2021年高中語文作文

語文，你是那獨特的方塊字，一橫一豎是你的衣服。殷商時人類發明了甲骨文，使人類擁有了能用來作爲傳遞信息的另一種手段。以下是小編精心收集整理的2021年高中語文作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

2021年高中語文作文1

國小畢業的學弟學妹們，9月8日開學。再有一天，你們就步入國中了。想起一年前，我剛到國中那會兒，特別憧憬感受一下國中的第一堂課……

對於一個剛步入國中的我來說，國中的各科對我來說都是新的，它們有着獨特的魅力，他們又對我有一種獨特的吸引。語文課更是讓我充滿了期待。

第一節語文課時，我懷着一種歡快的心情，迎接語文老師的到來。想象語文老師是什麼樣子啊?他或許是滿腹經綸的老學者，也許是剛畢業的大學生。鈴響的時候，答案就出來了，她是一位像我媽媽的中年人，臉上有很多皺紋但不失美麗大方。只見她在黑板上寫下幾個蒼勁有力的大字，然後做了自我介紹。看來，她很有學識。

第一節課是介紹課。第二節課，纔是正式的語文課。

第二節課她帶我們學習了朱自清的《春》，她帶我們在朱自清的《春》裏遨遊，盡享春天的美麗。在課上對我們講述了朱自清的故事，拓展了我們的知識。老師上課的時候侃侃而談讓我們有情趣地認真聽課，她給我們講了朱自清的情感和性格，讓我們佩服不已。她對我們沒有完成作業，一點也不饒恕，像“鐵公雞”一樣一毛不拔。《春》這課是我們最大的難處，全篇背誦可不是件容易的事。

以後的日子裏，語文課前同學們都變得十分安靜，都在認真地看語文書，生怕被老師抓住背課文。可老師真是神機妙算，每節課後都要帶走兩、三個人去辦公室背誦課文，弄得同學們驚慌失措的，頓時都麻木啦，誰都沒有想到老師會有這一招。同學們變得更加勤奮了，都好好努力背誦，爭取把課文早日背下來。

從此以後，語文是有趣的一節課，是有冒險的一節課，我很喜歡語文課。

聊到這裏，我定要叮囑一下各位學弟學妹們：國中語文不一般，勤讀常寫莫偷懶!

2021年高中語文作文2

生命如燈，知識若光，而文學便是那燈芯中最耀眼的星火。

一題記

“牀前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”牙牙學語之時，蹣珊學步之際，耳畔迴響的，是一句句幹古佳話;“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。”朗朗書聲之中，傾聽的，是一聲聲遊子哀愁。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟。”兩鬢斑白之時，心裏掛念的，卻是人生的知否。

走進語文，我看見了易安的愁。“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”是對丈夫的深深思念，"輕解羅裳，獨上蘭舟”是孤獨寂寞的哀愁，“雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一聲聲的呼喚，可誰人又知那“花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁”的“才下眉頭，卻上心頭”呢?可“知否，知否，今朝己是綠肥紅瘦”。

走進語文，我看見了千古詩仙的豪邁。五花馬，千金裘，不及那人手中一壺美酒，將進酒，將進酒，吾只願與爾同銷那萬古哀愁。人們只見直掛雲帆濟滄海是長風破浪後的壯闊，而那舉杯對明月之時的愁思又有何人可解?唯有酒罷。

走進語文，我看見了遊子馬致遠的鄉思，枯藤，老樹，昏鴉下，是寧靜的小橋畔，炊煙裊裊升起的人家，可憐自己只能騎着一匹瘦馬，迎着西風，走在古道上，看西下夕陽。心中，是遠方的家……

走進語文，我看見劉禹錫留在陋室中的千古美文：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”這是古人對寧靜的追求，而今梁實秋的雅舍正與這陋室形如姊妹，許是千年前結下的淵源吧。

走進語文，我看見古人對堅韌高潔的追求。“無意苦爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。一剪寒梅，不追名不逐利。“零落成泥碾作塵，只有香如故”是梅花那潔身自好的精神。古往今來的歷史長河中，那樹梅花，已不知遺落在誰的院牆下，老了青磚，溼了黛瓦，那枝墨色，也不知別進誰人的青絲間，偷了歲月，誤了年華，只留下一身清香，乾坤中流轉，從無人揭開它神祕的面紗。

