做自我評價時應遵循的原則(精選多篇)

目錄

第一篇：做自我評價時應遵循的原則第二篇：自我評價應遵循的三個原則第三篇：教學評價應遵循的原則第四篇：設計程序時應遵循的基本原則第五篇：建立控制系統時應遵循的原則更多相關範文

正文

第一篇：做自我評價時應遵循的原則

以下就分享一篇介紹在做自我評價時應該遵循的幾點原則，請大家瀏覽一下。

大凡寫簡歷的時候，最頭痛的莫過於自我評價這部分了。有些人這部分(轉載請註明來源)不敢填寫，怕寫不好反而弄巧成拙。其實，自我評價如果簡潔得當，也是很能夠幫助自己從衆多簡歷中勝出的。

針對此份簡歷，辦公夥伴職業顧問建議，簡歷書寫的“自我評價”部分遵循以下3條原則：

（1）實事求是簡歷的真實性是人事經理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如誇大自己的能力、優點或工作經驗等。經驗豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮誇，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。

（2）找到真正的閃光點很多人的自我描述沒有重點，或者過於大衆化，難以讓自己出挑。人事經理往往希望看到你是否有閃光之處，並且這些閃光之處到底和這份工作有無聯繫。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什麼樣的優勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優勢。

以此次刊登的簡歷爲例，該求職者應聘公關關係的職位，從人事經理的角度來看，他希望看到你是否有極強的溝通能力、項目協調能力，以及是否有創意等。但是，這位應聘者只側重於一個方面，這就比較可惜。

同時，如果求職者積累了一定的行業資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。

（3）語言需要簡練職業自我描述的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。

有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數情況下是一種冒險。

通常來說，語言儘量不要過於口語化，在描述自己的學習能力、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經理在閱讀簡歷時候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態度。

第二篇：自我評價應遵循的三個原則

以下一篇就介紹了在簡歷中書寫好自我評價應遵循的三個原則。

簡歷書寫的“自我評價”部分遵循以下3條原則：

1、實事求是 簡歷 的真實性是人事經理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如誇大自己的能力、優點或工作經驗等。經驗豐富的hr很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮誇，hr往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。

2、找到真正的閃光點很多人的自我描述沒有重點，或者過於大衆化，難以讓自己出挑。人事經理往往希望看到你是否有閃光之處，並且這些閃光之處到底和這份工作有無聯繫。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什麼樣的優勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優勢。同時，如果求職者積累了一定的行業資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。

3、語言需要簡練職業自我描述的語言風格也是一個值得求職者考慮的問題。有些人喜歡用極感性的話來吸引人事經理的注意，這種做法很可能出奇制勝，但多數情況下是一種冒險。通常來說，語言儘量不要過於口語化，在描述自己的學習能力、團隊合作精神等方面用語應嚴謹、平實，讓人事經理在閱讀簡歷時候能夠充分感覺你對這份工作的誠懇態度。

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第三篇：教學評價應遵循的原則

教學評價應遵循的原則

教學評價的原則是指教學評價必須遵循的基本要求，主要有科學性原則、發展性原則、指導性原則、主體性原則和民主性原則。

正確評價一節課的標準

我認爲正確評價一堂課，必須瞭解一節好課的基本特徵：一節好的課，它應該具備以下幾個基本特徵，只要具備了這些特徵，他就是一節好課：一是是否根據學生的實際情況，充分考慮現實教學條件，確定恰當的內容範圍和難度要求。不考慮學生實際，不分析和利用現有的條件進行課堂教學設計，不會有好的教學效果。二是是否注重學生學習過程的情感體驗，讓學生有體驗數學的機會。三是否爲學生創設寬鬆和諧的學習環境。四是否尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。五是否運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。六是否爲學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考的餘地。評價一節課作爲一門藝術，自然也有一定的規律可循。一節課，可以從以下幾個方面進行評價：

一、教學目的（體現目標意識）

1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。

2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關鍵，能以簡駕繁，所教知識準確

3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終

1、教學思路清晰，課堂結構嚴謹，教學密度合理

2、面向全體，體現差異，因材施教，全面提高學生素質

3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵

4、給學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展

5體現知識形成過程，結論由學生自悟與發現

三、教學方法（體現訓練意識）

1、精講精練，體現思維訓練爲重點，落實“雙基”

