汶川地震作文多篇

汶川地震作文 篇一

在5.12地震中，一個朋友不幸之中萬幸，從震區撿了了一條命回來，還撿回來一個故事，在所有的災難裏都發生過類似的故事，災難中這樣類似的故事普通的不能再普通，可是過着平靜生活的我卻依然感動深深的震撼。

搶救人員發現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又在衝着廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，裏面沒有任何迴應。當人羣走到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的屍體前，費力的把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個孩子 ，還活着”。

經過一番努力，人們小心的把擋着她的廢墟清理開，在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏，大概有3、4個月大，因爲母親身體庇護着，他毫髮未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡着，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。

隨行的醫生過來解開被子準備做些檢查，發現有一部手機塞在被子裏，醫生下意識的看了下手機屏幕，發現屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活着，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫生卻在這一刻落淚了，手機傳遞着，每個看到短信的人都落淚了。

可以想像這個年輕的母親生前用手機無數次呼叫她的親人來尋求幫助，可是中國移動已經沒有了通信的能力，她在最後的時刻寫下了這個留給孩子的短信。知道如果手機可以打出去，她是否可以活下來？誰都不能肯定，可是每個人問自己這個問題的時候卻又覺得答案是肯定的。

汶川地震作文 篇二

怎麼能忘記這一時刻，兩年前的今天，四川汶川的八級強震，瞬間山崩地裂，家園變成廢墟，有多少生命逝去，有多少場面讓人撕心裂肺，不忍回望。

兩年了，時間並沒有讓我們淡忘災難帶給我們的痛苦，沖淡我們那時激發出來衆志成城的激情，相反，經過時間的沉澱，這種痛苦教會我們更多，這種激情更加厚重並帶給我們力量。

我們學會珍愛生命。我們甚至還不完全懂得生的意義，但我們從一個個動人的故事中感受到了生命的美麗和堅強。“捨身救學生的教師；用自己軀體保護孩子的父母；爲丈夫抵擋倒塌房樑的妻子；用雙手和雙肩頂起重壓保護着嬰兒的年輕媽媽；失去雙親和孩子後仍堅強戰鬥的女警察；左手骨折忍着劇痛爲戰士敬軍禮的小女孩；剛從廢墟救援出來跪在地上哭求讓我再救一個的戰士。.。.。” 記住：生命只有一次，生命要遠遠比試卷、作業更重要。

我們學會了要去愛別人。生活在幸福、平靜中的我們，在這樣的災難面前第一次體會到了害怕和無助。也懂得了災區的小朋友們和我們的生活不一樣，他們沒有了學校，沒有了家園，他們需要關心需要鼓勵需要愛。出現在電視上拼命的解放軍戰士，繫着紅絲帶的志願者，勇敢的白衣天使，都是我們學習的榜樣。我們捐出自己攢的錢，發一條捐助的短信，甚至爲他們真心地唱一首歌，都是在關心他們。自己的一份愛，就是他人的一份光。

我們學會勇敢。兩年前，汶川的人們是忍着多大的傷痛，搶救着生命；兩年後，他們在一片廢墟上重新建設好自己的“新家園，新校園”，這需要勇氣，需要堅強。勇敢是上課大膽站起來回答問題，是手指頭破了不哭，是一個人進出黑屋子，但勇敢更是面對困難而不怕！碰到不會的難題，無從下筆的作文，受到老師的批評，同學的嘲諷，練琴的枯燥，練功的痛苦。.。.。.我們該怎麼做？ 要勇敢地堅持下去！品質需要磨練，意志需要鍛鍊。

我們學會生存自救。現在我們學習了地震的相關知識和自救的方法，學校進行了地震疏散演習。但是，災難不光是地震，還有火災、水災，壞人。.。.我們長大了，懂事了，要學着自己保護自己，父母和老師只是幫手，並不是永遠的依靠。

兩年過去了，曾經的災難給我們帶來悲痛的回憶，也給我們帶來新的收穫和力量。讓我們攜手前進，互相鼓勵，共同見證美好的明天。

汶川地震作文 篇三

剛剛參觀在新建的地震紀念館，衆多的圖片、文字和實物，記述了那場慘烈的地震，也記錄下無數的溫情和感動。在那間模擬地震現場的黑屋子，聲、光、電高科技，還原了天崩地裂時的情境，數萬條鮮活生命失去，美好家園毀於一旦，幾分鐘的實景體驗，讓人喘不過氣來，蝕骨的悲傷和心痛再次襲來。幸而全社會鼎力救助，同胞友人的愛心善舉，使經歷了這場浩劫的人們，生產和生活得以迅速恢復。

