個晚上我想了很多應該幫各位老人做做什麼，給他們講講什麼，爲他們表演什麼節目，還有他們見到陌生人會怎麼樣，是不說話還是什麼。其實我不用想這麼多，因爲當我們騎車到那的時候，見到了那邊的老人，老人都被照顧的很好，而他們唯一缺少的只是能夠聽他們講話的人，我們只是坐在老人的牀邊，然後一直聽着他們講述自己的故事，他們蒼老的聲音帶我們走進他們那個時代的生活，那是鬼子在中國還很猖獗的時代，從老人的講述中我感受到了他們生活的不易和艱辛，但是更多還是中國人的不怕吃苦的精神和聰明。我從小就沒有外公外婆，爺爺奶奶，我知道是那時候生活的艱辛沒能讓他們活的更久，所以我能深刻體會這些老人年輕時候的不易，很多時候看到老人對自家小孩的寵愛時我都很羨慕，那次看着那些老人臉上的皺紋和滿目的慈愛我都覺得很神奇，我想，如果我爺爺奶奶還在時，是不是他們也會和我講述他們的故事，而他們的故事又是什麼樣的呢？我們在敬老院呆了一下午，其實我真正也沒看望多少老人，因爲他們的故事都很多，而且他們會把一個故事重複好幾次講，有時候講着講着他們

就講到之前已經講過的故事上面了，而我們所做的僅僅是不要打斷老人。那次活動以後，我對老人有了一種更親切的感覺，每個老人都有着不平凡的故事。

每次志願活動結束後，都會有新的收穫。所以我想如果我能夠取得支教的資格，那我所收穫的肯定更多。

三、 我對支教工作的理解及自身的優勢和劣勢

之前也有關注過支教活動，只是沒想過自己去支教是個什麼情形，只是今天下課去食堂的路上看到了我們學院做的關於“我的講臺，我的娃”的大海報，我對着那張海報看了很久。我突然覺得我可以做更有意義的事情，而不只是呆在學校裏面學裏面，守着這一方小小的天地。內蒙古和山西現在對我來說就是那我想親自走一遭的另一個地方，在那裏我可以傳授知識，也能歷練自己。

我知道我國廣大的偏遠地區，特別是西部地區，不僅物質匱乏，教育更是落後，那是與大城市不能比的。雖然那裏的物質條件我們很難改變，但是我們可以改善教育現狀。因爲地區落後所以很多人不願意留下來教書，導致那裏的小孩得不到很好的教育。國家倡導的支教活動可以很好的改善西部地區落後的教育。而大學生是一羣擁有廣博的文化知識和深厚專業造詣，充滿青春的活力與激情，滿腔熱血、敢於挑戰的時代生力軍。我們對支教充滿熱情和信心，我們相信能夠改善貧困偏遠地區的教育現狀，幫助西部的孩子們學習到先進的科學文化知識，接觸到新鮮的教育方式和教育理念。這些大學生的加入可以大大增強學校的教學實力。支教不僅能爲西部地區帶來與時俱進的科學知識，而且也能傳播新的時代理念，帶來現代化知識化社會中的新信息，開闊同學們的視野。同時，大學生支教團也是溝通學校和外界的橋樑，大學生支教能夠讓社會上更多的人關注西部，關注貧困偏遠地區的教育，關注那裏的經濟發展和精神文明建設。

支教不僅可以改善偏遠地區教育落後的現狀還能歷練自己，是人生中一筆寶貴的財富。我知道支教不是去遊山玩水，內蒙古和山西的條件都很艱苦，我也想過自己到底能不能扛得住，後來我想如果所有人都因爲那的物質條件而不願意去的話，那的學生還會期待什麼。 大學期間我也參加過一些志願活動，但是西部支教不是普通意義的社會實踐，去支教不僅僅是教人育人，更是磨練自己，充實自己。上了十幾年的學，最後我們都會走向社會，而我們能夠爲社會做什麼？如果我能得到支教資格，一年的支教生涯給能給我一個風險愛心的機會，也是給了我一個展示自我，實現自我人生價值的工作的舞臺。有了這份支教的寶貴經歷，以後無論是走向什麼工作崗位我都能艱苦樸素，心存感恩，爲社會創造價值。

