國中作文點評大全（彙總19篇）

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篇一：國中敘事作文及點評

自從搬入新家後，一堵防盜門徹底斷絕了我與外界的交往。每天忙碌於上下學的我，獨自一人，冷冷清清，沒有歡笑。沒有理解，更沒有心與心的交流。於是我的思緒飄回了從前。

懷念，回到過去，回到那最無憂無慮的童年，彷彿我那顆純真的心又回到小夥伴的身邊。那個年代，沒有防盜門，也沒有高樓，都是些低矮的平房，四合院，小巷子。雖然那時侯的條件是艱苦的，冬天水管爆裂，夏天蚊蟲叮咬，但我們依然快樂，知足地生活在這個小圈子裏，不爲什麼，只因爲有朋友，有那麼一羣活潑可愛的小夥伴們。那時侯的房子，家家戶戶大門敞開，一條巷子裏的人，如同一大家子的人一樣，而那個時候的孩子也是最快樂的。我有事沒事就去小夥伴家裏串門，那些叔叔阿姨就會拿出可口的點心來招待我，我們一邊吃一邊玩，可有趣了。傍晚，巷口的路燈下便是我們孩子的天堂。我們搬把小椅子坐在燈光下，津津有味地聽講鬼故事，就算晚上作惡夢也不怕。那個時候的我也算得上是一個小小老大，那些胡攪蠻纏的鬼故事，大多是我的佳作，回想起來，要是整理一下，說不定我能編一本《鬼故事大王》呢。

漸漸地我們都長大了，巧的是我們又被分在了同一個學校，同一個班級。於是，我們又成了無話不說的同學，互幫互助。在巷子裏你一定能發現我們三五成羣地圍在一起，激烈地探討作業。但是好景不長，不久，由於拆遷，昔日的夥伴都各奔東西……

回憶那一張張動人的照片，伴我度過了一個又一個春夏秋冬;懷念那一張張難忘的笑臉，將會伴我到永遠;朋友，何日我們再聚首?

點評：本文作者善用對比，從冷冷清清的現在起筆，引出曾經的熱熱鬧鬧。懷念過去、懷念童年的實質是懷念人與人之間真誠的交往與情感。這也許是時代發展過程中不可避免要遇到的糾結吧。注意提高語言的生動性。

篇二：國中敘事作文及點評

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時很具體。幸福有時很遙遠，有時又近在咫尺。奉獻是幸福，享受是幸福，給予是幸福，獲得也是幸福……一句祝福的話是幸福，理解的眼神也是幸福。

朋友，你感受到幸福了嗎?我要的幸福很簡單。

一天傍晚，我出去散步，一束陽光照在我的臉上，很溫暖。我擡頭向天空望去，夕陽在向人們展開了雙臂，給動物﹑植物鍍上了一層金色。

夕陽好象不願讓人們看它那美麗的容貌，不停的用“利劍”刺人們的眼睛。我不能再看它，只好低下頭揉揉眼。過了一會兒，我又向夕陽望去，只見雲彩的色彩在不斷地變化，一會兒是紫檀色，一會兒是百合色。還有梨黃和茄子紫，變化多端，惟妙惟肖、只要一眨眼的功夫，它又變化成了其它顏色。

雲彩的形狀也變幻莫測，時而像婀娜多姿的仙女，甩動者她美麗的衣袖，偏偏起舞;時而像只活潑可愛的小山羊，翹起小角，張者嘴，好象在呼喚媽媽;時而像江面上的波濤，洶涌澎湃。

又過了一會兒。太陽太耀眼的光芒沒有了，紅彤彤的，躲進了烏雲中，好像烏雲要與太陽搏鬥似的。太陽也不甘示弱，放射出它的全部光芒，給烏雲鑲上了一道金邊。

我知道太陽要下山了，便一動不動地望着它。慢慢地，太陽落下了山坡，夕陽不見了，可天邊通紅通紅的，好像着了火，此時不但天空是紅的，連我也變成紅的了。我不由自主的嘆惋道：“夕陽無限好，只是近黃昏。”

幸福是心靈的感覺，幸福是生活的體驗。這就是我的幸福—能融入大自然，讓自己體驗大自然的韻味。

點評：這篇文章開篇不俗，富含理趣。作者連續地表達了自己對幸福的獨特感受，然後着墨於夕陽，精心描繪，熱情讚美，藉以表達自己對幸福的理解：幸福是心靈的感覺，幸福是生活的體驗。文中對景物的描寫生動形象，給文章增添了別樣的韻味。

篇三：國中作文和點評評語

那是上學期寒假最後一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁的寒假作業，心中充滿了恐懼。

“杲兒，把作業拿來，我檢查一下!”媽媽用親切的聲音說，但在我耳朵裏似乎成了“杲兒，準備好了，槍決馬上就要開始了。”

我顫巍巍地拿着三本加起來共120頁的作業走出了我的臥室，那作業，我基本上沒怎麼寫。

“呃……這個……作……業……我……還沒沒……沒寫……完……”我的身體抖地如六七級的地震。

“說什麼呢支支唔唔地，還抖地那麼厲害，是不是沒怎麼寫了”媽媽用審問罪犯的口氣說。

“嗯”這聲音比蚊子聲大不了多少。啊!我就要遭受有史以來最恐怖的打罵了。

媽媽拿起作業，看了一會兒，說“質量挺好的，但速度太慢了。”

怎麼這麼平靜，好詭異啊?哎呀，這分明是暴風雨前的風平浪靜、火山噴發前的死寂，如此鎮定，發起火來更兇。

“浪子回頭金不換”還有時間，快補吧!這真是大大的出乎我的意料!不過，我可以感覺到她的聲音有點顫。

“好”我抱起作業跑回了書桌旁，媽媽也跟了進來，拿起本書看了起來。

那天晚上很靜，只有鐘錶的嘀噠聲和筆尖磨動的嚓嚓聲以及媽媽的翻書聲。

9點、10點、11點、12點、1點半，隨着一聲重重地合上本子的聲音，我扔下筆，歡呼着，媽媽笑了，說“看吧，平時不努力，如今只能熬夜了，這已經算是罰你了，諒你以後也不敢了，希望你以此爲戒，改變你懶惰的毛病。怎麼樣?手痠了吧，快去睡吧!”此時，我看到了媽媽那疲倦的眼神，心中涌現一絲愧疚。

現在，我內心深深地明白，媽媽在我沒寫完作業時並沒有批評我，那是因爲怕浪費我補寫作業的時間啊!媽媽，放心吧，您以您那種特殊的方式教育着我，您對兒子的理解與愛，我懂，兒子一定加倍努力，不辜負您對我的愛。

教師評語：這是一篇完整而又精彩的敘事文，文章開篇點題，“那是上學期寒假最後一天的晚上，我翻開了只寫了幾頁的寒假作業，心中充滿了恐懼”引起讀者的思考。起承轉合，曲折有致，構思有獨創性。

篇四：國中作文和點評評語

大海是我做夢都想去的地方，我從書上知道了關於大海的知識。我聽說，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來到大海邊，這件事真讓我高興啊!

