我喜歡的課堂作文精彩多篇

作文我喜歡的的課堂 篇一

有些人只要進入到這間教室，就會感覺自己好像置身在天堂一樣幸福，這個地方很舒適，四面八方擺放着許多整齊一致的樂器。有些人只要進入到這間教室，就會感覺到無趣乏味一般，但對我來說是我最愛的音樂教室，也是我最喜愛的一堂課─音樂課。

我之所以會那麼喜歡上音樂課，是因爲從小時候我就非常的喜歡聽音樂，而且聽音樂也是我的興趣，因爲音樂爲我帶來許多歡樂。另外一個原因是每當我傷心難過或是情緒不穩定時，只要聽一聽音樂，那緊張不安的情緒，就會漸漸穩定下來，所以音樂是我生命中的一部分。

上音樂課時還可以訓練自己的手指，讓手指不再僵硬，而且變得更靈、活輕巧。同時，還可以聽見老師彈奏着美妙的鋼琴聲。那時候的我，簡直陶醉在老師的鋼琴聲裏。

眼見下課的時間快到了，這時候我真想要有小叮噹的時光機，讓下課時光馬上又回到下一次的音樂課，這樣一直循環，我便可以一直陶醉在浪漫的音樂聲裏，你說，這一刻會有多美好啊？！

我寧願將下課玩樂的時間都拿來上音樂課，“當！當！當！”我最不希望的鐘聲還是響了，在我腦海裏，幻想的那些事情，便消失了。離開教室時，我的心中還是萬分的不捨，真希望下一次的音樂課快點到來，這樣我才能再次享受那美妙的音樂聲。

我喜歡的課堂作文 篇二

“上課！”

“起立！”

“老師好--”“請坐。”

“小K來了沒有？”

“來了--”“哈哈--哈！”

沒錯，這就是有趣的數學課。至於小K，因爲每次上課她都來得最晚，因此，老師已養成了這個“良好”的習慣，在上課前先問問小K來了沒有。

這活躍又緊張的課堂就要到來。

“錯了，錯了！怎麼是3？明明是5嘛！”

底下的同學對黑板上老師寫的題十分懷疑，老師此時也被驚出了一身冷汗，凝望着黑板，手放在下巴上，偏着腦袋，此時的他一定在思考到底是哪裏出了問題。他是多麼想知道呀！看他那深思的樣子，多麼滑稽！手時不時地比劃着，嘴中還發出“噝噝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學們也聚精會神地看着黑板，似乎在尋找錯誤的原因。

“哦--上面，上面！寫錯符號了，怪不得！”

一個洪亮的聲音從後面傳過來，只見小A用手拼命地指着黑板，嘴裏還不停地說：“那裏，那裏！第三行，第三行！”

“哦？！”老師大步走向講臺，改了起來，邊改邊無辜地說：“誰寫的呀？”

“你寫的--”同學們異口同聲地說。邊說邊笑，小B同學笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門牙露在嘴脣外邊，嘴似乎已經閉不上了。本來大家都安靜下來了，但看見小B同學笑得這麼開心，也忍不住了……

這也算是留下深刻的印象吧，以後同學們再也不會犯這種錯誤了。

說說笑笑間，老師用幽默的語言教給我們了許多知識，一堂課下來，大家都精神抖擻，沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀！

這就是我最喜歡的一堂課！

我最喜歡的一堂課作文 篇三

課堂生活豐富多姿，每一節課都令人難忘。但是，最令我喜歡和記憶猶新的還是一年級時上的那數學課。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆悅耳的上課鈴聲響了起來，同學們疾步如飛地跑向教室。頓時，教室裏鴉雀無聲。

數學王老師不慌不忙地走進教室，手裏還拿着一摞考試卷和幾個新本子。同學們都目不轉睛地看着王老師，等着她宣佈我們的單元測驗成績，只聽王老師說：這次測驗我們班有四個同學取得了一百分。老師的話音一落，教室裏頓時熱鬧起來了，大家都在議論這四位100分的同學是誰？