2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際

3、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效

4從實際出發，運用現代教學手段

四、情感教育（體現情感意識）

1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創造新能力

2. 重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養

五、教學基本功（體現技能意識）

1、用普通話教學，語言規範簡潔，生動形象

2、教態親切、自然、端莊、大方

3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚

4、能熟練運用現代化教學手段

5、變和調控課堂能力強

1、教學目標達成，教學效果好

2、學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍

3、信息量適度，學生負擔合理，短時高效

七、教學特色（體現特色意識）

1、教學有個性特點

2、教師形成教學風格

第四篇：設計程序時應遵循的基本原則

1、設計程序時應遵循的基本原則：

此原則是由“bertrand meyer” 原文是： “software entities should be open for extension, but closed for modification”.就是說模塊應對擴展開放，而對修改關閉。模塊應儘量在不修改原（是”原“，指原來的代碼）代碼的情況下進行擴展。

oo設計根本的指導原則是提高可維護性和可複用性。這些原則主要有：

1. 開閉原則

2. 依賴倒轉原則

3. 里氏代換原則

4. 合成/聚合複用原則

5. 迪米特原則5. 

6. 接口隔離原則

2、數據結構：

數據結構是計算機存儲、組織數據的方式。數據結構是指相互之間存在一種或多種特定關係的數據元素的集合。通常情況下，精心選擇的數據結構可以帶來更高的運行或者存儲效率。數據結構往往同高效的檢索算法和索引技術有關。 數據結構在計算機科學界至今沒有標準的定義。個人根據各自的理解的不同而有不同的表述方法：

sartaj sahni 在他的《數據結構、算法與應用》一書中稱：“數據結構是數據對象，以及存在於該對象的實例和組成實

例的數據元素之間的各種聯繫。這些聯繫可以通過定義相關的函數來給出。”他將數據對象（data object）定義爲“一個數據對象是實例或值的集合”。

clifford fer 在《數據結構與算法分析》一書中的定義是：“數據結構是 adt（抽象數據類型 abstract data type） 的物理實現。”

lobert e 在《數據結構與程序設計》一書中，將一個數據結構的設計過程分成抽象層、數據結構層和實現層。其中，抽象層是指抽象數據類型層，它討論數據的邏輯結構及其運算，數據結構層和實現層討論一個數據結構的表示和在計算機內的存儲細節以及運算的實現。

3、算法的概念：

4、計算機語言的分類和特點

主要是從其抽象程度這個方面來考慮：

沒有抽象：機器語言

第一層抽象，只是簡單地把機器指令用符號來表示：彙編語言 第二層抽象：面向過程的高級語言。如c。

第三層抽象：面向對象的高級語言。如java.

5、算法和算法描述的基本方式：

6、會用流程圖表算法的思想：

第五篇：建立控制系統時應遵循的原則

49簡述建立控制系統時應遵循的原則。

、①與計劃相一致原則；②同組織文化相匹配原則；③指出控制關鍵點上的例外原則；④直接控制原則；⑤標準合理性原則；⑥追求卓越原則32

50簡述直接進行護理工時測定的主要步驟。

、①首先確定被測定的護理人員能正確地、熟練地掌握測定項目的操作技術與方法；②列出所測項目的全部必需的操作程序；③測定每一程序所需時間，每個步驟所耗工時之和稱總工時；④根據個人經驗或用不同時間反覆

測定，對所測項目誤差的百分比加減；⑤有些操作者因精神緊張等因素而造成誤差，病人個體差異也出出所需工時不等，這種情況可由數名操作者對同一項目同時操作或在不同病人身上多次測定工時，取其平均值

51簡述在目標管理中確定目標值的要求。

①目標的詞義表達必須清楚；②要明確規定期限；③要有一定的約束條件；④目標值應儘量以量化指標來表示；⑤目標值應具有良好的預測；⑥目標值必須具有可行性

52簡述造成時間浪費的因素。

① 通交流方面的問題，如頻繁的社交活動、會議；②缺乏計劃及管理能力，如不會有效的

授權；③干擾過多，如突發事件、計劃外的事情；④處理書面工作方面的缺陷，如文檔、物品管理混亂。

53簡述理論在護理管理中的應用。

、①採用民主參與的護理管理，讓護理人員充分參與決策過程；②建立長期的勞資管理制度，以減少護理人員的流失；③提倡團隊合作的精神及組織的整體形象，做好護理管理過程中的人員協調及合作；④對新入院的護理人員進行崗前教育，並在不同的病房輪轉，以掌握不同的專業護理知識，滿足病人的需要；⑤注意提高護理人員的福利待遇，如改善護理人員的住房條件、晉升機會等，以增加工作滿意度。