還記得，在暑假裏，我和媽媽姐姐一起來到東山島。

我脫下鞋，穿上泳衣，就赤着腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身後留下了串串腳印。

我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪衝了上來，一次又一次進攻我們的沙堡。經過海浪不懈的努力，它終於摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項鍊，掛在脖子上，多漂亮啊!”想着想着，我更快地拾起貝殼。

“咦?這是什麼?”我指着地上的一個個小洞說。“這是沙馬的家呀!”媽媽說。“這就是沙馬的家?”我好奇地問。媽媽回答：“是的，是的。”我忽然想起了一幅對子：“沙馬鑽沙洞，沙蒙沙馬目;水牛食水草，水浸水牛頭。”我想看看沙馬長什麼樣，就拼命地挖，可一隻沙馬也沒看見。我心想：“這小沙馬真有警惕性!看來我要慢慢地等了。”

等啊，等啊!小沙馬終於爬出來了，小沙馬真小，才5毫米，當它看見我時，就趕忙鑽進沙裏。我見小沙馬回家了。就站在水裏，一陣陣涼爽的海風吹過，海鷗在海面上自由翱翔，時而飛高，時而飛低。遠處，一隻只漁船向海灘邊駛來。我抓起沙子扔進海里，大海彷彿生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。

這時，媽媽走了過來，她對我說：“你看大海這麼大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎?”我點點頭。

看來這次看海我收穫很大，我看見了沙馬，同時，我也在心中珍藏了一句話——要學會容納、心胸寬廣。直到現在，我一想起這次看海，就會情不自禁地“咯咯咯……”地笑。

教師評語：這篇文章作者向我們講述了自己跟媽媽姐姐一起來到東山島遊玩的經歷。文中作者通過寫大海上有許多五彩賓紛的貝殼和許許多多的海帶，表現了東山島秀美的風景，表達了作者的讚美之情。

篇五：國中作文和點評評語

友誼是一個巨大的箱子，裏面安放着朋友之間的美好與快樂。

在茫茫人海中，會讓你得到一份珍貴的友誼，就看你願不願意珍惜，也許友誼就是這樣，來的意想不到。

又是一個措手不及的雨天。清晨依是晴空萬里，中午便立刻烏雲密佈。雨一直下絲毫沒有停下的意思，反而越來越大。

癡癡地望着這場突如其來的雨，此時一籌莫展的我也不知如何是好，只能傻傻的期盼着，雨呵，快點停下，放我回家。

正當我做好心裏鬥爭，準備衝回去時，一把傘撐在我面前。我回頭一看，啊，我的朋友!她把傘給了我，自己與別人同撐。而此時我的面前似乎燃起了一束暖光，照亮在我的身上，雨珠落在臉頰的寒冷，似乎都煙消雲散。

我接過那把傘，此刻想說出感激的話是那麼多，那麼多，可是都埋藏在心裏，只能化爲最後一句謝謝。

那一刻，我真正明白了什麼是友誼。

朋友，這個詞彙並非伴你說笑如此簡單，友誼應該在你最困難的時候伸出援助之手。在陷入困境時，朋友能讓你重新振作，在困難當頭也別拋棄朋友，但往往在最後的時刻，才能看見真正的朋友。

真正的友情是不摻任何雜質的，也不能用金錢來衡量。需要朋友時往往會不請自來，朋友有難時也是奮不顧身，這纔是值得信賴的知心朋友。

朋友，比的是質量，不是數量。

也是你，我的朋友，讓我明白了什麼是友誼。

教師評語：你讓我明白了友誼，作者用深情的語言講述着關於友誼的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。運用第二人稱，面對面地進行感情交流，顯得親切，便於抒發感情，增強感染力。

篇六：國中作文點評評語

國中作文點評評語

1) 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處

2) 少年人生，總寫着許多夢幻般的故事;少年心中，總裝着許多神奇的嚮往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝着作者的童真夢幻嚮往和剛剛起步成熟，向着遠方進發。

3) 關心生活，關注社會，並不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛着童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論昇華了文章的主題。

4) 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

5) 關於生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步於森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧

6) “明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是衆多考生無法望其項背的”，

7) 如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事儼然真爲司令真爲兵的'神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得讚歎作者描寫的活潑”。

8) 本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰

9) 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就爲全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑑

10) 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然

11) 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力

12) 想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧

13) 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢

14) 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑

15) 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感

16) 文章很有說服力,也發人深思從寫作上來說,情節生動,文章有波瀾,讀起來深受教益

17) 主題凝鍊,集中,議論深刻,有力,震撼人心

18) 第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂，

按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘米煲飯炒菜的全過程。因爲經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危爲安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”

19) 周智瑩小朋友真幸運，她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細緻。她是按這樣的順序來觀察並描寫的藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那麼容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點她不僅寫了這個靜物各部分的顏色大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最後還寫出了自己的聯想，字裏行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

20) 你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，爲新的一天增添新綠??”

