校訓度徵文【新版多篇】

校訓徵文 篇一

餘漪老師說“人有人魂，師有師魂”。校訓乃一校之魂，是學校歷史和文化的積澱，是長期辦學過程中形成的辦學理念的集中體現，同時也是校園文化的核心內容。學校迎來了又一個發展的新時段，校領導的英明決策，“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”，引領着我們全體師生和學校在專業和教育教學方面能得到進一步的提升。

一、校訓緩解了我懶惰的壞毛病

從上幼兒園時，我就是個懶惰的孩子。不想起牀，不想上學，甚至不想穿衣、吃飯。每當看到別人風風火火地趕去哪裏時，我都會想：這麼匆忙幹什麼呀？爲什麼不慢一點兒呢！小心跑得太快會摔跤。這樣不積極的想法縱容了我懶惰的壞毛病。當踏進國小時，公告欄上的校訓讓我眼睛一亮：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。從見到這條校訓開始，我就給自己規定：“不懶惰，用心做”這兩條“個人訓”。

每當我寫作業寫的不認真時，我就批評自己：“你這是怎麼寫的！剛給自己規定每一件事要用心去做，怎麼又犯老毛病了？你這樣還怎麼‘頂天立地’呀！”；每當我在體育課上對待老師佈置的運動作業懶得做時，我就會想：“你不是給自己規定過不懶惰嗎？想要‘頂天立地’，就得付出努力！你這樣怎麼。”我不容自己再想下去，跑到屋外，認真的複習起廣播操來。總之，如果自己再懶的話，我會不縱容自己，直到“懶惰鬼”從我身上徹底地離開。

二、校訓讓我變成了樂觀的孩子

又是期末考試的時候，因爲我上次考得還不錯，所以就有些飄飄然了。連最基本的“考試前要複習”都沒做好。考試的那天終於來了，我信心滿滿地答完試卷，滿懷希望地交上試卷。受過了幾天的“煎熬”後，我一蹦一跳地來到了學校，考試的成績卻——你懂的，慘不忍睹。我傷心極了。

走出學校時，我無意地瞧了一眼公告欄，那條校訓又映入我的眼簾：“讓教育上天入地，讓師生頂天立地”。我想：“不能遇到這麼點小挫折就放棄啊！不就是考試沒考好嗎？沒關係，下次繼續努力，重新再來！你要做‘頂天立地’的學生啊！”在那次考試事件以後，我再沒有過像那次一樣傷心，因爲我不能太悲觀了，要把事情都往樂觀的方向去想！

校訓激勵我成長，也爲我指引了前途的方向。校訓，是你改變了我！

校訓徵文 篇二

家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，良好家風的構建與傳承不是小事私事，而它的形成也決非一朝一夕之功，需要長期的。好的家風利家利民利國，相反則害己害人害社會。薰陶與積澱，應該加強教育，反覆訓練，注重養成，成爲每個成員的自覺意識和行爲。

古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風因背景各異，也各有千秋：或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛；或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念，靠勤奮興家聚業，講節約精打細算；或本分做人，不爲富動，盡職敬事，誠信待人。以上種種，在無形中影響着家人，讓子女終身受益，其價值取之不盡，用之不竭。

良好家風的形成決非一朝一夕之功，需要長期的薰陶與積澱，應該加強教育，反覆訓練，注重養成，成爲每個成員的自覺意識和行爲。

一則要有意識的去培育養成。要明白代代相傳的不僅是家財和地位，更應該有內涵和精神。把老一輩留下的美好品德和作風接續下來、傳遞下去，是造福當代、惠及後人的大事，接力棒在手，我自有責任，讓良好家風薪火相傳，發揚光大。

二則要在家庭中營造崇尚學習的氣氛。古人講，“非學無以明志，非學無以廣才”，知書才能明禮，學習就能昇華。要讓家裏多一分書香氣，茶餘飯後，看看書，讀讀報，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啓迪。當然，家庭的學習不同於組織，不需要有計劃的開展什麼活動，但培養家人的讀書情趣，在悠靜的家庭環境裏暢遊書海，總能給人心情恬淡的意境，使人有所收穫，有所感悟。

校訓徵文 篇三

家庭中，“好家訓好家風”無論鉅細，承載着祖祖輩輩對後輩的殷切期望，體現了中華民族綿延傳承的優良傳統。浦東新區竹園國小（滬東校區）四年級(7)班王華天和爸爸、爺爺祖孫三代一起上臺，展示了自家的家風家訓故事。“百善孝爲先，忠厚傳家久”，王華天家裏四代同堂。小王說，爺爺平時在老家照顧102歲的太奶奶，爸爸一有時間就陪伴爺爺，而自己給長輩捶背、有好吃東西首先想到長輩和老人，讓老人開心。“受到良好家風的影響，從小培養了尊老愛幼的好品質。”王華天說。