肯定有***，因爲他的數學成績最好！可能是**、***、***和***。大家議論了好久，終於老師開了口：別吵了，這次數學測驗，我們班最小的同學——***也得了100分，請同學們掌聲鼓勵。我慢慢地擡起頭來，數學老師正拿着我的試卷，站在我身旁。***同學，老師知道你年齡很小，平時上課也不太坐得住，但這次你讓老師改變了對你的看法，記住，只要努力，你一定很棒！聽着老師鼓勵的話語，看着老師溫暖的笑容，我的心裏像打了一隻強心劑一般慢慢鎮定了下來。我自豪地擡起頭來，望向大家

那節數學課，是我最喜愛的一堂課，而老師那番話，讓我牢記在心中，從此以後，我變得更愛學數學了。

我喜歡的課堂作文 篇四

我最喜歡的課堂是什麼呢？有時我會這樣靜靜地問自己……是畫畫課、舞蹈課還是作文課？深思熟慮後卻發現，自己最喜歡的就是作文課了。

對於作文課，我似乎有着一種特殊的情懷。由恐懼到喜歡，也曾走過了一段艱難的時光，直到有一天王老師的出現，將我帶進了神祕而美麗的文學殿堂……

王老師，是一個美麗而又有內涵的老師。在她的心裏，似乎每一個學生都是自己的孩子，那份真情顯露在與我們相處的點滴之中……雖然她的學校是一個校外培訓機構，但她總是把踏實的教學看得比盈利更重要，她更不會爲了掙錢而敷衍了事自欺欺人。比如對於我們不懂的那些課外知識，課外拓展老師都會耐心地給我們一一解答。王老師不僅對學生真誠付出，而且上課也十分有趣，彷彿自己就是一個大齡兒童！

記得暑假時，老師爲了鍛鍊我們的思維能力，自創了一種名字叫做說“瞎話”的訓練。訓練開始，A同學說:“張浩奇在四十度的高溫下，自己騎着嬰兒車來到作文班！”幽默搞笑的B則接着說:“結果，中途竄出來一條大狼狗把他肉肉的屁股上咬掉了一大塊肥肉！”輪到王老師了，只見她一本正經:“可憐的浩奇同學只好在小屁股上縫了幾針，每天也只能趴着睡覺了。”聽了他們三個人的“瞎話”練習，惹得我們捧腹大笑！

王老師的幽默神功真的是威力無窮哦！很多時候自己也玩兒的不亦樂乎……

王老師的真心實意，幽默風趣，都是我們無比喜歡她課堂的理由！

我最喜歡的一堂課作文 篇五

我們的國小生學習的科目不多，沒有中學、大學那麼深奧。可是我們學到了許多知識：有的使我視野開闊；有的教育了我怎樣做人，讓我思想深邃；讓我瞭解了許多知識，令我大開了眼界……總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。可是要說我最喜歡的是柏教師那節自然課了。

那天，教自然的柏教師剛一走進教室，我們便發現他的手上拿着幾樣東西：幾根試管、一個試管架和一瓶紫色的液體。我們都感到很奇怪，不明白柏教師葫蘆裏賣的是什麼藥。柏教師似乎也看穿了我們的心思，他神祕地說道：“今日，我爲大家帶來了一瓶‘魔幻液體’。”大家都不說話了，專心致志地向講臺看了過去。

只見柏教師把那瓶“魔幻液體”倒入了一個標着“肥皂水”的試管，這時，奇蹟發生了：剛纔還灰白灰白的肥皂水此刻一下子變成了藍色！柏教師什麼也沒說，有把剩下的半瓶“魔幻液體”倒入了標着“小蘇打”的試管。這時，更不可思議的是發生了：小蘇打一下子變成了紅色！看着我們目瞪口呆的樣貌，柏教師笑着解釋道：“其實剛纔的魔幻液體是甘藍汁，從剛纔的實驗中我們還能夠明白：紅甘藍汁遇酸變紅，遇鹼變藍……不知不覺就下課了，但我卻還沉寂在柏教師的精彩的講演和神奇的實驗，柏教師的自然課就像一把金鑰匙打開了我內心的好奇之門。神奇。神奇。太神奇了！自然科學中原先有這麼多奧祕，我要發奮學習瞭解更多的科學奧祕。

