書中有個我(作文多篇)

書中有個我作文 篇一

漫步江南，折一枝蓮，撐一柄油紙傘，走在青石小巷裏。憶康橋，追溯多年前，那個女子，一襲素色長袍；漫步於紅塵之上。

多期望，多年後，獨倚窗前，看那風吹草低頭。那年，那日，那個女子，抱一本詩集，走過人間四月天。素雅、美麗，讓人着迷，是那樣純，是那樣真，潔淨的眼眸裏，盪漾着一泓清泉。

纖手，提筆，勾勒下過往的事。含蓄、溫和的言語，讓我們覺得世事是那樣波瀾不驚，卻不知青春就那樣在筆中溜去。垂柳又抽出新綠，橋頭又有人來往，她像蓮，任外界匆匆變換，仍蓬勃着朝氣。

橋頭，我，遠望霧中蓮，飄渺不可見，不禁吟起：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。”蓮生長於污穢中，卻潔身自好，素雅端莊。

我，正值豆蔻年華，性風趣。平時大大咧咧，看似不正經，心中懷揣着江南水鄉之夢，也想如林徽因那樣採擷風景。也期望撐一小船，對着湖面，迎着清風，任思

緒伴着太陽的光暈彌散開來。

書中說，人生是一場美麗的邂逅；我說，緣分有時難以捉摸，不經意的相逢，不經意地回首，才發現，已錯過了太多太多。

曾爲一朵花低頭，爲一輪月悵惘，爲一首詩落淚，我是感性的。看見書中那白色身影倘佯在康橋，於是願化爲水中浮藻，期待完美，默默守候。那笑，那純，讓我澀澀不敢接近；那善，那真，又頓時溫暖如春。

你若安好，便是晴天。

書中有個我作文 篇二

泠泠雨落下，終是滲透青石板，灑落了滿地的思潮。記憶也愈漸地濃墨重彩，斑駁的回憶裏風雨雷電，形形色色的人兒匆匆而過捲起遍地風塵。一卷卷書裏，激揚文字寫盡了那酸澀抑或甜蜜的往事。就在這交織旋舞的零零落落的人事物裏，驚鴻一瞥間，恍惚我看到了自我。

依稀記得，我是一場空空舊夢裏紅樓深處紈絝而溫文的公子；依稀記得，我是大漠風煙瀰漫里長籲短嘆孤煙太直的詩人；依稀記得，我是空落落的金屋裏獨念斷愁腸的落寞的妃子。依稀記得，好像千百年前的這一天，我是這個人。這一天，我又是這個人。

生活中，我確不是這些千古傳奇的人物，但若在孑然一身的想象之中，在無邊際的卷卷書中，我是他們，就是他們。

最深刻是李後主的詩集。喜歡他那惆悵得凋落了滿地桃花的濃愁和筆力，喜歡他一身文雅儒生氣卻做了一亡國之君的無可奈何，喜歡他南唐後主李煜的字字皆血。

妄想掙脫了眼眶前凍結起的悲切，耳畔仍是陣陣殺伐不歇。多年後史書頁中，會把這頁全全撰寫了進去麼。王城姓氏，從此改寫。“李”字的飄揚旗幟，被外夷的戰馬鐵蹄踏碎，塵土豔烈。逝去江山冰冷，飄零世事了結。

永遠難忘。何其俊俏的美男子無言，只獨上西樓。依稀是舊時節，城門上下一彎弦月，夜色清冽。見一抹月色如鉤，神往着飛到天邊的月兒那裏去，心神倏地吸攏，才驀然發現眼前深不見底的深林苑囿裏，清寒悽秋，幾株蕭索梧桐倒鎖住了我一輩子似錦年華，故國的哀慼於天際迴響，久久落在南唐的大地上，眼前朱欄砌玉，黛紗鑲珠，憑欄處亦有夜風吹滿了襟袖。卻長嘆一句往事多少。

茶飯不思，如鯁在喉，卻聽見幾度彷徨，人嫌憔悴，衣帶寬陋。

長夜未央，酒樂歡愉，卻添演三分假象，倒作足了，悽悽惶惶。

心如死灰。生在帝王家，我本非一治國治世之材，末了，竟毀了故國舊土多少萬里。多情溫潤的李煜，終落得毒酒灌腸，南唐覆滅。生於七夕，亦死於七夕，註定的每年乞巧，那年遙嘆月如鉤的人兒，如今你是否在廣寒宮裏頭看着呢，看你萬古流芳的文字。

不知覺，淚滿衫。竟也是滿心痛，痛地透徹心扉死去活來，刀槍武力，毒藥死亡，卻永遠殺不死李煜的詩詞，殺不死文學。他的文學。

不知覺，心激盪。竟是文思泉涌，思緒貫徹一瞬深沉冥想，失敗挫折，不喑世事，卻永遠滅不了我的一腔熱血，滅不了文學。我的文學。

心緒倏忽涌動。眼角滾燙，似是有什麼溫熱的液體流經面龐。一瞬間以爲自我是那亡了國的人，記憶混雜不清，好似書裏的人，全是我，全全是我的人生，我的思緒。

這萬卷書，萬個人裏頭。我堅信，我斷定。萬書萬人中，總會有一個我。

書中有個我作文 篇三

林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。

喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個假日的午後，隨意翻動珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅着油墨的香氣，摘錄一段鍾愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。

林先生是我仰慕已久的當代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風景的年紀。而我後生小輩，卻在執着地尋着自我的風景，在學業與家庭瑣事間兜兜轉轉，不覺已深陷其中，迷失了方向。

他的文字意境悠遠，折射着禪理。得意時，我讀它，能帶給我興奮後的冷靜，讓思想沉澱，變得更加厚重；失意時，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。

偶然，讀到他寫的一個小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不一樣。“神鼓童”表演即一名靈秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項體力表演，場面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時間一到，就揮動手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合爲一體，而手中的動作像是下意識、最自然的動作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。

合上書本，我不禁苦笑，自我不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個高峯，卻不知那會使自我永遠困在那裏，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個比丘尼，心態平和，笑着應對一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。