21) “老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢於在課堂上發言，爲你的進步老師感到高興。今後，發揚講禮貌愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那麼你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”“當你把自己的“傑作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真爲你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收穫會更大。”

篇七：國中作文及點評評語

日復一日，年復一年，教師白天守着黑板與講臺之間那片狹窄天地，用知識的甘露去滋潤一顆顆飢渴的心靈，夜晚在青燈下伏案備課批改作業，準備當朝陽又從東方升起的時候，再一次面對那幾十雙充滿信任和期待的眼睛。就是這樣，他們用默默無聞的奉獻來詮釋自己生命的意義，他們的工作平凡而偉大。

但是，老師與老師之間又存在着很大的差別，就城裏的老師和山村的老師來講，他們雖幹着同樣的工作，肩負着同樣的使命，可是在這背後，他們的教育環境和生活條件卻有着很大的不同，城裏老師每天在明晃晃的大辦公室裏備課，還有時間去娛樂，可山村教師每每只能在昏暗的小房子裏伴着青燈工作，沒有娛樂時間。雖然他們的工作條件不好，但他們更有激情，更有信心，更相信自己的學生有一天會成功，他們把所有的希望寄託在孩子們的身上，全身心地投入到山鄉教育工作中去。他們堅信終有一天，學生們翅膀上的羽毛會長得很豐滿，飛向祖國的的大江南北，飛向世界的廣闊天地。然後，在某個節日裏收到遠方的賀卡或信件，上面寫着親切而自豪的話語：“老師，我成功了!謝謝你的教誨!”當他們看到這些文字後，他們的嘴巴會自然裂開，臉上掛着自豪而喜悅的笑容，眼睛裏充滿着幸福的淚光，那是一股高興和自豪交織而成的熱流!他們不僅爲學生們的成功感到高興，更爲自己的事業取得成就而自豪。這爲他們培育出更爲優秀的學生、更有信心從事山鄉教育奠定了基礎。就這樣，當銀絲悄悄地爬上了頭頂，皺紋偷偷地出現在眼際，既沒有鵲起的名聲，也沒有滿貫的錢財，但他們義無反顧，無怨無悔、任勞任怨地從事這項平凡而偉大的工作。

末了，我要說的是，教師職業是偉大，但山村教師的職業更爲偉大，更加神聖。

點評：當銀絲悄悄地爬上了頭頂，皺紋偷偷地出現在眼際，既沒有鵲起的名聲，也沒有滿貫的錢財，但他們義無反顧，無怨無悔、任勞任怨地從事這項平凡而偉大的工作。他們用默默無聞的奉獻來詮釋自己生命的意義，他們的工作平凡而偉大。我要說的是，教師職業是偉大，但山村教師的職業更爲偉大，更加神聖。

篇八：國中游記作文點評

今年，在那鮮花爛漫的春天，我又重遊了大糧山。那是一個風景優美的地方，吸引了不少中外遊客，怎能不使我向往呢?

從遠處仰視大糧山，是一片片翠綠的樹林與蔚藍的天空交織成的一幅壯麗的圖畫。我們走到大糧山廣場，只見廣場東西各有一座古建築，建築前有一個噴泉池。廣場中央有一個大鼎，前面寫着“和諧鼎”三個字，鼎兩旁各有一根盤龍柱，柱上的龍刻得栩栩如生。

廣場前面有許多依山而建的臺階，一共有一千二百五十多個呢!順着臺階向上爬，便到了一個平臺上，可以看到一尊巨大的紅色廉頗像，高達兩米半呢!只見他神態莊重，手握一把將軍刀，顯得威風凜凜。像後有一些讚美他的詩。我站在平臺邊上俯視下方，只見整個高平城盡收眼底，一座座樓房變小了，一輛輛汽車小得像小甲蟲似的，連米山水庫也變成了一泓清水。

再往前走便可看到一座古色古香的建築，進門可以看到兩位風雲人物，他們手持擒妖法寶，面目猙獰可怕。前面就是廉頗廟了，到了廟門前便可看到一尊廉頗彩塑，只見他凝視遠方，似乎在思念家鄉的親人，又像在考慮如何突破秦兵的包圍圈。在他的旁邊還有四尊士兵像，他們緊握手中的銅戈，一個兇猛，一個嚴肅，一個威武，一個神氣。

在半山腰還有一個古色古香的大糧山環山文化長廊，由幾十根圓木紅漆柱子撐着，廊頂還有一幅幅精美的畫，似乎在講述着一個故事。

夕陽紅着臉兒，慢慢地向西邊沉了，天空中的片片浮雲成爲美麗的晚霞。此刻大糧美景已盡收眼底。望着大糧山，我在心裏說，再見了，大糧山，你會變得更美，等我們這一代兒童長大之後，一定會把家鄉、祖國建設得更加美好!

點評：本文以遊蹤爲線索多角度描述大糧山的美麗景色，內容豐富，思路條理。“......此刻大糧美景已盡收眼底。望着大糧山，我在心裏說，再見了，大糧山，你會變得更美，等我們這一代兒童長大之後，一定會把家鄉、祖國建設得更加美好!”篇末總結全文，抒發了建設大糧山的美好願望，立意頗高。

篇九：國中游記作文點評

美麗的春天又悄悄地來到了我們的身邊，微風捎帶着甜蜜的花香，給我們送來了春的邀請函。

春在草兒上飄過，小草探出了碧綠的腦袋;春在花兒上舞過，小花露出了燦爛的笑容;春在河面上踩過，小河唱起了歡快的歌。它們好像在對我們暗示：來吧，來宜興大覺寺玩一玩，踏踏春吧。

來到大覺寺公園裏，一汪汪小池塘裏的水多麼清澈，看着透明的池水倒咉着藍天白雲，青山綠樹。會讓你不由的身心舒暢。走進景區，溫暖的陽光穿過濃密的樹林，在地上投下一片片斑駁的陰涼，不時有幾隻可愛的鳥兒從你眼前飛快地掠過，清脆的叫聲透過安逸幽密的樹林，是那麼的悅耳動聽，讓人感到心曠神怡。順着曲折蜿蜒的山路向上走，你會驚喜的發現，路邊到處擺放着可愛的小沙彌，它們有大有小，大的比人高，小的如同手掌，每個小沙彌的表情、神態、姿勢都不一樣，它們是那麼的逼真那麼的迷人，真讓人不由地讚歎能工巧匠們那巧奪天工的高超技藝。

走着，走着，山路一轉，一大片美麗的桃林突然映入你的眼簾，只見路的兩旁開滿了桃花，那些嬌嫩的花兒一朵連着一朵，一簇挨着一簇，紅粉相間，散發出淡淡的清香，好似朝霞落入山林一般，令你陶醉。我想，如果我們在樹下舉辦個野餐會，讓蜜蜂蝴蝶與我們共舞，那該多麼美妙呀!來到山頂，眼前豁然開朗，向四下遠望，你可以看見連綿起伏的羣山，青翠的竹海，挺拔的松林，爛漫的山花。如果幸運的話，還可以聽見遠處大覺寺裏傳來悠揚的鐘聲，讓人心安，讓人陶醉。