今年4月，“體驗家國情懷傳承中華文化”系列主題教育正式啓動。“小眼睛看我家，好家風我來傳”活動通過引導中國小生在寫一寫家教家風家訓、演一演自己家庭的故事中，瞭解、明確自己家庭的家教家風家訓及其背後故事，展現家庭教育對孩子成長的重要性。在學校，校訓是學校辦學理念、治校精神的凝練，也是學校文化建設的核心。通過“小眼睛看我校，好校訓記我心”活動，引導學生了解本校校訓和由來及其背後故事，運用數字故事形式展現校訓對當代學生成長和校園文化特色建設產生的影響。活動得到全市17個區縣中國小、中職校學生、家長和老師積極參與，通過家、校、國三個層面，引導青少年學生在豐富多彩的主題活動中，在親身參與體驗中，傳承中華優秀傳統文化。

校訓徵文 篇四

菁菁校園花綻放，乢聲相伴你我····走過了稚嫩，享受着青春，走過了國小，奮鬥着國中。歲月淙淙，斗轉星移，任時間更改，經歷了不同的事，認識了不同的人，嘗過了物是人非的無奈，體驗了成功奮鬥的喜悅，不變的是對校園那份又敬又愛，是對同學老師的不捨，是對校訓那字字珠璣的刻骨銘心。短短几字，卻道出了我們對知識的探索，對未來的希冀，對行動的自我約束。銘記校訓在心間，銘心刻骨不忘懷！

初步03這個溫暖的大家庭，印象最深的就是03的校訓——誠信，責任。四個字，卻是概括了很多。千學萬學先學做人，誠信，告訴我們爲人誠實，守信，責任則提醒我們要有擔當，擔起我們身上作爲一名中學學生的責任。兩個詞，囊括了學做人的千言萬語。日常生活中，我同樣把校訓銘記心間，無論是在校內還是校外，把誠信責任作爲我做人的準則，時刻提醒自己做一個有修養，有素質的中學生。

身在中學，對國小的記憶卻從未模糊。一年級時，盯着稚嫩的臉龐，邁迚了我學習六年的地方。正門上方八個大字——讀乢，明理，成才，報國。那時懵懵懂懂，只用稚嫩的童聲艱難唸完，只當那是幾個普通的中國方塊字，直到六年後，我又一次站在那裏，少了幾分稚氣，多了些成熟，這一次，我沉默了很久，在心裏默唸着，我才知道，這八個字是有多重。二年過去了，國小校訓我依然謹記在心，它是我人生的指路標，伴着我，指引我前行······

新的板塊，新的面孔，不變的是對家鄉長春的熱愛。我可愛的家鄉！今天，我們走迚的是人民大街，這條歷史老街，不知被翻修了多少次，不止承載過多少路人，不記得指引過多少輛車，它貫穿長春，屹立幾十年，經歷了幾十年的風雨屹立不倒。在這條街身旁，有許多有名建築物。開頭，長春站矗立在那裏，望着川流不息，勝利公園在他身旁靜靜站立，再向前是重慶路，人來人往，追趕着時間，和人生奔跑。我可愛的家鄉，美麗的家鄉———長春！

短短二十分鐘的實時新聞意猶未盡，耳畔還在迴響那熟悉的聲音，精彩的版塊。值得慶幸，下一週，時事新聞又陪着我們一起奮鬥，加油，加油！

校訓徵文 篇五

校訓，作爲學校育人的一種方式和手段，是學校爲樹立優良校風，培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規範和行爲準則。

我校的校訓爲和諧文明，勤奮創新，校訓是校園文化的一項重要內容，具有指導意義，兼顧思想道德修養和行爲兩方面，21世紀，社會主義新時期的目標，是建設和諧社會，和諧文明是我們的主題，而我校的校訓和諧文明，勤奮創新符合我們現在的主題。對於學校這個大主體而言，建設和諧文明校園是我們的目標。我們青少年是21世紀的小主人，這個光榮而艱鉅的任務落在了我們肩上。

校訓和諧文明即和諧相處，文明待人，對於一個大的集體而言，和諧相處是第一位的，這需要我們大家共同的努力，和諧相處，互相幫助是校訓精神的延伸，校園籃球場中懸掛的條幅，很醒目，讓我們牢記心中。還記得第一次來到這所學校的情景。2009年3月7日來到這所學校，一切都是那麼的陌生，從踏進校門的那一刻起，我們就在志願者的帶領下去辦入學手續，直至領寢室用品，一路伴隨我們的是那些可愛的學哥學姐們，他們幫我們搬東西，爲我們講解一些注意事項，耐心熱情的講解，讓寒冷的冬季不再感覺寒冷。在校園的每個角落都能看到學姐學哥們忙碌的身影，每處都有提示，以方便我們新生。學校的這些做法很溫馨很人性化。這給我們很深的印象。我很期待和學姐學哥們一起在這所學校裏學習和生活，對這所學校充滿信心。因爲我知道，這所學校的做法正是按照校訓的精神去做，去踐行校訓精神。