歲月流轉，我依然站在橋上看風景，攜着那本書，然而書裏那個小小的“我”已在敲着山寺中的佛鼓。

書中有個我作文 篇四

說起來，給人帶來深刻影響的，一向陪在人身邊的，好像就是書了。

白的紙，黑的字，很平凡，力量卻巨大。我也是個愛書的人，實在是迷極了那些字裏行間所傳達出來的濃濃情感，甚至有時也會被那些書中偶然出現的濃墨重彩的一筆激盪到久久不能釋懷。這是讀書入了迷，也是一種被稱爲“代入感”的東西。將自我代入這個故事，爲主人公的喜怒哀樂而喜怒哀樂。似乎也是因爲這個原因，人們總是不喜歡以杯具結尾的故事，那總使人爲之傷懷好一陣子。

在我的認知中，似乎從小就被灌輸了：什麼樣的年紀讀什麼樣的書的道理。身邊的人都在讀着那些筆法老練，語句深奧的中外名著。我卻在那個作業堆滿桌前，牆壁上貼着“爲會考而奮鬥”的午時，突然想起孩童時期最愛的《安徒生童話》，想起那隻不受歡迎的可憐的醜小鴨。

小時候似乎是細心臟最爲脆弱的時候，一點點小的傷害都會讓我崩潰。三四年級時，捧着彩頁標音的《安徒生童話》的我，僅僅是因爲看到了醜小鴨被兄弟姐妹們嫌棄，被農婦追打，就難受得不行，最終嚎啕大哭。彷彿那些針對着醜小鴨的嘲笑和打罵都是針對我的。那時的我，只記得那種好像被全世界遺棄了似的絕望，連那最終的結局都記不清了。那之後，再翻開《安徒生童話》，都會細心翼翼地繞過《醜小鴨》。那種難受清晰得至今都讓我心有餘悸。

稍大一些，懷着對結尾的畏懼，我再一次翻開了《醜小鴨》，然後強迫自我不去關注醜小鴨悲慘的遭遇，於是自然而然地，將自我代入了鴨媽媽這個主角。看着自我的孩子們即將破殼，滿心期待與歡喜，到最終看見那個又大又醜的醜小鴨，即使心懷疑惑，可還是會對它像對待其他孩子一樣。因爲孩子是母親最大的驕傲。

最終一次看到《醜小鴨》，它是以課文的形式出此刻我眼前，這次我注意到了那個趕走醜小鴨的農婦。她曾是我小時候厭惡得咬牙切齒的主角，可也許是因爲長大了的原因，我開始不那麼厭惡她了，因爲我在農婦的身上看到了我自我的影子，甚至說，許多人的影子。自古以來，美的事物讓人喜愛，醜的事物從來都僅有被人忽視的份，甚至有時候，醜陋的外表也是讓人厭惡的。何況這個醜的東西還闖了禍呢？這樣想，似乎也就是人之常情了呢。備受欺負的醜小鴨，受欺負的根本原因還是醜，而成爲了漂亮的天鵝的醜小鴨卻受到了很好的待遇與讚美。安徒生給了這個童話一個十分美麗的結尾，卻也揭露了這個社會以貌取人的本性。殘酷，可怕，也真實得讓我們啞口無言。

那個午後，我又回顧那個故事，最終我還是把自我代入到那隻醜小鴨。歷經着種種磨難，渴望着完美。誰不是渴望着完美呢？只是醜小鴨沒有放棄追尋美的腳步，才最終在最深的絕望裏遇見了最美的驚喜。所以，不要被困難打倒，大步向前走吧，醜小鴨在苦痛過後才變成白天鵝的呢。

其實不一樣的年紀，對於同一本書會有着不一樣的認識，不一樣的發現。好的故事值得你反覆地去讀，即使是一篇童話故事。

於是就像這樣在自我編織的場景中，找到自我，昇華自我。書中的“我”不停地切換身份，而我在努力追尋她。也僅有她，見證了我的成長，明白我想要的答案。

下一個故事中，我，又是誰呢？

書中有個我作文 篇五

歷史用紅塵牽着江南的手，而無數是詩人卻用詩之浪漫，領着江南飛奔……

手捧一卷《人生要去的66個地方》，坐在午後的陽臺上，和煦的陽光找着我的臉頰，陽臺上開着風信子散着淡淡的清香，多麼完美的午後啊！

手指間在書頁是上滑動，每一頁都是祖國的大好河山，繁華的都市，淡雅的鄉村；最終，我的手指間停在江南，看着江南的小橋流水，煙雨濛濛，不禁身臨其境，走進江南，依山傍水，開始一段詩意與浪漫的旅程——

站在青石板路上，望着依依垂柳，在風中婀娜。遠處傳來“嗒嗒”的馬蹄聲，是白居易。他腰間掛一把劍，騎着馬走上拱橋，放眼望去，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”的千古佳句脫口而出，英俊瀟灑，才華橫溢。他騎着馬漸行漸遠，馬蹄聲消失在江南的春色裏，剩下的只我一個在畫面中。

我在河邊踱步，手中握着一支柳條，河邊劃過一隻小船：“蒹葭蒼蒼，白露爲霜，所謂伊人，在水一方……”是哪個男子在吟唱這流傳已久的詩篇，又是哪個女子將獲得一生的摯愛，我沒有去尋找，也不願意打破他們的浪漫。

撫摸着白牆，牆角長滿了青苔，白牆上也有了些許裂痕，但就是因爲如此，我才駐足。它的年齡無從計算，從先民們吟唱“所謂伊人，在水一方”時便開始了它的生命。飽經風霜的江南，散發着一種無言的浪漫，我在江南行走，不如說我在書中漫步，是那文字吸引着我，讓我走進書中。

江南的美，江南的詩意，離不開詩人們的筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，江南生如夏花之絢爛。一首首詩描摹着江南，訴說着來自這一方水土的滄海桑田，孕育了瑰麗的江南文化，更培養了一個個才華橫溢的江南兒女。

