借物抒情的作文【精彩多篇】

借物抒情作文 篇一

梅，是唯一在寒冷、蕭殺的冬天開放的花，它不畏嚴寒，獨自開放，接受那寒冷的冬天的洗禮，在那冰天雪地、寒風乎嘯的冬天，傲雪盛開！

梅在百花中是最有骨氣的、最堅強的花，面對寒冷的天氣，百花都退卻了。菊花雖然也值得人們尊敬、讚賞，但面對那寒冷、蕭殺的冬天，也漸漸止住了前進的腳步，只有那傲骨的梅花走向了那百花畏懼的冬天，在北風呼嘯，寒風刺骨的時節，它便悄悄地綻開，在那凜冽的寒風中，散發出一陣陣的幽香，天氣越冷，它越像一個不服輸人一樣，不畏嚴寒。

開得更盛、開得更香。梅花香自苦寒來！如果說迎春花是春天的使者，不如說它的盛開是對春天的歡迎，而那迎接春天的使者則是那傲雪開放的梅花。

冬天已經來了，春天還會遠嗎？梅花以那它陣陣的幽香，迎接那春天的到來。我雖然沒有見過真正的梅花，但是我對它十分的嚮往、十分的崇敬、十分的讚賞，我讚賞它那不畏嚴寒的品質、讚賞它那傲雪的精神，讚賞它那一身錚錚傲骨。

梅花在那北風呼嘯，大雪紛紛的冬天，傲雪開放，不畏嚴寒，迎接着那美麗的春天！說起梅花的精神，我想起了宋朝的范仲淹和包拯，還有明朝的清官海瑞，他們那不畏權貴，與困難、艱險拼搏到底的精神不正是那梅花的精神嗎？在寒冷的冬天裏，只有那骨的梅花在雪中綻開，爲迎接春天努力的鬥爭着。

借物抒情的作文 篇二

如何寫好借物抒情的作文

一、教學目標

1、學會選取某種事物，描繪它們的形態特徵，並從中發現一定的象徵意義，藉此抒發自己的思想感情

2“借物抒情，託物寓意”就是通過 對某種事物（動物、植物、花草）的“形”進行形象具體的描繪，來表明自己的心志，展示自己的人生態度和對自然、人生的感悟、思考的一種表現手法。這類文章寫景狀物不是目的，它是爲抒情言志作鋪墊的。

二、拓展聯想

（一）根據下列“物”或“意”，說說可寓之“意” 或可託之“物”

1、物：？1?鋪路石 ？2?樹根 ？3?春雨

2、意：？1?無私奉獻？2?堅忍不拔 ？3?奮發向上

（二）利用事物間的相通。相近。相似。或 相反的關聯，豐富突出事物的形象性。

1、“梅”

特點:百花開罷它獨放，不畏風雪不爭春。

王安石有詩：詠梅 牆角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不是雪， 爲有暗香來。 所言何志？ 人應有不畏風雪不爭春的內在人格美。

2、“蘿蔔”

歸納:蘿蔔平凡的外表的下面，是？

怎樣美麗的內心，外表的美固然重要，但我們若擁有光華燦爛的內心世界，那我們就是美麗的。

三、如何寫好借物抒情？

託物部分往往採用描寫的表達方？

言志部分常常運用議論和抒情的 表達方式。

（一）、立意要明確

“託物寓意”在某種意義上說就是作品的思想，作者的感情。所謂“情意爲主，景（物）爲實”，思想感 情是主要的，我們要由小見大，借 自然之“物”來表達自己的思想、情感。

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 這是一首託物言志詩。作者以石灰作比喻， 表達自己爲國盡忠，不怕犧牲的意願和堅守 高潔情操的決心。石灰由於它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而於謙呢，他 也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈 火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力鬥爭到底。

（二）、描繪要具體

文章的立意明確了，怎樣才能很好 地表達情意，使人感到親切自然、生動感人呢？這就首先要抓住所託 之物的“形”，進行具體的描繪。 這個“形”既指它的整體特徵，也 指它的局部特徵。

