畫扇面教學反思（集錦4篇）

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篇1：畫扇面教學反思

本堂課通過各種扇子的欣賞，學生瞭解了祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。並嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪製的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。畫扇面主要是讓學生了解扇面畫的一些基本特點，且運用中國畫的筆墨技法來畫扇面，培養學生對祖國優秀傳統文化的熱愛與瞭解。扇面畫是中國寫意畫中一個富具特色的表現形式，有着幾千年的文化底蘊。

本課在導入時，我運用繞口令和謎語的方式，繞口令和謎語是學生喜愛的遊戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容――扇面畫。然後通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的.外形與材質。然後通過聽故事，瞭解扇面畫的裝飾作用。欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與佈局。瞭解了扇面畫的特點後，學生在扇面畫上作畫，指導學生在繪製過程中注意扇面的構圖與佈局，題字的方式。做完後，讓學生把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在畢業之際同學間互相贈送留作紀念。

優點：

1、課堂教學開始教師用實物空白扇，激發學生學習的興趣，以此來吸引學生的注意力，接着，展示課件，進一步瞭解扇子的形狀及扇面畫的特點，深入學習。

2、導入課題時，學習了第一模塊教學實錄中，李老師與方老師的作法，剪貼課題，學生興趣濃厚。

3、多媒體展示中國畫的有關知識，使學生感受祖國的優秀傳統文化。

4、教師示範繪畫，給學生以感染。

5、學生小組合作學習符合新課程理念所倡導的學生學習方式的改變，教師做了大膽地嘗試。

6、學生成果展示，給他們帶來成功的喜悅。

篇2：畫扇面教學反思

1、教師在授課時應精講，重點撥，講得多了，學生的訓練時間就少了。

2、學生平時對中國畫了解還不夠深，在繪製作品時感覺難點較大。

3、教師應在課後給學生思維的空間，讓學生更深入地瞭解中國傳統的繪畫—中國畫。

4、環境整理不容忽視。

篇3：畫扇面教學反思

畫扇面這一課主要是讓學生了解扇面畫的一些基本特點，且運用中國畫的筆墨技法來畫扇面，培養學生對祖國優秀傳統文化的熱愛與瞭解。扇面畫是中國寫意畫中一個富有特色的表現形式，有着幾千年的文化底蘊。

這節課的知識含量非常的大，其中還要留20分鐘左右的時間給學生做作業，所以把這結課壓縮到一節課中完成難度非常的大，所以我把情感目標和知識目標貫穿在技能目標中來實現，不在單獨分開來講。導入部分我用了一個謎語導入，簡單介紹了扇子的由來、歷史以及扇子形成的演變，並引出課題《畫扇面》。新授部分我通過遊戲環節讓學生了解扇面畫是人們抒情達意的重要形式以及扇面畫深厚的藝術內涵，並通過欣賞環節，瞭解扇面畫的外形、構圖、題款等內容，在教師範畫過程中講解用筆用墨等具體技法，最後就是學生作業環節。

我感受到本節課有以下優點：

1、注意創設情境，調動學生學習興趣。引入新課自然，通過觀察教師的服裝、欣賞視頻，激發了學生的'創作慾望，爲爲之後的授課內容打好基礎。

2、以學生爲主體，學生互動非常好。在設計製作時，以小組爲單位，充分發揮了團結協作精神和創新能力。

3、通過教師講解，讓學生明白美術從生活中來到生活中去，倡導學生利用身邊的廢舊物，明白變廢爲寶的設計理念。

然而，通過本節課我也看到自己在這一課教學中存在的一些需改進之處，主要表現在：

1、對學生課堂中可能出現的問題，思想上準備不足，課堂教學臨場應變能力需加強，教學語言不夠簡煉、到位，教學語言的藝術性有待進一步提高。

2、作品評價方式雖較新穎，但教師組織還不夠到位、評議不夠，未能理想的達到預期的教學效果。

篇4：畫扇面教學反思

本堂課通過各種扇子的欣賞，學生了解了祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。並嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪製的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。畫扇面主要是讓學生了解扇面畫的一些基本特點，且運用中國畫的筆墨技法來畫扇面，培養學生對祖國優秀傳統文化的熱愛與瞭解。扇面畫是中國寫意畫中一個富具特色的表現形式，有着幾千年的文化底蘊。

本課在導入時，我運用繞口令和謎語的方式，繞口令和謎語是學生喜愛的遊戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。然後通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。然後通過聽故事，瞭解扇面畫的裝飾作用。欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與佈局。瞭解了扇面畫的特點後，學生在扇面畫上作畫，指導學生在繪製過程中注意扇面的構圖與佈局，題字的方式。做完後，讓學生把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在畢業之際同學間互相贈送留作紀念。

附畫扇面教學設計：

教學目標：

1，讓學生了解扇面畫的一些特點。

2、運用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。

3、培養學生對祖國優秀傳統文化的熱愛與瞭解。

教學重點：學生運用中國畫的筆墨技法繪製扇面畫。

教學難點：繪畫的內容選擇與中國畫的用筆用墨的方法。

學習領域：造型表現

教學課時：一課時

教師教具準備：多媒體課件，各種形式的扇面（摺疊形、圓形、芭蕉形等）及中國畫工具。

學生準備材料：學生課前蒐集簡單的中國畫山水或花鳥畫小品，不同形狀的空白扇面，畫筆，中國畫繪畫工具材料等。

教學過程：

一、組織教學

1、教師直接與學生對話，並出示一把空白紙扇，讓學生說明它的用途。

2、教師用多媒體課件向學生展示，引導學生了解扇面畫的一些特點，激發學生學習的興趣。（多媒體課件的內容設計：簡介扇子，包括形狀及畫面。）

3、教師再次展示空白紙扇，引導學生說出扇子除了有實用價值外，還有欣賞價值，並再拿一把扇面有繪畫內容的進行比較，導入課題。

4、在黑板上貼教師製作好的課題。提出學習的任務及要求。

二、引導學生學習

1、教師再次出示幾把不同形狀的空白扇面，引導學生根據形狀繪製作品。

2、引導學生展示自己蒐集的中國畫小品，並討論所繪製的內容。

3、教師再次用多媒體課件展示，讓學生了解中國畫的繪畫內容，用筆用墨的方法，熟悉中國畫的激發特點。

（多媒體課件的內容設計：①中國畫的山水，人物，花鳥畫欣賞。②中國畫的筆墨激發簡介。③中國畫的題款簡介。）

4、教師簡要示範扇面的畫法，引導學生明確根據不同的扇面樣式確定繪畫方式。

（教師用空白扇面，在扇面上繪畫。）

三、學生當堂訓練

1、將學生分成6個小組，採用小組合作學習的方式學習。

2、每個小組討論選取一個繪畫的內容。（山水或花鳥）

3、學生繪畫，教師巡迴輔導。

四、展示作品

每個小組的組長代表本組發言，簡要闡述繪畫的內容及創作的困惑，成績。

五、教師小結

設計意圖：

1、課堂教學開始教師用實物空白扇，激發學生學習的興趣，以此來吸引學生的注意力，接着，展示課件，進一步瞭解扇子的形狀及扇面畫的特點，深入學習。

2、導入課題時，學習了第一模塊教學實錄中，李老師與方老師的作法，剪貼課題，學生興趣濃厚。

3、多媒體展示中國畫的有關知識，使學生感受祖國的優秀傳統文化。

4、教師示範繪畫，給學生以感染。

5、學生小組合作學習符合新課程理念所倡導的學生學習方式的改變，教師做了大膽地嘗試。

6、學生成果展示，給他們帶來成功的喜悅。