國小生數學作文600字【多篇】
小學生數學作文 篇一
今天是開學第一天,上數學課時,我們學了第一單元的內容——負數,覺得十分簡單。
回到家中,我拿起數學書預習後面的內容。忽然,從我的耳邊傳來一陣爭吵聲······
翻開一看,原來是正數和負數在吵架。我疑惑不解地問:“你們再吵什麼啊?”正數說:“我們在說誰的用途最大!”“我也想知道!”我說。負數說:“你覺得呢?”我支支吾吾的,說:“其實我也不知道。要不我們來一次辯論賽,我當裁判!”正數和負數異口同聲的答應了。
首先是正數,他說道:“生活中處處都有我,例如:超市,學校,商場······當然是我的用途最大嘍!”“嗯,有道理。”我點點頭。負數說:“那也不一定呀,例如:氣溫到0度以下就要用到我而不是你!”正數不高興了,說:“哼!人們都不喜歡你,都喜歡我,你看,虧損的錢都用負數表示,而盈利用正數表示,人們最討厭你了!”“你說什麼!我是很有用的,人們是離不開我的!”它們吵得面紅耳赤,誰也不讓誰。
“你們別吵了!”這個當裁判的我說完後,他們安靜了下來。我說:“經過我的仔細思考,決定今天贏的是正數和負數!”“你們兩個都很有用,人們離開了誰都不行,沒有正數就哪來的負數?沒有負數也就沒有正數,你們是緊密相連的,你們應該團結起來!”聽了我的話後,他們感到慚愧,從此以後,他們在也不吵架了,一起爲人類做奉獻。
今天,我又學到了新的知識,我將繼續在知識的海洋中遨遊,獲得更多寶藏。
數學作文 篇二
在日常生活中,數學隨處可見。數學不光能在課堂上學,更能在生活實踐中體會。可謂是處處留心皆數學。
在風和日麗的一個上午,數學神童馬毛去參觀食品工廠。初入工廠,馬毛十分興奮,這看看,那瞧瞧,玩得不亦樂乎。就在參觀生產線時,他一不小心撞到了一位愁眉苦臉的工人。這位工人手中拿着一張訂單,他彷彿正苦苦思考着什麼,絲毫沒有察覺馬毛撞到了他。馬毛連忙說了聲對不起,可工人沒理他,馬毛納悶了,心中默默的想:他遇到什麼難題了,是老闆下了艱鉅的任務,還是顧客太刁鑽。這讓好奇心強的馬毛產生了疑惑。他決定一探究竟。他悄悄地跟着工人來到了包裝室,恰巧這時,一位年輕的阿姨走了進來,她彷彿會讀心術,一眼便看穿了馬毛的心思。她笑了笑,親切的對馬毛說:“小朋友,你來這裏是不是爲了瞭解叔叔爲什麼愁眉苦臉的呀,這是因爲我們老闆爲了檢察員工的思維能力,特地給我們每個人出了一難題,要求我們在今天晚上必須上交,答對者有獎金,答錯了則要捲鋪蓋走人。”馬毛拿起題目看了看,題目是這樣的:工廠得生產720包零食,分別裝進一個大盒和六個小盒,正好都裝滿。一個大盒比一個小盒多裝160袋,求小盒和大盒各能裝零食多少袋?馬毛靜靜的思索了一會兒,用大盒換小盒,那麼大盒有1只,一隻大盒比一隻小盒多裝160袋,總量也就增加了1×160=160袋,720——160=560袋,560再除以(6+1)等於80袋,小盒能裝80袋,大盒就能裝80+160=240袋。再驗算一下,240×1=240袋,80×6=480袋,240+480=720袋,正好。馬毛順利解決了這一題,刮目相看。
多計算,多思考,一切難題都會迎刃而解。
國小生數學作文 篇三
語文,有它的語言美、表現美;物理,有它的簡約美、對稱美;英語,有它的發音美、句式美······各個學科都有其不同的美,而我終於發現了數學的美。
第一美·構圖美
數學當中的旋轉、平移、對稱總能把一個簡單的圖形變得多樣,一個圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽乃至貴州的名樓,它的構造是利用了軸對稱的數學知識;北京故宮博物院中外聞名,氣勢宏偉,磅礴壯觀,可又有誰想到它也是利用了軸對稱構造而成的呢?