大覺寺也是景區的重要景點，寺廟規模宏大，歷史久遠，寺外古木參天，尤其是那幾株高大的銀杏，都有幾百歲了，粗壯的樹幹幾個人都抱不過來。讓人驚歎不止，走進大覺寺，這兒香火迷漫，到處都是“嗎咪嗎”的唸經聲，給人一種至高無上的神聖感。

怎麼樣?聽了我的介紹，你是不是心動了呢?心動不如行動，走我們一起去大覺寺春遊吧。

點評：作者對“大覺寺春遊”進行了全方面地描寫，語言優美，行文流暢。將春天的美描寫得有聲有色，寫出了美，寫出了享受，寫出了對春天的愛。使讀者也覺得文有盡而意無窮。

篇十：國中游記作文點評

很早就聽說廈門大學是中國風景最美的大學，我特別想去看一看。碰巧今年大學聯考的哥哥，被廈門大學錄取了，還在暑假中我說什麼也要去看一看。

廈門大學坐落在東海之濱，前面是美麗的大海，和我國的寶島臺灣隔海相望，背後是秀麗的南普陀山，能在這裏學習的學生真是幸福呀。

廈大的校門口緊鄰香火旺盛的南普陀寺，往來的人們熙熙攘攘，有打着陽流連忘返的觀光客，也有掛着念珠虔誠誦經的和尚，我們隨着川流不息的人羣走進校園。

校園內綠樹掩映，高大的榕樹遮天蔽日，給過往的行人灑下片片綠蔭。着名的鳳凰花，如一團團烈焰在樹冠上燃燒，又像在熱情地歡迎我們。路邊的樹高大偉岸，像站崗的衛士一樣挺拔整齊。爸爸開玩笑地告訴我說這是水泥的，我還真有點懷疑——這麼高且直，這麼整齊劃一的，別再真是水泥鑄的?等上前仔細看清楚，不禁又一次爲這南方的植物而讚歎。

校園正中是芙蓉湖。湖邊芳草鋪地，綠樹婆娑，三五成羣的學生，有的在草坪上盤腿聊天，有的枕着胳膊側臥酣睡。湖水平靜如鏡，風拂湖面，波光粼粼，還有幾隻黑色的天鵝在湖中戲水。

湖的對面是嘉庚樓羣，爸爸告訴我這是爲了紀念大學的創始人——陳嘉庚先生而建的，清水牆，玻璃頂，中西合璧。高大的建築像慈祥而睿智的長者安詳地俯瞰着這些天之驕子們。

湖邊的小島上，陳嘉庚老爺爺坐在石頭上正笑眯眯的望着我們，彷彿說：“孩子們，努力學習吧!國家的富強和建設需要你們那!”奇怪，陳嘉庚老爺爺怎麼也會在這裏?噢，原來這是一羣惟妙惟肖的雕像呀!

學生宿舍就掩映在一片熱帶植物中，走上宿舍樓，推開窗子能夠眺望到對面的銀色大海，海鷗點點，船來船往。這真是一個美輪美奐的校園，一幅令人如癡如醉的畫卷!我一定要努力學習，到美麗的廈門大學上大學。美麗的廈大，等着我!

點評：這是一篇寫廈門大學的遊記，文章以我們的行蹤爲主線，全文圍繞“南普陀寺、芙蓉湖、嘉庚樓羣、學生宿舍”進行細緻的描寫。不足之處：語句不通順，如“有打着陽流連忘返的觀光客”，應改爲“有打着太陽傘流連忘返的觀光客”。

篇十一：國中作文及點評評語

“喂，喂，呼叫老爸!呼叫老爸!!!”我在電話的一頭緊張的呼喊着，老爸再不接電話，可就完了，回家可等着熊熊火焰把他燒成灰燼吧!

今天是情人節，街上成雙成對的情侶捧着心愛的禮物。媽媽不知發出今天第幾聲嘆息了：“唉——，你爸那個死腦筋的，結婚這麼多年了，連一件禮物都沒送過，等他一份情人節禮物，等的我都人老珠黃了，哼，回來收拾他!”我不禁爲老爸捏了一把汗，暗暗祈禱，老爸可別忘了禮物啊。

下午趁老媽洗衣服，偷偷溜出了門，鬼鬼祟祟的在角落裏撥打電話。“滴--滴--”等待的時間漫長的像一光年，我手上的力越來越大，電話裏傳來機械的女聲，您撥打的電話正在通話中……不會吧?我不死心的繼續打，就在我即將放棄的時候，他終於接了，我鬆了一口氣，沒等他說一句話，我便急急忙忙的開始了我關於情人節禮物的長篇大論，聽到他無數次保證一定會帶禮物，我心中那跟緊繃的弦總算鬆弛了些，卻又忍不住擔心，只能嘆一聲，老爸，女兒也只能幫你到這兒了。

6點，門被敲響，我跑去開門，恨不得那不過幾米的路程再短些。是老爸，可是……禮物呢?該不會是……我心中似有一塊巨石，我緊緊地盯着老爸，只見他慢悠悠的從大衣裏掏出一盒巧克力。我心想我終於可以功成身退了。

媽媽收到禮物，臉刷的一下紅了，卻依舊嘴硬的問我：是不是你這個小不點通風報信了?我的步子頓了一下，那頭老爸衝我直眨眼，我會意，響亮的一聲“怎麼可能!”我分明看見老媽眼角有淚涌出，嘴角是止不住的上揚，她匆忙的一轉身，倉皇的彆扭的逃回廚房。那天的飯格外的香，老媽笑容一直燦爛極了。

一份小小的禮物，是大大的情意，是父女間爲了共同的目的的默契配合。媽媽，你若開心，便是晴天。

點評：這是一篇敘事作文。作者以“禮物”爲題，講述了一個關於請親的故事，語言流暢，內容清晰條理，人物描寫生動，情感真摯，講故事娓娓道來。文章中心突出，主題鮮明。

篇十二：關於國中滿分作文及點評

本文圍繞“走進自然,用眼去看,用心去聽”立論,思路清晰,結構嚴謹,論證周密。文章開門見山,於首段提出中心論點,主體部分從正反兩個方面進行論證:先從反面論證“通過虛擬的信息網絡途徑”去感知自然雖然“未嘗不可”,但是“遠遠不夠”,再從正面論證只有走進自然才能收穫“自然贈予人類的無限美好”,結尾再次點題。行文連貫,照應嚴密。語言整飭流暢,句式長短結合,富有節奏,蘊涵情感,顯露出較爲堅實的表達功底。稍微有些美中不足的是,個別引文不盡準確,個別地方“得”“地”不分,個別句子因存在掉字現象而損害到語言之美。