（三）、聯想要恰當

既然是“託物寓意”，就必然要採用象 徵手法展開聯想。而類比往往是引起聯 想、運用象徵手法的基礎。 如《白楊禮讚》的白楊樹和北方農民的 質樸，堅強不屈 類比點是：______________ ；白楊樹和 哨兵的類比點是：

__________________； 傲然挺立，堅強不屈 白楊樹和我國民族解放戰爭中不可缺少 的精神的類比點是：_________________ 團結一心，力求上進

（四）、過渡要自然

這類文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 幾千年，縱橫數萬裏，信筆寫來，舒捲自如

物品回憶寫往事，抓住特點述真情；

倒敘寫人先回憶，具體事例寫完整；

過渡句子巧妙用，首尾呼應抒發情；

一人一事一特點，一段生活一片情。

四、習作

《幸福的味道》

附，回憶人物的寫法

回憶是人的一種思想情感。有人說，回憶是一顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會伴隨着物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子一經揭開，便有絲絲的苦楚；但是當你心中還保留着一份美好的記憶時，回憶起來就像慢慢品嚐一杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜悅與幸福。

一、回憶人物離不開事件

選擇什麼事件呢？一要選擇典型事件，即能突出人物性格的事件。如有同學在寫《我的國小老師》中回憶國小語文老師上課的一次遲到，用一件本來很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。原來老師剛剛送女兒到醫院，急急忙忙地趕回來上課。就是我們現在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進教室那一刻該懷着怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時、敬業的形象。二要有主有次地選擇素材。除非接觸的時間較短，否則你一定會知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫一件事，這就很容易寫成以敘事爲主的作文。以寫人爲主，最好選擇幾件事來全方位地表現人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來的人物形象就是立體的，就更顯真實，更顯豐滿。

二、回憶人物離不開描寫

描寫歷來是寫人的一個重要法寶。由於記憶中的`人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細回憶，避虛就實，挖掘細節，再從多角度描寫、再現人物，才能讓人物形象躍然紙上。經典名篇《背影》爲何成爲經典？就在於這篇文章對父親過鐵道買橘子的那一連串的動作及那肥胖的背影描寫得實在太細膩太傳神，其中深蘊了作者在當時那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對父親的由衷感激。同學們也許並不知道，在此前的很長一段時間中，朱自清對父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過隔閡。

當我們在記憶中搜索素材的時候，腦海裏一定會像放電影一樣閃現出若干個鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動的鏡頭來詳細描寫。例如有一位同學寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，一次描寫的是姥姥遞給“我”一個蘋果時蒼老的手，另一次描寫的是“我”給姥姥蘋果時姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場景下進行，把姥姥對我的愛及我對姥姥的愛表現得淋漓盡致。

三、回憶人物離不開感情

回憶一個人物，一定懷着某種深情，如懷念、讚美、歌頌等。這種感情往往

就形成一條線索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內容就難串聯起來。那麼如何表現作者對所憶人物的情感呢？一方面可以採用心理描寫，即作者做內心剖白，注意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另一方面，在回憶的過程中要適時交代現在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現作者深刻的思想感悟。

有一位同學回憶過世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。那時作者病了，奶奶爲了讓孫子緩解病痛，爲了讓他開心，不惜彎着腰、駝着背扮演小動物的行走姿勢，用老邁的聲調模擬小動物的叫聲。寫到這些情景時，作者對奶奶的懷念之情，一定會引起讀者共鳴。

除了上述三個注意點，寫回憶人物的作文還要適當地選用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可採用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與你一起進入回憶的情境；可採用先抑後揚的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

回憶是重現昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開你的心靈之窗！

向日葵的幸福

江陰市英橋國際學校五（2）班 李紫嫣

幸福是隨處可見的，每個人都有屬於自己的一份小小的幸福，我也有。 當年的我，還太小，不懂得幸福是什麼？就問媽媽。她沉思了片刻對我說：“跟我來看。”她把我領到窗前，指着那片向日葵說：“就像它們，你現在可能不懂，以後就懂了。”我似懂非懂地點點頭，離開了窗口。