54簡述泰羅科學管理理論的主要觀點。

泰羅的科學管理理論的主要觀點爲：

①管理的中心問題是效率問題；

②提高工作效率；

③選拔和培訓工人；

④雙方密切配合；⑤建立職能工長制；⑥在組織機構和管理上實行例外原則。

55簡述常見的計劃方法。

計劃的方法很多，最常見的有以下五種：①歷史比較法；②現狀預測法；③未來預測法 ④綜合分析法；⑤優先決策法。

56試述護理差錯與事故的防範措施。

、①有針對性的思想教育，包括專業思想教育、普法教育、護士法和有關專題教育。②落實各項規章制度，把握關鍵環節，使各項工作規範化、程序化，嚴格執行各項規章制度和各項技術操作規程，並輔以考覈、督促、檢查和獎懲手段，以保證護理安全。③發揮護理指揮系統的管理職能作用，建立分層質控和管理程序。④不斷提高護理專業理論水平和操作技能，擴大知識面，發展專科護理，全面提高護理質量。⑤抓好易發生差錯的關鍵環節，預

防爲主，護士長應儘早預見和採取必要措施加以控制，防止差錯發生。⑥保證臨牀護理教學質量，有效防止實習生髮生差錯。⑦及時做好正反兩方面的教育，加強對差錯事故進行認真分析，明確責任，恰當的處理，使當事人和有關人員得到教育。⑧注意護理人員個人素質的培養。

57試述護士長的管理藝術。

、①決策藝術：決策藝術是管理藝術的核心，護士長應能夠識別環境中現存的和潛在的矛盾

與衝突，依照科學的決策程序，運用一定的技巧作出正確的決策。決策時應注意實事求是，集思廣益，個人能決斷的問題要敢於決斷，遇到重大問題應採取羣體決策法。②指揮藝術： 是護士長運用權力指揮護理人員從事護理活動及處理突發事件。③交談藝術：談話時護士長必須注意自己的語調、態度、眼神、方式，談話的場合與分寸，善於傾聽，激發下屬的 談話願望。作爲管理者表達意見應謹慎客觀，使對方易於接受。④協調人際關係藝術：護士長要善於與各種人打交道，平街待人，使人與人之間感情融洽、關係密切、相互理解、消除不必要的誤會，引導他人朝着積極的人際關係發展，不濫用職權，損害他人的利益。⑤激勵藝術：護士長在管理活動中，要學會通過各種激勵方法激發護理人員的主觀能動性，促進整體功能的發揮，提高管理工作質量與效率。

58未來護理管理在管理思想上的發展趨勢怎樣?在管理實踐上應做到哪幾點?

：(1)未來護理管理在管理思想上將會有以下發展趨勢：①從過去的單一因素管理到重視人、組織、環境等多因素的管理。②從過去的經驗定性管理到現代的定量科學管理。③管理思想的高度民主化及人性化，注重以人爲本，充分發揮護理人員的自主性，調動其參與意識，注意最大限度地發揮每位護理人員的潛能。④從過去的靜止管理向未來的着眼於發展的動態式管理。⑤在管理思想中融入了現代護理理論及護理思想。(2)在管理實踐上，將做到以下幾點：①實施標準化管理：以保證及提高護理質量爲管理的核心。對所有的護理單元將應用統一的標準進行考覈及評價。②專業化、科學化管理：即護理管理人員必須具有管理學及護理學的專業知識，並應用這些專業知識，在信息分析及評估的基礎上進行的量化式管理。同時強調護理管理者的決策必須建立在科學的決策程序上。③管理手段現代化，護理管理全部採用微機化、標準化管理；保證了護理質量標準的落實及提高。④素質化管理：強調護理人員的素質，注意團隊合作精神，併合理地使用各級護理人才。⑤風險性管理：對未來不肯定性決策性活動而實施的管理。

59簡述管理者abc時問管理法的步驟

答：(1)每日工作開始前，列出全天的工作清單。

(2)對清單上的工作進行歸類，並根據時間的特徵、重點性及緊急程度進行分析。

(3)根據分析的結果，確定abc順序。

4)以abc順序作出全日工作日程安排表，安排表應儘量詳細，並留有一定的餘地以處理意外情況。

(5)按工作日程安排表進行工作，首先，應集中精力完成a類工作，直到全部完成，達到滿意的效果，完成預定組織目標。然後再完成8類工作。在時間精力較充沛的情況下，可完成c類工作。但如果時間不允許，應大膽的減少c類工作，以避免時間的浪費。

6)工作結束時評價時間的應用情況，並不斷的改善自己有效利用時間的技能，以避免時間的浪費。

60. 管理概念中涉及的基本觀點有哪些?

：(1)管理是協作勞動的產物。

(2)管理要通過各種職能體現。

(3)管理對象是組織中所有的資源。

(4)管理的目的是要實現組織的目標。

(5)管理着眼於整體效率。

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