輕叩詩歌的大門作文（多篇）

《輕叩詩歌的大門》教學設計 篇一

教學目的：

通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識競賽等活動，使學生進一步瞭解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。

教學重點：

培養學生的合作精神和實踐能力，在學生自主，探究，開放地學習基礎上，能進行較充分的展示。

教學難點：

學生的準備要充分。對學生策劃，組織，協調和實踐能力的培養。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入：

同學們，近段時間以來，我們在詩歌的海洋中，盡情地遨遊，感受到了詩歌神奇的魅力，我們曾與詩仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛國詩人陸游遙望南宋“三萬裏河，五千仞嶽”，苦苦地期盼着“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯綜複雜，同時，收穫也日漸增多，今天這節課，就請你們把自己的收穫和大家分享一下，好嗎？

二、我們先來進行古詩詞知識競賽

下面宣讀本次競賽的規則，請各組選手仔細聽好：

本次競賽的規則是：（生讀）

a：本次競賽共有四關，第一關名句薈萃，爲必答題；第二關詩情畫意，爲搶答題；第三關妙語生花，爲搶答題；第四關詩海pk，爲必答題。

b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。

c：本次競賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風格。宣讀完畢。

四關過後，看看誰是冠軍組。

現在，我宣佈古詩詞知識競賽正式開始

導語：大家準備好，我們先來闖第一關：名句薈萃。名句是詩歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來看看誰的名句積累的最多。

第一關：名句薈萃（必答題）

要求是：每組發一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完後每組選出代表彙報。請組長領取題簽。

請第一組代表答題。大家仔細聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，機會多多，可要認真聽呀。

第二關：詩情畫意（搶答題）

每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫

（四幅圖，分別爲詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）

拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。

第三關：妙語生花（搶答題）

過渡：比賽緊張激烈，比分你爭我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩海浩瀚，知識無限，詩詞歌賦，各領風騷。下面，我們就要來闖難度最高的第四關詩海pk。羣雄逐鹿，看看最終花落誰家？

第四關：詩海pk（必答題）

三、舉辦詩歌朗誦會

1、確定內容，準備好要朗誦的詩。選出彙報人員

（1）紙船——冰心（2）鄉愁（3）天上的街市

（4）西風頌——雪萊（5）風流歌——紀宇（6）感謝——汪國真

2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會主持人：隋寧張啓迪

四、欣賞自己創作的詩歌

1、學生進行展示，形式可多樣，

必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談談自己的創作經過，體會，經驗，方法等。

2、小結：同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感，只要我們勇於創作，樂於抒發即可。

五、總結：

同學們，在你們如歌的金色年華里，加入一些詩來點綴吧！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩爲旅，與詩同行。

附試題

第一關

a組、補充詩句：

1．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時。

8．零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。

b組：補充詩句

1、日暮蒼山遠，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辭白帝彩雲間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，後不見來者。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。

10、千里黃雲白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c組：補充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽衆山小。

7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d組：補充詩句

1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出牆來。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？