時光飛逝，也帶着我的這段記憶離開了。長大了的我，又來到了窗前，那段追問幸福的往事又像流水樣衝回來，我問媽媽的那些話，又在我耳畔回想。望着這片向日葵，我似乎明白了什麼道理？哦，向日葵的幸福就在於太陽出來了，隨着太陽轉動，每天向着太陽。這就是向日葵的幸福。呃！那我的幸福到底是什麼呢？

那天，媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見我像蝴蝶那樣輕盈地跑着，多麼開心。在塘邊，我忘情地撥弄着水草，媽媽邊看邊笑着，她的笑多爛漫啊！看到媽媽的笑臉，我明白了媽媽的幸福，她的幸福就在於看到自己的骨肉，開心又健康，就知足了。那我的幸福又是什麼呢？我又思考起這個問題。

時光過得真快，這學期匆匆地結束了。校園裏也發生不少悲歡離合的事。有一場英語考試時，我心中似有幾百只兔子在跳動一樣，手心裏滲着汗。考完了，我心中的那羣兔子也安分了，但我希望快報成績。第二天，老師發試卷時，那些該死的兔子又跳了起來，不一會兒，老師點到了我的名字，我拿到卷子一看等第，哇！我真想叫起來，100分，那個“1”字在向我招手，兩個“0”字在向我微笑。我樂開了懷！一下子，我似乎明白了，我的幸福是什麼？它不是別的，是在自己耕耘後，收穫的那份歡喜之情！

幸福不是觸手可及的，它遠在天邊，近在眼前。它經常出現在你身邊，你要有顆善於觀察的心，它就會靠近你，並讓你發現它，這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵，是它啓發我幸福是什麼！

本文寫在冬日下雪中，當時的我想念老家，眼前出現了兩棵樹，想起我曾在樹下的生活畫面來，繼而想到這兩棵對我的影響，表面上寫樹，實際上是對往昔生活的回顧，抒發了“睹物思人”的情感，這兩棵樹算是種在我的心裏了，原因是外公種樹，子孫好學，讀書改變人生境遇，讓人有向上追求的力量。

種在心裏的樹

朱少平

①門外落了大雪，我賴在被窩裏。一縷晨光照到窗口，布簾上的仙鶴微微振翅，我枕着手臂，在牀上側睡着，情不自禁地想到家鄉的兩棵樹。

②我的老家在廬江黃陂湖畔。外婆家的門口，有一棵歪軀幹的刺槐樹，有兩層樓房那麼高。這棵樹令人稱奇的地方，是樹身上生長着許多蘑菇。這棵樹令人討厭的地方，是樹身上落下的槐刺，常會扎着我們的腳板。自外婆家廚房換地方後，那棵刺槐樹就被鋸斷了，連樹墩都挖掉了，放在樹下的那塊舂米的青石墩也埋到地底去了。幼時，我不懂門前種槐樹的緣由。長大了，我才知道，槐樹有花香，也有刺棘。人在槐樹下的生活體驗，相似於大千社會的包羅萬象。

③另一棵是臭椿（chūn）樹，是外公悄悄移栽的。種樹時，沒有人在意它。那棵臭椿樹至今尚在，高大挺拔。它比我的年歲還要大，估計有三十五年左右吧！

④我家與外婆家是鄰居。二十多年前，我家新建房子，這棵樹已有十來年的樹齡。建房時，住在我家門前的向東媽反對我家從老屋地基向前放了一米遠，破壞我家的放線打樁。木匠父親便用五尺來丈量，多次爭吵，經過外公調解，我家向前挪動了兩塊磚的地基。後來便以此樹爲三家地界，樹身方圓一米不許有建築物。這棵臭椿樹的功勞不小，它像石碑一樣，成爲鄰家地界的證物，消釋了鄰里間的矛盾。

⑤在這棵臭椿樹下，仰望星空的人有很多，他們接二連三地考進大學，離開家園，通過讀書改變命運。如今，親眷都進城工作，有落腳首都，有落腳特區，有出國定居。我也正是在這棵樹的指引下求學，就業在外鄉。由兩棵樹所牽繫起的情思，我禁不住遙想往昔的情景。