愛心接力，大愛善行，業已鐫刻在汶川人心中。不遠處的“大愛文化廣場”，將這一理念具象化。在峽谷空曠間，一雙由數十隻手疊加而成的巨手造型，開啓了“愛之門”。它有四五層樓高，在“讓世界充滿着愛”的巨幅標語襯托下，雙手相對，手心向上，像是祝福，也是宣言。“巨手”之後是“愛立方”館，長寬各三十米，高二十米，用九百多塊花崗石砌成，四面牆體刻有上百個不同字體的“愛”字。在館內，銅鑄的生命之樹，愛神飛天，以及古今中外關於愛的箴言、雕塑、圖像，立體地描述了愛與生命、愛與人類、大愛傳承的故事，將愛的理念立體而高邁地張揚。

生死考驗後，危難相助中，尊重生命，奉獻愛心，就有了更爲深入全面的理解。大愛廣場，體現了創立者的初衷：“愛，是心與心的交流，是生命的託付與給予，是信任，也是動力，它超越時空、民族與國別。”同時，也表達出經歷地震劫難的汶川人，對全社會的真誠感念與回報。面對突發災難，有八方支援，有政府強力領導，短短兩年時間，家園重建，水磨鎮等一些舊街老村換新貌，特別是像蘿蔔寨等偏僻羌寨，廢墟斷路得到修護和改造。本土詩人羊子《汶川羌》長詩寫道：億萬顆心溫暖支撐的，嶄新的一個家園，汶川。受難的，痛的，甦醒的，回來的，笑的，汶川。是愛的力量，仁義善行，讓奇蹟發生。

我甚至想到，這個岷江古道上多災多難的小城，獨特的人文風景，讓人沉思，然而，地震後一些新建築和碑刻，匯入這古樸而獨特的風景中，更令人回味。

時間凝固，心沉如鉛。肅立在紀事碑前，默誦，祈祝，人手一捧白菊，輕輕安放臺階上，與早已綻放的簇簇黃花，長長黑帳，形成小小的祭奠。在《草坡鄉重建記》的碑文中，我讀着這樣的句子：“其時草坡，餘震不斷，滑坡飛石，交通堵塞。冒險蹈死，攀巖涉流，走村入戶，解民困厄。”震後，汕頭市的一支測量隊，冒着震中亂石道路，勘測河道數據，十九歲的秦春利，不幸跌落江中，殉職他鄉。汶川人民在他犧牲的地方植樹，建“青年林”，以志紀念。

汶川地震作文 篇四

一年前的今天，四川汶川的大地一聲巨響，頓時間，樓房倒塌，山體滑坡，一場地震就在着不經意之間發生了。倒塌的樓房，擠壓住了多少鮮活的生命。但是人的`意志是堅強的，在搶救隊的奮力搶救下，又有多少堅強無比的人重新站了起來。汶川地震過去一週年了，他們生活的怎樣，讓我們一起去看看。

在救援隊的重建下，汶川人民重新過上了幸福的日子，倒塌的樓房，重新蓋了起來，學校也拔地而起，那麼，學生生活的怎樣，去桑棗中學尋找尋找吧。在桑棗中學，同學們載歌載舞，臉上竟絲毫沒有地震後應有的悲傷，卻洋溢着快樂與幸福。桑棗中學的校長說：“正是因爲我們開展的課外活動，才讓這些經歷過大難的同學們面頰上仍然是笑容，才能快樂的活到今天。”