去貧困地區進行支教工作是配合黨中央國務院科教興國和西部大開發戰略實施，促進貧困地區教育事業發展，從根本上解決東西部差別，實現中華民族偉大復興的一項重要工程，是加強和改進高校思想政治工作、促進青年學生成材的有效途徑。改革開放以來，國家的物質文明與精神文明均取得快速發展。但是，城鄉差別和東西部差別由於種種原因在不斷拉大。要全面建設小康社會，推動物質文明與精神文明的協調發展的首要任務就是在發展經濟的同時加大對教育事業的投入。從20世紀90年代開始實施西部支教計劃，成效顯著。西部貧困地區的教育狀況有了較大改觀，可見，支教工作對實現貧困地區的教育、文化及經濟的發展，具有十分重要的戰略意義。因此，加快西部農村教育改革和發展支持西部農村貧困地區的教育，不僅是全社會關注的大事，而且是統籌區域教育事業和諧發展的有效途徑。支教最重要的工作就是協助受援地有關部門，推進素質教育，深化農村教育綜合改革，開展科教興農，培養新型勞動者和建設者，爲工業化、城鎮化建設打下人才基礎。

我相信我能夠勝任這份支教工作，我就生在農村，能夠知道農村小孩的心理。而且在大學我做過家教，有過教學經歷，可以更好的知道怎麼去把一個知識點或是難題講清楚。從小

數理化比較好，經常有同學問自己問題，並且能夠很快的抓住問題的重點。曾參加過多次志願者活動，認真負責，勤懇踏實，責任心強。我想自己不足之處就在於學院活動參加的比較少吧，而且大學期間沒有擔任過什麼職務。但是我有強烈的支教願望，想爲西部的教育風險出自己的一份力量。

四、 我對自己支教工作的規劃

如果我能夠得到這次支教的資格，我將會從以下幾個方面來規劃自己的一年的支教工作。

（一） 查閱相關資料，瞭解當地實際情況

我校支教地點爲內蒙古準格爾旗和江西共青城，支教地是少數民族集聚，風俗文化與內地相異。無論是日常飲食起居，還是工作中的溝通交流，都需入鄉隨俗，積極適應當地環境，才能更好的融入新組織，爲大家所認可和接受。

（一）前期認真籌備，提升教書育人能力

教學是一門學問，也是一門藝術。雖然現在具備一定的專業知識，但是缺乏實際教學經驗的我還需掌握讓自己有效的講課方法。因而，在前期準備中更需要認真籌備，找到適合自己的教學方法。首先，在未來的一年中，我會多多看一些和教學有關的書籍和電影，並且會積極與往年研究生支教團歸來的學長學姐們多多交流，學習他們優秀的經驗，聆聽他們寶貴的建議。最後，嘗試定時在教室講一些內容，努力讓自己不怯場，把握教學關鍵。

（三）組織各類活動，豐富同學課餘生活

大學生支教團帶過去的不僅僅是科學知識，更重要的是先進的理念和思維方法。組織一些必要的室外活動，比如素質拓展訓練等，不僅能夠增強同學們的團隊意識，也能夠讓同學們舒展身心更好的學習生活。促進建立良好的師生關係，對當地和諧校園建設及教學工作開展都具有重要意義。

（四）促進師生交流，拓展當地學生視野

貧困地區缺乏的不僅僅是物質，同時往往因爲交通不便，技術落後，導致信息閉塞。當地學生的精神文化生活可能並不那麼豐富，因而，就需要我們與支教地學子積極溝通交流，讓同學們瞭解外部世界，瞭解家鄉現狀，從而立志學習、有所作爲，回報家鄉。

（五）深入調查研究，制定詳細支教計劃

要做好支教工作，必須必須做到“知己知彼”。進入當地之後，我要和同學們認真進行實地調查，通過對當地學生、老師、居民的走訪，瞭解和掌握實際情況，明確工作重點，開展支教工作。此外，還要對一部分有代表性的學生進行家訪，綜合學生的學習情況和家庭情況，制定合理的教學方案。在調查中調整，在實踐中完善。同時，在支教結束之際，我們也要進行一次深入的調查研究，瞭解我們支教活動的優缺點，把握當地的具體情況，制定出第二年的支教規劃建議，幫助下一屆支教大學生制定正確的支教計劃，讓愛心傳遞。

（六）參與團學工作，積極思考進言獻策

一個組織需要好的制度，正如一個機器需要優良的裝備設置，它是實現學校資源最優化利用和人員最優化配置的根本保證。農村教學，往往在管理機制方面存在一定欠缺，着眼較低，不利於長期發展。支教成員大都具有豐富的學生工作經驗，在工作中也應當認真總結思考，針對學校教學管理等方面的薄弱點和提高點，積極進言獻策，以期服務支教學校的更好發展。

以上就是我對自己一年支教工作計劃的規劃，當然可能我只是考慮了其中一部分，還有其他很多問題沒有考慮到。如果我有幸取的這次支教的名額，我定會非常珍惜這次機會。因爲吸引我的不僅僅是一年的鍛鍊和塞外的風景，更是能夠教授孩子們自己所學知識的那種滿足感，這是一種責任與使命。如果我能有幸得到這次支教名額，這也將是我人生一個嶄新的

起點，我一定會全力以赴，圓滿完成支教工作。

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