震撼心靈的作文（精彩多篇）

心靈的震撼作文 篇一

一天清晨，我去上學，仍像往常一樣到樓下去取自行車。打開車鎖後，正當我要把自行車推出去時，一個大漢推開樓門邁了進來。

他的臉被風吹得很粗糙，臉上寫滿了滄桑，像沒有上釉的陶器，嘴脣乾得都暴起了皮，看樣子有40多歲。他的雙手乾枯像開裂的蛇皮似的，左手中抓着兩袋奶，並且腕上有一道深深的疤痕。

那大漢並沒有謙讓之意，而是毫不猶豫地上前一步，擋住了我的自行車。我的心裏暗暗感嘆到：真沒素質，怪不得只是一個送奶工，

不過，話又說回來，有學問的人，誰去幹這辛苦活兒呢！我用厭惡的眼光瞧着他。當他要走出樓門時，我本以爲會聽到“咣噹”一聲，但出乎意料的是，我並沒有聽到那無情的關門聲。反而，我所看到的情景，卻讓我爲之一震———那大漢拉開樓門，手握着門把兒。過了一會兒，我才反應過來，他是在爲我開着門，我連忙把自行車推了出去。當我把自行車放好，要轉頭和他說謝謝時，他的人影早已漸漸模糊在道路的盡頭。

那晚，我想到了“素質”這個詞。我想，素質並不是一個人比別人多識一些字，學歷比別人高多少，也不是表現出自己多麼有紳士風度，素質應該是在一個人心靈、舉手投足的細節上的表現。就像那個送奶工，懂得幫助別人把樓門打開，同時他也打開了我心裏的那扇門。

我不確定，當我以後再見到他時，是否還能認出他。但是，沒有關係，因爲我已在心中默唸了無數次那短暫卻能溫暖人心的話語“謝謝”。我相信，遠處的他一定會聽到。

心靈的震撼作文 篇二

今天，我們學校召組織了以“感恩的心”爲主題的報告會。聽了這次感人的報告會後，我們全校師生都淚流滿面！

在2008年5月12日13時40分的時候，譚千秋老師像往常一樣走進教室，去給孩子們上政治課。突然在14時25分的時候，教學樓劇烈的搖晃起來，譚老師意識到：地震了！他立刻組織學生迅速逃離現場，當教室就剩下4名學生的時候，一塊水泥板從天而降，在這千鈞一髮的時刻，譚老師奮不顧身的撲過去，用他的身體擋住了4個孩子，而他卻再也聽不到孩子們天真的聲音。當救援隊員看到這位老師用身體救了4條鮮活的生命時，忍不住潸然淚下！

在譚千秋老師身上，體現了教師是最無私的人，他們從來不求回報，當孩子們學習上有困難的時候，他們耐心講解；當孩子們有危險的時候，他們奮不顧身的去救助！

老師爲我們操勞了一輩子，而我們卻從來沒有對他們說一聲“謝謝”，現在我要對我的老師真誠的說一聲：“謝謝您，老師！”

千言萬語匯成一句話：“老師，您辛苦了！”

震撼心靈作文 篇三

那是一首淨如水、美如畫的樂曲，那是一首感人肺腑的二胡曲，那是一首震撼人心的民樂。它的創作者就是民間音樂家——瞎子阿炳。

大多數人瞭解阿炳都是從《二泉映月》開始的，我也不例外。當第一次聽到這首曲子時，我被深深地震撼了。阿炳的一生，全部融入了這一池泉水、這一輪月光之中，《二泉映月》是阿炳用生命寫成的。

阿炳在中年後雙目失明，整日以賣藝度日，但這並沒有泯滅他對音樂的熱愛和對美好生活的嚮往，他不僅堅持創作，還寫出了《聽鬆》、《龍船》等著名樂曲。

海倫·凱勒說過，世界上最美麗的東西，要用心靈去感受。音樂中的意境之美，就是最美麗的東西。《二泉映月》就需要人們用心去聆聽，它曾被小澤征爾稱爲是要跪下來聽的樂曲！自始至終流露的都是一位飽嘗人間辛酸的盲人的思緒情感，它融合了阿炳的一生！