走出書中那全景的江南，想象着我在畫中游，太多的詩人駐足於此，用詩意領着江南飛奔，讓這一方水土逐漸爲人所知。

每當翻開這一本書，總能身臨其境，異常是江南，我生於江南卻少見那小橋流水，所以總是眷戀那番美景，翻開書我在其中享受着大好河山，最愛便是江南……

這本書裏總有個我在享受浪漫與詩意……

書中有個我作文 篇六

每次趿拉着鞋伸手去取高櫃上的書籍，就像渴盼地去觸及遠方的星星。把它的璀璨捧在手心裏，讓那安詳在另一顆星球的“我”好好打量世界……

位於地球的正上方，有一顆毫無纖瑕的玻璃球體，她被溫柔地命名爲《水問》。那裏有個喚作阿嫃的姑娘便是我。僅十六七歲的光景，卻對萬物有着純潔脫俗的眼光。我和我的名字，和我年輕的身軀在書中流淌——隨《水經注》出發，沿《山海經》蜿蜒，歇息於詩詞香軟的草岸，酌唐宋的酒，對李白的天空。我那小小的心臟不僅僅離不開詞藻的潤養，更無法捨棄那對一切的悲憫。那些葉的凋圖，情的浪愴，人的悲歡，無不牽動我每一縷情絲，以至到骨子裏的細胞都飽和了最大額度的善良。我把這個略帶青春憂愁的姑娘，溫柔倚在肩頭——阿嫃啊，阿嫃，你可否明白，青春心中的水晶抵可是是歲月眼中的露珠啊！我想停留在你的星宇多一會兒，多安慰你一會兒，就像安慰我自我。

一個我浸潤在憂傷的水藍色裏成長，另一個我則驕傲地闊步走向熱情的沙漠。我愛三毛，愛她粗礪的裙襬替我在漫天黃沙中搖曳。她是那樣道出了我的遠方——我只看了一遍，我無法解釋的，那前生今世的鄉愁都毫無保留地獻給了那片遙遠的土地。而今，她又寄託文字將那遙遠而崇高的夢想毫無保留地獻給了我！從此，我邂逅撒哈拉，聽見橄欖樹在沉吟，夢見無數遐思，甚至舉行沙漠中的玫瑰婚禮。我只願，只願站成一棵樹，一半沐浴陽光，一半散落陰涼，一半在塵土中滋長，一般在空中飛揚，從不依靠，從不尋找。只是誕下充滿綠意的文字，在《雨季不再來》時耳語《撒哈拉沙漠》的浪漫，在半夜驚醒時分，淚眼婆娑，無奈《夢裏花落知多少》。我不捨離開鏗鏘如玫瑰的我，不僅僅因爲那裏的每一朵花都浪漫成一句情詩，還因爲那裏讓我明白——生活不僅有眼前的苟且，還有鮮花和遠方。

那些居住在不一樣星球的我，恬靜地在文字裏安詳。她們撲閃着美麗的睫毛，打量着每一顆朝聖走近她們的心。書裏有個“我”，很多很多的“我”，我喚着她們溫柔睡去……

勾勒着銀邊的星星像一個緩緩涌來的潮汐，像一個輕輕的吻叩在天穹的臉頰上……

晚安，我的溫柔鄉。

書中有個我作文 篇七

高爾基曾說過：“書是人類提高的階梯。”書，看似只是一本本不起眼的小冊子，當你翻開它，並用心去讀時，才體會到，書，像一節節華麗而又樸實的臺階，指導我們走進智慧的殿堂。

我愛書，書和我，那是“青梅竹馬”啊。記得幼兒園的我還大字不識幾個，看爸爸捧着一本厚厚的書在埋頭鑽研，我總是蹭過去，用胖胖的小手使勁搶那本書，再往地上這麼一坐，嘿呀，一個小知識分子橫空出世，讓人哭笑不得的是，我手裏的書是倒的。小小的我異常喜歡這種感覺，因爲小時候的我喜歡教師，教師能夠天天捧着書。

國小時代到了，我身上便多了一樣東西——書包。每一天早上，矮矮的我揹着一個黑色的酷酷的小書包，我無比疼愛這隻書包，並不僅僅只是因爲它的外表，我更在乎它的“內涵”。每一天回家，我總要細心翼翼的打開書包，仔仔細細的翻閱書籍，把那些簡單易懂的知識都裝進腦子裏。那時流行《老鼠愛大米》，爸媽不在家時，笨笨的我竟然也情不自禁的對着書唱。到那時才發現，書是我的好朋友，我根本離不開它。

時間飛逝，一晃眼就飛到了國中，功課多了，自然書本也多了。許多人到了國中就覺得書本如同乾枯的稻草，再沒有那份清香了。而我卻不這麼覺得，我們要學習的，不正是文中的道理嗎書，從來都沒變過，以前我喜歡看童話書，此刻我喜歡看美文。書以它獨有的筆墨之美深深的吸引了我，讓我沉醉其中。一有空閒，我就坐下來看書，這讓我有一種如魚得水般的簡便自在。

書是一杯茶，擁有淡淡清甜，卻又帶來淡淡的苦澀，那是歷史的滄桑，是作者的內心獨白。美文，何謂“美”即是好詞佳句，當然，少不了的，是作者發自內心的美。作者的靈魂依附在這美文中，文與人混爲一體，鍛造出流芳百世之作，令人讚歎。瞧!書中那方方正正的中國字不就象徵着我們中華民族五千年的文化嗎雖是這麼簡單的一個一個的字，串聯在一齊卻成了一篇人陶醉的美文，中國字，方塊字，好一個“神奇”了得!我愛中國，我愛書。在書中，有黃土高原的雄偉，有江南水鄉的柔情。書中記敘了我們中華民族歷史的源遠流長，我愛中國，我愛書。

書啊書，你怎樣這般讓我癡迷拉拉勾，許下約定，我們下輩子還要在一齊!

