大學聯考作文寫作指導

大學聯考作文寫作指導：怎樣提高寫作能力

提高寫作能力之多改、多讀、多寫

改，是爲了發現自身的問題。知道自己在大學聯考作文寫作上有哪些短板，哪些可以達到，哪些達不到。

讀，知道在自己的大學聯考作文寫作方向，知道一流是什麼水平，知道何爲高，何爲下，這樣才能提高寫作能力，大學聯考作文寫作技巧，需要知道，但是未必要用。人各有自己的定位，知道自己往哪個方向走。

寫，每寫一篇作文，一定是要這個東西值得寫，才寫。不要發生什麼新聞就寫什麼，那樣雖然容易博得點擊率，對長遠的寫作未必有好處，提高大學聯考作文寫作能力是一條創新之路。

大學聯考作文提高寫作能力之結構

寫作能力如何提高，首先要把文章分割出來，知道作文些構成是：詞、句、段落，大學聯考作文也是這樣。再深究，句子又有句型結構，包括長句、短句、複句等等，句子又有起承轉合，又用到修辭，還牽涉到“韻律”。段落間，又有邏輯上的鏈接。如果一個好詞如同一顆閃亮的星星，那麼一篇好的大學聯考作文就是璀璨的星空。提高寫作能力遣詞造句也是重要，也是撩撥讀者情緒的技巧。

大學聯考作文提高寫作能力之作文佈局

想要提高大學聯考作文寫作能力，作爲佈局很重要，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇佈局--展現文采。其中“謀篇佈局”這一步解決的就是如何安排內容和表現所選內容的問題。安排內容主要是爲所選擇的材料構思作文的大結構和大框架，而表現內容則主要是表現學生自己對材料的理解及自我個性。

提高寫作能力之關鍵詞

提高大學聯考作文提高寫作能力，下筆之前選取一系列關鍵詞，圍繞關鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇作文的局勢，既簡潔明瞭又全面周致，是不錯的方法。大學聯考作文以“關鍵詞”謀篇佈局，重在掌握概念分析法。這裏的“概念”，指作文中心論點中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內涵和外延，有助於恰當地提取出關鍵詞。

大學聯考作文滿分作文：傳承的智慧

小時候最喜歡做的一件事，就是看爺爺用玻璃做佛龕。

爺爺少年時是大戶人家的少爺，青年時遭遇侵華戰爭，中年時經歷了中國社會的巨大變革——他做過地主，也做過農民，是舊時代到新時代的縮影。因而千百年來勞動人民積攢下來的智慧在爺爺身上得以集中體現。爺爺做的東西，總是閃耀着智慧的光芒。他做的玻璃佛龕細緻又精巧，每一條接縫都是筆直的，每一條花紋都是對稱的，放到現在，一定有人會說爺爺是“有強迫症的處女座”。

除了玻璃佛龕之外，爺爺令人嘖嘖稱奇的小玩意兒還有很多。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案，貼到玻璃上，做成玻璃花燈。元宵節的時候提出去，比起流水線上批量生產的塑料或紙質的兔兒燈也好荷花燈也好，都要精巧透亮。奶奶穿舊了的衣服，爺爺戴上老花鏡，一雙粗大的手上下翻飛，不一會竟縫出一個小布包。別看這布包小，裏面竟有一個不易察覺的暗袋，錢財放進去，取用方便又不易失竊。最妙的是爺爺親手做的一根柺杖。普通的柺杖上，爺爺用榫卯安了一個可摺疊的小凳，走路走累了，放下小凳，凳子腿加上柺棍正好4根，柺棍瞬間變成小凳子，可以坐下休息。

多年以後，爺爺去世。我便再也沒有見到過那樣精巧的佛龕，也再沒有見過那樣玲瓏剔透的花燈。爺爺給我做的那隻小布包，我小心翼翼存在衣櫃裏。可不管是媽媽還是姑姑，都再也沒有這樣好的手藝。只有那個帶小凳子的柺棍，悄然間成爲廣大老年人的福音，稍微起個早，便能看到滿大街都是拄着這種柺棍的老人。那時候爺爺已經過世8年了。

提到智慧，我們能想到的總是像牛頓、愛因斯坦、霍金這樣的科學家，他們用智慧推動了人類社會的發展與進步，科技的高速發展離不開他們智慧光芒的指引。然而我覺得，另一種智慧也不容忽視。它很小，不起眼，不仔細思量，甚至不覺得它是智慧;然而等到它消失的那一天，你一定會覺得生活失去了斑斕色彩。這就是廣大勞動人民千百年來在這片黃土地上積攢下的生活智慧。

我的爺爺只是一名非常普通的老人，他做的東西算不上“作品”，更談不上“有造詣”、“大智慧”，但他去世之後，他的奇思和巧技就隨風消逝再也不見蹤影。華夏文明傳承千百年的漆雕、精緻中藥、古琴演奏、宣紙刺繡等等，這些凝聚着勞動人民智慧的文化結晶正在慢慢消亡。沒有傳承人，我們終究會有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧!

發展科技是爲了提高人們的生活水平。但物質生活更加豐富、便利的同時，也不能忽視這些曾經燦爛輝煌的智慧的結晶。關注技術革新的同時，傳承文化的瑰寶，人們的生活才能更豐富、更精彩。這何嘗不是更高一層的智慧?

爺爺在世時做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家裏，我相信總有一天，會有人能做出比這更精巧的佛龕來。把這勞動人民的智慧傳承下去。

如何快速寫作文?

一、觀察快，必須按順序按層次地進行訓練，熟練地掌握幾種觀察方法：1、基本的觀察方法。單幅圖的觀察要掌握：從上到下或從下到上;從左到右或從右到左;從遠到近或從近到遠;從主體到客體。多幅圖觀察要掌握：先從整體着手，瞭解主要內容;再依次觀察每幅圖的主要說什麼;最後，確定幾幅圖中那幅是重點，組織內部語言。觀察圖片時，還要教給把自己融入畫面情景的觀察法。2、抓住事物重點的觀察方法，還要從事物之間的聯繫和變化中，反映事物本質的觀察方法。必須養成勤觀察的習慣。

二、選材快。在平時進行給予題材和自選題材的交叉訓練，即進行範例教學和“小鳥學飛”的起步訓練。然後逐漸訓練自己審題準確，抓住中心，選材面寬，施選典型，定題新穎，開掘要深等能力。

其次，要求自己寫題材日記。就是要自己把在一週中觀察到的有意義的題材記錄下來。可以每週與老師進行交流。

三、構思快。看到圖片、事物或作文題目後，腹中能迅速列好提綱，明確寫作重點，解決敘述形式。

四、表達快。要表達快關鍵是自己的頭腦裏要儲存充足的語言素材。多看課外書，還要讓自己每天聽寫一句話或一段話。聽寫內容可分門別類，時間可在每天早自修時間。日積月累，讓自己的頭腦裏儲存起大量規範化的語言，在反覆的語言實踐過程中，就能逐步轉化爲自己的語言。