正是因爲不離不棄的志願者與救援隊員，才讓這些無書可讀的孩子們重新上學，讓倒塌在廢墟上的教學樓拔地而起。如果沒有他們，怎麼能夠讓多少無家可歸的人們重新過上幸福的日子？原來，桑棗中學，在地震過後，化成了一堆廢墟，讓人怎麼也了想不到那個曾經生機勃勃的桑棗中學。當救援隊伍得知桑棗中學被毀後，立刻又不分晝夜的把新桑棗中學一磚一瓦的蓋起來。要知道，當時的桑棗中學的救援人員、志願者，不畏危險，寧願犧牲自己，也要換來同胞的安寧。這樣，新的桑棗中學矗立起來了，桑棗中學的同學們又可以讀書了。與原來一片廢墟的桑棗中學真是天壤之別，讓人絲毫察覺不出兩者竟是同一所學校。這種不怕犧牲的奉獻精神，是及其值得我們學習的。

來吧，一起奉獻吧，向社會奉獻出你的一份力，會使每個人活得更加光彩有力。來吧，一起奉獻吧，向社會奉獻出你的一份愛，社會回報你的將是一片愛。記住，一片愛的海洋，是由一簇簇愛的火花點燃的。

汶川地震作文 篇五

如果時間凝固，畫面定格；如果我們能強忍自己的淚水，那麼讓我銘記這樣一些名字：

杜正香、向倩、譚千秋、袁文婷、苟曉超……

還有許許多多，在5月12日汶川大地震中，他們，平凡人羣裏的教師羣體，彷彿一朵朵小花散發出奪目的光芒和沁人心脾的芬芳，亦如明燈照亮着這段恐懼而絕望的日子。他們，在四川大地震中僅僅是數萬遇難者中的一小部分，但他們卻共同書寫了一個職業的榮光和高尚，讓教師又一次成爲充滿悲壯情懷、令人驕傲的英雄羣體。

有許多人在追問：爲什麼面對生死抉擇時，不只是一個教師而是大部分教師都選擇了以死來竭盡全力護衛孩子們的生命？爲什麼有那麼多教師一次又一次衝進搖搖欲墜的樓房救人？是的，我們相信，面對災難，每個人都會竭盡所能，人性的光芒會如暗夜的燈火照耀心靈。但我們更相信，教師的職業操守裏，崇高從來就是一個不能忽視的字眼。

他們崇高，因爲他們尊重生命。對生命的尊重，讓他們熱愛人生，也正是因爲對生命的尊重，在生死攸關時，他們選擇了拯救身邊的生命，獻出自己的生命。在教師眼裏，學生並不是枯燥的數據，並不是職業的呆板對象，而是花朵般綻放的鮮活個體。沒有這樣的生命意識，教師羣體不可能日復一日在三尺講臺前重複那些也許講了千百遍的話語，日復一日批改那些也許要批改一輩子的作業。瑣碎小事裏掩埋的職業操守，最終也讓他們成爲矚目的大寫的人。

他們崇高，因爲他們關愛弱者。雖然在死神面前，誰都不會是強者，但一直以來，他們都是孩子們心目中的強者。在孩子們眼裏，他們知識淵博，人生經歷豐富，遇事沉着冷靜。他們也自覺擔負起孩子們人生領路人的角色，這不僅僅是職業所決定的。災難面前，這種領路人的操守，讓他們一次又一次衝進危險，拯救他們所庇護的弱者，這舐犢之情，成爲他們傲視死神的精神資本。

他們崇高，更因爲他們的愛沒有邊界。教師的愛不同於父母，他們的愛是一種廣泛的付出，也是一種長久的默默關注，沒有貴賤智愚之分，沒有血緣親疏之別。所以，災難面前，他們甚至沒能去救就在隔壁班的親生骨肉，而將生存的希望更多地給予了眼前的學生。

現在，一些人常常詬病老師，那是因爲他們沒有走進我們的操守。也許在這些人眼中，教師總有這樣那樣的缺點，而我們自己心裏最是明白：輕生死、重大義，乃是我們教師的本色！

著名教育家郭思樂教授深情地寫道：他們用生命詮釋了什麼是教育，詮釋了什麼是教育者。逝者已矣，這份崇高應永值我們銘記！

汶川地震作文 篇六

時隔汶川地震已有九年了，但地震的慘烈場景時常出現在我的腦海中。

5月12號這個特殊的日子，我猜作爲一箇中國人絕對都會知道它的。多年前就在這一天，我國四川汶川發生了8級大地震。對於“8級”這個詞，每個人聽到它都會感覺一絲寒意侵入心頭。因爲8級，相當於頃刻之間一座美好的城市變爲一片廢墟，可見8級地震的危害。