書中有個我作文 篇八

夕陽西下，我坐在窗邊，膝上擱着一本書，手中持着一支筆，筆在書上劃劃停停，書頁伴隨着均勻的呼吸聲在手指間劃過。猛然間，好似發現了什麼，舒心的笑容從嘴角邊漾開。

從小就愛書，小時候就常常去圖書館，喜歡趴在那軟軟的沙發上，指着那圖畫上的小狗小貓不停地咿咿呀呀，短而小的手指在空中亂畫。而此刻，總是靜靜地站在書架的一端，思考我需要哪一本，要如何讀它。

我總是喜歡把自我與書中的人物做比較。若說書往往是作者的寫照，那麼我就是躲在他身後的一個小小的影子。

還記得一本讓我頗有感觸的小說——《彼岸的女兒》。作者把自我對女兒反常行爲的不解與超自然事件聯繫在一齊，寫出一種無奈，一種很想要了解卻根本無法觸及的悲哀。一種難以言喻的痛楚。“一瞬間，她用一種從未有過的陌生的目光盯着我，就好像根本就不認識我”讀到那裏，我的心猛烈地收縮了一下。當無數的孩子堅決關掉起自我的心門時，何曾想過，門外還有人在呼喚你，爲你癡癡苦等。我從這句話中一下子想到了自我。眼前看到聽到的是母親的再三叮囑，父親的訓斥。而心裏想到的卻是夜裏爲我掖被子的那雙手，在我哭泣時傳來的“好啦，下次不要再這樣”的厚重的聲音。書上的字模糊了，心裏的想法卻更加逼真了。

也許，當我們試圖讓父母理解自我的時候，應當也想一想，我們是否也需要真誠地叩響他們的心門？這是我在那本很可能微不足道的書裏學到的受益匪淺的東西。

還有一次，我與同學爲一件小事爭吵後，無意中翻開了劉墉的文集，映入眼簾的是四個大字：學會寬容。於是一下便釋然了，滿腹的委屈消失殆盡。片刻之後，電話裏響起的就是我誠摯的致歉聲。

記得以往有人說過，書裏有真情，有真事，我們要學會讀書。而我想說，我們應當把書當成一面心靈的窗戶，從書裏望見外面的世界。更要把書當成一面鏡子，從中窺見自我。書裏有我，更有每一個人。從書裏讀懂自我，感悟人生，是最好可是的事情。

又是一抹燦爛的夕陽。倚在牀頭，望着枕邊的書，我驚叫起來。因爲我從細小的文字後面，瞥見了我的臉，我的心，我的全部。

書中有個我作文 篇九

“書籍是人類提高的階梯。”這是高爾基說過的一句話，古往今來，多少文化名人對書籍有着高度的評價。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些更是說明了書的重要性。

我常常覺得，品讀一本書時，並不僅僅是對語言的一種欣賞，而是透過書本，看到作者的內心世界。也能夠說，一本書中，凝結了作者的心血，而書中發生的事，也能夠是我的事。

在讀《魯賓遜漂流記》時，我彷彿進入書中，和魯賓遜一齊出海，一齊流浪到孤島上。剛開始，我體會到了魯賓遜的失望，可是他並沒有放棄求生的信念，頑強地依靠自我，在孤島上生活了二十多年。我學到了一種頑強拼搏，不放棄的勇敢者精神。

在讀《湯姆叔叔的小屋》時，我彷彿進入了書中，和湯姆叔叔一齊努力奮鬥，在數次被轉讓後，我也體會到了世態的炎涼，但湯姆叔叔卻一向在爲別人着想，直到死爲止。我學了一種無時無刻爲別人着想，不顧自身安危的頑強者精神。

在讀《假如給我三天光明》時，我彷彿進入了書中，和海倫一齊，體會開始時她那種無助、痛恨的心，體會她學習知識時欣喜、歡快的心境，體會她對光明的渴望，及那種永不放棄的精神。我學到了一種與命運頑強鬥爭，不輕言放棄的樂觀者精神。

書中有個“我”，那個“我”融入書中，與故事一齊發展，與主角一同思考，與書中的人物一齊喜怒哀樂。書中有這麼奇妙的世界，我最終明白了古人爲何如此贊書籍，書籍有它自身的故事，吸引着一個個人去品讀!

書中有個我作文 篇十

小說源於生活，卻又高於生活。

——題記

一個家庭的由盛而衰，一個人的由生至死，本以爲那簡簡單單的幾個字不能描繪出其中的千分之一。但腦海中乍現“紅樓”二字，心中不禁豁然開朗。

對於一個家庭，還有人生命中的波瀾起伏，曹先生的筆，讓人眼前有景道不得，“雪芹之文”在上頭。十年的心血，終究未完成使命便撒手離去。高鶚著完後四十回。我曾在遲子建的文章中讀到過這些語句，是其母評紅樓的話：“《紅樓夢》好看的還是前兩卷，寫的都是吃呀喝呀玩呀的事情。高鶚的續文尤其不能容忍，把人都搞得那麼慘，讀來冷颼颼的。”這位老太太的鑑解也是個理，相較之下人們總是喜歡歌舞昇平而難以理解滿目瘡痍。

興起必有衰落，我彷彿也被拉入了那本書裏。見證這海棠花開結下詩社，中秋佳節賞月之景，劉姥姥進大觀園時那笑聲，回首卻是黛玉焚稿的悲涼。這屋檐下上演了太多的故事，又涌現了太多的是非。“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者癡，誰解其中味？”

紅學就此而止，家的故事可還沒完。

家，巴金先生曾提到過，“家就是茅屋下頭的一頭豬”。或許這也是“家”對《家》的最好解釋。封建社會的犧牲品，新時代的力量，家中說不完的糾紛事務。一羣迫於壓力而出逃的人，還有服從命運留守家中的人，誰對誰錯，無人知曉。分家，一語落定，他們切斷了所有的關係，最終還是不忘在金錢上搬弄是非一番。

