2021全國新大學聯考卷大學聯考精品作文：體育之研究【優質（精彩多篇）

體育之研究讀後感 篇一

好的作品，不分古今中外，體育之研究讀後感。毛澤東《體育之研究》即爲一例。

1917年4月1日，24歲的毛澤東以“二十八畫生”的筆名在《新青年》第三卷第二號上發表的《體育之研究》，這是毛澤東發表的第一篇體育論文，也是不可多得的一篇體育文化珍寶。《體育之研究》全文6千餘字，分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運動之原因、運動方法貴少、運動應注意之項、運動一得之商榷共計8個部分。最後，毛澤東還描述了一套自編的體育鍛煉方法。在這篇論文中，毛澤東博採古今中外哲學思想的某些長處，融會貫通，因而使對體育的研究建築在近代科學基礎之上。

《體育之研究》在我心目中，堪稱體育論文之絕世經典。青年毛澤東對“國力苶弱，武風不振，民族之體質，日趨輕細”之現象深表憂慮；對“教者若特設此繁重之課，以困學生，蹂躪其身而殘賊其生，有不受者則罰之”等現象深表憤慨。因此，青年時代的毛澤東就清楚地發出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄，苟野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之”的豪言壯語，並闡述了體育“強筋骨、增知識、調感情、強意志”的四大作用和“蓋此事不重言談，重在實行”、“凡事皆宜有恆，運動亦然”的唯物辯證法觀點。

從古至今，可稱得上英雄的必是文武兼備者。比如周瑜“雄姿勃發，羽扇綸巾”，孫策“猛銳蓋世，決勝疆場，又常與周瑜、大小喬共讀書”。以及《體育之研究》中提到的“燕趙多悲歌慷慨之士；清之初世，顏習齋、李剛主文而兼武”等等。

在信息化的今天，許多青少年習慣於“動動鼠標，周遊世界”的生活方式，他們頭腦聰明，但體格狀況令人很擔憂。他們的家長根本不關注體與德的培養與教育，而是不分青紅皁白地送他們的孩子去學美術、彈鋼琴、學英語等。其弊端，體現這些青少年“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣喘，涉水則腳痙”。身體不夠強壯，意志不夠堅強，精力也不堪重負。德智體全面發展，在望子成龍的家長面前，是不是很蒼白無力呢？只有他們知道！

《體育之研究》雖誕生於92年前，今天重讀它，仍具有深刻的現實意義。《體育之研究》所倡導的是一種歷史的清醒，青年毛澤東寫此文是要用體育“救國救民”，如今我們要用體育“富國強民”。它對體育的透徹闡釋，恰似一股清泉，呼喚我們對體育的重新解讀，體育要回歸生活，迴歸現實，迴歸全民，迴歸“獸性”和“人性”的有機結合。

斯人已逝，斯人體育之言猶在耳。寫此短文，以示鄙人之見：反對重文輕武，重申學校必須“三育”並垂。

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看了這部電視劇後，自己的心情久久不能平靜，不僅因爲其中曲折的劇情讓我讚歎，感慨，更是爲一代偉人的豪情壯志感到敬佩，爲他敢作敢爲的精神深深打動，爲他的一腔愛國的熱忱所深深鼓舞，爲他敢於衝破舊勢力、舊習俗的精神所折服。又是在一個偶然的機會，我無意間讀了他於1925年寫的“沁園春——長沙”。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾遊，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

雖然這首詩距離這部電視劇的劇情已過數載，但其中依然有着許許多多具有必然性的歷史的神祕聯繫，它讓我想起了數個晚上看到《恰同學少年》的每一集，每一個細節，以及大家激烈討論的每一個小論點，都讓我深入其中，不能自拔，讀後感《體育之研究讀後感》。

最近炒的很熱的韓劇，什麼超女快男，什麼著名的歌星演唱會，與之相比真是相形見拙，央視所播放的這部積極性上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的！讓我們對一代偉人又有了新的認識。還記得毛澤東他們高聲朗讀《少年中國說》的情景嗎？多麼的振奮人心啊！他們將襲擊的命運與祖國的命運緊緊相連，他們將改造國民民運當做自己的責任，他們意氣風發，激揚文字，奮發圖強，這樣的場景又怎能不讓人心潮澎湃？讓我們多了一些學習的榜樣，在那時，我們是一個多麼貧窮的時代啊！倘若沒有毛澤東他們那樣的有志之士，我們又將如何讓強大與發達！簡朲爲修身之本，我清楚地記得蔡和森和劉俊卿，王子鵬那次因爲吃飯而引發的爭吵，他們兩個把飯倒了本無關蔡和森的事，但他卻憤怒了，因爲他關心的是有多少人在忍受飢餓啊！他撿起了剩飯，沒有多說什麼，那時我心頭一怔，淚水打溼了我的眼眶，恰好這時徐特立老師走了過來，他無聲地拿起那半地窩頭，同蔡和森一同吃起來，所有的學生都被感動了，徐老師用無言的批評讓劉俊卿無地自容，這也許是言傳身教吧！偉大的老師，偉大的學生！