起初，琴聲宛如蜿蜒曲折的小溪從山上緩緩地流下，又似一陣陣冷風吹過，我好像看見了如墨的夜色下，阿炳帶着那把與他相依爲命的二胡坐在二泉邊，奏着那舒緩而又起伏的曲子。淡淡的月光照在水裏，顯得格外幽靜。然後，旋律漸漸高昂，好像一望無際的大海在奔騰，似乎是阿炳在傾訴命運的不公，強烈而激憤。接着，旋律升到了最高潮，阿炳把他經歷的坎坷、心酸，全部傾訴到了樂曲中，彷彿是千軍萬馬在耳邊馳騁，又好似滔天巨浪在翻滾着，這是阿炳在痛訴社會底層的黑暗。但再悲慘的生活，也阻擋不了阿炳對美好新生活的憧憬。

《二泉映月》也許就是阿炳一生的寫照，它融入了阿炳的一切，有愛、有悲、有恨。

聆聽着《二泉映月》這天籟之音，冷冷的夜，悽婉的旋律迴盪在夜空中，久久、久久地不能散去……

震撼心靈的作文 篇四

一句話可以讓你笑起來，一句話也可以讓你跳起來。一句含義深刻、發人深省的話出現得是時候、是地方，就會震撼人的心靈。在我短短20xx年的人生旅途中，就有這樣一句話給了我深深的震撼。

那是去年秋天，在家鄉同一位朋友散步。他是我小時候那幫玩伴中公認爲最笨的一位。當我們走到一個岔路口時，從另一方向緩緩走來一個盲人。盲人用竹竿點點探探，走得極緩慢。嚴格地講，那不叫走，叫移。他走向了我們也要去的那一條路。

我與朋友邊走邊聊。我談起自己學習與生活中的困難，直到現在還在困境中掙扎的經歷，朋友點頭微笑不止，卻又始終沉默不語。過了一會兒，我偶然回首，忽然不見盲人，覺得很奇怪，這裏沒有別的路啊！“那個盲人呢？”我不禁脫口問。

“他已經走過去老遠了！”朋友微笑着說。怎麼可能？我不相信地往前望了望。果然，盲人已經走在前面離我們很遠的地方了！“一個盲人，怎麼可能走得比我們快這麼多？奇怪！”我驚歎道。“怎麼不可能？我們東瞧瞧，西望望，三心二意地散步，而他卻是一門心思在走路……”朋友說。

聽了這句話，我的心猛地被震了一下。盲人爲什麼走得比我們快？因爲他是一門心思在走路。我們爲什麼走得慢？因爲我們東瞧瞧，西望望，三心二意地在散步。多麼簡單而又多麼深刻的道理啊！

樸實無華的語言，卻道出了深刻的道理。作者從朋友的一句話中得到了震撼，解決了一直困擾自己的問題，提出了文章的中心觀點：“走人生之路，要一門心思才能走得快，而三心二意地東瞧西望，只會落在後面。”讀後深受啓發。

震撼心靈的作文 篇五

前幾天，在餐廳吃飯，不經意間，聽到A老師講了這樣一番話：“你們看，我今天下午多累，我在操場上跑了8圈。”

原因是大課間，有十幾個學生懶着沒上操，A老師就對未上操的學生說，這樣吧，你們不跑，我替你們跑8圈。於是，A老師就到操場上開始跑。第一圈快完時，未上操的學生便去懇求老師，不讓老師跑了，可A老師還是堅持，學生看到老師那瘦弱的身影，在操場上艱難的轉動時，再也控制不住自己的情緒，有的去拉老師不讓跑，有的哭着說：“老師，我們錯了你不跑了”，可A老師還是堅持跑。故事的結局是：A老師跑完了8圈，未上操的學生，自發的跑了10圈。

A老師爲什麼這樣做呢？

他說：“我說過的話，就要做到。”我爲A老師的教育方法拍手稱讚。俗話說：“其身正，不令而行”，A老師，一個年輕女教師，穿着一雙高跟皮鞋，在操場上用盡所有力氣，跑完了8圈，他的故事詮釋着一個教師對教育事業的無限忠誠，滲透着一個教師對學生真摯的愛，事雖小，去給學生上了生動的一課，操場上，A老師跑步的那個鏡頭，深深地印在每個學生，特別是犯錯誤學生的心靈上，只要略有知覺的學生，便會讓這個故事定格在心間，成爲永恆，從此以後，他們再也不會逃避上課，在人生的道路上，他們再也不會偷懶。

在物質生活逐漸富裕，整個社會人浮於事，獨生子女嬌生慣養，人民對教育期望值日益攀升的今天，老師對學生，除了愛心，就是責任；除了教育，就是奉獻。很多時候，言傳身教能潛移默化孩子的靈魂，會讓孩子終身受益。