第二美·邏輯美
數學中的幾何證明題,雖然在生活中沒有廣泛的使用,但當你解出一道道證明題時,當你看着你寫的一長串證明過程時,你內心是自豪的,充斥着成就感。一道證明題可以有多種解法,有的稍簡便,有的較複雜。在證一道證明題時,也有多種切入點——從第一個條件開始,從問題來反推,從······
第三美·計算美
數學在開始無非就是一個學計算而又多樣性的學科。它的計算由簡單到複雜,再到後來引進的各種簡便計算,平時要寫好幾步又易錯的題目,在利用交換律、結合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計算方法後,使計算效率高而準,還節省了不少學習時間分配到其他學科上。
每個學科都有各自的特點,各自的美。它們的美無處不在,或許在生活中,或許在學習上。但無論它們的美在哪,都可以確定一點——它們影響着你的一生。
國小生數學作文 篇四
期會考試前,我對媽媽說:“如果我每門功課都考到95分以上,就給我買一臺帆妮兒的顯微鏡吧。”
媽媽說:“顯微鏡你現在還用不着,也不太懂;再說,分數並不重要,重要的是你要細心答題,哪怕得了90分,只要你認真審題,仔細檢查了,媽媽也很高興啊!需要買什麼媽媽也會給你買的。”
考試完了,我覺得考得挺好,我就盼望着髮捲子的這一天。
分數出來了,我的語文得了94。5,數學得了100分,分數沒有達到自己的要求。可我實在想要個禮物了。我就想:買不了顯微鏡,那就買個望遠鏡吧。可是怎麼給媽媽說呢?
我又想了想,對媽媽說:“我把數學的100分給語文1分,這樣就都超過95分了。”
媽媽笑着說:“好小子,學會退而求其次了。這樣吧,假如說語文得了94分,你要是能把兩門功課都算成一樣多,我就答應你買望遠鏡。看你想什麼辦法來說服媽媽。”
我仔細地想啊想,想到了我們以前學過的除法和平均分。
我恍然大悟,趕緊說:“。.。.。.”
媽媽說:“慢點說,你激動什麼呀,我聽不懂!”
我喝了口水,放慢了聲調,說:“100+94=194,194÷2=97,100—97=3。把數學的100分給語文3分,兩門就都是97分了,這就是平均分!”
媽媽很滿意,表揚我說:“好呀,會運用數學知識了。星期六我們就去買個望遠鏡。”
我很高興,想:數學知識真有用啊,到了關鍵時候就能用上,還讓我嚐到了甜頭!
國小生數學作文600字 篇五
以前,我一直認爲學習求最小公倍數這種知識枯燥無味,整天與求11和12的最小公倍數類似這樣的問題打交道,真是煩死人,總覺得學習這些知識在生活中沒有什麼用處。然而,有一件事卻改變了我的看法。
那是前不久的事了,爺爺和我一起乘坐2路汽車去青少年宮。就在車子快要出發時,1路汽車正好與我們同時出發,此時爺爺看前面的這兩輛車,突然笑着對我說:“澤羣,爺爺出個問題考考你,好不好?”我胸有成竹地回答道:“行!”“那你聽好了,如果1路車每3分鐘發車一次,2路車每5分鐘發車一次,這兩輛車至少要經過多少分鐘後又能同時發車呢?”稍停片刻,我說:“爺爺,你出的這道題還缺一個條件:1路車和2路車的起點是在同一個地方。”爺爺聽了我的話,恍然大悟地拍了一下自個聰明禿頂的腦袋,笑着說:“我這個‘數學博士’也有糊塗的時候,出的題不夠嚴密,還是澤羣想得周全。”我和爺爺開心地哈哈大笑起來。此時爺爺說:“那好,現在假設是同一個起點站,你說說用什麼方法來解答?”我想了想,脫口而出:“再過15分鐘。因爲3和5是互質數,求互質數的最小公倍數就等於這兩個數的乘積(3×5=15),所以15就是它們的最小公倍數,也就是兩路車至少要再過15分鐘能同時發車。”爺爺聽了,誇我:“答案正確!100分。”耶!聽了爺爺的話。我高興地舉起雙手。
這件事中,我明白了一個道理:數學知識在現實生活中真是無處不在啊。
評:在生活中學數學、用數學,是數學課標所提倡的理念之一。小作者與爺爺的教學問答,富有情趣,充滿濃濃的親情,讓我們看到學數學是一件多麼快樂的事!
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