結算工作自我評價

第一篇：結算會計個人工作自我總結

一年的時間很快過去了，在這一年時間裏，我在各位領導及同事的關心和幫助下，完成了自己的各項工作，在工作能力、心態思想與同事協作方面有了更進一步的提高，現將12年度工作總結如下：

1、思想政治表現，品德修養和職業道德

愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。同時，嚴格遵守黨和國家的方針政策，按照公司的規範章程來約束自己的行爲，並積極的申請加入中國共產黨。

2、專業知識，工作心態及具體工作能力

自11年10月調到結算工作以來，由於對人員不熟悉，爲了做好工作，保證客戶賬款的準確性，在11年旺季時我一人承擔結算的全部工作，加班加點，力求當天的任務在當天完成。

12年初，走過了旺季的緊張忙碌，我開始在工作中總結我平時遇到的問題，力求通過更爲簡便的方法來解決它們。5月，結算增派人員，我又開始專門學習我司商超系統的具體工作。起初，商超對我來說僅是一個模糊的概念，僅知道它的表面卻不瞭解它的內涵，我每天都是上商超系統自己研究，上網搜索，給商超總部打電話，然後就是向武漢吳會計學習，也多虧了吳會計的幫助，讓我對商超的工作流程有了進一步的瞭解，知道自己應該做什麼樣的前期工作，才能達到我後期想要的結果。

在學習的同時，我們也在進行所有客戶的對賬工作，從中我們學到了不少的東西，增長了很多經驗。工作的同時，我也沒有忘記專業知識的學習，每天空閒的時候，晚上的時候就拿出課本看，終於考過了會計證，提高了自己的能力。

以前的時候很急躁，很容易發脾氣，可是到結算工作的日子裏，讓我懂得了很多做人、做事的道理：做人要謙虛、從容豁達、懂得感恩、心態平和、不急不躁，做事要認真、積極、負責。也許我們沒有很強的能力，但我們應該有足夠高的素質。

總結一年的工作，儘管有一定的成績和進步，但在一此方面還存在着不足。專業的知識有限，一此工作還做的不夠完善有待於在以後的工作中加以改進。在新的一年裏，我將繼續嚴格要求自己，認真做好本職工作，努力提高自己的專業水平，工作能力爲公司的發展做出自己一份貢獻。

第二篇：工作自我評價怎麼寫

自我評價是概括性的個人特點的描述，個人的特點也許很多，突出的優點、做過的事情也很多，但不用一一羅列，寫個人簡歷的自我評價一定要結合應聘的崗位來寫，向企業突出展示自己與崗位的匹配性。

個人簡歷的自我評價通常包括：

1)個人資歷總結。求職者本人最突出、核心的工作資歷，通常20-30寫，可作爲整個簡歷的概括;

2)工作技能與專長總結。求職者與應聘崗位最匹配的2-3條工作技能與專長，如應聘翻譯，可說明自己擁有專業8級證書;

3)工作風格總結。這部分是個人的工作特點，如積極進取，能夠克服別人無法克服的困難，或者擅長數據處理，有敏銳的洞察力等等;

4)個人職業資格總結等。擁有的職業資格證書。

通常個人簡歷中的自我評價以4-10條爲宜，過於冗長、格式化、無個性的自我評價會喧賓奪主，使人力資源經理的注意力被分散，無法專心閱讀，甚至會對自我評價部分一跳而過，使自我評價沒有起到應有的作用。

自我評價範例：

步入幼教行列、從帶班教師--骨幹教師--教研組長--後勤管理--園長。15年的幼兒園運行經驗。

是一個工作認真負責、積極主動、重視團隊文化組織建設管理工作的人,有大型公立、雙語、新園籌備及一級一類幼兒園工作經驗。希望規模在三千平米以上。

有北京市園長資格證書、專業技術職務評審二級教師、優秀教育工作者榮譽證書、國際註冊職業園長證書、音樂師範課及各類榮譽證書。

第三篇：營銷工作自我評價

營銷工作自我評價

如何提高教師的素質，培養和造就能夠滿足全面實施素質教育要求的教師，是關係到能否進一步深化教育改革，能否實現跨世紀素質教育工程的重要工作。

人們在教育改革和發展的實踐中，已經總結出加強教師的專業化建設既是提高教師社會地位的內在需要，也是促進教師素質提高的重要措施之一。教師素質的提高，一方面有賴於我們促進教師素質提高的機制否完善，是否健全；而另一方面就是有賴於教師本人的努力。律師、醫生等職業之所以成爲專業，除了其社會地位外，還有一個重要的因素，就是律師、醫生本身對自己以及對自己所從事職業的一種正確的認識，這種正確的認識在很大程度上，來自於自我評價。

一、促進教師專業化發展的機制從一名學生到成爲一名合格教師的過程，是一個需要個體長期努力和各種促進個體從教素質提高的機制共同作用的過程。對於大部分教師來說，他們都是經過了高等學校的培養，經過到學校的見習、實習，並接受一定的在職培訓，通過教師自己的教學實踐而逐步成爲一名合格教師的。在這個過程中，他們經過了大學的培養機制（包括見習、實習機制）、進修單位的培訓機制、校本培訓機制、學校評價機制和各種獎懲機制等，經過這些機制的共同作用，再加上教師本人的主觀努力，他纔有可能從一名師範生或大學生成爲具有一定專業水準的教師。在這促進教師專業發展的多種機制中，除了制定有利於教師專業化發展的政策外，發揮着最重要作用的機制主要有三種，一是大學尤其是師範大學（師範學院、教育學院）的培養機制，二是對現任教師的培訓機制，三是學校管理中的教師評價機制。

