對工作的自我評價(精選多篇)

第一篇：工作自我評價怎麼寫

自我評價是概括性的個人特點的描述，個人的特點也許很多，突出的優點、做過的事情也很多，但不用一一羅列，寫個人簡歷的自我評價一定要結合應聘的崗位來寫，向企業突出展示自己與崗位的匹配性。

個人簡歷的自我評價通常包括：

1)個人資歷總結。求職者本人最突出、核心的工作資歷，通常20-30寫，可作爲整個簡歷的概括;

2)工作技能與專長總結。求職者與應聘崗位最匹配的2-3條工作技能與專長，如應聘翻譯，可說明自己擁有專業8級證書;

3)工作風格總結。這部分是個人的工作特點，如積極進取，能夠克服別人無法克服的困難，或者擅長數據處理，有敏銳的洞察力等等;

4)個人職業資格總結等。擁有的職業資格證書。

通常個人簡歷中的自我評價以4-10條爲宜，過於冗長、格式化、無個性的自我評價會喧賓奪主，使人力資源經理的注意力被分散，無法專心閱讀，甚至會對自我評價部分一跳而過，使自我評價沒有起到應有的作用。

自我評價範例：

步入幼教行列、從帶班教師--骨幹教師--教研組長--後勤管理--園長。15年的幼兒園運行經驗。

是一個工作認真負責、積極主動、重視團隊文化組織建設管理工作的人,有大型公立、雙語、新園籌備及一級一類幼兒園工作經驗。希望規模在三千平米以上。

有北京市園長資格證書、專業技術職務評審二級教師、優秀教育工作者榮譽證書、國際註冊職業園長證書、音樂師範課及各類榮譽證書。

第二篇：營銷工作自我評價

營銷工作自我評價

如何提高教師的素質，培養和造就能夠滿足全面實施素質教育要求的教師，是關係到能否進一步深化教育改革，能否實現跨世紀素質教育工程的重要工作。

人們在教育改革和發展的實踐中，已經總結出加強教師的專業化建設既是提高教師社會地位的內在需要，也是促進教師素質提高的重要措施之一。教師素質的提高，一方面有賴於我們促進教師素質提高的機制否完善，是否健全；而另一方面就是有賴於教師本人的努力。律師、醫生等職業之所以成爲專業，除了其社會地位外，還有一個重要的因素，就是律師、醫生本身對自己以及對自己所從事職業的一種正確的認識，這種正確的認識在很大程度上，來自於自我評價。

一、促進教師專業化發展的機制從一名學生到成爲一名合格教師的過程，是一個需要個體長期努力和各種促進個體從教素質提高的機制共同作用的過程。對於大部分教師來說，他們都是經過了高等學校的培養，經過到學校的見習、實習，並接受一定的在職培訓，通過教師自己的教學實踐而逐步成爲一名合格教師的。在這個過程中，他們經過了大學的培養機制（包括見習、實習機制）、進修單位的培訓機制、校本培訓機制、學校評價機制和各種獎懲機制等，經過這些機制的共同作用，再加上教師本人的主觀努力，他纔有可能從一名師範生或大學生成爲具有一定專業水準的教師。在這促進教師專業發展的多種機制中，除了制定有利於教師專業化發展的政策外，發揮着最重要作用的機制主要有三種，一是大學尤其是師範大學（師範學院、教育學院）的培養機制，二是對現任教師的培訓機制，三是學校管理中的教師評價機制。

二、教師評價的核心--自我評價教師評價是一項十分複雜而重要的活動，正是由於這種複雜性和重要性使得“沒有哪個領域如教師評價那樣持續地成爲研究的熱點”.就其複雜性而言，在很大程度是由教師評價的特殊性所決定的。

1.教師評價的特殊性這種複雜性和特殊性主要來源於：

（l）教師角色的多樣性教師這一職業是一個多重角色的職業，在學校教育中，教師在不同的情境下，常常擁有多種身份，擔任各種不同的角色。美國心理學家林格倫曾把教師的心理角色歸納爲三大類：教學和行政的角色（包括教員、課堂管理員等），心理定向角色（包括教育心理家、人際關係的藝術家等），自我表現的角色（包括學者、父母形象等）。

（2）教師勞動的複雜性教師的勞動是複雜的。這種複雜主要表現在：第一，教師的勞動是一種高級的腦力或者精神勞動。第二，教師勞動的對象是具有個性的、正在迅速成長中的兒童和青少年。第三，教師勞動成果的集體性和綜合性。學生所取得的成功和進步，很難說是具有哪位教師的作用，每位教師的作用都是有限的。第四，教師勞動的成果顯現是一個長期的過程。即教師培養的學生是否滿足了社會的需要和學生身心發展的需要，一般要等到經過社會的檢驗才能得出結論；另外，教師的勞動還具有時空的靈活性，勞動形式的個體性等特點。

（3）教師管理的特殊性一方面，由於教師角色的多樣性和教師勞動的複雜性，決定了對教師的管理應該是一種特殊的管理；同時，也更應注意到教師在學校教育中所處的特殊位置。在學校教育最主要因素：教師、課程、學生中，學校教育的目的只一個，即“促進學生的全面發展”,也就是說最終的目的是指向學生的，但要達到這一目的，如果離開了教師則是根本不可能的。