作文我喜歡的的課堂 篇六

我最喜歡的這堂課，我喜歡叫他作“裁縫”課。我用巧手將五彩繽紛的顏色縫來補去，最後縫出了一幅又一幅美麗的“鉅作”，讓自己樂在其中，讓別人賞心悅目。我用了一疊廣告紙拼出了一座彎彎的美麗虹橋；我用了一團棉花做成了一塊塊軟綿綿的白雲棉花糖；我取了黏土和亮片做出了一顆亮晶晶的寶石。這一切都滿足了我的好奇心，讓我充滿“幻夢”的想像力有了揮灑的地方，我最喜歡的一堂課，被我叫作“裁縫”課的就是就是美術課。

美術老師總會想一些特別的點子給我們“玩”美術，而今天要做的是風車。首先老師發給我們六個像香菇造型一般的紙要我們着色，我先上了紅色，它像櫻花一樣的粉粉嫩嫩；我又上了像太陽般燦爛的橘色，像稻穗般亮澄澄的金黃色，像草原一樣青翠的綠色，像海洋一樣湛藍的靛青色，像掛在枝上的葡萄一樣的紫色。老師又發了大大小小的“零件”給我們拼制，最後插上吸管後，大功告成，風車就完成了。我看着自己的作品，覺得自己的作品真是美麗呀！

那節下課，我和同學們一起飛奔到操場上玩風車，風車轉呀轉，我們跑呀跑！我們跑得越快，風車也轉得越快。不久，好多五彩繽紛的風車就在操場轉呀轉，成了一片五彩繽紛的小漩渦，也像一個完美的同心圓，更像一片花海。沒想到我們自己做美術作品，還可以玩起自己的創作，你說美術課好是不是很好玩呢？

我想只要心情快樂，上什麼課都是快樂的。我很喜歡上學，喜歡老師上的每一堂課，語文課時，我享受朗讀的樂趣；數學課時，我在大玩數學遊戲；生活課時，我們用小偵探的心探究世界……。不過嘿嘿！我最喜歡的還是美術課啦！因爲它別具趣味，它是最好玩的“裁縫課”、“創意課”。

我喜歡的課堂作文 篇七

這學期的興趣課我選了“泥人孫”。捏橡皮泥我可是好手，這個課正合我意！

第一節課，老師先給我們每人發了一套藍色的`工具，介紹了每種材料的具體用法，並現場給我們展示瞭如何用工具更好地完成一件作品。只見老師一邊操作一邊講解：“捏陶泥先要在腦海裏構思好畫面，不要一邊捏一邊想，容易出錯，即使作品捏出來也是四不像。”只見小陶泥在老師手裏彷彿成了“乖寶寶”，讓變圓就變圓，讓搓方就搓方，老師用刀輕輕劃幾下，栩栩如生的尾巴就產生了……不一會兒，一隻的“憤怒的小鳥”就活靈活現地出現在我們眼前，只見它嘟囔小嘴，瞪着眼睛，像一團紅色的小火球急衝衝地想飛過障礙。

聽完講解我迫不及待地動手製作自己的小鳥，先拿起紅色的陶泥搓成圓鼓鼓的身體，接着用雕刻器在它小腦袋上掀起一縷毛。眼睛用白色打底，再按上黑色的眼珠子，用壓花器製作兩道小鳥憤怒的眉毛。最後把黃色的陶泥搓成細尖狀，小鳥的面部就完成了，還真是有點“憤怒”的樣子呢！我把自己的作品插在竹籤上，越看越喜歡。

陶泥課可真有意思啊！