校風：學校以育人爲本，教室以愛生爲榮，學生以成才爲志。所謂學校，其必有學生和老師，其依託是學校，主體是學生和老師。我們是到學校求學成才，老師教書育人，校風折射出我校的辦學理念。

學風：實事求是，勤學苦練，聯繫實際，精益求精。嚴謹的學風反映了我校的辦學目標和學生的學習任務。學校的學風也展現了該校學生的精神面貌和整體素質。

校訓折射出時代的烙印，閃耀着時代的光輝，校訓是一種方向性育人手段和管理措施。它們精煉的語言揭示了學校培養人才的質量規格，明確了我們師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，爲校園文化的建設，優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻。

年輕一代秉承時代的特點，作爲21世紀的。新主人，對校訓所獨有的薰陶、感染、風化、凝聚、激勵和評價等提出了新的要求，校訓是一所學校理念和辦學育人信念的靈魂所在，是學校精神支柱的濃縮。校訓能反映時代特色和主體願望，並且校訓是一所學校最好的廣告詞。

作爲學校的學生，應時刻牢記校訓。校訓在我心中，校訓是一所學校的靈魂所在。對母校最好的回報是，牢記學校的辦學理念和育人理念，去踐行校訓校風所闡釋的人生哲理，做一名21世紀的新青年。校訓在我心中，不能僅靠說說而已，重要的是去做，去實踐，我相信校訓折射出學校的精華，閃耀着人性化的光輝，校訓在我心中，會得到更高的昇華，即愛校。我們應該做到今天我以學校爲榮，明天學校以我爲榮。

我校的廣告詞是和諧文明，勤奮創新，即我校的校訓和精神支柱。

校訓徵文 篇六

“淨口、正心、修身、齊家”，是我校的校訓，它是我校自我教育核心理念指導下，傳承儒家思想精髓，精心提煉用簡明扼要詞語表述，全校師生共同遵守的訓導性規範，具有一定的文化內涵。它不僅在一定程度上體現我校的辦學特色、學校風格、學校精神，也能反映出我校教師發展和學生成長的基本特點。具有概括性、精神性、戰略性、獨特性。我們把踐行校訓作爲自我教育的主題、主線，收到了良好的教育效果。

一、確定主題月，突出自教重點

細細體味，我校的校訓具有豐富的內涵，且具邏輯性。學生一入學，我就把落實校訓，作爲自我教育主線，每月一個主題，用一個學期的時間，培養學生養成好習慣。學生總結到；“唯淨口，方正心，可修身，則齊家”。

二、步驟鮮明，有的放矢，行之有效

我們重視宣傳校訓，學年的第一次升旗儀式，我們通過國旗下演講解讀，在校報《沃土》上撰文解讀，用致家長信的形式解讀，讓學生充分理解校訓含義。一學期中的每次國旗下演講都是圍繞校訓這一話題。

“淨口”，這是引導學生從生活中的細節做起。所謂的“淨口”，是使口淨化。一方面，“病從口入”，所以人們飲食要講究衛生，講究適當的時間地點，有選擇有節制地吃零食，否則有害身體健康。另一方面，“禍從口出”，所以有“言多必失”、“出口傷人”的俗語，這是告訴人們語出不當往往會敗壞自己的人品，傷害他人的感情，不利於心理健康。修養品格、修煉城府應該從“淨口”開始。學習、生活在集體之中，淨口還有更廣泛的意義。比如學校是個文明聖地，教室、教學樓講究安靜，同學們不但要注意淨化言辭，還要注意降低聲調，共同營造文明安靜的環境。對集體住宿的同學來說，睡前少說話或不說話，就是最好的集體催眠術了。可見，淨口又有益智健體之功效。

當然，“淨口”並非“緘口”，人們最廣泛最直接的交流是面對面的口頭交流，我們強調的是要把握好一個“度”。課堂上如果失去了與老師的交流，失去了與同學的探討，那就失去了許多求知的機會了。

“正心、修身、齊家”，語出儒家經典《禮記·大學》。

心是一身之君主，“正心”就是端正自己的思想，排除喜怒哀樂悲恐驚，不患得患失，不急功近利，把心洗得乾乾淨淨，做事純心無二。追求優秀，並能“讓優秀成爲一種習慣”，如讓預習成爲一種習慣，你就學會了自主學習；讓尊重他人成爲一種習慣，你就會贏得更多人的尊重，成爲受人歡迎的人。平時注意正一顆孝敬之心，正一顆勤奮向上之心等，你就是一個不斷自我完善的追求完美的人。