⑥黃昏後，輸了棋的表弟攆着我追，要奪回我手上的馬。我們在門前轉圈，不經意的我跑丟了鞋，槐刺扎疼我的腳板。大表姐讓我把腳擡高點，放在她的膝蓋上，她用針給我挑刺。清早，我搬了小板凳，坐在那棵臭椿樹下看書，微風晃動着樹枝，和煦的光影落在我捧起的書上，也落進了我的心裏。

⑦故鄉的這兩棵樹，大概是種在我的心裏吧！若不然，在這落雪的日子，我怎麼會想到樹呢？

本文表面寫柿子樹，實是借物抒情。在摘柿子和留柿子時，寫出母親的生活情懷和作者對生活的感想，讓人感受生活的奧祕，並理解生活的本真。

留兩個柿子看樹

陳滿意

①小時候，父親是泥水匠，跟着村裏的建築隊日日爲生計忙碌。母親一人擔起了家中所有的農活，裏裏外外忙個不停。母親不識字，但她在生活中處處教導我們節儉，摘柿子的時候不論大小都讓我和弟弟摘下來。

②挨着院牆有一排粗大柿子樹，黑黢黢的軀幹，粗糙皸裂的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長者，安詳、淡定。霜濃秋重的時候，柿樹上果實累累，不甘寂寞的一片片柿葉，被秋染紅，隨風而動，遠遠望去好像一團火，柿葉搖擺着秋的火焰，像擎在半空中的火炬。那些飽滿而豐潤的柿子很快褪去了少女般的青澀，追尋着歲月的腳步由金黃圓潤轉身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動着紅色的亮光，特別誘人。

③每到收穫的季節，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設法把柿子摘下來，甚至連樹梢上帶着青色斑點的小柿子也不放過。在母親的監督下，所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很多遍。母親頂着一塊藍色的方巾在樹下接着，更不忘叮囑我們小心點，小心點。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個的“紅燈籠”盡收籃裏，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如沒開個的棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以爲然，她說：“摘下來都是錢，放在樹上一分錢換不到，挺可惜的，你的學費就是這些柿子換來的。”後來，母親用竹竿做成的網套，還是把那個柿子套下來。鄉下的人家底子薄，日子都算計着過，手指縫張大一點都是浪費。母親說：“一個柿子可以換來一碗茶，該節省的還是要節省。”

④從那後我記住了母親的話，每年都把樹上的柿子摘得乾乾淨淨。

⑤月滾着月，年滾着年。後來，我們兄妹都離開了家鄉，回家的次數越來越少。上次回家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺着生命最後的舞姿，遍地枯黃。一羣羣南飛的大雁從北方馱着初冬的寒氣到來，光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺着灰色而悠遠的天空，如記憶一樣悠遠、渺茫。樹枝在風中顫抖着，等待着冬去，樹上只剩下孤獨的紅柿子。

⑥我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個個從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個大而紅的柿子，我沿着樹枝向前挪動腳步，想把它們摘下來，而那一刻母親卻說，“別摘了，留着吧。”我說，“留着是浪費，摘下來吧。”母親說，“留兩個柿子看樹，樹老了，一個柿子都沒有也是很難過。”

借物抒情的作文 篇三

牡丹花國色天香，蘭花清香素雅，玫瑰花真情永存，荷花出淤泥而不染，在這些花中，我最喜歡的是荷花。

荷花十分美麗，一朵朵盛開的荷花站在淤泥中，就像一位穿着漂亮舞裙的公主，一片片綠油油的荷葉下隱藏着白裏透紅的花骨朵，如同一個害羞的小姑娘。

荷花不僅僅十分美麗，而且還有很多用處。荷花的蓮子能夠做紅棗蓮子粥，紅棗蓮子粥有美容的作用。荷葉能夠做荷葉飯，白白的大米飯裏透出一陣荷葉的清香。還有，荷花的莖——藕能夠做菜吃。荷花的花瓣和嫩葉能夠當作材料使用。