有時，我們覺得自我與家庭有着很大的關聯，可是那些所謂的親戚朋友們卻與我如陌生人。這個世界倒是怎樣了？一向被讚揚的血濃於水的親情，如今卻比一杯涼白開還淡了。每年在酒桌上的吹噓炫耀，相互的奉承吹捧，親情呢？親情呢！原本那不可言喻的感情變味了，我彷彿一頭栽進了莫泊桑的文字裏，誰是于勒，哪兒又有那對菲利普夫婦呢。當我們的見面只能有一句“你好”時，世界中我就只是孤身一人了。

肆無忌憚的紅，掛起的是紅燈籠，隱含的是欣喜還是暗自傷悲，僅有那局中人才明瞭。

書中有個我作文 篇十一

一個人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個遠方。

——題記

歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字裏行間，才能找到情感的歸宿以及真正的自我、別樣的人生。

小時候的我最愛看《紅樓夢》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，內心就像一塊玻璃，輕輕一碰就會落下淚珠兒。起初覺得感覺真好，就像是柔弱嬌嫩讓人憐愛的小仙子。但後又認爲她過於憂鬱，一點小事都會讓她落淚三分。所以對於在樹下葬花的那個“我”，心中除了憐憫，還有一絲無奈。我同情這樣的“我”。

長大了些，便沉溺在《西遊記》的世界裏。唐僧雖心存善念，但難免有些肉眼凡胎，總錯怪悟空；八戒雖憨厚老實，但實爲貪吃好色。於是我便成了最喜歡的行者——孫悟空。取經路上一邊斬妖除魔，一邊又保護師傅教導師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們最愛的猴哥。除了有時過於極端、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自我崇拜。

又是一歲一枯榮，此刻的我迷上了小說。韓寒筆下的世界讓我渴望，郭敬明筆下的世界又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字世界，讓我爲之發瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細膩唯美不一樣，小四所創造的世界是如同仙境的。情竇初開的少男少女們的感情是苦澀而讓人難忘的。在他的書中我不是旁觀者，而是那即使平凡也會發光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢輕易觸碰的回憶，我也有憧憬的感情，也有渴望中的王子。我羨慕那麼幸福的“我”。

喜歡文字的我不僅僅喜歡那書中一個個令人嚮往的世界，更喜歡書中那一個個的“我”，他們帶我遨遊在書的海洋裏，體驗另一種人生。

書中有個我作文 篇十二

我讀書，並非受勸於“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的教誨。我也不算是一個一心只讀聖賢書的好學生。書與我有時恰似忘年之交的長輩，奉送我句句忠言。有時又化作自顧自吟頌的歌者，即便我不識那陽春白雪，也願與其爲伴，爲它折一枝柳，流一滴淚。

聽聞猶太前輩們爲了勸子讀書，自其幼時便在書頁中抹上蜜膏，待他們品味。暗想自我雖未嘗過書中的蜂蜜，可品讀書籍卻真真實實的嚐出了那般酸甜苦辣。

閱讀《哈姆雷特》曾見過這樣一句名言，不知爲誰所撰：一千個人眼裏定會有一千個哈姆雷特。正是如此，讀書時我纔會感觸頗豐。

憶及曹文軒先生的書——《青銅葵花》。每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，自尊好勝的青銅，淳樸動人的葵花，書中的友誼與親情彷彿我此時此刻正在親身歷及，興許便是那所謂的人書相融罷。

書讀得越發多了，不禁覺得自我也變得那麼多愁善感。一點閒暇時，最愛品一口香茗，捧一本書。坐在陽臺的藤椅上，享受午後時光。

遙想當年青蓮居士月下獨酌，朦朧澹月雲來去，光華映下對影對成三人；難言南唐後主爲國破家亡的憂愁，一番對韶華易逝的感嘆。走進書間，宛若正隨着尼摩船長同遊海底，共賞兩萬里美輪美奐的盛景；好像被捲入時空的蟲洞，默默註釋少年天才安德，遊戲般拯救地球，毀滅蟲人……

待光陰長去，只留我一個人恍然獨坐，四周蕭索渾然不知。只覺自我流的是書中人的淚，別的是自我的友人，像有海風吹拂着我的面頰，在一片波濤洶涌中眼望船隻沉淪。那一切是真的嗎？還是至幻至美的夢？

不由望長空興嘆，書似給了我新生，給予了我對生活更多的思索。書中恰有另一個自我，伴我共度時光，一齊品讀人生。

書中有個我作文 篇十三

說起來，給人帶來深刻影響的，一向陪在人身邊的，好像就是書了。

白的紙，黑的字，很平凡，力量卻巨大。我也是個愛書的人，實在是迷極了那些字裏行間所傳達出來的濃濃情感，甚至有時也會被那些書中偶然出現的濃墨重彩的一筆激盪到久久不能釋懷。這是讀書入了迷，也是一種被稱爲“代入感”的東西。將自我代入這個故事，爲主人公的喜怒哀樂而喜怒哀樂。似乎也是因爲這個原因，人們總是不喜歡以杯具結尾的故事，那總使人爲之傷懷好一陣子。

在我的認知中，似乎從小就被灌輸了：什麼樣的年紀讀什麼樣的書的道理。身邊的人都在讀着那些筆法老練，語句深奧的中外名著。我卻在那個作業堆滿桌前，牆壁上貼着“爲會考而奮鬥”的午時，突然想起孩童時期最愛的《安徒生童話》，想起那隻不受歡迎的可憐的醜小鴨。

小時候似乎是細心臟最爲脆弱的時候，一點點小的傷害都會讓我崩潰。三四年級時，捧着彩頁標音的《安徒生童話》的我，僅僅是因爲看到了醜小鴨被兄弟姐妹們嫌棄，被農婦追打，就難受得不行，最終嚎啕大哭。彷彿那些針對着醜小鴨的嘲笑和打罵都是針對我的。那時的我，只記得那種好像被全世界遺棄了似的絕望，連那最終的結局都記不清了。那之後，再翻開《安徒生童話》，都會細心翼翼地繞過《醜小鴨》。那種難受清晰得至今都讓我心有餘悸。

