幼兒園男幼師自我評價(精選多篇)

第一篇：幼兒園男幼師自我評價

我是一個活潑開朗的男生，在幼兒園是個很特殊的性別。但我覺得幼兒園不能缺少男幼師，否則會使幼兒園缺少陽剛之氣。我的出現就是爲了改變這一現象。我個人認爲我的工做態度很好，老師們對我的評價也比較高。

我很喜歡小朋友，在多個幼兒園實習工作的地方我總是最受孩子們歡迎的。這使我堅信——男生做這個行業很適合也很重要。期間要離園我有中不捨，捨不得可愛的小朋友們捨不得充滿朝氣的幼兒園……

我是一個適合幼兒園工作的男孩，雖然我比較高，但是這樣並不能拉開我和小朋友的距離。

只有更好沒有最好，如果我有幸能夠進入貴園我相信通過努力和園長的栽培我一定能夠把小朋友教的更好。

第二篇：淺析幼兒園男幼師的專業發展成長

淺析幼兒園男幼師的專業發展成長

幼教界關於引導和培養男教師的必要性在理論上已有共識，但目前我國幼兒園男教師仍屬稀缺資源，需求缺口很大。以江蘇省爲例。2014年該省教育廳新聞發言人稱，目前該省幼兒園教師的性別結構比例平衡依然嚴重，男女教師性別比達到1:99，若要實現爲全省每所公辦幼兒園培養1名男教師的目標，以全省學前教育專業每年招收300男生計，需要14年。另一方面，在崗男教師的職業穩定性不(請您繼續關注本站：)強也是亟待解決的問題。有研究性報告表明，湖北省實驗幼兒師範學校首屆40名男生1995年畢業時被各幼兒園爭相錄用，但十多年後，這批男教師中跳槽者已超出35人。可以說，目前，怎樣培養男教師已成爲困擾幼兒園的一大難題。

教師的專業發展是指教師作爲專業人員，通過持續學習，從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等由不成熟到成熟的發展過程，即由一個新手教師發展成爲優秀教師乃至專家型教師的過程。

華夏童年國際幼兒園尤其注意吸收剛畢業的男幼師。正所謂，教育能力的提升離不開實踐，鍛鍊機會的適度傾斜顯然是支持男教師專業發展的有效策略之一。“多給予機會”不但可以促進男教師專業技能的提高，還可以讓男教師產生“受重視”和“被尊重”的感覺。當然，機會的傾斜與男教師感受到的壓力又常常是有聯繫的，所以，園長要把握好分寸，這裏實際上又涉及幼兒園管理者的領導藝術了。

對於幾乎由女性一統天下的幼兒園工作環境，男教師入職之初往往會被一定程度地“邊緣化”。現實中，不少女教師對男性從事幼教

工作也持有偏見，也往往不適應與男教師合作。因此，要想使男教師真正融入幼兒園工作環境，不僅幼兒園領導要關心支持，女同事也要多理解、多包容、多幫助。

外部環境和內部因素都會影響教師專業成長。對於男教師來說，外部環境因素尤其重要，比如來自社會傳統擇業觀念和個人婚戀的壓力都會在很大程度上影響男教師的職業穩定性乃至其從事幼教工作的信念。近年來，由於不屬在編教師而導致的職稱評審和工資待遇等方面的問題更是幼兒園男教師堅定職業信念和職業穩定性的主要障礙。

華夏童年國際教育集團吸收優秀的男幼師加入幼教隊伍，讓更多男幼師得到專業成長。幼兒園加盟、親子園加盟、早教中心加盟、特色幼師培訓、特色課程引入、幼兒園免費診斷等就選華夏童年。

第三篇：當代幼兒園男幼師缺乏

當代幼兒園男幼師缺乏、流失的原因及對策的研究

目前,幼兒園在幼兒教育師資方面還停留在"母系氏族社會",由女性教師一統天下,而男性教師則是風毛麟角，被譽爲學前教育的“國寶熊貓”。雖然近年來,政府和社會日益重視幼教發展及男幼師的培養問題,但是男幼師依舊呈缺乏、流失狀態,故而對男幼師的職業優勢與流失、缺乏狀態之間的內在矛盾進行研究頗具社會價值和教育價值，也對當下學前教育專業已畢業或即將就業的男幼師給予指導。

通過閱讀了近幾年國內關於學前教育期刊中男幼師相關的論文中，對於男幼師的缺乏、流失及相應對策總結爲以下幾點：

一、男幼師缺乏、流失

造成我國男幼師缺乏問題的因素：

1·文化觀念。“夫婦有別，夫爲妻綱”“社會傳統觀念的束縛”。

2·國家政策。“政府對幼兒教育的關注度不夠”