二、教師評價的核心--自我評價教師評價是一項十分複雜而重要的活動，正是由於這種複雜性和重要性使得“沒有哪個領域如教師評價那樣持續地成爲研究的熱點”.就其複雜性而言，在很大程度是由教師評價的特殊性所決定的。

1.教師評價的特殊性這種複雜性和特殊性主要來源於：

（l）教師角色的多樣性教師這一職業是一個多重角色的職業，在學校教育中，教師在不同的情境下，常常擁有多種身份，擔任各種不同的角色。美國心理學家林格倫曾把教師的心理角色歸納爲三大類：教學和行政的角色（包括教員、課堂管理員等），心理定向角色（包括教育心理家、人際關係的藝術家等），自我表現的角色（包括學者、父母形象等）。

（2）教師勞動的複雜性教師的勞動是複雜的。這種複雜主要表現在：第一，教師的勞動是一種高級的腦力或者精神勞動。第二，教師勞動的對象是具有個性的、正在迅速成長中的兒童和青少年。第三，教師勞動成果的集體性和綜合性。學生所取得的成功和進步，很難說是具有哪位教師的作用，每位教師的作用都是有限的。第四，教師勞動的成果顯現是一個長期的過程。即教師培養的學生是否滿足了社會的需要和學生身心發展的需要，一般要等到經過社會的檢驗才能得出結論；另外，教師的勞動還具有時空的靈活性，勞動形式的個體性等特點。

（3）教師管理的特殊性一方面，由於教師角色的多樣性和教師勞動的複雜性，決定了對教師的管理應該是一種特殊的管理；同時，也更應注意到教師在學校教育中所處的特殊位置。在學校教育最主要因素：教師、課程、學生中，學校教育的目的只一個，即“促進學生的全面發展”,也就是說最終的目的是指向學生的，但要達到這一目的，如果離開了教師則是根本不可能的。

教師角色的多樣性、勞動的複雜性以及教師所處地位的特殊性，決定了在對教師進行評價時，任何單一性的評價主體要想對教師作出全面而科學的評價是極(更多請搜索)其困難的，同時，從某種程度上說，也正是由於教師這一職業有這些特殊性，才從根本上決定了教師的職業，應該是一個專業。

2.教師評價的主體在現實的學校教師評價活動中，爲了能全面而客觀地進行教師評價，一般都採用多途徑、多主體來評價教師。較爲常見的教師評價主體形式有：（l）領導評價，一般是指教育行政領導、學校領導（校長、教導主任、教研組長等）對教師的評價。（2）同行評價，是指教師與教師間的互評。由於教師評價是一項專業性非常強的工作，尤其涉及對教師學科水平、教學技能等方面的評價時，通常需要藉助專家或同行教師的評價，才能保證教師的評價具有一定的效度。（3）學生評價，是指學生對教師的評價。（4）社會評價，是指學生的家長，以及社會其他人士、團體對教師的評價。（5）教師自我評價，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。

三、有效開展教師評價的策略教師在進行自我評價時，最常出現的問題可能是往往對自己的評價過高或者過低。

加強對教師自我評價機制的研究，提高教師自我評價的意識和自我評價的能力，能夠有力地促進教師專業素質的提高，與此同時，教師自身評價能力的提高也會促進教師專業化的發展。因此，教師的專業化發展需要教師的自我評價，教師自我評價意識和能力又是教師專業化發展的重要條件。

第四篇：有工作經驗的自我評價

有工作經驗的自我評價

本人,性格外向，開朗，對待工作積極主動會使用wordexcel等辦公軟件。做事認真負責，溝通及銷售能力強，善於與客戶建立良好的關係，具備良好的敬業精神及雷厲風行的工作作風,同時本人在以前的工作崗位中銷售業績也一直是名列前茅。尊重領導，團結同事，團隊合作意識強，勇於面對挫折及工作中的壓力，能適應不同的工作環境！

第五篇：個人工作自我評價

個人工作自我評價

本人在工業自動化和半導體行業有超過15年的區域銷售與市場管理經驗。具體實踐經驗包括區域運作，生意拓展，銷售，工廠管理，市場預估以及客戶發展方案擬訂及執行等。本人曾在新加坡工作多年，擁有多年在跨國企業以及中小型企業的工作經驗。精通英語，馬來語及中國南部多種方言。瞭解各跨國企業文化，包括如何與其發展和保持長期戰略合作關係。精通如何塑造企業形象，制定和貫徹企業的產品策略及政策，培訓市場營銷人員，建設和管理高素質的營銷團隊，指導其完成公司計劃、市場營銷任務。本人爲人正直、坦誠、成熟、豁達、自信，高度的工作熱情，良好的團隊合作精神，優秀的溝通、協調，管理經驗！

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