“修身”就是修正自身，使自己具備足夠的才華和美德。正心是修身的基礎，心中有什麼樣的意念，身上就能表現出什麼樣的行爲。只有正確的觀念，才能表現出良好的態度、合理的行爲。幾年來我校引導學生自我教育，就是通過自我認識培養自信的能力；通過自我要求培養自強的能力；通過自我踐行培養自立的能力；通過自我評價培養自尊的能力。所以修身就是自我教育理念內化後的外化。守班規、守校紀是修身，它是遵守交通規則保平安的基礎，是遵守國家法令做好公民的基礎；講團結、講奉獻是修身，它使你贏得和諧的人際關係，體現你的人格魅力；講衛生、講文明是修身，它讓我們的身邊多些清潔，讓我們的周圍多些微笑，讓我們多些陽光般的心情。做事情總有要求有標準，其實都不難。請記住：“到位就是標準，規範就是美”。寫字如此，做操如此，做什麼事情都如此。

“齊家”，在封建社會裏指的是士大夫管理好自己的莊園，治理好自己的家族。現代社會“齊家”是指教育好後代，和諧家庭。作爲學生，也要有一分“家”的責任。如果你是一個組長，你就要把你的小組治理好，管理好紀律，管理好衛生；如果你是一個科代表，你就要協助老師，帶領同學學好你代表的學科；如果你是一個值周生，就要把你分擔的工作範圍管理好；如果你是個班長，就要開啓你的智慧，發揮你的領導才能，帶出一個生生上進，師師鍾愛的班級；如果你是一位寢室長，你就要把你的室友組織好，按時就寢，高標準整理內務，讓你的寢室週週優秀，讓寢室成爲你學校裏的溫馨的家。

校訓徵文 篇七

校訓是什麼？校訓是廣大師生共同遵守的基本行爲準則與道德規範，它既是學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現大學文化精神的核心內容。校訓是一個學校的靈，它體現了一所學校的辦學傳統，代表着校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積澱。校訓，作爲一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標誌，能爲學校起到一定的宣傳作用。

轉眼間，我們已經接受了超過十二年的教育，從國小、國中、高中，到現在的大學，每所學校都有自己的校訓。隨着科技的發達，網絡的深入人心，有些人甚至通過人人網、微博等發表校訓來找自己的校友，但不少網友都感嘆自己的校訓“不幸中槍”、“撞詞”了。雖然總體來說，大多數學校的校訓都是類似的，但作爲一所具有歷史的學校，這些校訓儼然成爲學校不可分割的一部分，它代表的是一個學校的記憶。

在網上看到過這樣一個例子，因爲一句校訓順利通過工作面試：在校園招聘會上，一個人過五關斬六將，好不容易通過前面的面試，在最關鍵的一輪，考官問道“還記得你的校訓麼”。在幾秒的卡殼後，他慢慢回憶起校訓，通過了最後的面試。那麼你呢？你記得自己的校訓嗎？你的校訓夠特別嗎？對你而言，校訓到底有沒有意義？

對於我來說，第一次真正瞭解校訓“艱苦奮鬥，勤於實踐，面向基層，崇尚科學”這句話是在大一下學期的高黨課上。高東副書記的講話讓我深刻了解到這句話的意義。作爲21世紀的新青年，我們擁有幸福的生活。科技的發達，經濟的增長，給了我們很大的享受與發展空間。但我們不能忘記歷史的教訓，如今的我們仍舊處於發展中，中華民族的偉大復興承擔在我們肩上。從小的方面講，我們只有努力才能保證以後過得更好。所以就算是我們的生活水平提高了，爲了未來更加美好，我們仍需保持着艱苦奮鬥的精神。而這些話不能只是口頭上說說而已，只有用心去做，敢於實踐才能達到目標。同時作爲農學院的一名，我們面對的是基層，應該把所學的知識用到實處，應該把科技的發展更加推廣。而且面對現代社會就業的巨大壓力，我們理應當在學習階段努力鍛鍊自己，提高自己的能力，用它來作爲我們以後走向社會的敲門磚，只有這樣，才能保證自己不被社會所淘汰，只有不斷往前進，才能保證自己不會落後。校訓不僅僅是作爲我們升大學的保證，更是我們提高自己的保證。想想自己經歷的一年，從大一上學期的體操到一直延續至今的早自習；從剛進社團的小幹事到現在管理別人的部長；從處處需要照顧的懵懂到現在獨當一面的果斷。我們在不斷成長，這其中不乏校訓對我們的激勵。記得在軍訓的時候，每天喊着校訓聽着校歌，沒有人叫苦叫累，每個人都堅持了下來，這也許就是校訓的作用，無形中深入人心，激勵着我們堅持着前進着。