3·已有的社會經濟體制的影響。

“男幼師的工資和男性在社會中扮演的地位相差很大，工資待遇是社會地位的體現”

4·男幼師職業對於男性的壓抑感強。

“幼兒園的最高政治首領即幼兒園長．絕大多數都是女性充當，所在工作領域中女性所擔當的領導地位也居多。而目前社會上其它團體中絕大多數上層建築中的領導人物又多是男性”

衆多的研究者對於男幼師的缺乏現狀的分析和研究，使我們能很清楚的看到：由於社會文化等方面的壓力使男性幼師覺得不被社會認可，以及男幼師職業的不體面，加上政府對於男幼師的培養的傾向和力度不夠，造成了男性幼師的職業感匱乏，特別是在校的學前教育的男學生對幼師職業的冷談，也從側面影響了報考幼教的學生的流失。

但是研究者並未從男幼師本身來看待幼兒園男幼師流失的問題。作爲進入高校幼師專業的男生，在選擇本專業時，很多並非出於對學前教育的熱愛；在學習本專業的過程中，高校也沒有對男幼師這個羣體進行有別於女幼師的教育，導致男幼師本身的職業特點沒有得到鍛鍊和發揮；由於幼兒園注重於對幼兒舞蹈、音樂等方面的教育，因此在就業是對於這方面的考覈作爲“重中之重”，而恰恰在這方面男性遠非女性，導致男幼師對幼兒園教育的信心不足，競爭力不大。男性在哲學、歷史、地理、科學、體育等方面往往佔有特殊的優勢，這也是目前幼兒園最需要而女幼師最薄弱的地方。

我認爲，社會和高校以及幼兒園都應該轉正對男幼師職業的需求觀念，不應以女幼師的要求、標準來評定男幼師，以至於男幼師對於學前教育的信心缺失和無奈，這也是造成幼兒園男幼師缺失的重要的原因

二、相應政策

對於出現的各種問題和現象，我國的研究者提出了以下相應的政策： 1·加大社會關注力度、合理調整辦學制度。

“加大幼兒教育專業男性教師或保育員的培養計劃，並制定相應的激勵機制，提高男幼師的社會地位和經濟福利，減少男幼師的後顧之憂，提倡男性走進幼兒教育行業。”

2·培訓機構（高等院校）對從事學前教育的男性學生樹立正確的人生觀價值觀。“讓他們長期擁有對幼兒的愛、對幼教事業的執著，同時應該指引他們感覺到這一職業的榮譽感和自豪感，幫助他們正確處理工作與生活、事業的關係，克服社會偏見和存在的不足”

我們看到：男幼師在目前我國學前教育領域的發展現狀極不穩定；社會，國家給予的幫助會對男幼師帶來極大的影響，提高男幼師的工資待遇，職業地位。選擇男幼師也是社會和幼兒園的迫切選擇；男幼師也要從自身坐起，幹一行愛一行，樹立遠大目標，做好心裏準備，保持樂觀的心態。面對各種評價需要保持不驕不躁。

男幼師有存在的價值，但是社會卻沒有給予與之相應的地位和尊重，這不僅僅是一個文化束縛，社會體制造成的，在日新月異變革的社會中，對於新生事物的客觀看待，以及本質的評定對於男幼師的影響也是很重要的。另外，對於男幼師自身的職業特點，無論是幼兒園還是幼師本人都應“孰重孰輕”。

參考文獻：

[1]徐文玉.當前幼兒園男幼師缺失的主要原因與相應對策.考試周刊2014（22）

[2]王卓.男幼師的特殊價值和專業發展.中國校外教育

[3]徐志國.男幼師的缺乏、流失與其職業優勢的矛盾.教師發展與教師教育2014(5)

[4]姚繼斌.幼兒園呼喚男幼師.齊齊哈爾師範高等專科學校學報2014（4）

[5]樑小麗，文志娟.男性幼兒教師稀缺的文化原因分析及其對策.黑龍江教育學院學報2014(10)

[6]鍾鏵.男幼師培養要“以生爲本”“因性施教”.安康學院學報2014(4)

[7]時鬆,樑豔.影響高師學前專業男畢業生從事幼師職業的因素分析.黑龍江教育學院學報2014(4)

教育科學系學前2班李雙奎

201409080133

第四篇：幼師求職自我評價

從小我就十分崇拜教師這職業，隨着年齡的增長、認識的提高，我更萌發了要做一名優秀的人民教師。經歷了三年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。 我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態，並在教學中善於創新，在課餘時間我閱讀了大量的書籍，對專業課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收穫!

