此時無聲勝有聲作文精品多篇

此時無聲勝有聲作文 篇一

“只有學會在臉色、姿態和聲音的運用上能作出二十種風格韻調的時候，我就變成一個真正有技巧的人了。”當我閱讀完《課堂設計與教學策略》“非言語交流與師生交往策略”後，用馬卡連柯的這句至理名言來表達我的感受是再恰當不過了。在日常的教育教學活動中我們總是很注重言語的訊息，以爲它直接，易於表達、思考、分析，因此在教學中總不免特別注意老師音量的大小、邏輯表達等等，殊不知非言語交流帶來的作用是更不容小覷的，我終於有了深深體會……

噓……

主題教學活動正在開展中，一如往常，我請孩子們圍到我的身邊，聽我講故事。不知是因爲故事缺乏吸引力還是因爲感冒，後邊一排的兩三個小朋友開始蠢蠢欲動：一會兒交頭接耳，一會兒撥弄前排小朋友的辮子，一會兒又頻繁地將椅子發出聲響……我有些惱火，真想呵斥幾聲，但考慮到自己的行爲將影響全體小朋友的情緒，打斷教學程序，我抑制了心中的怒火，又想起《課堂設計與教學策略》一書中提及的非言語交流，我彷彿見到了曙光……“你們看！”我出人意料地站起，快速做了一個故事中的動作，小朋友們呼應地哈哈大笑——由於剛纔的不專心，那幾個孩子嚷嚷：“沒看清楚！沒看清楚！再做一遍！”我沒有迴應，繼續我的故事。只聽見有小聲的責備：“都是你，這麼好笑的，我們沒看見！”，“就是！”，“怎麼怪我呢？你們管自己聽啊，我也沒看見啊！”……我一邊繼續講故事一邊用溫和的眼神留意着他們的舉動。“噓……”只聽輝輝道：“好了，好了！老師好像在朝我們笑呢！快點，難爲情的！”幾個孩子“噓……”、“噓……”地互相告戒着，清澈的眼神聚集在了我的身上。我欣喜地微笑，在故事聲中不自覺地向那個方向豎起了大拇指……孩子們似乎也若有所悟，有點不好意思、感激地露出了微笑……回想起這個小插曲，我很慶幸自己的明智之舉，也很感激這本剛閱完不久的《課堂設計與教學策略》，正如法國著名作家羅曼？羅蘭所說：“面部表情是多少世紀培養成功的‘語言’，比嘴裏講的語言更復雜，利於百倍的。語言。”如果沒有閱讀，沒有留意，沒有認識面部語與體態語的作用，興許我還將繼續我的習慣先停下教學活動解決孩子們行爲問題再繼續教學。有了重新認識，有了行動調整，效果不言而喻，這真是順利與完美的結合吶……

此時無聲勝有聲作文 篇二

那是幾年前的一天，我陪我的一個朋友去理髮。

我跟着他進了一家不大不小的理髮店。

我並不剪頭髮，我是陪他來的，隨便揀了哥座位，放下包，便開始打量起這家陌生的理髮店來。

並不大的房子很巧妙地分爲兩層，我想他們是爲了更爲充分地利用空間。店子裏的擺設也很整潔，他們的生意很興旺。

奇怪！這些爲別人剪頭髮的人都是大約20歲左右的青年，穿着也很時尚，髮型也很新潮，難道他們不去大學讀書嗎？還有，店子裏爲什麼安安靜靜的，竟然沒有一個人講話？只有來來回回的腳步聲和剪刀的碰合聲，與這七八個時尚的青年構成了一道奇特的風景。

朋友剪完了，我拿起包，一同走了出去。

路上人聲鼎沸，我問他：“爲什麼剛纔的店子裏面沒有一個人講話？”

朋友很平靜地說了一句：“他們都是啞巴。”