5、不知細葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

第四關綜合知識

a組：選擇題，填序號

1、（）的最高成就表現在唐代，（）產生於唐代，興盛於宋代，

（）在元代最盛行。a：詞b：曲c：詩

2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（）。

a：乘、搭b：同“座”c：因爲

3．（）是我國第一部詩歌總集。

a：《詩經》b：《五經》c：《楚辭》

4、詩仙（），字太白，號青蓮居士。

a：杜甫b：李白c：王維

5、邊塞詩的代表人物是（）（）（）

a：高適b：岑參c：王昌齡d：李商隱

6．《七步詩》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操

7．“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”出自葉紹翁的（）。

a：《遊園不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》

8．“海內存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。

a：王勃b：李白c：白居易

9．古代詩歌按內容上分類：可分爲（）（）（）（）（）（）

a：懷古詩b：詠物詩c：山水田園詩d：邊塞詩e：送別詩f：行旅詩和閨怨詩g：格律詩

10．“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”是（）的詩句。

a：王維b：王之渙c：王勃

b組：選擇題，填序號

1、于謙是（）詩人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代

2。“初唐四傑”是初唐文壇上新舊過渡時期的人物。是初唐文學家（）、（）、（）、（）的合稱。

a：王勃b：楊炯c：盧照鄰d：駱賓王e：韓愈

3、“李杜”是唐代大詩人（）和（）的並稱。韓愈曾經說過“李杜文章在，光芒萬丈長”。。

a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隱

4．《天淨沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（）。

a：張養浩b：馬致遠c：元好問

5．“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自（）。

a：白居易《賦得古原草送別》b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》

6．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）

《輕叩詩歌的大門》教學設計 篇二

【教學內容】

現代詩、郭沫若《天上的街市》。

【教學目標】

１、閱讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩中表現的追求光明和理想的思想感情。

２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

３、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。

【教學重點】

１、閱讀詩歌，理解詩歌內容，體會詩中表現的追求光明和理想的思想感情。

２、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

【教學難點】

１、在朗讀中感受詩歌語言的音樂美，繪畫美，情感美。

２、嘗試運用賞析詩歌的方法，初步賞析詩歌。

【教學準備】

１、教師：多媒體課件。

２、學生：蒐集自己喜歡的詩歌。

３、瞭解郭沫若、《天上的街市》的寫作背景。

【教學過程】

一、激趣導入，瞭解詩人

１、（出示星空圖）當你在晴朗的晚上，仰望星空，會想到什麼呢？

艾青曾說過，詩人最主要的才能就是運用想象。

２、（出示郭沫若照片）這就是著名的郭沫若老先生，你們對他有怎樣的瞭解？

３、（出示星空圖、郭沫若照片）著名詩人郭沫若，也曾遙望星空，又憑藉自己豐富的聯想和想象給我們帶來一首美麗而迷人的詩篇，請齊讀詩題──《天上的街市》。

（出示課題，作者。）

二、整體感知，瞭解詩意

１、學生自提初步朗讀詩歌的要求：

準確、通順，瞭解詩意，體會情感。

２、按要求自讀詩歌。

３、指名朗讀詩歌，重點檢查朗讀是否準確、通順。

４、交流初步朗讀的收穫，幫助學生了解詩歌所描寫的內容。

三、藉助背景，體會情感

１、交流初步朗讀詩歌的感受，體會詩人在詩歌中表現的美好、自由、幸福的情感。

２、引入寫作背景， 本站…幫助學生更爲準確地體會詩人的情感。

《天上的街市》寫作背景：１９２１年和１９２２年這兩年中，郭沫若三次回國。這時，“五四”運動高潮已過，中國正處於北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，郭沫若感到極大的'憤怒。就是這個時期，１９２１年１０月２４日，作者寫下了《天上的街市》，後來收入詩集《星空》中。

“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”

四、細讀，學習賞析詩歌

１、提出賞析要求：

賞析詩歌的語言，想象詩歌所描繪的情景，再次體會詩人的情感在詩句中的自然流露。

可以對重點詞句進行畫批，寫寫自己頭腦中的畫面，可以通過朗讀再現詩人的情感，表達自己的體會。

２、學生自我賞析。

３、小組交流感受。

４、全班交流：

重點交流第一小節：

⑴ 引導體會語言的凝練、煉字──

“明”，街燈亮後不再有明顯變化。

“閃”，星星是不停地閃爍，把明星一眨一眨的象人眨眼睛一樣的特點寫了出來。

“點”，街燈是有人點亮它的，閃的是星，點的是燈。

“現”，星星本來就存在，只是隨着天色的昏暗而逐漸看清。

“爲人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“吟安一個字，撚斷數莖須”、“詩賦以一字見工拙”等，都道出了古人對煉字的重視。

⑵ 引導想象畫面：

夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了；而這時，夜空中的星星也一下子現出了它美麗的容顏。試着讀這一節，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。