第五篇：男幼師招考資料幼兒園指導綱要試題

幼兒園指導綱要備考攻略

一、填空題（每空小題0.5分，共10分）

1．幼兒園安全管理 是幼兒園各項管理工作的中心部分。

2．幼兒園教育應尊重幼兒的人格 和權利 ，尊重幼兒身心發展的規律 和學習特點，以 遊戲爲基本活動， 保教並重， 關注個別差異，促進每個幼兒 富有個性 的發展。

3．幼兒園的任務是實行 保育和教育 相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展.

4．爲貫徹 中華人民共和國教育法、幼兒園管理條例 和幼兒園工作規程 ，指導幼兒園深入實施 素質教育，特制定《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

5．爲加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育的質量，依據 中華人民共和國教育法，制定《幼兒園工作規程》。

6．幼兒園老師的主要職責之一是依據國家規定的 幼兒園工作規程結合本班幼兒的 年齡特點和實際情況，制定和執行 工作計劃。

二、單項選擇題（每小題1分，計5分）

1．幼兒園的教育是爲所有在園幼兒的（a）服務的。

a．健康成長b．智力發展c．獨立生活

2.幼兒園教育是（b）的重要組成部分。

a．學校教育b．基礎教育c．終身教育

3．幼兒園是對（b）以上學齡前幼兒園實施保育和教育的機構。

a．兩週歲 b．三週歲 c．四周歲

4．在組織幼兒遊戲時，教師的職責是（a）。

a．加強安全教育b．定期消毒玩具c．經常清點人數

5．（a）是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。

a．遊戲b．情感 c．實踐

一、填空題。（每空3分，共 60分）

1、教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教育部 2014 年7月頒佈了《幼兒園教育指導綱要（試行）》。

3、幼兒園教育的特點是：幼兒園應爲幼兒提供 健康 和豐富 的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗 。 4、5～6歲幼兒能雙手抓槓懸空吊起 20秒 左右。（大班）

5、幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育 的機構，是基礎教育的有機組成部分。

6、5～6歲幼兒能快跑1.5 米左右。（大班）

7、幼兒園必須切實做好幼兒 生理 和心理 衛生保健工作。

8、5～6歲幼兒連續看電視不超過30 分鐘。（大班）

9、健康領域的活動要充分尊重幼兒生長髮育的規律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。

10、

二、簡答題。(每題10分，共40分)。

1、幼兒園健康的目標。

答；（1）身體健康，在集體活動中情緒穩定、愉快；

（2）生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

（3）知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

（4）喜歡參加體育活動，動作靈活、協調。

2、幼兒園的任務是什麼。

答；實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時爲家長參加工作、學習提供便利條件。

3、幼兒園教育的原則。

答；（1）保教結合的原則。

（2）以遊戲爲基本活動的原則。

（3）教育的活動性和活動的多樣性。

（4）發揮一日活動整體教育功能的原則。

4、幼兒園環境創設的原則

答；（1）環境與教育目標一致的原則。

（2）發展適宜性原則。

（3）幼兒參與性原則。

（4）開發性原則。

填空題

1、幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施（保育）和（教育）的機構，是基礎教育的有機組成部分。是學校教育制度的（基礎階段）。

2、幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質。培養良好的（生活習慣）、（衛生習慣）和（體育活動）的興趣

3、幼兒園必須切實做好幼兒（生理）和（心理）衛生保健工作。

4、幼兒園應建立衛生消毒，病兒隔離制度，認真做好（計劃免疫）和（疾病防治）工作。

5、創設與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動和表現能力的（ 機會 ）與（條件）。

6、幼兒一日活動的組織應（動靜交替），注重幼兒的實踐活動，保證幼兒（愉快的）、（有益的）自由活動。

7、幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的（遊戲）和(體育活動) 設施。

8、對認真履行職責，成績優良者，幼兒園應按有關規定給予（獎勵）;對不履行職責的應給予(批評教育);情節嚴重的應給予（行政處分 ）；構成犯罪的，由司法機關依法追究（ 刑事責任 ）。

9.幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的（ 家庭教育環境 ）、向家長宣傳（ 科學保育 ）、（教育幼兒的知識）,共同擔負教育幼兒任務。