【滿分作文二】帶您去看花海

昨日之時,你教我草長鶯飛,細雨朦朧。

今日之時,我教你細數花名,測天看雲。

仍記得小時候,父母外出,外婆你總是在鄉下帶着我忙農活。正當夏時,天氣炎熱,忽然一場大雨,你放下農活,笑眯眯地翻過我趴在牀板上的身子,說:“囡囡,熱了吧?走,外婆帶你涼快去。”一個激靈,魚躍而起。外婆打着把破舊的傘,肩上騎着小小的我便出了門。外婆所說的“納涼好去處”竟是村裏的一片蓮藕地。地是小方的淺池塘,有一間破木屋,我們進去時已溼了身,外婆順手摘了片荷葉搭在我的頭上,淺淺的荷香,彷彿我就正是荷花欲開時剛醒來的花仙子,我離荷塘多麼多麼近啊!大雨沖刷了盛夏的暑氣,連人身上的毛孔都是清涼的,溢着花香的。

荷花淡淡開,在風雨中舒展姿態,綠色的裙襬隨風揚起。我偎依在你懷裏,糯糯的聲音問道:“外婆,爲什麼下雨了就會涼快?爲什麼荷花夏天開?爲什麼… …”“哎呦,可問怕外婆了!外婆哪裏知道些什麼,外婆只管曉得看看天,就知道明天下不下雨。”“那後天呢,大後天呢?”我追着問,你捏了捏我的小臉,說:“那要等囡囡長大後才能教外婆了。”我心中略有惆悵,這片荷塘已離我有些遠了。

是啊,長大了,我會了。我會牽着你去散步,瞧見路邊開得正爛漫的小野花,我可以指着它,告訴你:“外婆,那是覆施子,有清熱解毒之用… …那是金錢草,因爲它的葉子圓圓的像銅錢……”你笑而不語,臉上盡是自豪。你突然看看天,我知道你想看清天上的雲是怎樣的狀況。但你眯着眼,總是看不清,覺得天更遠更遠了,自嘲的說道:“哎!老了,眼睛不中用了。”我拍拍你的手背,翻了翻手機裏近幾天的天氣預報,說:“外婆,明天又是晴天呢,這個星期都不會下雨,我們去看荷花吧,我可以告訴你荷花有哪些藥用價值哦。”我揚了揚手機,天空就在這裏,自然也在這裏,不遠。我們可以離那片荷塘更近。

很感謝你,帶我去看荷賞雨,讓我親近自然,獲得感性認識;現在,我帶你去看荷花成片,給你數數荷花的藥效,讓我們理性認識自然,不必遺憾。

我們,去看花海成片,細數花名。

篇十三：國中議論文及教師點評

國中議論文範文：穩中求勝

梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如雲。英雄如雨，卻以宋江爲首。蜀國謀賴孔明，勇讓關張，卻以劉備爲王，東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也? 宋公明爲人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實，終脫穎而出，施展風采，各得其所，故曰：爲人沉穩，穩中求勝，

沉穩從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷於現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁菸，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來，故曰：非有志者不能穩也。

沉穩從難而來。一個人若沒有經歷無數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語》，孫子臏腳《兵法》修列。沒有經歷磨難，便無法形成沉穩的性格，也就無法取得輝煌的成就。始皇建秦以來，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無沉穩。一夫作難而七廟隳，身死人手，爲天下笑。倘若秦王不念紛奢，經歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬世而爲君。

沉穩從無慾而來。孟子曰：“無慾者，可王矣。”無慾就是沒有私慾，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私慾，性格沉穩，終修成正果，普渡衆生，諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私慾，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私慾，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，後人哀之。後人哀之而不鑑之，則必使後人而復哀後人矣。

宋公明以沉穩之心贏得了好漢的擁護，劉備以沉穩之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來。

點評：這是一篇“規範”的議論文。文章在亮出中心論點“爲人沉穩，穩中求勝”之後，便從三個方面展開了充分的論述：“沉穩從志而來，沉穩從難而來，沉穩從無慾而來”。令人可喜的是，這三個分論點，並非在同一平面上展開，而是“層層深入”。再者，文中所用例證，均採自高中語文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均爲人所熟知。更爲難能可貴的是，作者將古典詩文如《出塞》、《過秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈來”，且運用得十分熨帖。

國中議論文範文：本是同根生

同學，這個自我們第一次踏入學校就伴我們左右的羣體，它承載着我們的童年、少年，青年…… 回想過往的歲月，除了家人，在腦海中浮現最多的便是同學。有句俗語說“人上一百，五顏六色”，在我們十多年的學習生涯中結識過的同學又豈止一百呢，那各種各樣性格脾氣的人也就更多了。

在學習生活中，同學間的矛盾是不可避免的，如今面臨分別的我們會怎樣處理同學關係呢?有人認爲，在畢業到來之際，再多的爭執也是無用的，何不化干戈爲玉帛，快樂的走向各自心中的遠方。也有人小肚雞腸，只爲一點小事就吵得不可開交。將之前幾句的同窗之情都拋到腦後，只求一時之快，這是不可取的。

三年，一千多個日日夜夜，陪伴我們最多的不是父母，不是老師，而是那些張口就能念出名字的同學，那些在你需要幫助時，主動伸手祝你一臂之力的，是同學，那些在你搞怪時，陪你捧腹大笑的，是同學，那些在你痛哭流涕時，拿出一張面巾紙的，還是同學。若說老師是我們在學校的父母，那同學便是我們的兄弟姐妹，既然如此，又何必因爲一點不愉快而傷害彼此呢?