稍大一些，懷着對結尾的畏懼，我再一次翻開了《醜小鴨》，然後強迫自我不去關注醜小鴨悲慘的遭遇，於是自然而然地，將自我代入了鴨媽媽這個主角。看着自我的孩子們即將破殼，滿心期待與歡喜，到最終看見那個又大又醜的醜小鴨，即使心懷疑惑，可還是會對它像對待其他孩子一樣。因爲孩子是母親最大的驕傲。

最終一次看到《醜小鴨》，它是以課文的形式出此刻我眼前，這次我注意到了那個趕走醜小鴨的農婦。她曾是我小時候厭惡得咬牙切齒的主角，可也許是因爲長大了的原因，我開始不那麼厭惡她了，因爲我在農婦的身上看到了我自我的影子，甚至說，許多人的影子。自古以來，美的事物讓人喜愛，醜的事物從來都僅有被人忽視的份，甚至有時候，醜陋的外表也是讓人厭惡的。何況這個醜的東西還闖了禍呢？這樣想，似乎也就是人之常情了呢。備受欺負的醜小鴨，受欺負的根本原因還是醜，而成爲了漂亮的天鵝的醜小鴨卻受到了很好的待遇與讚美。安徒生給了這個童話一個十分美麗的結尾，卻也揭露了這個社會以貌取人的本性。殘酷，可怕，也真實得讓我們啞口無言。

那個午後，我又回顧那個故事，最終我還是把自我代入到那隻醜小鴨。歷經着種種磨難，渴望着完美。誰不是渴望着完美呢？只是醜小鴨沒有放棄追尋美的腳步，才最終在最深的絕望裏遇見了最美的驚喜。所以，不要被困難打倒，大步向前走吧，醜小鴨在苦痛過後才變成白天鵝的呢。

其實不一樣的年紀，對於同一本書會有着不一樣的認識，不一樣的發現。好的故事值得你反覆地去讀，即使是一篇童話故事。

於是就像這樣在自我編織的場景中，找到自我，昇華自我。書中的“我”不停地切換身份，而我在努力追尋她。也僅有她，見證了我的成長，明白我想要的答案。

下一個故事中，我，又是誰呢？

書中有個我作文 篇十四

《魯西西外傳》一向都是我最喜歡的一本書，因爲我覺得，書中有個我，裏面的魯西西十分的像我。

這本書裏的主人公是魯西西，她還有一個哥哥叫皮皮魯，魯西西是一個可愛，大方，漂亮的小女孩，她經歷了許許多多趣味的事情。先是魯西西來到了另外一個世界，在那裏她又碰到了新奇趣味的事情，每一件事都讓我好奇，好像把我也拉進了這本書。和魯西西一齊，她走到哪兒，我就好像真的在那玩了一圈回來。例如：眼淚湖奇遇這一篇故事就使我感動，眼淚湖是女孩子的眼淚聚成的一個湖，還有一個是男孩子眼淚聚成的一個湖，女孩子眼淚湖裏的眼淚太多了，可男孩子眼淚湖裏的淚水又太少了，魯西西明白女孩子哭的次數太多了，她把女孩子眼淚湖裏的淚水，放到男孩子的眼淚湖裏，此刻兩個眼淚湖裏的淚水一樣多了，她說以後女孩子眼淚湖裏的水不會再比男孩子的多了……

魯西西有一種精神，那就是她永遠那麼樂觀，每次在書中見到她，她總是笑眯眯的……

而我，也是這麼一個人，不碰到什麼困難，我都會微笑的去應對一切，因爲我覺得，微笑，是克服困難的最好方法。

書中有個我作文 篇十五

每一本書都有它吸引人的獨特地方。在茫茫書海中，每本書都有它的閃光點。

——題記

我在茫茫書海中找到了最亮的那顆，他像是有一股魔力，讓我不能自拔。你就是書海中最亮的那顆明星—《魯濱孫漂流記》。

魯濱孫，你的故事令我着迷，偶爾也會置身於故事中。

還記得那時的莊園嗎？我每次都會躲在樹後遠遠地凝望着你。那次出海經商我也悄悄跟上了你。你拿的東西並不多，但船上的人真的很多。當暴風雨來臨時，人們都嚇得東逃西竄，而你卻十分冷靜。最終船沉沒了，你掉進了茫茫大海，但上帝卻格外眷顧你，送給你一塊木板。你活了下來但你卻漂流島一個無人的孤島。一開始你精神頹廢，但你並未放棄你的生命，你開始用你勤勞的雙手努力活下去。你學會了耕種、打獵、縫補衣服。你強大的野外生存本事令我驚訝！走進你在孤島上的房子，裏面乾淨、寬敞、明亮。走進你種植的稻田裏，一陣陣稻香撲鼻而來。看到你的羊圈，一支支曉陽正在和媽媽嬉鬧玩耍。這時，一陣陣香氣把我吸引了。隨着想起我來到你的屋外，麪包的香氣還有烤羊的味道，中間還夾雜着葡萄酒的醇香。我在屋外看着你，你在屋裏做着禱告，你要告訴上帝你的生活。

還記得那羣野人登島食人的場景嗎？你被嚇壞了，可是你沒有退縮，你不僅僅趕走了野人還救了他們的“食物”。你給他取名“星期五”，有了星期五你的生活不再那麼孤單了。你教“星期五”講話、教他吃熟食、教他耕種、教他打獵，讓他脫離野人的生活習慣。最終一次，你成功解救了船長，你回到了久別的故鄉。而我也從你傳奇的故事裏脫離了出來，回到了現實。

你的傳奇故事教會了我許多，而我也很高興參與了你的傳奇故事。

書中有個我作文 篇十六

吾輩喜愛讀書，尤愛宋詞，最愛易安詞。

七年級時，偶聞一同學介紹易安詞，便一發不可收拾地愛上了她。從此，小小的身影常在書城的詩詞專櫃遊蕩，家中的書櫃滿滿地放上了素雅古樸的易安詞，易安詩詞賞析，讀着它們，我覺得，我在這書中，找到了那個屬於北宋，屬於詩詞的文藝的自我。