我們需要這樣的教育。

震撼心靈作文600字 篇六

謹以此文獻給汶川地震中失去生命的所有母親！

時至今天，仍然還記得那個讓人潸然落淚的短信：“親愛的寶貝，如果你還活着，請記着，媽媽愛你！”

時至今天，那首讓人心痛的歌謠“孩子，快抓緊媽媽的手，去天堂的路，太黑了……”依然在耳畔迴響！

任誰，都無法忘記一年前發生在汶川的那場災難的到來，任誰都無法忘記！2008年5月12日下午2點28分，大地的突然一震，以汶川爲中心的土地瞬時一片狼藉，灰飛四起，房屋倒塌。無辜的人類就成了這場自然災害的祭祀品。灰濛濛的一幕，本是充滿生機的生活，就那樣一下，一切淪陷，悲痛四起。那慘淡的一幕，誰可忘卻？

震後，救援官兵在廢墟中尋找着倖存者，突然餘震發生，救援人員不得不撤離地震現場，就在這時，救援隊的隊長忽然回憶起剛剛映入眼簾的一位婦女死亡的姿勢，他的工作經驗和職業特有的感覺迫使他冒着危險又回到了震地，那位婦女雙漆跪地，用雙手支撐着身體，母親虹形的身軀下，有一個正在酣然入睡的的嬰兒。當醫護人員給孩子檢查時，發現包裹孩子的小被裏有一部手機，無意之中發現上面有幾行字，原來那是是一條還未發出的短信，上面寫着：“親愛的寶貝，如果你還活着，請記着，媽媽愛你。”當時，坐在電視機前，看着這樣的景，聽着這樣的話，淚，早已淹沒了我的雙眼……短短的20個字啊，是母親用生命最後的力量書寫的，生命的最後時刻，母親的心裏只有孩子。

是啊，天下哪有不愛自己兒女的母親呢？

逝者已去，愛將永恆！珍惜我們生活中所有愛我們和我們愛的人吧，特別是我們的母親，因爲我們是她的至愛！

震撼心靈作文500字 篇七

有時，親情是令人震撼的祕密，它鍛造了孝順的我。

——題記

鄉下，細雨綿綿，月色淡涼，斑駁的殘瓦，是歲月的滄桑；璀璨的花朵，是輪迴的春夏。

風簌簌地吹，暖陽摻着幾縷幽香，降落人間，桂花一樹的淡黃，傾聽庭院輕輕地訴說。我，在飯桌旁艱難的戰鬥。

那天在奶奶家，奶奶爲我們炒了許多菜，我不禁口水直流。但是一嘗，雞蛋鹹，山藥爛。我剛要說菜難吃，就被爸爸制止了。他連說好吃，山藥脆嫩，雞蛋香滑，還示意我一起配合，我只好硬着頭皮大口吃下去。

“好吃，美味。”……

奶奶開心地笑了，眼睛眯成了一條縫。

飯後，我偷偷問爸爸：“爸爸，你爲什麼要騙奶奶？”“奶奶老了，自然做飯不如以前。你看。”爸爸指着院子裏那棵光禿禿的苦楝，“樹已開完花，但我們不能砍掉，它來年春天還會綻放，這是大自然的規律。我們總有一天也會像奶奶這樣老去，所以要善待老人。”