那些因爲有了同學而感動我們的故事太多太多。毛澤東在讀書時就有一羣很要好的同學，由於當時社會動盪，正值日本侵略中國，一羣熱血沸騰的青年打算出國留學，想要學習西方成功的革命運動，回來後拯救祖國。但由於當時的經濟條件，社會動盪等原因，只有少數人出了國，毛澤東帶着這羣剩下的同學來到了北京大學，他們聽胡適的講座，聽梁啓超的講座，最終發起了學生運動。這些熱血沸騰的青年，用自己的愛國情懷保護着這個國家，他們用團結，愛國證明了同學間的力量。

同學就像一個鐵鏈，在遇到困難的時候，只有牢牢地互相緊扣着，才能拖起希望，走向成功。如果有一個鐵釦是劣質的，那麼希望就會變成絕望，又何來成功之說呢?

當同學做錯事的時候，回以他一個微笑吧，告訴他：沒關係，我們可以做得更好!不要讓志趣性格、競爭等等之類的詞語成爲同學間不和的藉口，只要心是在一起的，還有什麼是可怕的?同學是兄弟，是姐妹，“本是同根生，相煎何太急。”

賞析：

這篇作文寫得比較平實、樸素，但在平實中很好地說明了文章的主題。文章從頭到尾能很好地結合今年作文題所給出的材料，因而主題鮮明，論題清晰。文中通過同學相處的許多細節說明同學是陪伴我們最多的人，是我們的兄弟姐妹，這一點與作文的標題“本是同根生”有了呼應。從身邊的同學相處，在聯繫到偉人的讀書時代和同學情誼，文章不是空洞的議論，而是言之有物。最後，再次呼應文章的標題和前文，呼籲“同學是兄弟，是姐妹，‘本是同根生，相煎何太急’。”

總體來說，這篇作文能緊密結合命題材料，同時能圍繞身邊的同學關係進行闡發，也能結合一些典型例證，這些都是值得肯定的。但是，本文也有不足，其中所舉的毛澤東的例子一些信息不夠準確，文章的文采也較爲欠缺。

國中議論文範文：播下友情的種子

又到揮手別離時，我對你的身影揮手，卻將你的微笑鐫刻於心;我向你的今天告別，卻將你的明天寄掛於心;我目送你的遠去，卻在心裏，把我們的昨日，重現了一遍又一遍。

你是否還記得我們播下友情種子的那一天?是你將那粒種子埋進土壤的呢。

陌生的人，喧鬧的教室，窗外刺眼的光讓我渾身悶熱。你的一句問好，一個介紹，一張笑臉，頓時將我從自己彆扭的世界中帶出。歡笑變得悅耳，陽光變得和緒，你似夏日涼風，吹開了我的心門。

友情，開始於開朗的主動。

軍訓時的那些日子，是否仍能讓你會心一笑?黴臭的廠房，搖晃的上鋪，隨時的斷水，稀爛的麪條，強勢的陽光和我們期盼的暴雨……那是多麼有趣的日子呵!我們爲了快點吃上午飯而互相教着那些已被遺忘的軍歌;白天累得倒地便睡夜晚仍要說自己幼時的故事，停水的中午，我們用卡車運來的冷水臭美的相互沖洗頭髮。我們瞭解着對方，驚歎着彼此的相似，所有的艱難，都被甜甜的笑聲取代。

友情，在我們共同度過的時光裏發芽。

你早忘了我們之間的不愉快了吧?那是入學不久時，你的開朗與熱情讓你周圍從不乏陪伴，我的敏感讓我心中多了許多滋味。你的朋友多到讓我羨慕，我的膽怯讓我覺得無力。不知爲何，我竟有意疏遠你，似要將自己關回原來的世界。幸而那是你，抓住我的手，將我的心放於明媚的陽光下溫暖。交心的談話，免不了的淚水，我不再畏懼坦露自己的心聲。我們的友情，也算經歷了考驗，無懼青春中狂亂的風了。

友情，在坦誠與寬容中成長。

你一定記得你對我的吶喊。那是秋末的運動會，心血來潮的我報了毫不擅長的長跑。每日放學後你的陪伴，你那如秋日藍天一般的鼓勵，都爲我插上翅膀。比賽之時，心跳的加速，腿腳的乏力，呼吸的困難令我幾近放棄。你的吶喊，如石破天驚的光，直入我耳，貫穿我身。因爲你，我完成了對自己的超越。

友情，在陪伴與鼓勵中開出燦爛的花。

這便是你，便是我，便是我們。爲了仍然迷茫不定，前途仍舊充滿挑戰。我們的友情，已長成一棵樹，成爲我們永遠的庇護。

真心相待，我們之間，還有那寫不盡的未來。

賞析：

這是一篇語言流暢、情真意切的優秀作文。相處的細節、同學的情誼變成作者筆下涓涓流淌的文字，讓人讀了，彷彿那一幕幕同學相處的情景就在眼前。全文層層遞進、環環相扣，每一個小部分寫完均有一句話作爲小結。開頭從“友情，開始於開朗的主動”寫起，接着回憶軍訓的情景，此部分作者概括爲“友情，在我們共同度過的時光中發芽。”再接下來，講到了相處中的不愉快，並概括爲“友情，在坦誠與寬容中成長。”最後，講到運動會的場景，小結是“友情，在陪伴與鼓勵中開出燦爛的花。”從中可以看出，作者的思路清晰，層層深入。

全文的寫作建立在學校生活、同學相處的細節上，但是又能從細節中得到感悟和啓發，體現了作者的細膩、真摯的情感。

篇十四：關於國中滿分作文及點評

這是一篇優秀的考場議論文。本文完全符合題意,觀點十分鮮明。標題“科技拉近人與自然的距離”就是本文的中心論點,全文圍繞此分別從“科技爲我們打開了一扇窗”和“科技總能把我們帶入另一個‘時空’”兩個方面層層深入地展開論述,層次清晰,論證嚴謹,觀點突出。

本文立意深刻,不人云亦云,有自己的思考和見解。作者反覆強調“科技”能“讓我們更好地感知自然”“利用自然”,“更好”二字體現了小作者並不否定親身感知自然的重要。文中倒數第二段,作者借用時下流行的教師辭職信,提出了“也不要忘記邁出腳去看看,生活,畢竟還有詩和遠方”,可見其論證思維的嚴謹、辯證,值得點贊。