教師角色的多樣性、勞動的複雜性以及教師所處地位的特殊性，決定了在對教師進行評價時，任何單一性的評價主體要想對教師作出全面而科學的評價是極其困難的，同時，從某種程度上說，也正是由於教師這一職業有這些特殊性，才從根本上決定了教師的職業，應該是一個專業。

2.教師評價的主體在現實的學校教師評價活動中，爲了能全面而客觀地進行教師評價，一般都採用多途徑、多主體來評價教師。較爲常見的教師評價主體形式有：（l）領導評價，一般是指教育行政領導、學校領導（校長、教導主任、教研組長等）對教師的評價。（2）同行評價，是指教師與教師間的互評。由於教師評價是一項專業性非常強的工作，尤其涉及對教師學科水平、教學技能等方面的評價時，通常需要藉助專家或同行教師的評價，才能保證教師的評價具有一定的效度。（3）學生評價，是指學生對教師的評價。（4）社會評價，是指學生的家長，以及社會其他人士、團體對教師的評價。（5）教師自我評價，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。

三、有效開展教師評價的策略教師在進行自我評價時，最常出現的問題可能是往往對自己的評價過高或者過低。

加強對教師自我評價機制的研究，提高教師自我評價的意識和自我評價的能力，能夠有力地促進教師專業素質的提高，與此同時，教師自身評價能力的提高也會促進教師專業化的發展。因此，教師的專業化發展需要教師的自我評價，教師自我評價意識和能力又是教師專業化發展的重要條件。

第三篇：個人工作自我評價

個人工作自我評價

本人在工業自動化和半導體行業有超過15年的區域銷售與市場管理經驗。具體實踐經驗包括區域運作，生意拓展，銷售，工廠管理，市場預估以及客戶發展方案擬訂及執行等。本人曾在新加坡工作多年，擁有多年在跨國企業以及中小型企業的工作經驗。精通英語，馬來語及中國南部多種方言。瞭解各跨國企業文化，包括如何與其發展和保持長期戰略合作關係。精通如何塑造企業形象，制定和貫徹企業的產品策略及政策，培訓市場營銷人員，建設和管理高素質的營銷團隊，指導其完成公司計劃、市場營銷任務。本人爲人正直、坦誠、成熟、豁達、自信，高度的工作熱情，良好的團隊合作精神，優秀的溝通、協調，管理經驗！

閱讀本站更多相關文章： 公務員自我評價 工作自我評價 新員工自我評價

第四篇：護士工作的自我評價

下面就一起來分享以下這一份關於護士的工作自我評價範文，由好範文爲大家整理，請欣賞：

在院級領導及分管院長的領導下，以及在各科的密切配合支持下，在護士長的團結協作努力完成護理工作任務，對我自己的自我評價如下：

一、認真落實各項規章制度

嚴格執行規章制度是增高護理質量，確保醫療的安全。

1.遵守各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡迴護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。

2.認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。

二、堅持了查對制度

（1）要求醫囑班班查對，每週護士長參加總覈對1-2次，並有記錄；

（2）護理操作時要求三查七對；

（3）堅持填寫輸液卡，從未發生大的護理差錯。

三、加強管理

加強質量控制，嚴格落實制度，認真檢查。

護理部每週一次不定期檢查、同質檢科密切配合，每月一次護理工作全面檢查，並及時反饋信息，

每週一次科室工作質量檢查並記錄。

四、較出色的完成護理工作

1、堅持了以病人爲中心，以質量爲核心，爲病人提供優質服務的宗旨，深入開展了以病人爲中心的健康教育。

2、在三病區開展整體護理模式病房，除了向病人講授疾病的防治及康復知識外，還深入病房與病(更多好文章請關注)人談心。

3、陪病人辦入院手續，送病人到手術室，三個病區固定了責任護士、巡迴護士，使病員得到了周到的服務。

在這短暫的12年上一階段中，在歲月的長河裏它漸行漸遠，新的一年一種嶄新的姿態出現在我們面前，新病房大樓正在規劃實施中.

面對新的階段我充滿了信心。在肯定成績的同時，我也清醒地看到存在的不足，在意識上還應該大膽創新，持之以恆。

第五篇：行政工作自我評價

具備較強的組織、溝通、生產協作能力，進取心強；堅持原則，工作作風嚴謹、高度的責任意識。

性格直爽、樂觀、自信的我，爲人坦城、做事認真、接受與理解力強，愛好唱歌、聽音樂、爬山、看書、寫日記等。對於自己要做的事情一定會盡心盡力盡職盡責將其做到最好，不管在任何環境下都能用最短的時間去適應。

善於溝通，有良好的溝通能力，曾在上海做過房產，有過良好的業績，獨立性強，熱愛銷售行業。

樂觀向上，大方開朗，熱情務實；待人誠懇；工作認真負責，具有吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神；適應能力強，具備良好的組織協調能力；善於不斷學習及總結，吸收能力強；有思想、思維敏捷，不墨守成規，有極強的創新意識；本着認認真真做人，踏踏實實工作的原則去生活；擁有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好；有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。