我望着奶奶，頭髮已白，眼已渾濁，臉上刀刻般的皺紋又多了一些。我的心靈被深深震撼。

再去，家務，已是我們在做。

我把奶奶慢慢扶上躺椅，“奶奶，您就好好休息吧。今天媽媽做飯，爸爸拖地，我照顧您。”說完，便拿起被子輕輕蓋在奶奶身上。

“我的乖孫真懂事。”奶奶笑了，皺紋也像似少了許多。

滿屋的笑聲縈繞在我心間，久久不曾散去。世上最美好的東西往往不需要刻意去尋找、傾聽又或者觸碰，其實用心便可以感受到。

親情是一幅畫，畫的是令人震撼的小祕密，卻很少有人注意。

震撼心靈的作文 篇八

雲捲雲舒，看過世間繁華；風起風停，滌盪紅塵煙波。渺遠的天空寂靜地存在，涵納了無盡的過往，如果說還有什麼能讓人對着這亙古的天空懷想，那就是文明美德了。

沒想到的是，一件很平常的事卻讓我的心靈受到一次震撼。

開學後的第幾周我已記不清了，空氣中多了幾分火熱的氣息。我和同學在人潮擁擠的街上逛了很久，麻木的雙腿再也不允許好奇心繼續氾濫下去，只好在車站上等公交車。久久苦等依然未見公交車，急得我們像熱鍋上的螞蟻到處打轉。過了一陣，公交車來了，我們如同涸轍的魚兒渴盼着雨水，一窩蜂全擁了上去。車上的悶熱空氣本就使人產生不快，再加上擁擠的人流，心底頓生一股煩躁。我和同學站在一個靠近車門的地方，經過一個站時，一對母女引起了我的注意，媽媽將女兒送上車，女兒將一個沉重的箱子吃力地抱上車，順着劉海而下的汗珠，緊閉的蒼白的雙脣，看得出她很吃力。司機見狀大聲呵斥我和同學：“快點幫忙搬一下啊，站在這兒幹什麼！”我只好很不爽地去準備幫忙，但她已經搬上來了，我對着同學做了個無奈的表情就站回原地。同學滿臉幽怨地盯着司機，我同樣也不屑地打量着這個滿臉橫肉的傢伙。心想，難道這個兇巴巴的傢伙還是一個懂文明、有美德的人不成？

過了一會兒，上來了一個顫巍巍的老大爺，司機渾厚有力地喊了一聲：“年輕的朋友給老人家讓個位！”然後本能地轉過身去專心開車；我仍舊看不順眼這個司機，因爲他現在所做的事社會上八成的人都會做出同樣選擇。令我驚訝的是，車上的人們都當這個年過花甲的老人是空氣。但我也只能憤憤不平一下，因爲我不想挑起任何事端。老人同我們一起站在車上，從他渾濁的眼中我看到了無助和失望。在經過一個站時，司機轉過頭往後看了一下，瞥見老人還站着，臉上顯出驚訝和憤怒的神色。他馬上停下車，猛然對着全車的人怒吼道：“你們全部都沒長眼睛嗎？看不到有老人嗎？快點讓位啊！”寂靜的公交車上這纔有一個年輕小夥子不甘地讓出座位來，司機這才轉過身去繼續開車。

大地上恆久的人和事，轉瞬又化作天道蒼茫，唯一回響在我腦海裏的是司機那義正言辭的呵斥聲。他的文明美德讓我有無窮的回憶去憑弔，使我在感受文明時心靈得到震撼。

文明美德是成長路上的一盞天燈，爲人們帶來破曉的可能；文明美德是凝碧的波痕，使紛雜的生命豐盈成一泓清流。我們要隨時隨地都記住，只有文明美德才能淨化心靈，撫慰心靈，點綴社會和幸福社會。

落英在晚春凋零，來年又燦爛一片；黃葉在秋風中飄落，春天又煥發出勃勃生機。脈脈流水，不斷逝去；裊裊炊煙，冉冉散開。只有文明美德常在，始終伴着我們成長，也在潛移默化中提高我們的素質。

一件平常的事，現在回憶起來，仍然有一個聲音在震撼着我的心靈。

心靈的震撼作文 篇九

美是一朵芬芳四溢的鮮花讓人陶醉，美是一杯香醇可口的奶茶讓人溫暖，美是一顆晶瑩剔透的淚珠讓人感動……美，它可以是偉大而無私的，也可以是平凡而普通的。正如羅丹所說“這世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。

通過開學第一課，我瞭解到了原來美也可以分成自然美、藝術美、心靈美、和諧美等，我們也可以努力去探索美、創造美、傳遞美。最讓我感動的就是課堂上講述的那個有關偏遠山村的真情故事。剛畢業的鄧麗來到了山區做支教老師，在那裏她教給了孩子們盡情地唱歌，自信地舞蹈，快樂地學習英語……在這裏，她留下了美麗的腳印，留下了屬於她與孩子們最幸福的回憶。在支教三年即將結束的時候，孩子們着急了，千方百計地想把鄧老師留下來，甚至還用心編了一首歌，我相信那是世界上最動聽的聲音。最終孩子們以真誠、純潔、善良與可愛留下了最最親愛的老師。當看到鏡頭上鄧麗老師和孩子們圍着圈舞蹈時，當看到孩子們動情而興奮的笑臉時，當看到鄧麗老師那滿足而幸福的笑容時，我突然明白了師生情是那麼珍貴，有時它是最甜美的笑容，而有時它是最純潔的淚珠。

美是可以傳遞的，這個真情故事不就是這樣嗎？鄧老師把愛的美傳遞給了孩子們，孩子們又把愛的美回饋給了鄧老師。誰說付出了愛沒有收穫，瞧，對方的微笑就是最好的禮物。美，這種能夠融化冰川的溫暖，讓我在本次開學的第一課中真切地感受到了。