⑶ 引導體會音樂美：

藉助音樂與五線譜，幫助學生把音樂的美感與詩歌的朗讀聯繫起來。

⑷ 引導學生感悟朗讀中的停頓、重音等技巧，可以幫助做到朗讀的聲情並茂。

介紹兩種符號“／”、“·”。

５、結合板書，小結如何進行詩歌的欣賞。

６、依據自己提出的賞析側重點進行二次小組合作。

７、再次全班交流。

五、有感情地朗讀全詩

六、佈置作業

１、必作：繼續練習有感情地朗讀詩歌，試着背誦下來。把自己今天在賞析詩歌方面的收穫講給爸爸媽媽聽。

２、選作：

⑴ 我能體會──賞析詩歌的語言，體會煉字的妙處：

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。──賈島

春風又綠江南岸，明月何時照我還？──王安石

綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。──宋 祁

沙上並禽池上暝，雲破月來花弄影。──張 先

亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。──蘇 軾

採菊東籬下，悠然見南山。──陶 潛

⑵ 我能朗誦──賞析詩歌的情感，朗誦體現音樂美：

《黃海中的哀歌》郭沫若：

“浪又濁，漩又深，味又鹹，臭又腥，險惡的風流，沒有一刻的寧靜，滔滔的濁浪，早已染透了我的深心。我要幾時候，才能恢復得我的清明喲！”

⑶ 我能想象──再現詩歌的情景，想象感悟繪畫美：

“空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王維。

我還想運用今天所學的方法，賞析自己蒐集的詩歌。（出示幻燈片）

天上的街市

郭沫若

人間 街燈──聯想 街燈明星輝映圖

天上美麗街市圖

天上 想象 牛郎織女往來圖

牛郎織女樂遊圖

美好 自由 幸福

【板書設計】

詩歌欣賞

音樂美 凝練生動的語言

聲情並茂地朗讀

繪畫美 由此及彼的聯想

大膽奇特的想象

情感美 幻妙多彩的意境

豐富美好的情感

輕叩詩歌大門作文 篇三

牙牙學語之時，媽媽總是在耳邊吟起”慈母手中線，遊子身上衣。“這就是我最先接受的詩歌教育，在大一點我便學習了更多的詩歌，也瞭解了詩人爲什麼作詩，作詩的背景，輕叩詩歌的大門，遨遊於詩歌的海洋。

我們開始上國小的時候，我學習了更多的詩歌。其中有描寫春天的《春夜喜雨》，細緻的刻畫了春雨的夜景，表達了詩人對春雨及時到來的喜悅之情。描寫冬天的《白雪送歌給武判官歸京》，其中運用比喻手法的”忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。“初學的時候以爲是描寫春天的詩句，後面聽老師解釋才明白這是描寫冬天的詩句，現在想來描寫的多麼生動的呢！恍惚自己身在其中一般，將我們帶入其中。

詩歌是最爲美好的東西，拾起一句詩句，便能給我的作文增添幾分色彩。

輕叩詩歌大門作文 篇四

“完蛋了，完蛋了，詩歌競賽，怎麼辦怎麼辦啊！”當老師宣佈詩歌競賽比賽開始，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準備，而現在蔣世濤又沒有來，誒，但願別拿“第一”！

在老師滔滔不絕的說完規則後，我的心揪緊了。開始了，我一望題目，天啦，這也太簡單了吧！最早的詩歌是什麼，不用說，《詩經》唄！哎，看着第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這麼輕輕鬆鬆的被他們拿走了，不服！

到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內存知己，天涯若比鄰”的詩人是誰，我暗自鬆了一口氣，“王勃”！十分，現在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了！

到了搶答題時，哎，看着前排的同學把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這麼靈嘛！可憐可憐後排同學行不？看着其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動的在這“坐”着，哎！那叫一個苦啊！

我心灰意冷趴在桌子上。可當風險衝刺題來臨之時，我這興奮勁又來了，這可是最激動人心的時刻！絕不仍錯過！

風險衝刺題共分爲十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱爲風險衝刺題！

該選哪個好呢？這個問題擺在我這個小組長的面前了，當我內心糾結，準備選三十分時，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起鬨了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見同意，那行，四十！再來一個全組員幸運數字“七”題！管他三七二十一呢！