我愣住了。

他們都是啞巴！印象中，聾啞人就是殘疾人，生活不能自理，在大街上穿得破破爛爛的，被家庭拋棄，被社會遺棄，而他們卻生活得如此精彩，如此平靜。

朋友說，他們並不是同一個地方的人，他們不甘過着低人一等的生活，自發結識了一羣聾啞人，集資開了個理髮店，學習手藝養活自己。

我想：下次要理髮的話，我一定來這裏。

幾個星期後，我跨進了這無聲的殿堂。

一個只比我大幾歲的大男孩用笑容招待了我。我從他的笑容中看不出一點點的悲觀與厭世，沒有一點點的自卑，更多的是幸福與陽光，告訴我他們過得很充實，很幸福……

我坐在椅子上，他開始剪了，他的動作很嫺熟，很輕巧。“高手，高手！”我心裏暗暗地讚揚。我擡起頭，剛好與鏡中他的目光對視，他就笑了，很燦爛。他做了一個手勢，意思大概是問我還滿意吧，我就笑着點了點頭，他又笑了。

店裏依然很安靜，他們用簡單的手語熱烈的交談着，我也被他們感動了……

一羣堅強的人啊！無視生命的不公，堅強地走自己的生命之路，在這無聲的世界裏，我領悟到了人生的真諦。

此時，無聲的感動勝過一切有聲的讚美！

此時無聲勝有聲 篇三

孤獨是一瞬間的欲言又止，願有人懂得你沉默背後的無奈。

——題記

人的一生，說不長，卻也不短。你會遇見各種各樣的人，而你的朋友也會是形色各異。同一件事，在不同的人那裏，會有截然不同的表現。如若你感冒了，不同的醫生會有會有不同的處方——

狐朋狗友

你如果告訴他們你感冒了，他們會象徵性地問候你幾句，告訴你一句人人都會的“多喝開水”。然後和你聊幾句，但細心的會發現，他們在和你聊的過程中，與你漸行漸遠，直至他們與你說“再見”。因爲他們怕傳染到自己。

點頭之交

這些朋友，在你的生活中，會佔大部分，而你告訴他們你感冒時，他們會發自內心的心疼你，且會送上真心的問候。他們會和你聊天，不滿分作文網會因爲你感冒而疏遠你，不過還是會有預防，但至少，他們對你的關心是真的，不是虛僞的，你應心存感激。

知心好友

他們不一定是益友，也有可能是損友，但他們一定是希望你好的。他們也許會在你告訴他們你感冒了之後，調侃你幾句“哈哈，你終於感冒啦”又或者“原來你也是會感冒的啊”雖然口頭上這樣損你，看似一點都不在意的樣子，實則，他們會想辦法治好你的感冒，甚至會給你買好藥，突然造訪你家。他們不會吵得你頭疼，弄給你吃完藥後，靜靜地守着你。此時，無聲勝有聲。

人的一生，能遇見的真心好友不多，可能一個，兩個，甚至沒有，所以，如果有，那就一個也別落下了！

真正的好朋友，不是言無不盡，而是能閉口不言。

此時無聲勝有聲作文 篇四

“隨風潛入夜，潤【】物細無聲”，寫出了春夜喜雨對萬物的滋潤，也許，有許多道理蘊含在無聲之中，是否真的像他人所說的“無聲勝有聲”呢？我想也許是真的。

——題記

學校舉辦春季藍球運動會，球場上，我班隊員個個發揮着自己的特技，搶球，運球，投球……在球場兩邊，幾乎是死一般的寂靜。沒有預期的呼喊聲，助威聲，只有對對手的嘲諷聲，偶爾也會傳來進球的歡呼聲，殊不知場下的同學們心跳加速，彷彿在場上的不是別人，而是自己，在心裏一遍又一遍的祈禱着“一定要贏，一定要贏終於我班首戰告捷，同學們的歡呼聲並不是十分強烈，隊員們回到班裏時，同學們爲他們鼓了掌，可並沒有說什麼。第二場比賽，我們班輸了，可我們還是沒說什麼，其實，肢體動作要比語言更有力量，我們沒有說什麼，可是我們已在心裏呼喊了許多次“謝謝你們，你們是最棒的”！況且你們已經爲我班贏取了獎項，不是嗎？我們沒有冰什麼不假，可並不代表我們的失望，抱怨，它代表着我們的感激，你們要知道。此時無聲勝有聲，謝謝你們。