走進語文，我看見魯迅朝花夕拾的快樂，我看見蕭紅呼蘭河邊的歡笑，我看見老舍四世同堂的天倫，我看見白落梅筆下生花，我看見三毛一生的哀樂，我看見……

浮生若夢，而那一抹美文，便照進夢中，照亮心中，與我一壺清酒，話一世沉醉。情暖三生，那一段詩詞便唱入心靈。回首古今，文美人卻愁，那不染世俗的一生，只有融入文字中，才能流傳千年。

走進語文，我看見了不老的時光裏，芳香四溢的時間花廊，看見吾心深處，最美的文章。語文，便是那處燈火闌珊與那處靚麗風景。語文，爲了見汝，識汝，愛汝，我此生無憾。

2021年高中語文作文3

語文和外面的生活息息相關，緊密相連，我們的生活也離不開語文，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開樹林一樣。無論何時何地，都會看到語文的足跡。

在郊遊的時候，偶爾會發現一路上有許多標語，比如：除了你的腳印，什麼也別留下;除了你的記憶，什麼也別帶走。來時給你一陣芳香，走時還我一身潔淨。投入大自然的懷抱，請不要弄髒她美麗的衣裳……多麼優美的句子，多麼富有藝術性的句子。它啓發人們不要亂扔垃圾，保持環境衛生;要愛護花草樹木。它讓我獲益匪淺。這幾句標語裏不也含有語文的趣味性嗎?

走進閱覽室，四面八方都是重兵把守。他們像一個影子，走到哪兒跟到哪兒。你們看!這位士兵語重心長地說：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，不帶走一片雲彩。”他想要告人們：看完書後要放回原處，不要隨便帶走。這位大個子士兵也發言了：“心靈的溝通不需要太多大的言語。”這短短的兩句話，既含蓄又婉轉的告誡人們要保持室內安靜，不要大聲喧譁。除了這些，在日常生活中還能發現更多的語文知識，感受到語文帶給我們的樂趣。

記得有一次，天氣酷熱，驕陽似火，都快把大地烤焦了。我走在街道上，拿着一塊雪糕，一邊走，一邊吃，舒服極了。吃完後，便想隨手一扔。可是大街小巷上密密麻麻地寫着：“亂扔垃圾，罰款五十元。”這可不划算。我掃視四周，突然發現一棵樹上掛着一塊與衆不同的牌子，上面寫着：“知道我在等你嗎?”我迷惑不解，再仔細一觀察，看到樹下有個垃圾箱，不大徹大悟，逗得我捧腹大笑。平時看到的總是“不準亂扔垃圾”這樣帶有命令色彩的語言，有些調皮的人偏要亂扔垃圾，拿他也沒有辦法。但是用這樣如此幽默;如此豐富多彩的語言來告誡人們，就會使人情不自禁地把垃圾扔進垃圾箱了。語文，真是妙不可言。

語文真是無處不在，它給了我不少啓示，讓我獲益匪淺。正所謂“生活有多廣闊，語文的外延就有多廣闊。”不錯的，語文確實與我們的生活相互影響，與人類形影不離，息息相關。

2021年高中語文作文4

語文，它是豐富多彩的，它讓我領略生活的萬花筒;語文，它是詩情畫意的，它讓我咂摸文字的意境美;語文，它是百感交集的，它讓我解開心靈的千千結。

7年級語文上冊，用文字爲我們描繪了美麗的自然風景。朱自清的《春》，通過春風、春草、春花、春雨和春天裏的人將春寫得惟妙惟肖，使充滿生機和活力的春景浮現在眼前;老舍的《濟南的冬天》將濟南的冬天描繪成一幅水墨山水畫，溫情的北國冬天，好似把我們也一同放進了搖籃裏;劉湛秋的《雨的四季》，寫出了雨的熱烈粗獷、端莊沉靜，給人異常的迷情，雨在四季裏的性情呈現在我眼前，就像一道道美麗的風景。

7年級上冊語文，讓我們看到了美好的人情人性。曹操之雄心在《觀滄海》中如滄海吞雲吐月般涌動而博大;馬致遠之鄉愁在《天淨沙。秋思》中如枯藤老樹昏鴉般悲涼而斷腸;李益的《夜上受降城聞笛》表現了戍邊將士們愛國而思鄉的情懷。這些情感刻畫在我的腦海中，讓我們也身臨其境。還有劉禹錫的《秋詞》，李商隱的《夜雨寄北》，陸游的《十一月四日風雨大作》，譚嗣同的《潼關》等等，都打上了個性鮮明的情感烙印。海倫。凱樂的《再塑生命的人》表達了自己對莎莉文老師的感恩，再如史鐵生的《秋天的懷念》，莫懷戚的《散步》，泰戈爾的《金色花》，冰心的《荷葉。母親》以及《詠雪》和《陳太丘與友期行》都體現了家人與家人之間的關愛和溫馨，以及母愛的偉大，令人感動至深。鄭振鐸的《貓》，梁實秋的《鳥》，康拉德。勞侖茲的《動物笑談》也表現了人與動物之間深厚的感情，只有蒲松齡的《狼》是個例外，表達對狼一樣狡詐邪惡之徒的輕蔑。