10.幼兒園應建立（工作人員名冊）、（幼兒名冊）和其他統計表冊，每年向教育行政部門報送統計表。

11、幼兒園應密切同（ 社區）的聯繫與合作，宣傳幼兒教育知識，並支持（ 社區）開展有益的文化教育活動。爭取（社區 ）支持和參與幼兒園建設。

12、幼兒園夏季要做好（防暑降溫）工作，冬季要做好（防寒保暖）工作，防止（中暑）和（凍傷）。

13、幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應（ 相互滲透 ），（有機結合）。

14、幼兒園教育工作的原則要遵循幼兒身心發展的 （規律 ），符合幼兒的（ 年齡特點 ），注重（個體差異），因人施教，引導幼兒個性健康發展。

15、幼兒園教育工作面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持（積極鼓勵）、（啓發誘導）的正面教育。

16.幼兒園應建立幼兒園與家長聯繫的制度，幼兒園可採取多種形式，指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容方法，定期召開（家長會）並接待家長的（來訪和諮詢）

16、幼兒園應配備適合幼兒特點的（桌椅）、（ 玩具架）、（盥洗衛生用具），以及必要的教具玩具。

17、幼兒園園長應有一定的教育工作經驗和組織管理能力，並獲得幼兒園（園長崗位培訓合格證書 ）。

18、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規定的(幼兒園教師資格)。

19、幼兒園應制定年度工作計劃，定期部署總結和報告，每學年應向（行政主管部門）和（教育行政部門）報告工作，必要時隨時報告。

21．培養幼兒的環保意識是（ 科學 ）領域的目標。

二、選擇題：

22、幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時間不得少於（d）。

a.4小時b. 3小時c. 5小時d.3小時半

23、幼兒園應建立房屋，設備，消防，交通等安全防護和（a）；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。

a.檢查制度b.管理制度c.安全制度d.消防制度 24、幼兒園應和（ d ）密切聯繫，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。 a.家長b.學校c 社區d國小 25、尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（a）的行爲。

a 身心健康b 身體健康c 心理健康d思想健康

26、幼兒園每班幼兒人數一般爲小班（3至4週歲）25人，中班（4至5週歲）30人，大班（5週歲至6或7週歲）35人，混合班（b）人。

a 35b 30c40d25

27、（d）在幼兒園的基層組織要發揮政治核心作用。

（a）共青團（b）家長委員會（c）各教研中心（d）黨

28、幼兒園在當地國小寒暑假期間，以(d)爲原則，工作人員可輪流休假，具體辦法又舉辦者自定。

（a）保育和教育相結合 （b）便於管理（c）尊重幼兒權利（d）不影響家長工作

29.《幼兒園管理規程》由（c）負責解釋。

（a）全國人民代表大會（b）國務院（c）國家教育委員會（d）省、自治區、

直轄市教育廳

30.《幼兒園管理規程》自（ c ）起實施。

（a）1997年9月10日（b）1997年6月1日（c）1996年6月1日（d）1989年6月5日

31．幼兒的語言能力是在（d）中發展起來的？

a.想象b.讀書c.寫字d.運用

32．幼兒語言的發展與（）密切相關。

a.情感b.經驗c.思維d.社會交往能力a、b、c、d

33、加強冬季鍛鍊，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然環境，有計劃的鍛鍊幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。

a.雨水、陽光、地勢b. 教室 操場c. 日光 空氣 水d. 太陽空氣 水c

34、幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性，一致性和（）的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

a綜合性b靈活性c全面性d啓蒙性b

35、組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒的感官作用，靈活的運用集體或個別活動的形式，爲幼兒提供充分活動的機會，注重活動的（），促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

a.結果b過程c目標d經過b

36、幼兒園的品德教育以情感教育和培養良好的（）爲主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。

a.生活習慣b學習習慣c衛生習慣d行爲習慣d

37、幼兒園家長委員會的主要任務（）。

（a）幫助家長了解幼兒園工作和要求協助幼兒園工作；（b）反映家長對幼兒園工作的意見和建議；(c)協助幼兒園組織交流家庭教育經驗；（d）監督審查各項財務支出。abc

38、幼兒園家長委員會在（）的指導下工作。

(a)上級主管部門 （b）教育行政部門(c)業主（d）幼兒園園長d

39、幼兒園實行（）負責制。

（a）各班（b）行政教育部門（c）園長（d）社區c

三、問答

40．幼兒的健康可以分爲哪兩部分？

答案：身體健康和心理健康。

41．幼兒在集體生活中情緒安定，愉快是哪個領域的目標？

答案：健康領域。

42．教師和幼兒在教育活動中的關係是什麼？？？？

回答：教師是活動的支持者、合作者、引導者

43．請你說說影響幼兒教育資源都有哪些？？？？

答"一、幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求。二幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。三教師的態度和管理方式。四、家庭。五、自然環境和社區的教育資源。

44．請你說出社會領域的教育目標？

答；1．能主動地參與各項活動，有自信心；2．樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3．理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則；4．能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5．愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