我喜歡荷花不僅僅是因爲它的用處和美貌，而是因爲它那頑強的生命力。在1952年時，我國科學家們從遼寧省普蘭店東五里處新金縣普蘭店的窪地裏，1－2米深的泥炭層中，挖掘出了古蓮子。經中國科學院考古研究所的專家測定，這些古蓮子的壽命約在930－1250歲之間。此後，科學家們開展了－系列實驗，企圖使古蓮子發芽。1953年，他們將古蓮子已浸泡了20個月之久，卻發不出芽來。之後，專家們將古蓮子的外殼鑽上一個小洞，再進行培養，奇蹟便出現了。大部分的古蓮子竟抽出了嫩綠的芽子！古蓮子這頑強的生命力讓人們震驚。

我喜歡荷花，因爲它很美麗，而且有許多的用處。還有最重要的一點，就它頑強的生命力了。

借物抒情的作文 篇四

“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲。”細雨綿綿，滋潤着始興校園。

春天的雨是那麼溫柔，因爲他怕傷着那嬌嫩的花兒草兒，但是它又是那麼連綿不斷。因爲它要澆灌花兒草兒。在春雨的哺育下，花草樹木又開始了新一輪的生長。

遠遠地從廣場望去，春雨朦朧，像一匹懸掛於天地間的、柔軟的輕紗。那些新綠與嬌紅，就是它的色彩，那些花草樹木、亭臺樓房，就是它的圖案。這軟紗輕輕地披在校園中，增添了幾分詩意。

站在校園空曠的廣場中間，被那春雨無聲地包圍着，有一種曠世的感覺，沿着邊兒緩緩走過，那萬花千草百葉上，全是密密麻麻的雨珠兒，晶瑩透亮，把花折射得更紅，把葉折射得更綠。上前細看，你也會在雨珠的世界裏，整個春天的校園都在裏面。

春風裏和煦的，沒有那“西風烈”，它輕拂在萬物身上，癢的葉兒，花兒亂顫，吹在我的臉上，就像那絲綢滑過。走在那校園西邊的林蔭小道上，那葉尖上的雨珠兒也禁不住春風的撓撓，紛紛落下，落在我的身上，落在那小路上，落在那黃漆班駁的公園椅上。

校園的春風是有味道的，穿過林蔭，走在楊梅林中，腳踏石子路，在春風的習習下，你慢慢地，深深地呼吸一下，那葉兒草兒的清香，花兒的芬芳，楊梅芽兒的青澀，泥土及石子路特有的清新，便一縷一縷地飄入你的呼吸道中，讓你欲罷不能。再張開嘴巴呼吸試試，會有一種甜膩而苦澀的味道。這些氣味混合的味道，一點都不亞於精緻的雞尾酒，配上視覺效果，更能讓人沉醉其中。

“處處聞啼鳥”，這是春天特有的讚歌。校園裏樹木成羣，花草成片，是鳥兒青睞的地方。所以，整個校園，除了朗朗的讀書聲，便是嘰嘰喳喳的鳥叫聲。有時一隻獨唱，有時幾隻合唱，有時還有重唱，有時還會對歌比賽。如何知道？因爲它們的嗓子不同：有嬌滴滴的，像針尖碰地；有婉轉悅耳的，想銀鈴；有清脆的，像古人玉佩相碰……這演唱有時在教學樓旁，有時在操場邊，有時在荒草叢生處，有時在大成殿，有時在樹林裏……總之，鳥鳴無初不在，爲春天的校園增添了幾分喜慶。

春雨，春風，鳥鳴，草長鶯飛……共同構成了始興中學熱熱鬧鬧的春天。

借物抒情的作文 篇五

坐在書桌前，我又看見了那盆在狂風中搖擺的鬱鬱蔥蔥的搖錢樹，它一次又一次地被狂風無情地壓彎了腰，但是卻一次又一次艱難地挺起了腰。

這盆搖錢樹是我們剛搬進新家時爸爸媽媽買的。那時的它，青翠欲滴，好似穿着綠衣跳舞的精靈，可現在，由於長年沒有照料它，它的葉尖已有點泛黃，還卷在一起，只有葉身依然翠綠，它是兩根像竹子的枝纏繞而成，好似女孩的麻花辮。它種在一個黑色的花盆裏，花盆上的黃色花紋更增添了它的華麗。