愛易安詞的行爲，從略讀其詞，到購買其書，又到大篇地背誦一字一句，我開始用定數學的時間看書，用背英語的時間背（宋）詞，我開始在中很多地套用易安的詞句，不管它是否與文意相融。我迫切地想要展示我對易安的瞭解，我對易安的喜愛，卻又偏偏在考試後，接到了扣10分的低分（滿分30）禍不單行，由於很多時間的浪費，數學、英語也紛紛落馬。

我似乎在易安詞中找到了那個我，事實上，卻迷失了真實的我。我又一次捧起了易安詞，卻陷入了深深的迷茫，爲什麼，我自以爲在收中尋找到了那個存在於文藝世界的我，卻又發現那只是一個放大的虛像而已。

我就這樣讀着書，帶着迷茫，真到那一天，那位同學請我起來回答關於易安《醉花陰》一詞的內涵的問題我卻詞窮了。我站在那，支支吾吾卻什麼也答不上來，我感覺我大腦一片空白，我感覺我對這詞的理解是一片空白。我小聲地擠出幾句套話，尷尬地在那位同學失望的眼神中坐了下去。

我自以爲了解透徹，卻只看到了表面，那書中的我，並不是真正的，書中的我，而處於表面的我。

從那天起，我不在很多地背誦易安詞，而是把這些時間用在退步的學科上。偶有閒情，便抽出一本《漱玉詞品析》認認真真、仔仔細細地讀上一篇。每次，僅讀一篇。

一篇，足矣。我反覆地品讀這一篇分析的原詞，我反覆地閱讀着這宋詞背後所覆蓋的故事，我反覆地推敲這一篇中作者的用詞擬句，我反覆地吸收這一篇中所蘊含的美到令人心碎的詞句這是一個很漫長的過程，我需要花費是以前背五篇宋詞的時間來欣賞這一篇文章，然而我卻收穫了比以往更多的心靈上的果實。

一本《漱玉詞品析》，花了一個月纔讀完。每一天最多兩篇，餘下的時間分給學習。再有時間，也不會再向下看，而是反覆品析今日的兩篇中析包蘊的千年的歷史沉澱。

又到月考，我仍在中寫到易安，卻明顯地感覺到用起來得心應手。每次，並不是刻意地去寫這句詞，而是水到渠成地在結尾處輕柔地帶上一筆，漂亮地寫下一個句號。

成績出來，比以前得分高了許多，更令人欣喜的，是英數二門又趕了上來，

我想，我終是明白了這讀書的方法，我想，我終是用正確的方法，找到了躲在易安詞間那另一個文藝的自我。

今日，又一次翻那本已被翻開了無數次捲了邊的《漱玉詞品析》，熟悉又遙遠的汴京繁華街道靜靜地浮此刻眼前，我輕呤着雲鬢斜簪，徒要教郎比並看，看到了一朵帶露痕的淡抹梅花開在易安的黑髮上，她回眸，正大仙容，咦，那轉角處的熟悉身影，是誰？是我麼？是穿越千年我在書中的那個我麼？

書中的我悄然回首，與捧着書的我靜靜對視。

是的啊，這書中，有個我。

書中有個我作文 篇十七

人生之路，曲折而又漫長，而在這漫漫人生路上，人們稍不注意，便會迷失自我。我也以往迷失過，本想就此下去，但偶然間走進《中外經典名言》這本書，書中“人生如同一個座標系，無論你是誰，總有一個點與你相對應”這句話使我重新鼓起了勇氣，並萌發了做回自我的念頭。

剛邁進國中大門時，走進《哈佛女孩劉亦婷》，我心中很是激動，並立志要做她那樣的人。於是便學着她的樣貌，每一天晚睡早起，與周公相遇的時間還不到6小時，我還借閱了很多的英語書籍，以爲這樣就大功告成。誰知不到兩天，便覺得身心疲乏，難堪重負，成績也所以一落千丈。之後對着鏡子一照，才發現自我睡眼朦朧，懶散乏力，於是恍然大悟：這不是我自我。

讀八年級時，我試着從書中找回真正的我，偏偏就在正要找到之時，又給迷失了。此事源於同桌那幾本韓寒的書。當時的我對這位文學奇才欽佩不已，便東買西借弄回了他的幾本書。“啃”了幾篇文章，這才明白“長江後浪推前浪，一代新人換舊人”是怎樣一回事。看完他的書後深受其影響，甚至文風都受到感染，開始拼命玩弄文字。誰知到之後卻被文字所玩弄，寫出的文章不倫不類。如今反覆品讀，才發現不但沒學像，連自我的個性也丟掉了。這時又最終明白：這不是我自我。

這兩次“書中有個‘我’”的經歷告訴我一個道理：讀書固然重要，但真心讀書，讀出自我更重要。古今中外多少名人大家，都是讀了許多書，但又始終堅持自我，才邁向成功的彼岸。亞里士多德的學說維持兩千年之後，最終被伽利略的自信所擊垮;“地心說”統治達數百年之久，而哥白尼堅持自我才提出了“日心說”;還有牛頓所開創的物理時代新紀元，愛因斯坦的“狹義相對論”，以及衆多的發明與創造，都是敢於否定前人的學說，真心讀書，堅持自我而創造出來的壯舉。

我酷愛讀書，更喜歡書裏有個“自我”，在浩瀚的書海中乘風破浪、奮力前行!