看着其他組的分漸漸滑下，我心裏那個苦和甜呀，甜；當然是其它分減了唄；苦；哎，衝刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個幸運數字顯靈吧！

到了我組，哈哈！幸運數字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光，樂死我了！

最後，我組以120分得高分獲取三等獎！

快樂的時光總是那麼的短暫，通過這一次的活動使我又學會了不少的東西；啊！真期待下一次的詩歌競賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩歌的大門！

輕叩詩歌的大門作文 篇五

輕叩詩歌的大門，走進唐詩宋詞的聖殿，我觀賞到了不少令人難以忘懷的盛景。有詩人楊萬里描繪的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”之西湖夏日荷花美；有詩人杜牧刻畫的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”之深秋山林楓葉美；還有詩人王安石描繪的“牆角束枝梅，凌寒獨自開”之冬日雪景美；更有那詩聖杜甫筆下“江碧鳥逾白，山青花欲燃”之春日鳥語花香美。而所有古詩詞中，我最喜歡欣賞的就是春日絕句妙詞了。

緊跟着春天的腳步，我被引入了詩人杜甫的絕句中。“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”讀着詩句，我彷彿感受到和煦的春光照耀在我身上，頓時全身暖洋洋的，十分舒服。當美麗動人的春姑娘用它那雙纖細的手指輕輕地拂過我的臉頰，眼前自然浮現出蔥鬱的羣山連綿起伏、千紅萬紫的花朵競相開放，綠油油的小草換上了盛裝。最有趣的就是燕子和鴛鴦這兩種動物了。飛來飛去的燕子忙着壘窩，沙坑裏的鴛鴦卻春困疲乏，這一動一靜，好不相映成趣！

江南，是許多人心中的美麗聖地，當它的春天到來時，又會是怎樣的'情景呢？相信很多人都去看過吧！自然，我們愛遊山玩水的詩人杜牧也不能錯過這美景。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”讀着讀着，我彷彿翻開了一幅大氣的山水長卷：晴天，千里鶯啼縈繞在耳畔，綠樹紅花相互映照在清澈見底的河水中，有聲有色，靠水而居的村落，傍山而建的城郭，在風中飄揚的酒旗，無處不散發出濃郁的生活氣息。而雨中的江南也別有一番韻味，綿綿春雨隨風飄飄灑灑，如霧如煙，古色古香的寺廟中亭臺樓閣在雨中靜靜肅立，影影綽綽更加神祕。看到這樣子的畫面，我真想去那裏走一走，看一看，淋一淋雨呢！

“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。”細讀古詩《春夜喜雨》，詩人杜甫把我帶入了綿綿的春雨中，我彷彿看到了一場春雨隨着輕柔的春風在夜間悄悄地到來，無聲地滋潤着大地上的萬物——小草探出了頭，杜鵑花含了小苞，田裏的種子發了芽，地裏的菜苗長了個。我彷彿看到了因爲荒郊野外的小路被漆黑的天空籠罩，無可奈何的詩人只好停住他的腳步，欣賞江中漁船上明亮的燈火。我彷彿看到了詩人第二天早晨起牀推開窗戶，看到被春雨滋潤的鮮花開遍了院子，開遍了錦官城。

輕叩詩歌的大門，走進唐詩宋詞的聖殿，不管你信步到哪一個角落都能遇見最美的情景。因爲每一首詩都有它要表達的意境，每一首詞都有詩人要表達的情感。讓我們常讀常新，隨着詩人的腳步遊遍大江南北吧！

輕叩詩歌的大門作文 篇六

爲深入開展綜合性學習，提高大家對詩歌的認識和了解。我班於12月在本班教室舉行了“詩海拾貝”詩歌朗誦比賽和“與詩同行活動”。各小組推薦一名選手參加比賽，共有14名選手。資料爲歌頌祖國，熱愛大自然等課外詩篇。各選手在比賽前都做了精心準備。