我嘆言，這纔是真正的教育家！再回首看看我們現在，那些“名副其實”的教授們，出書，找兼職，搞不好在什麼時候又弄個論文造假！韓國的文學教授稱中國漢字是他們發明的，這不是很自欺欺人的例子嗎？他們少了師德卻多了一份謀利之心，現代教育的醜陋，現實啊！對比楊昌濟，孔昭綬，這難道不應該讓我們這羣未來的人民教師頓悟嗎？十年樹木，拜年樹人，千秋大業，教育爲本，作爲未來的園丁，我們應該向他們學習！

也許有些事情我們不得不承認，時代的差距，偉大與普通人不同，造就世界只能有一個毛澤東，一個蔡和森，一個徐特立，毛澤東不喜歡數理化，他的老師們因材施教，不強迫他，知道他喜歡讀書，把圖書館的鑰匙給他，讓他隨時博覽羣書，看了這些，我迷惑了！當今的教育，我們不得不有所思，有所想，有所不想爲之爲！我算是同齡人中的幸運兒，早早步入了大學行列，沒有經歷高中的大學聯考傷痛，可是那些並不想我一般的學生，要經歷大學聯考殘酷的折磨，他們敢應試教育說“不”嗎？他們敢拋下數理化生不學嗎？不能！太多的競爭讓他們揹負了太多的壓力！這簡直是對人的摧殘，是對現代教育的侮辱！可我們不是毛澤東，我們只是普通的學生，我們害怕社會的漩渦！

清楚的記得毛澤東在新青年上發表《體育之研究》後，大家一起組織冬泳，那種場面與當代的年輕人並沒有相隔多少，倒好像是我們追不上他們的步伐，因爲一次小小的聚會大家正式成立了新青年團體，毛澤東還制定了三不原則，第三條:不準談戀愛。這一條深深刺傷了斯詠的心，那個懷春少女，希望遇見一段難忘的愛情？可是毛澤東卻與衆不同，他心繫的是天下百姓，而不是尋常的兒女私情。

一嘆而息！嗚呼！夕陽殘照下，湘江北去！毛澤東問蒼茫大地間的呼喊響徹橘子洲頭，多麼豪邁的語氣！此時此刻，我們似乎都沉浸在那種激情的歲月，久久不能釋懷。

正因爲有了一師那羣優秀的青年，纔有了現在富強的中國，我們身爲一師足額生，要繼承的精神也是育國育民！我們不可能是毛澤東，但我們依然可以做得更好！

今天，我們已然是大學生的一員，只要我們敢作敢爲，那我們一定能爲祖國的建設增光添彩！爲祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力！

我們是青少年，將來我們定會雄於地球，我們的國家定會雄於地球。一個又一個的精彩片段是在太多，完全無法用語言全部描述出來，只能慢慢的體會。

美哉中化爲少年，他日神州竟風流！

全國新大學聯考Ⅰ卷大學聯考作文 篇二

難易相成，強弱相化

“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。”毛主席發表在《新青年》上的鏗鏘文字在很早前，便闡釋着一個觀點：強與弱這一組對立面，實際上並不是固化的，並非強則恆強，弱則恆弱，強與弱是能夠進行轉化的。“人非生而知之”，強與弱也並不是天生存在的，“強”是可以由個人的主觀能動性達成的。

誠然，個體天生的差異確實客觀存在，我們都無法否定。但天生而存在的“強”與“弱”並不能永恆保持，後天是否努力才真正決定成功與否。中國女排昔日何等輝煌，但當女排的訓練模式落後於世界，她們的“強”終究也在一記扣球下被打碎。而輝煌破碎之後的女排，卻沒有因自弱而自悲，仍能靠着不斷調整的訓練方式和女孩們的拼搏與決心重新衝上領獎臺，再攬榮光，以弱化強。倘若沒有“吾生而弱乎，或者天之誘我以至於強，未可知也”的志向，女排豈可重奪桂冠？