45、 制定幼兒園教育指導綱要的法律依據是？

答案：中華人民共和國教育法；幼兒園管理條例；幼兒園工作規程。

46．幼兒園教育內容可以相對分爲哪五個領域？？？？

答案：健康、語言、社會、科學、藝術。

47．孩子對數與量的認知是哪個領域的內容？科學

48．科學教育活動最重要的目標是什麼？

回答：重在激發幼兒對活動的興趣和探索慾望

49．請你舉例說明藝術的表現形式有哪些？

畫畫、製作、手工、舞蹈、唱歌、

50．請你說出藝術領域的教育目標？

答： 1．能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；2．喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；3．能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

51．請你說出科學領域的教育目標？

答：1．對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；2．能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3．能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；4．能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；5．愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

52．請你說出語言領域的教育目標？

答：1．樂意與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會說普通話

53、什麼是幼兒園的教育活動？？？？

答：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

54、教育活動目標要以什麼爲依據？

答：教育活動目標要以《幼兒園工作規程》和本《綱要》所提出的各領域目標爲依據。

55、什麼是重要的教育資源？

答：環境是重要的教育資源。

56 幼兒園應本着什麼原則爭取家長的理解與支持？

答：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持。

57、教師應以什麼樣的態度與幼兒交往？

答：以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。

58、幼兒園教育評價工作的參與者都有哪些人？

答：幼兒園管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。

59、幼兒園教育評價過程是什麼？

答：評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。

60、教育活動的組織形式應根據什麼合理安排？

答：教育活動的組織形式應根據需要合理安排。

幼兒園保育和教育的主要目標是什麼？

(1)促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增強體質，真培養良好的生活習慣，衛生習慣和參加體育活動的興趣。（2）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基礎，增進對環境的認識，培養初步的動手能力。（3）萌發幼兒愛祖國，愛家鄉，愛勞動，愛科學的情感。培養誠實，自信，好問，友愛，勇敢，愛護公物，克服困難，講禮貌，守紀律等良好的品德，行爲和習慣，以及活潑開朗的性格。（4）培養幼兒初步的感受美，欣賞美和表現美的情趣和能力。 必答題。

61、評價的重要依據是什麼？

答：評價的重要依據是平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行爲表現和所積累的各種作品等，。

62．請你說出綱要中四個部分的總則，教育內容與要求，組織與實施，教育評價這四者的關係

63、教育活動的內容的組織應注重什麼？

答：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。

64．對於有語言障礙的兒童，我們老師應當怎麼做？

答：對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

65．社會領域教育的特點是具有潛移默化的特點，你對這句話是怎麼理解的？

答：社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。

66．教師在藝術活動中的作用是什麼？請給予適時、適當的指導。

答：教師重在激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體檢自由表達和創造的特點，並且根據幼兒的發展狀況和需要，對錶現形式和技能、技

68．幼兒教育工作評價形式有哪些？應當以什麼爲主？

答：評價應自然地伴隨着整個教育過程進行。綜合採用觀察、談話、作品分析等多種方法。幼兒園教育工作評價實行以教師自評爲主。

69．幼兒科學教育的指導要點？

1．幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。

2．要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

3．科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。

70、幼兒園的任務是什麼？？？？

答：幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼兒園同時爲家長參加工作、學習提供便利條件。

71、教師如何成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導着？

答：（一）以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。

（二）善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

（三）關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

（四）尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

（五）關注幼兒的特殊需要，包括各種發展潛能和不同發展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。

72、教師應怎樣科學、合理的安排和組織一日生活？

答：（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照顧到個體差異。

（二）教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。

（三）儘量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。

（四）建立良好的常規，避免不必要的管理行爲，逐步引導幼兒學習自我管理。

73、教育工作評價宜重點考察哪幾方面？

答：（一）教育計劃和教育活動的目標是否建立在瞭解本班幼兒現狀的基礎上。

（二）教育的內容、方式、策略、環境條件是否能調動幼兒學習的積極性。

（三）教育過程是否能爲幼兒提供有益的學習經驗，並符合其發展需要（四）教育內容、要求能否兼顧羣體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。

（五）教師的指導是否有利於幼兒主動、有效地學習。

74、對幼兒發展狀況的評估要注意什麼?

答（一）明確評價的目的是瞭解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

（二）全面瞭解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

（三）在日常活動與教育教學過程中採用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行爲表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（四）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

（五）以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等。

75、教育活動內容的選擇應體現哪些原則？

答：教育活動內容的選擇應體現以下原則：

（一）既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

（二）既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。

（三）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野