心理自我評價（新版多篇）

心理自我介紹 篇一

親愛的同學們：

大家好！

我是來自河北師範大學的09級心理學專業的實習生，相信大家一定非常想知道面前這個其貌不揚但是和藹可親的實習老師的芳名，現在我把我的名字寫在黑板上，考驗一下大家的語文水平。有沒有哪位同學能勇敢的大聲叫出我的名字？（馮翠孌）咱們同學們的素質就是高，這麼偏僻的字都認識。沒錯，我就叫“馮翠孌”，個人認爲能體現我整個素質的也就在我的名字的第三個字了。早在很久以前就有一本書上提到了我，《詩經》，大家都知道吧，《詩經》是中國最早的詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，也就是說從前11世紀至前6世紀的詩歌，又稱《詩三百》。這麼古老的一本書裏，其中有一篇文章就提到了我，《詩經·邶風·靜女》裏“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女（汝）美。”就讚美了我，“孌”是美好的意思，希望能和大家度過半年共同學習的美好時光！

我是一個性格活潑開朗的人，可能是受我的專業影響，我總是能保持愉快的心情，善於發現別人的情緒變化，並且樂於伸出援手，給予幫助。我熱愛運動，並且身體力行，在大學裏加入了院籃球隊和排球隊，還獲得了籃球聯賽亞軍，排球聯賽第四名。所以，喜歡運動的同學可以叫上我一起鍛鍊。

我在上高中的時候特別自卑，因爲自己長得個子很高，甚至有點“鶴立雞羣”的感覺，身高突出但是相貌不突出啊，整天頂着一張對不起觀衆的臉晃盪，很容易成爲“攻擊”的對象，所以，同學們經常和我開玩笑。其實，在現在看來，有很多事都是無關緊要，但是，爲什麼那個時候的自己那麼傷心和在乎呢？就是因爲那個階段處於比較敏感的階段。因爲自己曾經流了不少可以不流的眼淚，浪費了許多寶貴的時間和精力，所以，我現在特別想和你們共同成長，想在你們難過、困惑、鬱悶、迷茫的時候，給你們支持和鼓勵。

所謂“無規矩不成方圓”，爲了更好的幫助大家學習和成長，我提出幾點建議，之所以說是“建議”，是因爲學習是你們自己的事情，不應該是被老師逼着前進，我提出來的“建議”是爲了你們更好的學習，至於採納不採納，就看你們學習的動力強烈不強烈了。

第一個，誰參與，誰受益。由於咱們課程的特殊性和新穎性，在課上會進行一些小遊戲，通過參與遊戲，切身體會其中蘊含的道理。

第二個，該說的話多說，不該說的話不說。在課上，大家會有很多發言的機會，希望大家能積極踊躍的分享自己的看法和感悟。其次，課堂是咱們大家的，不是一兩個人的。爲了其他人的聽課的權力，請不要說與課程內容無關的話。

希望在課上，我們是默契的師生關係，在課下，我們是親密的朋友關係。在新的一學期裏，互幫互助，共同成長！

謝謝！

心理自我評價 篇二

我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特徵和心理過程的認識與評價。正是由於人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行爲進行自我控制和調節，使自己形成完整的個性。

自我意識在個體發展中有十分重要的作用。首先，自我意識是認識外界客觀事物的條件。一個人如果還不知道自己，也無法把自己與周圍相區別時，他就不可能認識外界客觀事物。其次，自我意識是人的自覺性、自控力的前提，對自我教育有推動作用。人只有意識到自己是誰，應該做什麼的時候，纔會自覺自律地去行動。一個人意識到自己的長處和不足，就有助於他發揚優點，克服缺點，取得自我教育積極的`效果。再次，自我意識是改造自身主觀因素的途徑，它使人能不斷地自我監督、自我修養、自我完善。