一個國家，同樣沒有被天定的命運。“是故憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”國家的強弱並不會在一時被決定，憂勞勤勉與逸豫貪安能夠爲國帶來全然不同的情狀。正如昔日之中國，滿清濫用其強，自詡天朝上國，閉關鎖國故步自封，盲目排外而弱；而自近代中國始，愈來愈多新青年意識到國家積貧積弱困局，從迷惘的黑暗中覺醒起來，不再因祖國積弱而自卑，正因爲他們立志發奮，勇敢地爲祖國獻身，風雨飄搖的中國才得以一步一步走過戰亂與紛爭，走向今天的繁榮昌盛。

而今，強與弱的對立轉化仍然不息。國際社會的風雲變幻中，已不再有哪個國家能夠永遠強大，新興力量的崛起更無法被扼制。怎樣使中國在世界之林中屹立——時代的接力棒即將傳遞到吾輩青年手中，我們更需銘記前例，生而強者不必自喜。“不忘初心，方得始終。”中國從不缺少奮進向強的人：袁隆平院士一生以禾下乘涼夢爲引，領中國擺脫飢餓；鍾南山院士在疫情當下再赴前線，拯救國人於病痛。我們應以他們爲榮，以他們爲榜樣，始終不忘憂勞祖國，砥礪前行。反觀那些因當今新中國已欣欣向榮，而甘自淪爲胸無大志、不願拼搏的“佛系青年”一類人，倘若都如他們這般墮落懶散，更有誰來肩負中國國運？

“少年進步，則國進步”將美好中國夢照進現實，還看今朝少年！

全國新大學聯考Ⅰ卷大學聯考作文 篇三

贈我以無物，我自攀青雲

煙雲大地渺茫無際，人生伊始，從來都有東西是可遇而不可求的。譬如有人生來養尊處優，有人生來困苦無依；有人智力卓羣，有人天資愚鈍。於是乎，強弱兩者時常被淺薄的定義劃出冰冷的分界與顯性的隔閡。然而，強弱之間是否真有畢生難躍之天塹鴻溝？吾言非也！世道如棋局，變化不容覆，人生亦如此，於我輩青年而言，縱然贈我以無物，亦能自力攀青雲。

誠然，倘若時間不再線性流淌，或許強弱二者能在某一瞬間定格。然而，百年長河的盡頭拂來一陣清風，歷史深處有餘溫，毛澤東先生遒勁果決的論斷尚響徹耳畔：“吾生而弱乎，或者天之誘我以至於強，未可知也。”字字珠璣，每一聲音調都重重地錘擊青蔥的心靈。

生之弱者之奮發，可如利刃之新發於硎。客觀現況的缺陷容得下主觀意志渴盼光明的天地，容得下無所畏懼的試錯與步步踏實的拾級而上。回溯歷史，越王勾踐也曾是囚於他人的“弱者”，卻未嘗廢其志，臥薪嚐膽終復舊國。平視今朝，出身山村的貧寒學子黃國平慨然負擔接踵而至的苦難，把書讀下去，走出坦蕩前途，不枉一世。掙扎與奔跑從不是徒勞無功，增益其所不能的艱辛或許少有人感同身受，但不變的真理是：弱者自強赴山海。

生之強者如若自命不凡，不屑進取，到最後只能是金玉其外，敗絮其中，乃至泯然衆人矣。猶如仲永的才華稟異終究在不習研修和追逐功利中消磨，猶如項羽的攻陷秦都卻最終自刎烏江。當強者不再企望遷徙和遠方，聽任蔓草湮路，恆久圍困在重重疊疊的定位和一時的自我滿足中，強者也就失去了引以爲傲的天分與資質，行向深淵。

在這高歌猛進又暗流洶涌的時代，我們重讀毛主席的《體育之研究》，探討強弱兩者的對立轉化，意義正在於重申“我命由我不由天”的常識，在泛濫的自由主義和消極處世態度的盛行中，喚醒迷惘怯懦的靈魂，爲“人格缺血”的時代病遞上一劑良藥。有言道：“一個能夠升起月亮的身體，必然馱住了無數次的日落。”一時之弱不可怕，可怕的是從未想過改變。平凡並不應被鄙夷，應當鄙夷的是本可以走向輝煌卻淪於人海，末了卻只知歸咎於“內卷”和“躺平”，從未清醒地審視自身，設定發展軌跡，朝着理想前行。

青年們，身處這個社會，身處這個曾經備受屈辱卻最終重新站立於世界舞臺熠熠發光的國家，就要帶着一種不(）卑不亢的拼搏姿態：乾坤未定，強弱孰分。強身健體也好，挑燈夜讀也罷，君子以自強不息本就容許多元方式的存在。我輩青年與前人促膝長談，重新汲取力量，以更堅毅的精神在中華復興之路上披荊斬棘，對着世界宣告中國青年的驕傲：“縱天地曾賜我以無物，我亦自力攀青雲，劍指長霄赴滄海！”