父親的愛是深沉的，偉大的，父親是一個不善於用語言表達自己的愛的人，但我可以從他的行動中體會出來。

有一次，學校過大禮拜。我週日從家回學校時，爸爸送我去車站，快到車站時，我突然想起忘了帶鑰匙，爸爸二話不說掉轉車頭幫我去拿鑰匙。我鼻子一酸，心想：爸爸，你怎麼不吵我呀！從學校到車站還是有一段路程的！最後，爸爸把我送到車上還笑着問我還有什麼忘帶了沒有，我一吐舌頭忙說沒有。我們兩個在平常總有許多話要說，可就在這時都沒有說話。他目送着在行駛的車上的我，他走後，我目送着他的背影，哭了……此時無聲勝有聲，爸爸，謝謝你對我莫大的支持！

有人說，無聲的世界太過悲傷，不錯。但是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。“身教勝於言傳”，不都說明了此時無聲勝有聲嗎？！其實，在無聲的世界中，我們收穫到的一樣多。

笑着活下去！

此時無聲勝有聲優秀作文 篇五

又一個夜幕降臨了，鄰居家的窗前早已漆黑一片，而我家的窗下，還有一盞檯燈，閃爍着微弱的光。那不是弟弟在趕作業，也不是我在苦讀詩書，而是爸爸——一個不惑之年的下崗工人，獨自在燈下認真地學着，寫着，畫着……

古語說，四十不惑。可偏偏在不惑之年，爸爸遭遇了下崗。每天，我都在偷偷地觀察着他，可是根本無法從表情上確定他的喜與怒、傷與悲。唉，我竟無法得知年近不惑的老爸面對突如其來的下崗，是否真的不惑！

幾經輾轉，爸爸找到了一份還算輕鬆的工作——到小區裏做電工。雖然平日裏爸爸對電還算了解，家裏那四通八達的線路都是他的“傑作”，但真的拿它作爲職業，還得有資格證才成。於是，上班之餘，爸爸又報了夜校，考取那什麼紅本、綠本。燈影裏，我就常常能看到

沉思狀的老爸。半夜醒來，看他用長尺打着格線，應該是在繪電路圖吧？要不就是做什麼測算表？在他，雖是一副樂此不疲的樣子；於我，不免有些心酸。有些隱隱的疼，從胸膛的深處往上涌來；還有一些敬意，也如潮水般瀰漫了心的沙灘——敬佩他面對困境竟真能沉着冷靜；敬佩他面對挫折竟真能從容不迫；敬佩他都四十好幾的人了，真能像個小學生似的，上課做筆記、回家做作業到深夜！

我趁爸爸離開時看過他的筆記，字跡工工整整，方正美觀，猶如他做人一樣堂堂正正，毫不含糊。這次回家看奶奶，奶奶還自豪地說：“你爸爸從國小習就好，要不是因爲家境不好，一定也是個大學生！”是啊，在他身上，透着一股儒雅之氣，家裏的書，也都是他買的，現已成爲我的最愛。燈光裏，爸爸在沉思，相信在他的思考裏，電路也已經成爲一種精神寄託，因爲他的世界，現在一定無比光明，那光明，雖無聲，卻是任何聲音的表達也無法比擬的；那一筆一畫

認真地寫着畫着的爸爸，教會了我要決心做一件事，就要儘自己的能力認真做好的道理；那爲了全家衣食無憂而日夜奮鬥着的背影，教我學會了拼搏，因爲永不氣餒，就是自己對家人應該擔負起的一份責任！

此時無聲勝有聲，爸爸的光明，也一定會照亮我的人生路，讓我越挫越勇，成就最完美的人生！

此時無聲勝有聲作文 篇六

指尖流淌的靜寂，如浮雲流水般真摯。站在黑白鍵的王國，訴說着那些過往。無需蒼白的言語，只要一份無邪的心情。這個夏季，已將過去，淹沒在最後那一場大雨裏。下個秋季，又將開啓，帶着飄渺的希冀。告別憂傷，告別畢業季，仰望天際，銘記最後一片回憶。

公車一路一路的開着，你在我身邊，我感覺很安全。看不見你的臉，不想看，只想猜測，猜你此時是否在看我，是否嘴角上揚，還是在想着別的什麼。

時間走得越來越快，而你也變化得越來越快。你不和我們一起玩牌，卻獨自望着顫抖的車廂，那時候我很想知道你心裏在想着什麼，而你卻用嘲諷的態度說沒什麼，知道嗎，我知道你在騙我。