全文用例恰當,中外並舉,引古說今,詳略得當,內容豐富。語言簡潔、流暢,有一定的文采。假如論證能更深入一點,用例再斟酌一下,本文會更精彩。

篇十五：國中優美寫景作文帶點評

看那秋天枯黃的落葉和那灰黑色的枝丫，無不讓人感到一種悲涼，因爲它代表事物的終極。

那天我走在放學的路上，看着周邊的田野心情一陣舒暢，玉米杆笑彎了腰，鳥兒在路邊歌唱，我也走在路上邊走邊唱，此事就連一顆被毛毛蟲啃光的樹也讓我心情好。

突然，一片落葉飄落到我的肩頭，原來在不知不覺中秋天已經到來了。忽然我的思緒被引向那段沉痛的往事，我的喉頭哽咽了，在那年的秋天，我的爺爺……想到這兒我已淚流滿面。眼前被一團白霧籠罩着，找不到出口。此時玉米的笑容收攏了，小鳥在路邊傳來幾聲悲鳴，真煩人;可憐的楊樹固執地掛着幾片悲泣的黃葉。和爺爺在一起的日子是我一生中最快樂的時光，然而一切那麼突然，他突然悄悄離去，在與我訣別後卻化作一顆星星掛在天際。黎明時，在東方那顆最亮的星星是你嗎?此時，我無法表達內心的傷痛。

曾經在不是播種的季節灑向一顆紅豆，在深秋的邊緣長出幾隻青果，好苦好澀。一任夕陽輕輕塗抹受傷的心，讓蕭瑟的風漫過瘋長的情緣，淒冷的雨從臉上流到心裏，流向瘦瘦的黃昏。

那天我再次踏上放學的路，卻忽然看見幾片剛發的綠葉，我不由得停下腳步。那嫩葉看上去很消瘦，很憔悴，卻似乎比春天的葉子更美，現在明明是秋天爲什麼……一定是毛毛蟲氾濫的原因，秋天還沒來就把他啃光了，但他如今又發了芽。我不由得沉思着，雖然不久後落葉將變爲黃葉，但他那種不到最後決不放棄的精神多命令我學習呀，雖然自己經歷過悲痛爲什麼不能風輕雲淡的捨去呢?生活並非一帆風順，我們要有堅持不懈的精神我們要微笑的面對生活，想到這兒，我立刻扛起書包向前走去。

秋天，讓杜鵑花化作遠空的霧靄，秋天，讓車菊草化作深秋的露水，我卻用固執的枯藤做成行囊，走向了那佈滿淚水、艱辛和坎坷的人生路。

點評：秋季，作者充分發揮想象力爲我們勾畫秋天的場景。文章構思大膽新穎、有獨創性，描寫生動，寓情於景，情景交融。語言簡練生動，有節奏感，抒情性很強。

篇十六：國中優美寫景作文帶點評

花瓣雨，任凋零。草色青，隨風飛，當他們相遇，又會有怎樣的邂逅?

日日行走在現在氣息十足的城市裏，被鳴噪的聲音所厭煩，被煩瑣的事物所壓迫，似乎早已被壓抑，永遠也得不到重生的那一天。

我獨自走在這極富有情趣的小巷中，雖然不是在周莊的古道中，也不走在千燈的亭臺樓閣中，但我依舊能感覺道那一絲飄渺與祥和。

庭院深深，月光如水一般灑下來，將皎潔拋擲整個大地，那樣無聲，卻又如此唯美。停了停，深吸一口氣，既而又向遠方走去……

煙氣瀰漫，突然有一種把它拉開的慾望，卻又住了手——朦朧纔是美。就在那一絲亮光中，我發現了不平凡。那是一塊極爲普通的草地，剛下過雨，露珠兒還在葉片上隨意滑落，伴隨着月光透出一種極爲耀眼的光芒，空隙之餘，邊上還配了些小野花，更凸顯出了那一絲淡雅餘嬌柔。

身邊的行人只顧快速向前走，無暇顧及這如此平凡的花草，我只能嘆息，獨自享受着這“碧草潤如絲”的美景。

也許是看久的緣故，我突然意外的發現似乎每一朵花都是那麼完美，它們可都是剛經歷完風雨的折磨啊!我疑惑，卻又從那橫七歪八的青草身上明白了些是什麼。

粉蝶顧及，只等着重生的那一瞬間……

又是一陣風，肆無忌憚地向草地吹來，只見青草強硬挺着身子，倔強地擋在花兒面前，寧願自己忍受這一切，也不讓伸後的她受到一絲傷害，直到狂風過後，他才忍着疼痛轉過頭笑着對她說：“我一點也不痛!”既而卻從花兒身上緩緩劃過，倒在冰涼的泥土上，卻依舊守侯着她美好的夢想。

我愣了，我不敢相信眼前的畫面;我被震撼了，他的執着、關愛充溢着我的整個大腦，一株草兒，完全沒有縛雞之力，但是卻有一顆捨己爲人的心，犧牲自己，只爲那嬌弱的花。

僅是一個細節，卻震撼着我：只是一次邂逅，卻感化了我。

花與草的邂逅，依舊完美……

點評：花草的邂逅，作者充分發揮想象力爲我們勾畫美麗的場景。文章構思大膽新穎、有獨創性，描寫生動，寓情於景，情景交融。語言簡練生動，有節奏感，抒情性很強。

篇十七：國中優美寫景作文帶點評

有人喜歡那衝出雲霄的高樓大廈，有人喜歡那人山人海的廣場。我卻迷戀奶奶家樓下的小院，他們住在老教師住宅樓裏，小院經過那些老教師們精心裝飾後，變得一年四季都綠樹成蔭、花團錦簇。

當春姑娘悄悄的來到人間時，小院也開始煥發勃勃生機：小草從土壤中鑽了出來，露出了小小的葉尖兒，微風一吹，葉尖兒輕輕的搖晃着，像是在說：“春姑娘來了，歡迎你來到美麗的人間。”石榴樹上新發的小葉苞在微風中顫動着，好像在給春姑娘講述冬天發生的有趣事情。黃色的迎春花、粉色的桃花、紫紅的玉蘭花、潔白的梨花和杏花都競相開放，它們笑得是多麼開心，笑得是多麼燦爛。這種境界，難道不讓人陶醉嗎?啊，春天，你的美就像是詩情畫意一般。