一個狂風怒吼的晚上，風像一條鞭子無情地抽打着一切，站在客廳裏的我看着陽臺上的搖錢樹，它的腰好像馬上就要折斷了，葉子被風無情吹掉一片又一片。第二天早晨，我原以爲它承受不了暴風的洗禮而倒下來，可眼前的景象卻讓我大吃一驚：狂風后的搖錢樹又挺直了腰，雖然葉子掉了許多，顯得光禿禿的，但是一夜之間竟又吐出了幾個新的芽兒。我不禁震撼了，在我眼前的不是一棵搖錢樹，而是一個堅強不屈、自力更生、不怕困難，迎接一切艱難困苦的勇士。

我的腦海裏不禁出現了一些人：他們遇到一點兒困難就退縮，包括我。這一次，我因爲考試沒注意聽，作文離題了，作文分全扣，所以考試成績非常差，考了個最低分——六十五。知道成績後的我淚珠就“吧嗒，吧嗒”順着臉頰滴到書桌上，“六十五分，六十五分！我怎麼辦？我怎麼辦！”我一個勁地對自己說，每節課我都不敢看語文老師的眼睛，生怕遇到老師責備的目光，我這是在退縮，在逃避，我連一棵搖錢樹都不如。當然，呃也想到另一些人，他們堅強不屈，遇到困難毫不退縮，巧雲就是一個，她和我同樣離題了，但她笑着面對，爭取下次努力。

我相信在暴風雨中的搖錢樹會更加強大。

借物抒情的作文 篇六

我家的陽臺上擺放着一盆盆鬱鬱蔥蔥的吊蘭，清新雅緻，令人賞心悅目。

吊蘭的葉片狹長且柔軟，層層疊疊，向四周舒展着，並微微向下懸垂。微風吹來，葉片紛紛隨風搖曳，彷彿一朵朵綻開的煙花，又好似一個個舞動的小精靈。它的葉片顏色衆多，分爲銀邊吊蘭、金邊吊蘭、純綠葉吊蘭等許多品種。我家有金邊吊蘭和純綠葉吊蘭兩種。金邊吊蘭的綠葉的邊緣兩側鑲有黃白色的條紋，純綠葉吊蘭則顧名思義葉子全都是綠色的。它們在我的精心呵護下葉子綠得發亮，顯露出一派生機勃勃、欣欣向榮的景象。

夏季，吊蘭長得更加茂盛了。不知什麼時候，我驚奇地發現，葉叢中抽出了一根根柔軟的枝條，枝條上綻放出一朵朵小白花，小巧玲瓏，聞起來還有淡淡的清香。那白色的小花兒就像一個害羞的小姑娘躲進了茂密的葉叢中，與我玩起了捉迷藏。那枝條卻越長越長，沿着盆沿向外斜垂下來。枝條的各個莖端，又生長着大大小小的新株。那懸動的叢叢新株，遠遠望去，就像一個個晃動的“小秋千”，又好比是一個個翠綠的“小花籃”，更有甚者認爲似仙鶴展翅，這也許就是“折鶴蘭”之稱的由來吧！

吊蘭不僅優雅別緻，更有頑強的生命力。有一次，我剪下一根枝條，將它隨意地插在了泥土裏。過了不久，又一個新生命誕生了，它依然快樂地生長着。

吊蘭的美，很獨特。它那頑強的生命力，樂觀向上的生活態度尤其令人敬佩。

萬物之中，我見過的花有很多：有雍容華貴的牡丹，也有高貴清雅的菊花；有婀娜多姿的水仙，也有光彩照人的太陽花。但是，在我的心目中，唯有“出淤泥而不染”的吊蘭佔有最重要的地位。