7年級上冊語文，也有對童年生活的回憶。魯迅的《從百草園到三味書屋》將童年時生活的場景一幅幅描繪出來，十分有趣。林海音的《竊讀記》則記敘了童年渴望讀書但家裏沒錢，只好去書店每次偷?a href="" target='_blank'>悼詞櫚撓腥す適隆?/p>

7年級上冊語文，國學是不可缺少的。它蘊含着種種哲理和方法。諸葛亮的《誡子書》表現出做人要寧靜專一，不能輕薄浮躁，要有遠大的志向與目標，不慕名利，刻苦學習，勤儉節約。再如《論語》十二章，告訴了我們良好的學習方法，教會我們怎樣做人，怎樣處事，怎樣爲人。王灣的《次北固山下》也告訴了我們新事物必定取代舊事物的真理。顯然，語文也是我們生活中不可缺少的工具。

7年級上冊語文，是有着美好的文學想象的，也是幽默風趣的。那些有趣的童話令我們癡迷，比如說《赫爾墨斯和雕像者》，《蚊子和獅子》，《穿井得一人》，《杞人憂天》。再有《女媧造人》，《皇帝的新裝》，《天上的街市》和《太陽船》。那些神話故事有着人們的美好願望與祝福，那些搞笑的寓言不僅告訴我們一些知識和道理，還讓我們“開懷大笑”。

語文之美如一絲春風和煦而溫暖，如一陣夏雨熱烈而強勁，如一片秋葉淡泊而悠遠，如一場冬雪晶瑩而博大。啊!語文使我終身受益!

2021年高中語文作文5

語文，拆開來講，是語言和文字，或者說，語言與文學。有了語言，再有了文字，然後就有了文學。語言是載體，文學是表達。而無論是語言還是文學，都應當純粹而富有人情味。

所謂純粹——真正的文學與政治無關。創作是聽從內心指引的，表達的是感情，是人性的迸發。或精緻，或粗獷，或清新自然，或恬靜純美，或險象迭生。但無論如何，它們都是生機勃勃的。就像飽滿而多汁的果實，果皮如何無關緊要，果肉甘甜充實即可。而有些政治語言，內容空洞、乏味，說得偏激點，簡直是有辱純粹的文學。它們像早已躺在棺材裏的腐朽的屍體，無論有多少金縷衣，也無法改變了無生機的事實。我們所關注的、能名副其實的文學，只有一條鐵則——是活的。每個人的心裏都有一個世界，文學存在的意義，應當能與世界共鳴。可以讚美、修飾世界，亦可以衝擊它，如七月裏奔騰的大海，不顧一切地摧毀。這之後，是重建的機會。死氣沉沉的東西，浮於表面的事物，讓人避之不及。

所謂富有人情味——語言和文學都是人類社會特有的產物，是本心的表達，是情的凝集。兄弟友愛、父母慈愛、兒女癡情……有情纔有文。而目前的學習中，其實有很多是偏離了情而存在。比如語文閱讀題中總有分析詞句作用等一類題，雖不能否認有些作者在作文時考慮“承上啓下”“營造氣氛”，但更多的，應該是不自覺流出。人工雕琢再精細，皆爲下品。特意爲之，顯得矯揉造作，過於穿鑿。但如果心中已有形象，再一一繪出，只略在表達上下功夫，使之更簡潔明瞭，更易被領會，這纔是上品。筆應隨情出，倘若拋了作者的情致，只抓住一些詞句大做文章，真是因小失大了。

語文之美，美在鮮活。不論相隔多少年，距離多麼遠，純正的文學永遠保有一份震撼人心的力量，讀起來內心能有強烈的共鳴感。人類做真摯的情感永遠不會過時，不會垂垂老矣。語文之美，美在和諧統一。既有作者與讀者心靈的和諧，又有人物與環境的統一。統一的美是規則的美，使得萬事萬物皆有其韻味。我們究竟應從語文中學到什麼?我想，學到語文之美，就足夠了。