書中有個我作文 篇十八

蜷坐在沙發，披一身暖衣，捧一杯熱茶，耳畔瀰漫着悠緩的音樂，思想沉浸在書的世界。

——題記

知更鳥引導“小老太”瑪麗和我，我們穿過常青藤紛披的枝葉，找到了祕密花園的入口。她伸手從口袋中掏出鑰匙，鑰匙塞在鎖孔裏下適宜。她擰了擰鑰匙，不行。我示意讓我來，我用兩隻手去擰，鑰匙果然轉動了。

輕輕推動門，門“吱——”地慢慢開了。

瑪麗與我向四周一看，立刻發出一聲驚奇的叫喊。正如世外桃源，淙淙溪水發出清澈的光，溪兩邊茂盛的樹木掛着豐鐃而甜美的果子，綴着五彩斑瀾的花。

斜坡上到處長着奇異的花，鳥兒披上罕見輝煌美麗的羽服，在樹林中鼓翼飛舞。遠處一座山在這奇異美麗的地上顯得十分無趣、荒蕪，但引起我們的注意。

就因爲離午時與綠山牆的安妮和瑪利亞共享午時茶的時間還很早，所以我和安妮準備去看看那座引起我們注意的小山轉轉。

在一片罌粟花海中，我們又遇到了多蘿茜還有她的夥伴。在相互幫忙渡過這片花海後，我們才依依舍別。

又走了一會，看見一條橫貫森林的鐵路，在一面如鏡子般平靜的湖面般，我們又遇到了福蘭克先生和他的僕人，他們向我們詢問這兒附近有沒有什麼交通要道。我給他們指了指，福蘭克先生就用他那紳士的微笑來感激我。

在那座山前的一片芝麻田中，安妮大呼“芝麻！”大山下的一塊大石頭便應聲打開了一扇石門。好奇心驅使安妮和我進去。

誰知在山洞中竟是無窮財寶。忽然有人從背後捂住了我的嘴，小聲道：“我叫阿里巴巴，我不是強盜。快點回家吧小姑娘們。”

當我們驚嚇地跑回去時，不細心撞到了人，道歉後，那人又問我是不是明白華生去哪兒？

“咚——”，我手中的棒子從指間滑落。

我結束了這次奇怪的夢境。

書中有個我作文 篇十九

在漫漫的人生道路中，在悠然的午後陽光裏，在喧鬧的燈紅酒綠處，唯有它一向閃耀，它是最美的雲彩——題記

自從我上國小了，漸漸地，我認識字了。從“狼來了！狼來了！”，一向到“鵝鵝鵝，曲項向天歌”。我唯獨只會讀一些簡單的故事和詩歌，哪明白還有那麼優美的書字。那時，故事書是我最親密的朋友，睜眼閉眼都是它，我着迷於當中的人們和小動物。我的世界所以而充滿着歡樂。我從中懂得了善有善報，惡有惡報，無論是爲人還是處事，都要多做善事，富有愛心。剛接觸到唐詩宋詞，媽媽總是說：“熟讀唐詩宋詞，不會吟詩也會誦。”開始我只是淺淺的讀讀背背，並不以爲然，可是讀多了，我也會體會當中的意境。在我看來，唐詩有種暢快淋漓的瀟灑，宋詞有一種曲折含蓄的淒涼。

上國中後，我在每當遭遇挫折，每當疲憊不堪，每當灰心喪氣，每當孤獨寂寞，僅有書帶給我最大的慰籍，帶給我無言的關懷。然而，也僅有它總是默默的陪伴我左右，告訴我人間最美的故事，贈給我最真誠的祝福，我和書的感情，與書的緣分，雖說不是與生俱來，但卻是與生共存的。

書的世界如同洶涌的海浪，在我的生命裏一浪一浪地打來，如此激盪澎湃，讓我明白了很多，懂了很多，遭遇挫折時我會想起愛麗絲，她在遇到困難時並不會蹲下來無奈的哭泣，而是會勇敢的站起來勇敢前進。

“不要問我從哪裏來，我的故鄉在遠方，爲什麼流浪，流浪遠方”。在三毛的故事中，我讀到的是深處大漠卻熱愛生活的樂觀爽朗的她。讀到的是懷抱天堂鳥笑意盈盈的她。從中我悟到的卻是歡樂的底處只是深深的憂傷，悟到的卻是失去愛人後瀰漫在生命中的絕望。

書中有情，情中有愛，在書的海洋裏，我一向深深的存在書的世界裏。

書中有個我作文 篇二十

還記得從前我讀《木偶奇遇記》，一次次爲那匹諾曹動容。

我跟隨着匹諾曹去馬戲團看戲，聽信狐狸和貓的話去傻瓜城種金幣，在仙女家長出長長的鼻子，又前往玩具城變成了驢，看着這好吃懶做又十分挑食、天真易騙、愛撒謊又不愛學習的壞孩子，我猛然發現，我不也正是這樣的麼嗎

我同樣很懶，不願做家務，總是看着媽媽一個人汗流浹背地拖着地，卻無動於衷。我愛挑食，只挑自我愛吃的東西吃，不愛吃的一概不碰，爲此媽媽真是操透了心，爲了把所有的營養都補充給我，她總要絞盡腦汁的編排食譜。我也曾爲了掩飾自我的錯誤而撒謊，我甚至放下學習時間，坐在電腦前玩電腦。這樣看來，我也和小匹諾曹一樣，是個讓大人頭疼的壞孩子。

之後，匹諾曹在仙女和朋友們的幫忙下，逐漸改掉了身上的壞毛病，變成了一個知書達理、勤奮好學、又十分孝順、有愛心的好孩子，並且變成了一個真正的孩子，不再是可笑的木偶。

這木偶都有這樣的毅力，改掉所有的缺點，變成一個好孩子，我爲什麼不能夠我開始努力改變自我。我開始學着幫媽媽做家務，爲她分擔辛勞;我開始試着吃從前不吃的蔬菜水果，其實味道還不賴嗎!我開始學會承認自我犯下的錯，承擔自我做錯事的後果，明白了“職責”的重要性;我也開始學着把心思放在學習上，成績也漸漸提高。

從此，爸爸媽媽再也不唉聲嘆氣了，他們欣慰的看着我的變化，我也漸漸改掉了自我的壞毛病，成爲了大人眼中的好孩子。

《木偶奇遇記》，你像一面鏡子，照出了“我”，照出了我的缺點，讓我學會改正。

書中有個“我”，它教會我成爲一個好孩子。