可見，自我意識影響着人的道德判斷和個性的形成，尤其對個性傾向性的形成更爲重要。

心理自我介紹 篇三

我是一個多血質成分較多，有部分粘液質成分的人。大多時候都很開朗、熱情、自覺、獨立，自信，喜歡自我挑戰。

性格品質中以正直和堅定爲主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的工作崗位，很有事業心和責任感。工作和生活有明確的追求和目標，看重自身素質的提高與發展，工作認真，思路清晰，做事有計劃、有側重點。凡事都能從積極的角度進行反思，在處理重要的工作和學習時喜歡先做單獨和冷靜的思索，有了自己的計劃和看法之後喜歡與人交流和分享。

興趣愛好廣泛，往往學了什麼就喜歡上什麼，如文學、繪畫、電腦操作、體育、交友、遊玩等都是我的愛好，其中有的還成爲我的專長。

情感和情緒穩定，變化的強度較弱，喜歡較明顯的表達自己的情緒，能在各種情境中調節自己的情緒，能設身處地爲他人想想，能與他人產生同理心，獲得同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。與人交往態度溫和細緻，有愛心。

思維方式以場獨立型爲主，邏輯推理思維較強，但有時也喜歡想象和幻想，憑直覺作一些推理。

缺點有時自我中心利益會表現得較爲明顯，個別時候處事過於多方面的考慮，爲夠果斷。

做心理健康教師的理由：

我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質與修養，以提高自己的生活水平。

後來，是因爲心理學技巧給班主任工作和學科教學的帶來巨大地促進作用。與學生的溝通與交流中，恰當的心理學方法與技巧能更好地開啓學生的心扉，能更有效地培養全面發展的學生。

現在，我是看到自己的學生面對青春期的煩惱，面對學習的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學科老師的作用明顯得出現力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧、操作上出現了空白，我需要補上這一課。

更主要的是我任教的山區學校，因爲心理健康教育師資缺乏學校無法開設心理健康教育輔導課，學校沒有一位心理健康教育的專職教師，面對學生不斷出現的心理問題，我決定參加培訓學習。

經過前一段時間的學習和培訓，更加深刻地認識到做爲一位心理健康教育對於班主任工作的重要性和實際的工作意義，我堅決要成爲一名心理健康教育兼職教師。

心理學自我鑑定 篇四

我一直慶幸自己所選擇的專業是我一直鍾愛的的心理學專業。

四年來在學校的教育下，培養了我努力進取、積極向上的品質。本人性格開朗，善於交流，具有團隊協作精神；對新事物新知識有受能力，富於創新精神，樂於接受挑戰。

在校期間，我充分利用學校優越的學習條件和濃郁的學術氛圍，認真學習了應用心理學專業教學計劃規定的內容，取得了良好的成績，得到老師們的好評，具備了較高的理論水平和實踐能力。同時我對計算機的應用和英語有着較高的興趣，曾獲得了計算機二級等級考試合格證書，能夠熟練的運用Microsoft Office Word 20xx、Microsoft Office Excel 20xx 、Microsoft Office PowerPoint等辦公軟件，且通過了全國英語四級等級考試，具有較好的英語聽、說、讀、寫能力。

在學好文化課程的同時，我還積極參加社會工作和暑期實踐。在參加社會實踐工作時，我積極投入，謙虛謹慎，團結同學，吃苦耐勞，很好地完成了工作，表現出較強的組織能力，與人密切合作的能力和良好的環境適應能力。

我相信自已所具有的知識和處事能力完全可以勝任任何困難的工作，環境的艱苦並不能阻礙完成我要完成的工作。

心理自我介紹 篇五

我是來自河北師範大學的xx級心理學專業的實習生，相信大家一定非常想知道面前這個其貌不揚但是和藹可親的實習老師的芳名，現在我把我的名字寫在黑板上，考驗一下大家的語文水平。有沒有哪位同學能勇敢的大聲叫出我的名字？(馮)咱們同學們的素質就是高，這麼偏僻的字都認識。沒錯，我就叫“馮”，個人認爲能體現我整個素質的也就在我的名字的第三個字了。