夏姑娘的衣裳是五顏六色的，她也帶來了彩色的調色盤，爲每種植物都塗上了不同的顏色。小院頓時變得五彩繽紛。粉色的荷花在微風中搖動着婀娜的身姿，彷彿是一名亭亭玉立的少女。還有那可愛的太陽花，從早晨至下午始終對太陽公公綻放着燦爛的笑臉。爭奇鬥豔的牡丹、玫瑰、月季個個都在翩翩起舞。夏天的小院簡直就是一幅美麗的圖畫。

秋天，是一個金色的季節，也是一個碩果累累的季節。現在，小院了可熱鬧多了，一個個紅撲撲的石榴掛在樹枝上，張開了大嘴，露出一排排粉紅的顆粒，像一顆顆小珍珠，使我垂涎欲滴，而有的卻十分害羞，緊閉着嘴巴。石榴讓人垂涎三尺，而那沁人心脾的清香，會更吸引人。那金色的桂花和菊花，朵朵開放的都那麼迷人，讓人感到舒服。

冬天，下雪了!雪花就像一隻只白蝴蝶在天空飛舞，小院成了粉妝玉砌的世界，到處銀裝素裹，美麗多姿，唯獨那雪松、竹子以及臘梅還在傲然挺立着，多麼美麗呀!

這就是小院一年四季的美景，它是五彩繽紛的，是可愛的，我喜歡這個小院。

點評：有人喜歡那衝出雲霄的高樓大廈，有人喜歡那人山人海的廣場。我卻迷戀奶奶家樓下的小院，他們住在老教師住宅樓裏，小院經過那些老教師們精心裝飾後，變得一年四季都綠樹成蔭、花團錦簇，我喜歡這個小院。卒章顯志。

篇十八：國中記敘作文600字加點評

春姑娘邁着輕盈的步伐悄悄地來到人間，將春的氣息撒向了大地。所有的生物都開始茁壯成長，顯示出勃勃生機，喚醒了萬物，到處洋溢着勃勃生機。

你瞧!太陽一蹦一跳地衝出雲朵，掛在了藍藍的天上。草兒探出綠色的小腦袋張望着大地。柳樹姑娘梳理着自己翠綠欲滴的長髮，一條條黃綠眉眼的柔柳在微風中飄搖着，微笑着向春天招手。

山上的積雪融化了，匯成淙淙的小溪，小溪流唱着美妙的歌兒向遠處流去。不遠處幾株桃花盛開了，粉紅粉紅的花瓣芳香撲鼻，豔麗多彩，猶如美麗的朝霞，嬌媚的花瓣在陽光下閃耀着美麗的光彩。辛勤的小蜜蜂忙忙碌碌，在花叢中鑽進鑽出，豔麗的花蝴蝶展開柔美的翅膀，在空中翩翩起舞。

看，小燕子也從南方飛回來了，它們穿着烏黑亮麗的燕尾服，有的在田野中嬉戲;有的在桃花旁飛翔，好像陶醉在芳香中;有的從河面掠過，樣子好像馬上就要鑽入水中。燕子們在藍天白雲中翱翔，好像給藍白相應的天空鑲嵌上幾顆黑亮的鑽石，讓天空更加燦爛多彩。

院子裏，一羣羣孩子脫下了厚厚的棉襖，穿上了美麗的春裝，在院子裏歡快的地做着遊戲。你瞧，他們竟然連鞋也沒顧得上穿就跑出來了耶!天上的風箏也漸漸增多了，五顏六色，又給天空添加了幾分色彩。那些風箏就像一個個可愛的孩子一樣，憧憬着美好的未來。嘴裏還不住的叫：“春天來了，春天來了，這下，我們又有得玩了。

”海里也熱鬧非凡。那些大大小小的魚兒，大概是因爲在冬天沉寂太久，而一到春天就盡情的釋放着生命的活力。在海里面游來游去，歡快的吐着泡泡，在陽光的照耀下，一串串水泡顯得五光十色。

春天，你是一個最美麗的季節，你給我們最暖和的氣候。我愛你，春天!

點評：這篇寫春的文章表達富有文采，文章結構合理清晰，總分總的結構讓我們一目瞭然，小作者選取了春日裏最具代表性的動物，植物和人的變化，讓我們感受到了春天的生機盎然，是一篇優秀的習作!

篇十九：國中記敘作文600字加點評

沒有藍天的博大，但有了白雲的悠然，它就是最真的;沒有梅花的幽香，但有了野花的淳樸，它就是最善的;沒有江河的奔騰，但有了小溪的執着，它就是最美的;那麼，作爲新青年的我們，怎樣才能像白雲，野花，小溪一樣來欣賞自己呢?

朋友告訴我，那就是無論何時何地都要帶上自己的思想陽光，你的個性歡笑。是啊，一張洋溢着思維的幸福與快樂的臉是最美的。這張臉將你的幸福與快樂巧妙地傳達給別人，並能夠將美麗與人分享，那你就欣賞了自己。

爸媽告訴我，那就是做一個有個性的孩子，尊敬長輩，愛護幼小。是啊，這是自己內心深處的個性美，心中裝着中華五千年的傳統美德，並能別出心裁地將其付諸行動，那你就欣賞了自己。

老師告訴我，額頭寬一點，不漂亮不要緊，只要能讓思想野馬在寬寬的額頭上奔跑。你具有了一定的創造力，纔是真正欣賞了自己。

我不會因爲成績不好而對自己失望

於是我又想起了白雲的悠然，野花的淳樸，江河的奔騰。哦!我明白了，最美的自己，就是展現自己個性的時候，就是發揮自己作用的時候，就是貢獻自己思想的時候。那是一種內在美的展現。東施就是一個最好的反例，因爲她沒有了自己的個性，追求的只是無意義的模仿。

是小草，就要染綠天涯;是水滴，就要匯在浩瀚;是沙礫，就要聚矗成塔;是營火，就要默默燃燒;是青年就要做美自己，讓自己的個性張揚，讓自己的思想閃光。

我不是那風，刮過就停!。

我不是那雨，下過就晴!

我不是那霜，漂忽不定!

我不是那雲啊，也不是那電，我就是那用創新思想去欣賞自己的年輕人。!

點評：這是一篇關於“欣賞”的文章，作者運用舉例論證、對比論證、道理論證的論證方法，論證了學會欣賞自己，欣賞周圍事物的重要性，論證層次清晰，結構明朗，層次分明，文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出，值得一讀。