時隔多年，舊事重提。我彷彿看到了一個個家庭因地震而變得家破人亡；我彷彿聽到一個個孩子用那沙啞的聲音在哭喊着，想要將因地震而倒下的父母喚醒；我彷彿感受到當時每個人因地震而悲傷抑鬱低沉的感情。感受到這，我的心也跟着像被一隻大大的手揪了一下又一下。在這個大地震中，奪取了近7萬同胞生命，這個數字不得不令我們震驚。

5月12號這一天也是世界護士日，面對這一個個因地震而倒在地上的病人們，白衣天使們有條不紊的搽拭着傷口，輸送着救命的血液，他們忙的已汗流浹背，到眼前仍有無數的傷患者等待處理傷口。白衣天使們仍堅持着，他們堅強的意志，愛崗敬業的精神值得我敬佩；值得我尊重；值得我去學習。 汶川地震第九祭年，請大家牢牢地記住它。我們應該引以爲戒，地震發生前，我們應該多學習一些保命知識；地震發生時，我們應有秩序的，有禮貌的，互相謙讓互相幫助，一起保生命；地震發生後，我們更應記住它。

朋友，我們應該要在地震中去世的人們有所價值，我們就要引以爲戒，平時多看有關地震保命知識尤爲重要，我們應引起注意。汶川地震所去世的人們安息吧！

汶川地震作文 篇七

地震，這是一個一直在教課書裏靜靜地呆着詞語，我們想那是另一個世界的事情，離我們很遠很遠，那是文字裏的知識不是可見可聞的生活。然而，2008年5月12日，這文字裏的知識變成了殘酷的生活，殘酷的鮮血淋漓，殘酷的悲痛欲絕。那些廢墟里的課本，那些從斷磚亂石下伸出的小手，那些驚恐、無奈、絕望的眼神，那些消失的生命，痛苦的面容，讓我們淚流滿面。然而，還有那些日夜不捨的堅持，那些生死不離的牽手，那些愛的救助，強大的能量，卻劇烈衝擊着每一個人的心靈，再堅如磐石的心臟此刻也化爲淚和血，化爲堅持和抗爭。轉眼間，5.12大地震已過去1年了。

回首往事，有很多的人和事，讓我們無法忘懷。我們無法忘記可愛的郎錚在擔架上稚嫩而嚴肅的敬禮，我們無法忘記楊雲芬老人含淚吞金的悲愴之舉；我們無法忘記在廢墟下堅持了66個小時卻在獲救後突然離去的陳堅，我們也無法忘記廢墟中唱着兒歌的任思雨，無法忘記堅持了216個小時最終得救得崔昌會女士……那些帶着悲傷也充斥着堅強的故事，在我們的回眸中從未模糊過。

日子那麼無情地走着，那些因災難死去的同胞們不知在天的國度是否安然？那些可愛的小孩今天有沒有哭？歲月無情劃開裂痕，那些處在無憂中的人們是否能夠想起昨日的那一場暴風雨的襲擊？那些死去的亡魂，那些曾經匆匆在世間走過的生命，被一場無情的災難覆滅了理想，覆滅了所有，路還沒有走到盡頭，甚至還沒有出生的生命，被那場突然降臨的災難深深埋入泥土，那麼的深，那麼的深…。.。讓人看不清它到底有多深……

黑暗像全球性的毀滅籠罩了那一片天，如果能夠分擔，我們願共同平分那場災難，一起生，一起亡，也許世界會將你們遺忘，可我們並沒有，我們這些同胞在遠方深深爲你們悼念，深深爲你們祈禱，深深爲你們祝福，安息吧，死去的亡魂！說不定我們會在哪天升入你們的天堂，但我們依然手足相連，相信你們沒有被我們遺忘。

如今，一年過去了，但全國億萬顆心臟還在經歷着痛苦，經歷着生命的洗禮，經歷着靈魂的震撼。災難讓我們認識生命，尊重生命；災難讓我們愛自己更愛他人。這是永久的記憶，我們只能用文字的形式記錄我們的經歷，我們的感受，我們的思考。痛定思痛，痛何如哉？願死者安息，願每一個活着的生命都能有意義的堅強的活着。