早在很久以前就有一本書上提到了我，《詩經》，大家都知道吧，《詩經》是中國最早的詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌，也就是說從前11世紀至前6世紀的詩歌，又稱《詩三百》。這麼古老的一本書裏，其中有一篇文章就提到了我，《詩經·邶風·靜女》裏“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女(汝)美。”就讚美了我，“孌”是美好的意思，希望能和大家度過半年共同學習的美好時光！

我是一個性格活潑開朗的人，可能是受我的專業影響，我總是能保持愉快的心情，善於發現別人的情緒變化，並且樂於伸出援手，給予幫助。我熱愛運動，並且身體力行，在大學裏加入了院籃球隊和排球隊，還獲得了籃球聯賽亞軍，排球聯賽第四名。所以，喜歡運動的同學可以叫上我一起鍛鍊。

我在上高中的時候特別自卑，因爲自己長得個子很高，甚至有點“鶴立雞羣”的感覺，身高突出但是相貌不突出啊，整天頂着一張對不起觀衆的臉晃盪，很容易成爲“攻擊”的對象，所以，同學們經常和我開玩笑。其實，在現在看來，有很多事都是無關緊要，但是，爲什麼那個時候的自己那麼傷心和在乎呢？就是因爲那個階段處於比較敏感的階段。因爲自己曾經流了不少可以不流的眼淚，浪費了許多寶貴的時間和精力，所以，我現在特別想和你們共同成長，想在你們難過、困惑、鬱悶、迷茫的時候，給你們支持和鼓勵。

所謂“無規矩不成方圓”，爲了更好的幫助大家學習和成長，我提出幾點建議，之所以說是“建議”，是因爲學習是你們自己的事情，不應該是被老師逼着前進，我提出來的“建議”是爲了你們更好的學習，至於採納不採納，就看你們學習的動力強烈不強烈了。 第一個，誰參與，誰受益。由於咱們課程的特殊性和新穎性，在課上會進行一些小遊戲，通過參與遊戲，切身體會其中蘊含的道理。第二個，該說的話多說，不該說的話不說。在課上，大家會有很多發言的機會，希望大家能積極踊躍的分享自己的看法和感悟。其次，課堂是咱們大家的，不是一兩個人的。爲了其他人的聽課的權力，請不要說與課程內容無關的話。

希望在課上，我們是默契的師生關係，在課下，我們是親密的朋友關係。在新的一學期裏，互幫互助，共同成長！

心理自我介紹 篇六

我的性格總體屬於樂觀開朗型，遇事比較想得開，比較會隨遇而安。總體能控制自己的情緒，大致能做到忍無可忍時重新再忍。平時樂於與人交往，不過慢慢年紀漸長，覺得三五朋友也夠了，一個人也沒有很多精力去照顧別人的。不僅能接受自我，也能接受他人，認可別人存在的重要性和作用。爲人處事會爲他人着想，人際關係協調和諧，能和集體融爲一體，有很強的適應能力和較充足的安全感。

我熱愛生活，樂於工作。平時在教學中，遵從“親其師，信其道”的孔夫子名言。也理解偉大的思想家泰戈爾曾經說過的話：“不是鐵器的錘打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成美麗的鵝卵石。”教育正是水的載歌載舞，輕柔、舒適而又不露痕跡。真正的教育存在於人與人心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。水的載歌載舞是一種保護，保護孩子的自尊心，保護孩子內心的自由，保護孩子的創造性，保護孩子的好奇心。我能協調與控制情緒，心境良好。懂得如何去消除消極情緒，能勇敢地面對挫折，自尊自重。

總的說來，我能夠善待自己，善待他人，適應環境，情緒正常，人格和諧。能適時地從痛苦和煩惱中解脫出來，積極地尋求改變不利現狀的新途徑。能夠深切領悟人生衝突的嚴峻性和不可迴避性，能夠自由、適度地表達、展現自己個性。

我善於學習，也愛看書，最近被《明朝那些事》迷住了，也會利用片段時間看看《讀者》和《意林》。一些故事名言也感染啓發着我。自己的主要問題是對待自己的孩子，有時候還是耐心不夠，情緒不夠穩定，有時候會被自己的女兒的言語所激怒。所以還是需要再進修與學習。