還記得那時候我們一起坐公車，一起站在最最後面的位置，看窗外一如既往的風景，說不着邊際的話。有時候你像個撫慰人心的精靈，那時候你的微笑很溫暖，當你一遍遍告訴我“希望在轉角”的時候。

不知道爲什麼，日子就變成了現在這個樣子，在豔陽天，一個人狼狽的逃脫，在雨天裏，像幽靈一樣漫步着。

你說你總是記得壞的東西，你說你總在努力地改變自己，如今你已算脫胎換骨，而這樣子，快樂嗎？

你也是有故事的人了，而我有的，只是生活。

有一點點傷感，對於我們爲自己保留的角落，彼此無法觸及的訴說，其實很想說，只是不知道應該怎麼說。

時間在顫抖的車廂中消逝，一站，又一站，把我們都變得面目全非。那輛載過我們的公車，還會開回來嗎？

十二點過後，又是一天。聽時間滴滴答答，沒落的劃過。很想告訴自己：“其實這麼多年，你從未變過。”

憂傷，在這個年月已變得太過普遍，在強笑的白晝和流淚的夜裏，那些過往的人和事，總是和憂傷有關。那麼，就讓這首鋼琴曲撫慰心靈，我希望你聽到，我希望，你不再憂傷。

此時無聲勝有聲作文 篇七

夏天，悶熱。

就算不動，汗珠都會一滴一滴順着下巴匯聚成一條小溪。這樣的課，估計是聽不進去，也上不下去了。張老師雖然總能讓課堂充滿笑聲，但面對這炎熱的天氣估計也得敗下陣來。

張老師一出現在教室門口，同學們立刻安靜下來。然而短暫的平靜過後，教室很快有了細微的聲音，而且還有逐漸放大的跡象。奇怪的是，張老師並沒有說話，也沒有阻止。他登上講臺，低頭看着筆記本電腦，手指飛快地在上面躍動。

“今天我說不出話，這樣上課可以嗎？ ”教室前的投影幕布上跳出了這樣一行字。

“好……”同學們有點兒措手不及，回答聲稀稀落落。有的人用胳膊肘推推身邊低頭看課外書的同桌，有的人伸手擰住正望着窗外出神的搗蛋鬼的耳朵，還有人乾脆一把沒收了同桌藏在語文書下的小玩具……

張老師帶病給我們上課！一想到這裏，我的喉嚨頓時像被什麼東西塞住一樣，不知道該說什麼好。都怪我們，前幾天不認真聽講，害得老師時不時要大聲說話，維持紀律。現在好了，老師的嗓子直接“啞火”了，真不知道該怎麼將功補過。

張老師倒是沒有任何埋怨，臉上依然是慈祥、和善、真誠的笑。

我們自覺地翻開語文書，早已忘記了夏日的炎熱。這時，張老師突然咳嗽起來，最後實在忍不住了，拿出張餐巾紙捂住嘴，急忙走出教室，走到垃圾桶邊，扔下紙團又匆匆走回。在這等待的幾秒鐘裏，沒有人探頭探腦，也沒有人交頭接耳，只有老師劇烈的咳嗽聲，渾濁沉悶，聽得大家心裏酸酸的。

然後張老師快速在電腦上打字：“不好意思，讓大家久等了。 ”

光標一閃，文字繼續：“請同學們自己朗讀課文，然後和大家分享自己的感受。”

我快速讀完課文，高高舉起左手，一邊思考、完善着自己的回答，一邊等待着老師叫我的名字。

“鮑容……”忽然大家都叫我，我滿臉疑惑地看看四周！同桌指了指大屏幕：“鮑容，你來回答。”看來，要跟上老師的節奏，一秒鐘都不能走神。這招兒，絕了。

我尷尬地站起身，臉上火辣辣的。沉思片刻，還是磕磕絆絆地說完了自己的感想。

幕布上沒有出現文字，我只看到老師疲憊的眼神裏滿是欣慰，那張略顯蒼白的臉上有了一絲紅暈。他笑着點了點頭，豎起了大拇指。

我很得意，很驕傲。無聲課堂帶來的這種感覺太奇妙了。汗水從額頭滾落，腋窩下的衣服早已被汗浸透，熱還是熱，不過早已不重要了。大概這就叫心靜自然涼吧。

這樣的課堂，無聲勝有聲。