朗誦比賽中，大家勇躍參加，其中李智帥同學的《滿江紅》最讓人陶醉。聲音洪亮，十分有感情，詩中的許多名句千古流傳，“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”更是教育我們要珍惜時間，好好學習。張冰洋朗誦的兒童詩《雨》把我們推向了想象的高潮，領我們暢遊了另一個調皮的雨的世界。還有劉衡炎朗誦的《山行》和樊馨月朗誦的《山居秋暝》都令人記憶猶新。最終第二組、第五組、第六組等獲得了本次比賽的優勝獎。活動圓滿結束，但是有背景音樂必須會更完美。

在“與詩同行”活動中，組長分工，有人謄寫詩集，有人做手抄報，有人蒐集資料。經過一週的準備，我們收穫了許多。明白了古詩與現代詩的不一樣，明白了讀古詩的方法。

本次活動讓我們更加了解詩歌，體驗詩歌帶給我們的無限暢想，瞭解了詩歌不一樣的韻味和含意。

輕叩詩歌大門作文 篇七

少年是燦爛的朝陽，少年是祖國的明天。它是朝陽、它是雲霓、它是乳燕，它是雄鷹。象徵着希望和理想，它寄託着國家和民族的未來。因此，作爲一個少先隊員，也要向少年一樣擁有希望，所以我們選擇這首詩爲朗誦“經典”。

今天，我們的書香校園，再譜閱讀新篇。我們學校開展了一年一度的詩歌朗誦比賽。當好朋友問我：“鈺鈺你參加這次比賽嗎？”我滿臉充滿着自信，微笑的說：“膽小的我，要試一下自己的勇氣，同時朗誦比賽也會給自己帶來很多的快樂與收穫。第一次參加比賽，顯然有些緊張，不過，我們大家利用放學的時間，老師不辭辛苦地爲我們排練、指導，我們信心十足。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”首先上臺的是五六班的朗誦人員，只見他們整齊的步伐，精神抖擻的走上臺，每一位朗誦人員的眼睛都是炯炯有神的看着在場的觀衆和評委。大家好！我們朗誦的是《梅花魂》。“《梅花魂》主要是講述的是一個異國老人對祖國家鄉的思念。”旁邊可愛的女孩的聲音是那麼清脆，天真的嗓音；另一旁的男孩的聲音是那麼的響亮渾厚。搭配一起真是天生一對。當男孩讀到“這梅花是中國最有名的花時”還豎着自己的大拇指向我們誇讚，他的朗誦是那樣的乾脆，語言的頓挫分明，個個都是那樣的棒，臺下的觀衆一直掌聲不斷。

緊接着，就是我們班上臺了，我們的隊員服裝整齊化一，統一是黑色的。毛衣，女的配是的短裙，男的配的是牛仔褲，顯得格外耀眼，我們昂首挺胸邁着整齊的步伐走上臺，整體看起來效果不錯。我們給大家朗誦的是《中華少年》異口同聲的回答，我紅潤的臉上始終綻放着自豪之花。“雪蓮”、“乳燕”、“雄鷹”、“山丹丹”這幾個詞再度響徹在耳邊時，我只能用“阿！”神州大地生長的希望，我們是中華的少年。我們聲音很響亮，並且加了一些手語動作，雙手緊握拳頭宣誓：“少年智則國智，少年強則國強。”充滿了對少年的渴望。

隨着我們班激情昂揚的朗誦聲，又悄然地走出了六六班朗誦的《伯牙絕弦》。他們班更是新穎，是唯一的音樂詩朗誦，既有優雅的小曲，又有朗朗的詩歌聲。節奏把握的特別好，這段朗誦讓我懂得了：我們知音難尋，得到知已要格外懂得珍惜。

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一聲接着一聲不同的音調搭配成一個多姿多彩的音符，讓我們這次的詩歌朗誦比賽添加了不少色彩。朗誦中華經典，讓我們的民族精神在我們血脈中流淌，讓我們的書香校園，更加香溢飄散。

“一分耕耘，一份收穫，”今天流下的熠熠生輝的汗水，會成就閃閃發光的明天。讓我們共同努力，做一個有知識、有抱負、有理想的陽光少年吧！